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【摘　要】
&正&一、增强学生对课外阅读的认识教师可以引导学生学习课程标准,让学生了解新课标中对课外阅读的具体要求,明确自己在阅读量方面的巨大差距。还可以向学生张贴介绍体现教育创新精神的高考题,让学生明白,仅凭死记硬背的学习方法和有限的课内阅读是不可能在高考中取得优异成绩的。同时让学生学习高考状元的学习体会,
【分　类】
【关键词】
【收　录】
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中小学电教 2008年12期 文档列表
作者：尚磊
　单位：大连广播电视大学
作者：张政梅
　单位：山东师范大学传播学院
作者：田雪林
　单位：江苏省南通第一中学
作者：孙惠杰
　单位：吉林省长春艺术实验中学
作者：孙淑范
　单位：松原职业技术学院
作者：董前荣
　单位：江苏省启东市电化教育中心
作者：许志刚
　单位：浙江省绍兴市商业学校
作者：杨昌武
　单位：江苏省南京市临江高级中学
作者：崔岩
　单位：江苏省东台市实验中学
作者：王恩科
　单位：吉林省白城市广播电视大学
作者：郭梅兰
　单位：福建省泉州市丰泽区第二实验小学
作者：孙小飞 朱彩兰
　单位：山东青岛海军潜艇学院 江苏南京师范大学
作者：孙秀磊
　单位：山东省平度实验小学
作者：杜金华
　单位：江苏连云港外国语学校
作者：郑超
　单位：松原市教育局信息化办公室
作者：唐树明
　单位：江西省安福中学
作者：朱小毛
　单位：湖北省云梦县曾店中学
作者：武士慧
　单位：河北省唐山市第五中学
作者：李喜兰
　单位：吉林省通化市第十四中学
作者：巫志丰
　单位：福建省永定县胡文虎小学
作者：刘军堂
　单位：江西省安福中学
作者：王月阳
　单位：河北省滦平县第一中学
作者：张迪
　单位：河南省永城市直机关幼儿园
作者：晁永光
　单位：吉林师范大学教育技术与传播学院
作者：余雪贵
　单位：江西省广丰县五都中心小学
作者：林建妹
　单位：福建省泉州市泉港区施厝小学
作者：杨红
　单位：山东省邹平县魏桥实验学校
作者：王雷霆
　单位：江苏省泰兴市第三高级中学
作者：张健
　单位：江苏省泰兴市迎幸中学
作者：高金平
　单位：吉林省松原市职业技术学院
作者：王水娥
　单位：福建省泉州市泉港区后龙中心小学
作者：谭修涛 李文娟
　单位：山东省滕州市第一中学
作者：毛胜英
　单位：浙江省义乌市稠州中学
作者：叶细萍
　单位：福建省泉州市泉港区山腰第二中心小学
作者：左娟
　单位：江苏省如皋市实验初中
作者：王梅
　单位：江苏省滨海县振东乡中心小学
作者：单启文
　单位：江苏省如皋市雪岸中学
作者：王红丽
　单位：河南省洛阳市嵩县教师进修学校
作者：季鸣霞
　单位：江苏省通州市石港中学
作者：刘青
　单位：河南省永城市第一小学
作者：吴政
　单位：江苏省昆山震川高级中学
作者：吴明山
　单位：福建省泉州市安溪县剑斗仙荣小学
作者：曹海华
　单位：江苏省南通第一中学
作者：刘希环
　单位：山东淄博市临淄区金山中学
作者：安祥生
　单位：江苏省淮安市王营镇一中
作者：刘福霞
　单位：山东省青州市五里小学
作者：张真
　单位：山东省枣庄市第十五中学
作者：曾江泉
　单位：江西省安福中学
作者：张艳艳
　单位：江苏扬州高等职业技术学校
作者：蔡红军
　单位：江苏省南通市跃龙中学
作者：何恒梅
　单位：江苏省如东县新光初级中学
作者：吴春浔
　单位：深圳市福田区南园小学
作者：梁丽
　单位：河北省张家口市沽源县第四中学
作者：李爽
　单位：河北昌黎县第九中学
作者：袁向阳
　单位：江苏省常州市翠竹中学
作者：刘玉栋
