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仿写拟人句的方法
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仿写拟人句的方法
官方公共微信按要求改写句子。1．天空中的小星星一闪一闪的。（改为拟人句）____
练习题及答案
按要求改写句子。     1．天空中的小星星一闪一闪的。（改为拟人句）     __________________________________________________________     2．特务很狡猾。（改为比喻句）       __________________________________________________________    3．爬山虎的脚弯弯曲曲地紧贴在墙上。（改为比喻句）      __________________________________________________________    4．寒风吹到脸上很疼。（改为夸张句）     __________________________________________________________    
所属题型：写句子
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．天空中的小星星眼睛一眨一眨的。2．特务跟狐狸一样狡猾。3．爬山虎的脚弯弯曲曲的贴在墙上，就好似一个个吸盘牢牢地吸在墙面上。4．寒风吹到脸上刺骨的疼。（答案不唯一）
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初中一年级语文试题“按要求改写句子。1．天空中的小星星一闪一闪的。（改为拟人句）____”旨在考查同学们对
改写句子、
修辞方法、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。
常见的考题类型：
1、把字句和被字句
2、反问句与陈述句
3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）
4、扩句、缩句
5、双重否定句与肯定句
6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
7、用关联词把两个句子合并成一个句子
8、将原句用上文明用语
改写句子的类型和方法：
一、陈述句与反问句互改
一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：
1、反问句改成陈述句：
（1） 去掉疑问词
（如：难道、吗、怎么、呢&&）；
（2） 有&不&去&不&，无&不&加&不&
（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）；
（3） 把&？&改成&。&
2、陈述句改成反问句：
（1） 加上疑问词
（如：难道、吗、怎么、呢&&）；
（2） 有&不&去&不&，无&不&加&不&
（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）；
（3） 把&。&改成&？&
缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。
缩写句子是有技巧和方法的：
1、&的&前的修饰都删去
2、&地&前的限制要删去
3、&得&后的补充说明删去
如&海力布着急得没办法。&中&没办法&是对&着急&的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为&海力布着急。&
4、方位词语删去
如：&在&&上&&在&&里&&在&&中&等。
5、时间词语删去
如：&有一天&、&&&的时候&、&&&的一天&等。
6、数量词语照样删
7、&着、了、过&不能删
8、抓住主干来缩简
句子的主干，即&谁干什么？&&什么是什么？&&什么怎么样？ &
三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换
1、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
感叹号、问号改成句号。
2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦&&）去掉
表示程度的词&多、真、太&改成&很、十分、非常&。
3、人称的变化
①引述句改为转述句时，把&我&改为&他&或&她&。
把&你&改成听话人的名字或&我&。
②转述句改为引述句时，把&他&或&她&改为&我&，
听话人的名字改成&你&。
句中的&他&一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是说话人）不能改变
3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
①&&&。&&&&说，&我&&。&
②&&&。&&&&对&&&说。
以上两种形式都应变成：&&&说：&&&。&
4、句型的变化：
①原本的疑问句变陈述句，改成&是否&&，是不是&&，不知道&&，有没有&&，为什么&&&等句型。
②原来是祈使句（即让&别人&干某事的句型）则要在&别人&前面加上&让、命令、指挥、请、叫&等词。
5、要改变的词：
原句中的&这、这里、这儿、这些、这个&等要改成&那、哪里、那些、那儿&等。
原句中的&来&要改成&去&。
改句分清句子成分：
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，
即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种&&主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
四、修改病句：
1、常见病句类型：
（1）用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。
（2）搭配不当。如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进。
（3）成分残缺。如：我们要学习白求恩毫不利已，专门利人。
（4）重复罗嗦。如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。
（5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
（6）词序混乱。如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
（7）指代不明。如：小强和小明放学了，他告诉他作业已做完了。
（8）分类不当。如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。
（9）不合情理。如：一串红在春风中微笑。
2、怎么样修改病句：
（1）认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。
（2）找出有毛病的地方，根据病因修改，不能改变原句的意思
（3）再读改后的句子，看句子是否完整、通顺、合情理。
五、双重否定句。
常见的句式如：&不能不&&不得不&&不是不&
&没有&&不&&&
&没有&&否认&&&
六、常见的几种关联词。
1、并列关系；既&&又&&；不是&&而是&&；
2、因果关系；因为&&所以&&；&&之所以；
3、条件关系；只要&&就&&；只有&&才&&；
无论&&都&&；不管&&总&&
4、转折关系；虽然&&但是&&；尽管&&还是
5、假设关系；如果&&就&&；即使&&也&&；
6、选择关系；不是&&就是&&；是&&还是&&；&
考点名称：
修辞手法：
就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。
修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。
主要使用修辞手法：
比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、
借代、比拟（又名比体）、象征、寄寓（寄托），互文、设问、
引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。
其中比喻可以分为：
明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、
较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
其他特殊性描写方法：
有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，
倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；
复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，借代，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），
列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，
委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。
常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、衬托、用典、化用、互文等。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
修辞种类及作用:
我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验：
（1）比喻的特点及作用
