小学六年级语文教案 六年级语文复习教案[ 16:51:19]
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　　成语复习教学目的：积累成语，对本册每单元成语进行探究归类，巩固&&& 和动用所学的成语。一、& 导课。l、我们每学期都学习了许多成语，现在我们先来做个游&&& 戏成语接龙，看谁接得快。& 游戏规则：分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘& 汰，胜的一组继续往下接。2、游戏开始。3、& 导入：我们本学期又学了不少成语请同学们回忆一下来完成下面问题。二、& 复习：1、& 多媒体出示：补充成语、并归类。(满)面红光&&& (排)山(倒)海&&&&& 芳草如(茵)气(宇)轩昂&&& 无(所)不(通)&&&&& 文思如(涌)生花(妙)笔&&& 一见(倾)心&&&&&& 雷霆万(钧)桃红(柳)绿&&& 无(所)不(谈)&&&& 意在(笔)先琴(棋)书画&&& 老生(常)谈&&&&& 情(同)骨肉2、让学生读读上面的成语，按下面内容归类。(1)写人物精神外貌的：满面红光& 气宇轩昂(2)写春天的：桃红柳绿& 芳草如茵(3)写威力大的：排山倒海& 雷霆万钧(4)写人具有多方面才能的：琴棋书画& 无所不通(5)写说话或谈论的：老生常谈& 无所不谈(6)写朋友情谊深的：一见倾心& 情同骨肉(7)写写作方面的：文思如涌&&& 意在笔先&& 生花妙笔2、& 拓展练习。3、& 你还知道哪些类型的成语请举例说说。如：描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。4、& 课前老师布置每小组一个内容，收集有关成语方面的趣题，先以小组说，然后每组派代表向同学们汇报。如：(A)巧填成语。&&& (B)根据意思说成语。(C)成& 语猜谜。& (D)成语小故事等。(1)先以小组练说。(2)各小组派代表汇报。6、说话练习。同学们不仅要会说，而且也要会运用。请你把自己喜欢的& 成语连成一句话或一段话说给大家听。(1)指名说。(2)评评、议议看谁的成语用的多，思想内容有意义。三、总结：通过这一课的成语复习，同学们不但会说，而且也知道怎样运用，在今后的学习中不仅要学习课内的知识，还要注意学习和搜集课外的知识，只有这样才会获取更多的知识。怎样指导学生读懂课文《小学语文教学大纲》说：& “在阅读教学中要善于指导学生读懂课文。”所谓读懂，就是要激活学生的思维，让他们弄懂词语、句子的含义，体会课文的内容，感受文中所蕴含的思想感情和词语韵味，如何指导学生读懂课文呢?一、抓住重点词句，理解课文内容。词语、句于是组成课文内容的基本单位，理解词语、句于是理解课文的基础，尤其对一些关键的词语、句予的感受，如我教14课《动物园的晚上》时是这样做的：在读通课文的基础上，了解课文是怎样介绍五种动物的睡觉情况的，并把有关重点词句划下来读一读，如：& “趴、贴”。& “趴、绕、搁、闭、一动不动”。“倒挂、钩住”& “侧身、枕、睡”。& “站着、躺着”。然后对照挂图让学生练读，学生很快地掌握动物是怎样睡觉的，并很快的理解课文内容。再如：17课《井》一文的重点段是二至四自然段，这一部分运用“先总写后分述”的段式，描写了水井的特点。我在教学时，先让学生默读或轻声读，画出每段中心甸，然后抓住‘井水很清很清。”、“井水很甜很甜。”、& “井水很凉很凉。”这三个总述句子，再让学生针对“清、甜、凉”这一特点找出具体事例，划出重点词。通过对重点词句的“议”和不同形式的“读”学生了解了这口水井的特点，& 了解了课文的主要内容。在此基础上还要回到整体进行“全文读”。要反复朗读，做到声情并茂，直至熟读咸诵。这样学生很快地理解课文内容，对作者的写作目的、表达方法也有进一步的深刻理解。二、朗读品味，体会文章感情。“书读百遍，其义自见。”朗读是指导学生读懂课文的一条捷径。& 《大纲》要求：“各年级都要重视朗读，朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”由于学生阅历的差异，对《但愿人长久》一文中苏轼思念弟弟的心情难以捉摸，我通过朗读、披文入情，这个问题迎刃而解了。如我在教学中是这样引导学生的：& “一年一度的中秋节到了，只有苏轼为思念弟弟而心绪不宁。”我让学生听配乐、朗读来体会苏轼此时的心情，接着再让学生用心读一读，就不难理解了，苏轼和弟弟的手足之情通过一问一答、引读来体会文章的思想感情。三、运用比较，感受语言韵味。言为心声，准确、规范、优美的语言表达了作者丰富的情感，指导学生理解作者是如何通过语言文字来表情达意的，也就是引导学生感受语言的内蕴，是阅读教学的重要任务。运用比较、训练词句，不失为一条有效的方法，因为有比较，方有鉴别。教学《雾凇》一文，我出示下面三个句子：(1)这蒸腾的雾气，慢慢地，给松针、柳棱镀上了白银。①这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，给松针、& 柳枝镀&&& 上了白银。(3)这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。通过比较，学生自然地了解了雾凇形成过程之慢，同时也领悟了作者独具匠心的语言表达艺术。一学期来在阅读教学中，通过以上三个方面的训练，不仅提高了学生的阅读能力，而且激活了学生的思维，进一步培养了学生的阅读兴趣，对学生的写作也是一个促进作用，在语文教学中收到了良好的效果。3&&&&&&&&&& 月& 亮& 湾教学要求：１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２． 学会本课１０个生字，理解词语的意思。３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：１．