　单位：江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学
作者：马志英
　单位：宁夏固原市西吉县第二小学
作者：时同林
　单位：江苏省盐城市解放路教育集团
作者：史春萍
　单位：山东省栖霞市翠屏街道一中
作者：李淑芳
　单位：辽宁省凌源市四官营子镇中心小学
作者：周清海
　单位：江西省吉水二中
作者：曹磊
　单位：江苏省南通市文亮小学
作者：何九文
　单位：江西省南昌市第二十六中学
作者：王梅华
　单位：江西省南昌三中
作者：杨振浩
　单位：江苏省沙溪高级中学
作者：刘忠
　单位：湖南省耒阳一中
作者：汪东明
　单位：浙江省杭州市转塘镇中心小学
作者：龙德云
　单位：江西省永新县禾川中学
作者：佘川琴
　单位：江苏省南京市临江高级中学
作者：王雷
　单位：江苏省启东中学
作者：汪春香
　单位：吉林师范大学分院语文教研室
作者：张久妹
　单位：江苏省如皋市搬经小学
作者：邓兰
　单位：西北师范大学音乐学院
作者：朱孔学
　单位：江苏省赣榆县青口二中
作者：闵岚
　单位：江苏省常州市翠竹新村小学
作者：刘红
　单位：西北师范大学音乐学院
作者：曹丽娟
　单位：吉林省工商技师学院
作者：胡晓琴
　单位：江苏省海安县南莫镇邓庄小学
作者：李志红
　单位：河北省迁安市杨店子镇初级中学
作者：陈晓星
　单位：江西省永新县任弼时中学
作者：张洁
　单位：江苏省徐州市黄山中心小学
作者：王淑兰
　单位：江西省吉水县第二中学
作者：杨永梅
　单位：山东省淄博市临淄区金山中学
作者：唐海燕
　单位：江苏省如皋市下原镇花园初中
作者：梅艳杰
　单位：河北省迁安市杨店子镇初级中学
作者：江菊芳
　单位：江苏省吴江市鲈乡实验小学
作者：苏照吉
　单位：河北省内邱县五郭校区
作者：张翔
　单位：河南信阳师范学院体育学院
作者：宗斋春
　单位：江苏省如皋市白蒲中学
作者：孙锡君
　单位：山东省高密市实验中学
作者：张晓燕 陈琪
　单位：吉林省前郭县哈萨尔路小学
作者：刘永康
　单位：四川省泸州市古蔺县德耀镇中心校
作者：唐学玲
　单位：山东省淄博师专附属小学
作者：吴粉庆
　单位：江苏省金坛市城西小学
第100-100页
作者：夏葵芳
　单位：江西省南昌市洪都中学
第101-101页
作者：夏茂群
　单位：江苏省如皋市搬经小学
第102-102页
作者：陈宏
　单位：江苏省启东中学
第104-104页
作者：钱峰
　单位：江苏省宿迁市职业教育中心
第105-105页
作者：周海燕
　单位：吉林艺术学院
第106-107页
作者：耿春明
　单位：河北省内邱县北岭校区
第108-108页
作者：宋芳英
　单位：江苏省吴江市鲈乡实验小学
第109-109页
作者：吴小婷
　单位：福建省泉州市安溪县实验小学
第110-110页
作者：曹建
　单位：江苏省南通师范第一附属小学
第111-111页
作者：洪秀程
　单位：福建省厦门市启悟中学
第112-112页
作者：邢娟
　单位：江苏启东职业教育中心校
第113-113页
作者：钱桂保
　单位：江苏省南京市临江高级中学
第114-114页
作者：郑乾城
　单位：福建省泉州市永春吾峰中学
第115-115页
作者：杨美连
　单位：福建省仙游县枫亭中心小学
第116-116页
作者：郑美凤
　单位：福建省泉州市实验小学
第117-117页
作者：叶炜珍
　单位：浙江省瑞安市上望二中
第118-118页
作者：刘丽梅
　单位：吉林省辉南县永康中学
第119-119页
作者：郭忠学
　单位：河北省沧县纸房头乡山呼庄小学
第120-120页
作者：吴玲敏
　单位：浙江省慈溪市匡堰镇上林小学
第121-121页
作者：于敦方
　单位：山东省高密市实验中学
第122-122页
作者：王亚东