比喻就是&打比方&。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词&像、似、仿佛、犹如&等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。&
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用&是&、&成了&、&变成&等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（&明珠&、&星星&&刚出浴的美人&分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
（1）比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：
事物&人化&，或人&物化&，或甲物&乙物化&。其作用是使所写&人&或&物&色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
（2）比拟的种类
①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
（1）借代的特点及其作用
借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
（2）借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
（1）夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
（2）夸张的几种形式
①、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
③、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
（1）对偶的特点及其作用
对偶就是&对对子&，也称&对仗&。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
（2）对偶的几种形式
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
串对：又称&流水对&。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；
所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（1）排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
（2）排比的几种形式
①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇&呈文&，党国倒愈像一个国，可以博得&友邦人士&的夸奖，永远&国&下去一样。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
设问的特点及作用
&无疑而问&。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量。
(1)反问的特点:
也是&无疑而问&，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
(2)反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
②用否定的形式表示肯定。例如：&难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？&
常用的修辞成语举例：
恩重如山　冷若冰霜　成竹在胸　胸有成竹　呆若木鸡　风烛残年　挥汗如雨　浩如烟海　门庭若市　虚怀若谷　轻如鸿毛　震耳欲聋　声名狼藉　易如反掌　切肤之痛　亲如手足　人面兽心　如虎添翼　如胶似漆　丧家之犬　对答如流　刀山火海
狐朋狗友　鼠目寸光　鸦雀无声　花枝招展　鸟语花香　烘云托月　风卷残云　百花争艳　鼠窃狗盗　兔死狐悲　龙争虎斗　卧虎藏龙
日理万机　日月如梭　三头六臂　怒发冲冠　一日千里　一字千金　百发百中
口蜜腹剑　口是心非　虎头蛇尾　好逸恶劳　阳奉阴违　南辕北辙　外强中干　吃一堑，长一智　挂羊头卖狗肉
地大物博　感恩戴德　山穷水尽　谦受益，满招损 　家喻户晓 得道多助，失道寡助　仁者见仁，智者见智　披星戴月　口诛笔伐
目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
闭月羞花　百花争艳　草木皆兵　风尘仆仆　呆若木鸡　生龙活虎　莺歌燕舞　抱头鼠窜　肥头大耳　土崩瓦解
登峰造极　星移斗转　提纲挈领　审时度势　情真意切　罪魁祸首　丰功伟绩　心灰意冷　真凭实据　一心一意
不入虎穴，焉得虎子皮之不存，毛将焉附塞翁失马，焉之非福人非圣贤，孰能无过
风雨同舟　藕断丝连　立地成佛　乐在其中
来者不善，善者不来　人响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。　
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。　星岛港迎港岛星。　
上海自来水来自海上 画上荷花和尚画
地满红花红满地 天连碧水碧连天
知无不言，言无不尽人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》）
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扩句、比喻句、拟人句 文档
常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习 修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解 其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修 辞格。据专家研究，汉语修辞格可达 70 种之多，常见的有 10 多种。 （1）比喻 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、 生疏的事物或情
境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的 形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。 暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在 形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不 出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！ （2）借代 不直接说出要说的人或事物， 而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来 替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如： ①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产） ②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”） ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体） ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。 （“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主 义思想） （3）比拟 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为 拟人。如： ①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物） ②蜡炬成灰泪始干。（拟人） （4）夸张 对事物的形象、 特征、 作用、 程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 如： ? ①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张） ②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）③太阳刚一出来， 地上已经像下了火。 把前一事物“出来”与后一事物“下火” （ 夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张） （5）对比 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如： ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （6）对偶 用结构相同或相近， 字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相 近的意思。如： ①满招损，谦受益。 ②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对） ④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对） （7）排比 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上） 短语或句子连用的方法。如： 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家 竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 （8）反复 根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的， 也可间隔出现。