理解词义，朗读课文，背诵课文。２． 掌握月亮湾的地理位置。教学时间：第　二　课　时一．复习导入。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。二．细读课文，自读自悟，理解内容。（一） 学习第二、三自然段。１． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）２． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（１）学习第二自然段第一句。a.欣赏动画。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。b指导朗读第一句。（２） 学习第二、三句。a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。c. 这一句写了哪里的美景？d. 学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。e. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。（３）学习第四、五、六句。学习方法同上。（５） 学习第三自然段。a. 欣赏动画，粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。３．提问：（１） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）４． 再读第二自然段。（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（２） 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）５． 边欣赏动画边试背二、三自然段。（１） 生自由轻声试背。（２） 指名试背。（３） 同桌互背（二）学习第四自然段。１． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。四． 齐读课文。板书设计：︱―――――→３．月　亮　湾←―――――︱︱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　︱美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘　热爱↖　村后：山坡　　　　　　　　　　　↗教学札记：如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！真想变成大的荷叶教学设想：这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，教师应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。教学过程：一、复习旧知，导入新课。课件显示“夏天小姐姐”的形象及有关已学生词，问：“你认识吗？会读吗？谁来试试？”激发学生兴趣，引入新课。二、精读训练。1、指导读第一节& a （课件显示第一节内容）指名读；b 引导学生读出“热情”；c 指名试读“想变点儿什么？”（板书：变点儿什么）；d 齐读第一节。过渡：变什么呢？你想好了吗？这个小朋友是怎么想的？（让学生自读2到5节，整体感知。）2、指导读第二节：a “我先想变什么？”指名读出文中诗句（板书：雨滴、小鱼）。b 让学生回忆，想像“透明的雨滴”是什么样的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。c （课件显示图）学生欣赏“雨滴绿叶”图，想一想，透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。d “小鱼”在“清凌凌”的小河中游动又是什么样子？让学生读读、说说，教师适时点拨。e（课件显示动画）学生欣赏“小鱼水中游”，想像、体会鱼儿的心情。f “你也想快乐地游一游吗？”（课件播放音乐）学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。g 进一步启发学生想像，启发激活学生内心世界，说说自己心里的想法。“当你看到这些，你会怎么想呀？”学生交流，指名说说。h 指名读第二节，生评，再指名读；表演读（自由地加上动作）。过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？3、指导读第三节：a 自由读一读，边读边想像，蝴蝶在花丛中飞舞的样子，仿佛听到蝈蝈欢快地歌唱。b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”发挥想像，让学生说自己所想，指读文中有关诗句（板书：蝴蝶）。c （课件显示图象）学生欣赏画面，理解“穿梭”，交流感受。d“你见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？”让学生说一说，学一学。（板书：蝈蝈）（课件显示：蝈蝈唱歌图）“猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？”学生说歌名，唱一唱，体验快乐。e 指名表演，读——齐读。过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！4、指导读第四节：a “看到这样的夜空，你最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。b 轻声自读诗句（投影显示有关诗句）（板书：星空、新月）。