　单位：江苏省泰兴市第二高级中学
第123-123页
作者：曹政
　单位：河北省迁安市迁安第二中学
第123-123页
作者：李晟瑜
　单位：江苏省吴江市鲈乡实验小学
第124-124页
作者：李丽
　单位：山东省邹平县魏桥实验学校
第125-125页
作者：冯蕾
　单位：江苏省吴江市鲈乡实验小学
第127-127页
作者：马敏
　单位：江苏省如东县长沙初中
第128-128页
作者：焦小燕
　单位：江苏省如皋市常青镇业庄小学
第130-130页
作者：黄菊辉
　单位：江苏启东职业教育中心校
第131-131页
作者：朱慧慧
　单位：浙江省三门县海游镇中心小学
第132-132页
作者：袁红菊
　单位：江苏省启东市吕四中学
第133-133页
作者：韩潇
　单位：浙江省绍兴县柯桥小学教育集团柯北校区
第134-134页
作者：房芳
　单位：山东省淄博市周村区凤鸣小学
第136-136页
作者：庄国芳
　单位：江苏省吴江舜湖学校
第137-137页
作者：施红亚
　单位：江苏省启东市南苑中学
第138-138页
作者：顾晓芳
　单位：江苏省武进区运村初级中学
第139-139页
作者：孔姝婕
　单位：江苏省南京市玄武区中央路52号中央路小学
第140-140页
作者：张小朋
　单位：江苏省如皋市城东小学
第141-141页
作者：周晓霞
　单位：江苏省如皋市城东小学
第142-142页
作者：王康銮
　单位：江苏省徐州市第三十六中学
第143-143页
作者：万敏
　单位：河南省商丘市凯旋路第二小学
第144-144页
第145-145页
第146-146页
第147-147页
中小学电教杂志分期列表
产品参数：
主管单位：吉林省教育厅
主办单位：吉林省电化教育馆
出版地方：
快捷分类：
国际刊号：
国内刊号：22-1044/G4
邮发代号：12-185
创刊时间：2007年
发行周期：
期刊开本：A4
下单时间：1个月内
综合影响因子：0.033
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免责声明：本站非任何杂志官网，仅限于收集整理互联网学术资源信息，直投稿件请联系杂志社，若需要删除请联系我们 蜀ICP备号-13如何开展小学语文课外阅读_参考网
如何开展小学语文课外阅读
周秀红摘 要：小学是个天真烂漫的时期，也是学生开始接受文化教育，知识积累沉淀的阶段，所以引导学生阅读，增加学生的阅读量和积累知识是语文教学的必然要求。而书本上的阅读远远不能够满足学生的需求，需开拓新的阅读领域，开启课外阅读，这将可增加学生们的词汇量，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，切实地提高小学生的语文素养；充实学生们的生活，丰富他们的思想和开阔眼界。让他们有着一个充满乐趣而有意义的学生时代。所以开展小学语文课外阅读教育显得尤为重要。关键词：小学；语文课外阅读；兴趣；阅读方法而在小学时期，学生尚还年幼，心智不成熟，如何开展小学语文课外阅读教育？如何引导学生进行语文课外阅读？如何让学生以此为趣快乐阅读呢？如何让学生从中收益并且最大化呢？我结合自身实践探索和前人经验，认为可以从以下几点入手。一、强调课外阅读的重要性，循序渐进，让学生们爱上课外阅读课外阅读是语文实践活动的重要内容和形式，进行课外阅读有着提高学生阅读能力，积累文化知识，开拓眼界等作用。而老师们要运用生动有趣的方法对学生们强调课外阅读的重要性，与学生们一起互动和了解体验课外阅读的重要性。在现实生活中，有很多老师从一开始就按照作业形式，勒令学生们进行阅读，如果学生完成不了老师的要求，还可能会受到惩罚。这种形式虽能够收到学生们的作业，但这样的做收效甚微，往往弊大于利。