如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它 在哪里灭亡。 （9）反语 即通常所说的“说反话”――实际要表达的意思和字面意思是相反的。如 “友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（10）反问 10） 是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师 和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》） （11）设问 11） 为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁？ 不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。此外， 教材中出现较多的修辞方法还有： 引用、 双关、 顶针 （或称 “联珠” 、 ） 呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。读下面句子，各运用了什么修辞手法。A、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。 （ ）B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）C、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （ ）D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（ ）E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ）F、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 （ ）G、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （ ）H、这篇文章的中心思想是什么？ （ ）I、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 （ ）J、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）K、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 （ ）L、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。 （ ）M、小金鱼羞愧地低下了头。 （ ）N、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （ ）O、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出了红红的笑脸。 （ ）P、那是一双很大的拖鞋��简直可以拿来做小孩的摇篮。 （ ）Q、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 （ ）R、她敢从成把火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的手吗？她终于抽出了一根，哧！火柴燃起来了…… （ ）S、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。 （ ）T、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。 （ ）U、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。 （ ）V、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？ （ ）W、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。 （ ）X、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 （ ）Y、月亮不好意思似的躲进云朵里。 （ ）Z、小兴安岭像一座巨大的宝库。 （ ）AA、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。 （ ）AB、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （ ）AC、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。 （ ）AD、今天阴天了，会不会下雨呢？ （ ）AF、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。（ ）AG、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？是敬爱的老师。 （ ）AH、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金光。 （ ）AI、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。 （ ）AJ、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。 （ ）AK、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。 （ ）AL、谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（ ）AM、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。 （ ）AN、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （ ）AO、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。 （ ）AP、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。（ ）AQ、危楼高白尺，手可摘星辰。 （ ）AR、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。 （ ）AS、生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！ （ ）AT、太阳还没有起床，天空一片昏暗。 （ ）AU、我的心疼得像刀绞一样。 （ ）AV、星星在空中神秘地眨着眼睛。 （ ）AW、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。 （ ）AX、小溪唱着欢乐的歌流向远方。 （ ）AY、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。 （ ）AZ、老师是园丁，我们是花朵。 （ ）BA、我高兴得一蹦三尺高。 （ ）BB、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才能使全国人民安心搞“四化”。 （ ）BC、1922 年 9 月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？是刘少奇同志。 （ ）BD、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。（ ）BE、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明要提高勇气。（ ）柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。 （ ）B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）C、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （ ）D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（ ）E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ）F、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 （ ）G、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （ ）H、这篇文章的中心思想是什么？ （ ）I、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 （ ）J、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）K、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 （ ）L、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。 （ ）M、小金鱼羞愧地低下了头。 （ ）N、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （ ）O、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出了红红的笑脸。 （ ）P、那是一双很大的拖鞋��简直可以拿来做小孩的摇篮。 （ ）Q、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 （ ）R、她敢从成把火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的手吗？她终于抽出了一根，哧！