c 根据板书作一小结，让学生把前面两节连起来再读一读。“想变的东西太多了，如果你是这位小朋友，你还想变什么？”让学生自由与同学说说。d“我最后想变什么？”学生自读诗歌，得到答案（板书：荷叶）。理解“真想”，指名读出“非常想”的感觉（指读再齐读）。e “你有何问题想问这位小朋友？”激活学生的思维，问一问，想一想。过渡：我为什么真想变成荷叶呢？你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图）5、指导读第五节：a 让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。b 教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，小组讨论交流。c 指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。d“它还能给谁带来快乐？”（投影出示：&&&&&&& 来了，在荷叶&&&&& 。）学生口头说说。e 再读第5节。6、小结，齐读全诗，感受美好心愿，体会快乐心情。三、延伸活动（说说，写写）。1、“夏天来了，你想变成什么？”（课件显示说话要求）让学生按诗中的句式进行说话。（自由说——指名说）。2、把所说的写在白纸上，再配上美丽的画，让学生完成自己的一首小诗，可在小组中互相传阅、交流，或投影显示。四、总结，渗透环保教育。在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿，有些地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么？（让学生说一说，适时显示，环境被破坏的图片）我们该怎么做？（学生讨论交流）相信我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。教学反思：在这一课的教学中我首先反映学生的主导性。整节课沿着读文——感文——延伸的教学思路进行，通过教师形式多样的引导，使单调的读书活动变得活泼。通过引导学生自读、自疑、自得，使学生形成乐读善思的能力。然后体现学生的主体性。学生人人动口，个个动脑。本节课信息交流的方式多样，同桌之间，小组之中，师生之间，培养了学生的合作意识。最后激发学生的积极性。由于使用了多媒体教学，学生直观形象地感受课文内容。整个课堂教学有声有色，学生乐于其中，充分激发了学生学习的主动性，积极性，扩展了学生的思维空间。六年级语文作文复习课教案——抓住特点写具体一复习要求：１、复习什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2、通过读、思、议、写等方法指导学生掌握怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、课前准备：复习课件六、复习过程：（一）导入：今天我给大家上一节复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到“抓住特点写具体”，这样才能给读者留下深刻印象。今天这一节课我们主要复习写一个人的时候，怎样做到“抓住特点写具体”。（二）指导复习如何抓住人物的特点。１、既然是写人的文章，我们就应该抓住谁的特点写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点&？（人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方，每个人都有自己的长相、自己的性格、作风，自己的思想品质，这就是人物的特点。）３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？ 结合本册书中我们学的几篇写人的文章我们来看一看，作者抓住了人物的什么特点。4、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。明确了人物的特点，我们又该从哪几个方面具体地写这个人物呢？常言说：“听其言，观其行，知其人，”也说是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。板书：外貌&心理&语言&动作（三）用读、议、评、改等方法，指导学生如何抓住特点写具体。１、复习外貌：1）玩一个游戏。这张照片是我们班几位体校同学的照片，旁边是对他们中间一位同学的外貌描写。咱们比一比，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？2）怎样修改，能一目了然的找到你写的人物？3）小：一个人的外貌描写包括长相、穿着、神情、姿态等。人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征，常常从外貌中表露出来。恰如其分地进行外貌描写，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才会给人留下深刻的印象。２、复习语言：１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。３）生：抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。尤其是这个“熬”字，在自己家生活极其困难的情况下，听到西蒙死去的消息后，他首先想到的是两个失去最后的母爱的孤儿，所以他不加思索的承担起抚养他们的义务。多善良的夫妇俩！这不就是托尔斯泰要表达的中心吗？通过渔夫的几句话轻而易举的表现了出来。所以恰当的运用人物的语言来表现他的特点是我们常用的，也是比较重要的一种写作手段。4）拓展：在本册书中,还有给你留下深刻印象的人物的语言描写吗?愿意说一说吗？