这样的强制命令不仅会使学生们感觉到到压力重大，还可能会使小学生们对阅读产生厌倦，想抵制和反抗。会使学生感受不到课外阅读的乐趣，甚至对小学生的心理健康和成长产生不利的影响。所以我们应要耐心培养学生们对课外阅读的兴趣，老师可以在课堂之中延伸到课外知识，还可以在完成课堂知识的教授后利用剩余时间给学生们讲课外的文章，然后分享自己的心得并给同学们留下书名，鼓励有兴趣的同学可以在课后去阅读。这样不仅可以增加课堂的趣味性还可以引发孩子们对课外阅读的兴趣。久而久之，学生自会养成课外阅读的兴趣和主动地去进行课外阅读。接着可发动学生们在教室的一旁建造一个小书架，利用班费或者由同学们自愿捐书。以供全班阅读，同时建议学生们写读后感，分享心得。相信学生们最后都会积极地进行课外阅读的并从中受益颇多的。二、培养学生兴趣，帮助学生坚持阅读虽学生们会进行课外阅读，但坚持下去却是一件难事。很多学生因年纪尚小，缺乏毅力、自制力，而外界新奇事物众多，对学生具有巨大的诱惑力，这往往使学生们很难保持课外阅读的好习惯，总是三天打鱼两天晒网。或者干脆放弃。如何才能让学生们将课外阅读的热情持之以恒呢？这就要求我们要以培养孩子们的兴趣为主。老师，家长要了解孩子的习惯与爱好，从中为他们挑选适合他们的课外读物，培养他们的兴趣。要亲力亲为与孩子们一起探索于书籍中的奇妙世界，畅游于书海之中。与他们学习到书中知识，了解到伟人们的高尚品德；与他们一起读书，一起交流意见，让他们感受到课外阅读无尽的乐趣与神奇。在生活中可应用书中的知识解答他们的疑惑，使他们积极探索知识寻求答案，并将乐趣无穷。然而兴趣是最好的老师，当孩子们对课外阅读有着无尽的兴趣的时候，坚持课外阅读将不会是一项艰难的任务，往往会把它当作生活的一部分。当然，老师、家长适当的鼓励和督促也是必要的，因为学生们年纪尚小，心智不成熟，正是品性成型的时候，老师，家长们应对孩子们加以关心，帮助孩子养成良好的习惯与品性三、让学生们从课外阅读中受益匪浅课外的阅读各种各样，五花八门，有的文章内容使人受益良多，当然也不乏那些内容感情泛滥，误人子弟的文章，生活中就有很多学生从小沉迷于小说无法自拔，耽误学业，甚至危害健康，令人唏嘘不已。所以给学生们树立正确的阅读价值观，推荐读有益的文章很重要。再则要传授与学生有效的读书方法，首先要广泛阅读，不能仅仅按照自己的兴趣抉择，要广泛涉猎于各方面的知识，才能博采众家之长，开拓思路。与此同时要快速地读书，当然刚开始并不能够一目十行，但要养成习惯，自觉忽略无关紧要的内容，提高阅读速度，才能获取更多的知识。久而久之，一目十行不在话下。在广泛阅读和快速阅读的同时还要精读，要在重要，喜欢的地方反复细读，反复琢磨和研究，记下重要或者疑问的内容，仔细咀嚼才能吸取其精华；还有，在读书的时候可用各种符号标记出重要的地方，以便于要运用时更好的查阅和再阅读时能够容易注意到。其做法如下：在重要的句子下面出红线，在重要的段落画竖线，在不明白的地方画个问号等，当然可根据个人的喜好做记号。再者，我们还要采取强力记忆法，在我们读完一篇文章的时候，我们要立刻将其内容回忆一遍，以及记下我们画下的重点，要处。如果内容过于繁重难以记住。可采取分段记忆法，这样可更好的记下文章的精彩之处。综上所述，要对小学生展开课外教育，首先要让他们知道课外阅读的重要性，循序渐进地引导他们进行阅读，培养他们的阅读兴趣。老师与家长们要一起投入进来，指导孩子们阅读，与学生们一起阅读，一起分享心得。必要时督促孩子坚持阅读，养成良好的阅读习惯。再者要注重对孩子传授有效的阅读方法，帮助孩子们获取更多的知識参考文献：[1]米翠敏.如何培养学生阅读兴趣[J].小作家选刊，2015年19期.[2]候宇新.培养学生养成读书的好习惯[J].读写算（教研版），2015年22期.