火柴燃起来了…… （ ）S、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。 （ ）T、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。 （ ）U、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。 （ ）V、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？ （ ）W、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。 （ ）X、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 （ ）Y、月亮不好意思似的躲进云朵里。 （ ）Z、小兴安岭像一座巨大的宝库。 （ ）AA、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。 （ ）AB、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （ ）AC、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。 （ ）AD、今天阴天了，会不会下雨呢？ （ ）AF、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。（ ）AG、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？是敬爱的老师。 （ ）AH、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金光。 （ ）AI、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。 （ ）AJ、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。 （ ）AK、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。 （ ）AL、谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（ ）AM、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。 （ ）AN、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （ ）AO、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。 （ ）AP、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。（ ）AQ、危楼高白尺，手可摘星辰。 （ ）AR、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。 （ ）AS、生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！ （ ）AT、太阳还没有起床，天空一片昏暗。 （ ）AU、我的心疼得像刀绞一样。 （ ）AV、星星在空中神秘地眨着眼睛。 （ ）AW、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。 （ ）AX、小溪唱着欢乐的歌流向远方。 （ ）AY、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。 （ ）AZ、老师是园丁，我们是花朵。 （ ）BA、我高兴得一蹦三尺高。 （ ）BB、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才能使全国人民安心搞“四化”。 （ ）BC、1922 年 9 月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？是刘少奇同志。 （ ）BD、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。（ ）BE、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明要提高勇气。（ ）威尼斯的小艇有二三英尺十长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月,行动 轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（1）这句运用了 3 个比喻句，你能写出分别把什么比作什么？2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（1）这句运用了 2 个比喻句，你能写出分别把什么比作什么？3、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（1）请你写出运用比喻的写法在这里的作用是什么？4、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。（1）请你写出运用比喻的写法在这里的作用是什么？5、太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。（1）请你写出运用拟人的写法在这里的作用是什么？6、啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空 倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 （1）这句话运用排比的手法写的作用是什么？谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？（改为陈述句）B、李明告诉老师，他叫李明，是从北京转来的。（改为第一人称）C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）D、生活在今天，我们很幸福。（改为感叹句）E、乱砍乱伐是违反《森林法》的行为。（改为陈述句）F、种子的力量是世上最大的。（改为反问句）G、这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？（改为陈述句）H、大地一片绿色。（改为比喻句）I、这比山还高，比海还深的情谊我们不会忘记。（改为反问句）J、你和以前相比不是变了样子吗？（改为陈述句）K、王新在小队会上说，他负责帮助小玲，让她把学习赶上去。（改为第一人称）L、如果我们现在不好好学习，长大怎能挑起革命重担？（改为陈述句）M、真娇气，我又不是故意撞你的，哭什么？（改为礼貌用语）N、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为第三者的转述）O、渔夫对桑娜说：“我简直记不起几时有过这样的夜晚，还谈得上打鱼！我不在，你在家里做些什么呢？”（改为第三人称）P、阿辽沙读书的热望谁能阻止得了呢？（改为陈述句）Q、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”（改为第三者转述）R、不认真练字，能写出一手好字来吗？（改为祈使句）S、井冈山是革命的摇篮。（改为比喻句）T、喂，走开点，我要过去！（改为礼貌用语）U、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。（1、改为反问句；2、改为感叹句）V、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？（改为陈述句）W、这个活泼的小孩是你的好朋友。（改为问句）X、喂，我要买支圆珠笔，快拿来！（改为礼貌用语）Y、伯父受到许多人的爱戴。（改为反问句）Z、“鸟的天堂”不会没有鸟。（改为肯定句）AA、凶狠残暴的反动派把江姐杀害了。（改为“被”字句）AB、战斗打响才五分钟，尖刀排就歼灭了这股流窜的顽匪。（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句）AC、我被这动人的情景吸引住了。（改为“把”字句）AD、晚霞映红了山峰、田野、村庄。（1、改为“被”字句；2、改为“把”字句）AE、六（1）班的同学运走了学校墙角的那堆垃圾。（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句）AF、知识的大门被勤劳的孩子打开了。（改为“把”字句）AG、冀中平原上的人民粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”。（1、改为“把”字句;2、改为“被”字句）AH、我把伯父送的两本书带回了家。（改为“被”字句）AI、这片竹林被那场无情的大火烧个精光。（改为“把”字句）AJ、敌人的暗堡挡住了我军前进的道路。（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句）AK、一发芽，这些种子就发出可怕的力量，把一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开了。（改为“被”字句）AL、白求恩大夫取出了伤员腹腔里的弹片。（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句）AM、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）AN、后世的人尊鲁班为木工的祖师。（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句。）AO、地球挡住了太阳光。（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句。）AP、桑娜把西蒙的两个小孩抱回自己家里。（改为“被”字句）}