３、复习动作。1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？Ａ、冰窟窿里泛着水花，罗盛教三次跳到水里，救出了孩子。自己却光荣地牺牲了。Ｂ、冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了一口气，立刻又钻了下去。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰，使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又掉进水里了。罗盛教钻出水面，又深深地吸了口气，第三次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出了水面，是罗盛教用头和肩膀把它顶出来的。孩子得救了，罗盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。２）汇报、交流。３）用“&”划出好的那段中描写罗盛教一连串动作的词，齐读。４）小结：在描写罗盛教救朝鲜少年崔莹的动人的事迹中，抓住人物的动作来写，动词用得十分准确，其中──①“猛地跳下去”──毫不迟疑②三次“钻”进冰窟窿──置个人生死于不顾。③“把孩子托上来了”──使出全身力气，用双手“托”，其结果使自己下陷，而他全然不考虑自己。④“罗盛教用头和肩膀把他顶出来的。”──说明他已经精疲力尽，奄奄一息，无力用手再托孩子，靠的是强烈的国际主义精神的惊人的意志，还要把生的希望留给孩子。这一个“顶”字，闪烁着罗盛教伟大的国际主义战士的无私奉献精神。5）拓展：在本册书中,还有给你留下深刻印象的人物的动作描写吗?愿意说一说吗？《理想的风筝》中对刘老师一连串的动作描写，将一位年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求的高大形象展现的淋漓直至。以至于给他的学生留下了深刻的影响，作者心灵里升起了理想的风筝。这种身教结果不正是刘老师想要的吗？４、复习心理1）课件２）心理描可以充分地展现人物的内心世界，反映人物的性格特征，是刻画人物、表达中心思想的重要手段。《穷人》一课中，桑娜的这段心理活动的描写是最有代表性的：她先是激动，继而紧张、担忧甚至自责，最后坚定的复杂心情都体现在一段心理活动当中。桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。（四）小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把人物的特点写具体。实际上抓住了人物的特点也就是明确了写作的目的，突出了文章的中心。但也不是每一篇文章这几个方面都要面面具到，即便是一方面的内容描写具体了，也会起到 “画龙点睛”的作用。（五）总结归纳：一篇完整地写人的文章，除了抓住人物特点写具体，还应该注意什莫呢？首先，要通过典型事例表现人物特点。人物的特点主要是通过具体的事情来反映的。所以写好人物的特点，关键是要选好能恰当地反映人物特点的事情。在生活的大千世界中，许多平凡的事例，有的闪烁着思想的光芒，有的拔动感情的琴弦，有的体现鲜明的性格。因此，同学们应该做生活的有心人，留意捕捉人物身上的闪光点，小中见大，人物特点就会抓得准确。其次，要掌握两种写人的基本方式。一是通过叙述一件事来表现一个人的思想品质、性格、作风，即表现人物特点；二是通过叙述几件事来表现一个人的特点，运用这种方式叙述的几件事，也应是典型的，每件事之间有没有联系都可以，所写的也可能是并列的几件事，这几件事要围绕中心思想表现出人物特点。再次，抓住人物特点细致刻画人物形象。结束语：通过这一节课的复习，我们明确了如何抓住人物的特点把人物的形象具体、细致的刻画出来。如果毕业考试中有写人的作文，希望这次的复习能给你带来帮助。即便是考试中没有涉及到今天的复习内容也没关系，因为我们的复习并不是只为了考试，更重要的是帮助同学们对六年来所学的知识进行梳理归纳。七、板书设计品质&&&&& 外貌人物特点&&&& 才干&&&&& 语言性格&&&&& 动作作风&&&&& 心理活动……&&&&& ……怎样修改病句复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。例：造纸是中国的四大发明。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。2、小结改病句的三个步骤：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。板书：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）三、改病句练习。1、每个小组改5句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）我的家乡是刘猴人。（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（5）这本书对我很感兴趣。（6）既然有天大的本领，也不能骄傲。（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。（8）《繁星》的作者是巴金写的。（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。（10）博物馆里陈列着三千年前刚出土的文物。（11）我们开会通过并讨论了他的建议。（12）如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。（13）春天的宜城是一年中最美丽的季节。（14）昨天傍晚刮了一夜的风。（15）我国有世界上所没有的万里长城。