散文百家·下旬刊
散文百家·下旬刊的其它文章怎样利用课余时间进行语文阅读？_高三网当前位置： >> 正文怎样利用课余时间进行语文阅读？文/王天昊　　学会利用课余时间对于我们来说非常重要，它不仅仅能够帮助我们获取更多的知识，在未来的生活中，有效利用业余时间，甚至能提高我们的生活品质。那么我们就先来思考一下怎样利用课余时间进行语文阅读，提高语文素养。　　怎样利用课余时间进行语文阅读?　　要好好学语文，仅仅高三一年是绝对绝对不行的。希望这篇文章不仅仅是高三的同学才看到。每一年每一年，最好都花时间去阅读，去摘录，去背一些经典篇目，从小开始，在长时间中，会发现自己的语感、自己的文字掌控能力在一天一天地提高。在阅读中，体味人生百态世间冷暖，感受古典风韵历史遗风，学会倾心思考用情感怀，一切的一切中，是一次心灵的洗涤，灵魂的澄澈，而那个时候语文就不仅仅是语文了，而是与大师的对话与经典的沟通，你是在用思考垂钓思想。　　当然仅仅有一定的阅读量并不一定能够保证你的写作能力，如何将所读的转化为自己的能力应该是困扰很多人的问题。也许我们每天都在阅读，杂志、报纸、小说，而真正能被自己吸收记忆运用的却是少之又少。这个时候，常常准备一个摘抄本就显得很有用。有见地的句子，有思想的片段，有内涵的、有深度的见解，以及华丽可歆的句子都是很好的录用对象。时常翻翻看看，记记背背，将它们运用到你的文章中，模仿相同的写作方式，是提高文章的文化程度、语言的精致水平的一个很好的路径。我思故我在，在阅读中保持自己的思想，常常写些读后感，记录下自己的思法、感悟，在不知不觉中，会慢慢提升自己思想的深度。　　在平常的学习生活中，比如语文课，跟着老师的思路十分重要，随着他的脚步去体会一篇文章，一段人生，从他的角度去感知。在别的阅读中以同样的方式去学习，去认知，当然也要时时记录自己的感想。语文课并非没有作用，认真又要有效果地听一堂课往往很重要，这往往又十分难做到。通过一堂课能够收获的东西往往也很少。所以课下自己去找一些相关资料补充知识，扩展视野，是提高一个人语文水平和能力很好的方法。比如学习一篇名著，课本里的往往只有节选，你就可以去找原文阅读，去找相关的电影资料，去搜寻这个作者的其他作品来整体感知一种文化氛围一种写作手法和一种心灵体验。平常写写看看，真正地以思考垂钓思想。　　另外，古典诗词我觉得真的非常重要。常常大声诵读用心聆听，不时背上一两段经典名篇，不要嫌麻烦，当你不自觉地“脱笔而出”时，那就达到一种境界了。　　以上内容就是怎样利用课余时间进行语文阅读的分享，相信大家在形成阅读的习惯之后，它带给我们的不仅仅是成绩的提高，更多的是内涵的提升。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读阅读16次 /日阅读9次 /日阅读28次 /日阅读35次 /日阅读18次 /日阅读29次 /日阅读36次 /日阅读37次 /日阅读38次 /日阅读37次 /日阅读31次 /日阅读20次 /日阅读44次 /日阅读28次 /日点击查看更多内容指导学生进行语文课外阅读_学科网
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指导学生进行语文课外阅读
作者：zhangwei
阅读：3608
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