（16）造纸是我国古代的四大发明。（17）我估计他今天一定不会来参加会议了。（18）肖老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。（19）我们要端正学习态度和方法。（20）大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活。2、生独立完成后，宣布比赛规则。小组同学开展互帮互助活动，为竞赛做准备。（规则：组长互点5名同学依次修改本组必改的5个病句，能改对、讲清分别加上5分，换队员得分减半）3、开展第一轮比赛。4、第二轮比赛。随机抽出小组的一排，上台板演。请求援助，得分减半。（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。（2）大家的眼睛都集中到了主席台上。（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。（4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。（5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。（7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。（8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。5、第三轮比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。（1）奶奶经常回忆起过去的往事。（2）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。（3）这篇文章的内容比较优美。（4）听了这个故事，我不约而同地笑了。（5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。（6）言行不一的人是极坏的作风。（7）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。（8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。四、拓展1、请同学们把课前收集到的小组同学在平时的作文练习中出现的病句拿出来，教他改一改，讨论交流。2、全班交流。谁能告诉大家：小组同学教你改正的病句。3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？4、总结。希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！修改病句第一课时复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。②让学生掌握修改的方法。③让学生会使用常用的修改符号。④让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、总结复习内容、方法。第二课时练习、巩固修改下面病句。（附练习）练习一①晚会上，表演了精彩的节目。②春天到了，一朵朵鲜花。。③我们从小讲卫生的好习惯。④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。⑤在会上，纷纷发表自己的意见。⑥这次考试中，他取得了优异的成就。⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。⑨他的写作水平明显改进了。⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。练习二①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。②他终于端正了认真学习的好习惯。③他们已经光荣地加入了少先队员。④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。⑤我们要继承和发扬自己的优点。⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。⑩火药是我国古代的四大发明。练习三①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。③这篇文章充满着儿童的童趣。④大家一起欢度美好的佳节。⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。练习四①校长召集全老师和各班班主任开会。②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。⑦他基本上把老师的作业全部做完了。⑧这本书大概肯定是林明的。⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。⑩他已经将要小学毕业了。积累语言，临别赠言第一课时复习、积累成语。1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC……）（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。第二课时一、复习、积累古诗。1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？5、指名交流，有感情地背诵。（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。二、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。4、学生补充课外名言警句。第三课时语言积累的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生交流临别赠言。5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。第四课时成语练习A 根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑（）闻强识（第16周）第一章、拼音第一节 声母和韵母一、读下面的字，按声母分类。1.召澡曾真则卒尊啄正者&&&&&&&&& 2.抄此春垂池错出翠成藏z：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& c：zh：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ch：3.狮着书苏森色私顺牲搜&&&&&&&&& 4.凡忽反胡方荒峰皇凤混s：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& f：sh：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& h：5.那腊乃雷尼里利念奴吕 n：l：二、读下面的字，按韵母分类。1.朋门蒙分峰登奉根垦更&&&&&&&&& 2.因营英宾引丙丁廷宁林en：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& in：eng： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&ing：3.温瓮文闻翁稳吻问紊&&&&&&&&&&& 4.冬董盾洞吞困巩共孔昏uen：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& un：ueng：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ong：5.晕云永允佣琼俊军兄雄ün：iong：三、下面是一首《捕鱼歌》，请找出每个字的韵母。人远江空夜，浪滑一舟轻，网照波心月，竿穿水面云。儿咏欸唷调，橹和嗳啊声，鱼虾留瓮内，快活四时春。第二节 整体认读音节一、把下列词语中带点字的音节补充完整。an&&&&&&&& &&e&&&&&&&&&& h& &&&&&&&&&&&&&&&uan波澜&&&&&&&&&& 撤退&&&&&&&&&& 痕迹&&&&&&&&&&&& 蜷缩an b& &&&&&&&f& &&&&ì&&&&& x& &&&&&ong南腔 北调&&&& 枫叶似火&&&&& 欣欣向荣二、给下列词语选择正确的音节，在序号上打“√”。酿造&&& A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ&&&&&&& B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ窜过&&& A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ&&&&&&&&& B.ｃｕàｎ ｇｕò似的&&& A.ｓｉ ｄｅ&&&&&&&&&&&&&&& B.ｓｈì ｄｅ龇牙&&& A.ｚī ｙá&&&&&&&&&&&&&&&& B.ｚｈī ｙá三、用“——”画出下面词语中的整体认读音节。ｂó ｃｈì&&&&&&&&&&&&&&& ｘúｎｗèｎ&&&&&&&&&&&&&&& ｗéｉｑｉáｎｇｙｕè ｌｉàｎｇ&&&&&&&&& ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ&&&&&&&&& ｙì ｙáｎｇ四、改正下面音节的拼写错误。远洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ&&&&&&&& &&&&&&&&&&&引言 ｙěｎｉáｎ坚硬 ｊāｎìｎｇ&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&原委 üáｎｗěｉ第三节 汉语拼音大小写字母表一、判断正误。1.a、c、u、r、w都是韵母。(&&& )2.同j、q、x相拼时，ü上两点省去。(&&& )3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整体认读音节。(&& )4.D C E F G是按字母表的顺序排列的。(&& )二、下列国家按字母表音序排列，正确的一项是：(&& )。①中国&& ②美国&&& ③法国&&&&& ④英国&&&&& ⑤俄罗斯⑥德国&& ⑦日本&&& ⑧新加坡&&& ⑨加拿大&&& ⑩巴西A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③&&&&&& B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨&&&&&& D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①第四节 声调一、读准下面各字的声调，并把调号标在每个字的上面。- ′｀ ˇ例 天 长 地 久失声痛哭&& 战火纷飞&&& 血迹斑斑&&& 同归于尽耀武扬威&& 汹涌澎湃 &&&奔腾怒吼&&& 风调雨顺二、将下列标错的声调改正过来。英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ&&&&&&&&&&& 骄傲 ｊｉāｏ àｏ理解 ｌǐ ｊǐｅ&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 发表 ｆā ｂｉɑǒ这个 ｚｈè ｇè&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò太阳 ｔàｉ ｙáｎｇ&&&&&&&&&&&&&&&& 煤油 ｍｅí ｙｏú三、给下面重叠的形容词注音并读一读。1.短短&&&&&& 长长&&&&& 甜甜&&&&& 浅浅2.好好儿&&&& 薄薄儿&&& 慢慢儿&&& 早早儿3.血淋淋&&&& 黑洞洞&&& 喜洋洋&&& 亮堂堂4.热热闹闹&& 轰轰烈烈&&& 花花绿绿&&& 密密层层四、给下面词语注音，然后读一读。1.一模一样&& 一唱一和&&& 一张一弛&&& 一五一十2.不破不立&& 不痛不痒&&& 不酸不甜&&& 不干不净第五节 音节一、给下面的词选择正确的读音，并在序号上打“√”。1.约摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)&&&& 月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè& ｍò)2.驱赶(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)&&& 躯干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)&& 陈设(①ｃｈéｎ ｓｈè ② ｃｈéｎｇｓè)二、读拼音，填汉字。ｔｉǎｎ&&&&& ｚｈǎｎ&&&&&&&& ｚàｎ&&&&&&&&& ｓǒｕ腼(&&& )&&&&& (&&&&& )新&&&&&& (&& )叹&&&&& 抖(&&&& )ｌáｎ&&&&&&&&&& ｊí&&&&&&&&&&&& ｘｉàｏ&& ｓｈū波(& )&&&&&&& 荆(&& )&&&&&&&&& 呼( &&&&)&& (&&& )忽ｚī&&&&&& ｔｉàｏ&&&&&&&&&& ｌｉú&&&&&&& ｙōｕ(&& )询&&&& (&&&& )米&&&&&&&& (&&& )览&&&& (&&& )虑ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ&&&&&&&&& ｚｈàｎ&& ｆēｎ&&&& ｙì&&&&& ｃｕò(&&&&&&&&&&&&&&&& )其事&&&& (&&&&& )火(&&& )飞 (&&& )扬顿(&&&& )三、读拼音，写词语。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù&&&&&& ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā&&&&&& ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì&&&&&&&&&&&& ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù&&&&&&& ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ2.ｘīｎｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ&& ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ&& ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉúｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ&&& ｎí ｂā—ｌí ｂà&& ｎǚ ｋè—ｌǚ& ｋè四、把下列带点字的正确读音填在括号里。ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà飒飒 (&&& )&&& 琥珀 (&&& )&&& 晌午(&&& )&&&& 激光(&&& )第二章 汉字第一节 偏旁和结构一、写出下列偏旁的名称，并写出一个例字。攵：&&&&&&&&&&&&&&&& 麻：殳：&&&&&&&&&&&&&&&& 黑：虍：&&&&&&&&&&&&&&&& 黑：二、写出下列各字的结构方式和间架比例。例：木：独体字、方正想&& 躬&&& 数&&& 匠&&& 晶&&& 意&&& 谢&&& 圃霜&& 拔&&& 溉&&& 闷&&& 幽&&& 廷&&& 康&&& 勾三、填空。1.“魁”的读音是&&&&&&&& ，它是&&&&&&&& 结构，左 下是个&&&&&&&& ，右边是&&&&&&&& ，合起来是个“魁” ，它可以组成词&&&&&&&& 。2.“磨”在“琢磨”一词中，应读&&&&&&&& ；它是&&&&&&&& 结构，上面是个&&&&&&&& ，中间是个&&&&&&&& ，下面是个&&&&&&&& 。第二节 形声字、多音字、形近字、同音字、音近字和多义字一、下列形声字按形旁声旁分类完全正确的一组是(&& )。①骑 ②闷 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸⑦雌 ⑧窍 ⑨园 ⑩偏 11慈 12晨A.③⑥⑧12&&&&&&&&&&& B.①③⑦⑩C.⑤⑨1112&&&&&&&&& D.②④⑥⑨二、在下面的“形、声”前填上相应的方位词，然后再判断下面所列汉字属于哪一种类型， 分别写在相应的类型内。靶 蜻 简 郊 楼 婆 芍 翔 园闸 问 鸠 辫 梨 雾 盒 闷 衷①&&& 形&& 声②&&& 形&& 声③&&& 形&& 声④&&& 形&& 声⑤&&& 形&& 声⑥&&& 形&& 声三、选字组词。身不由&&& (已、己)&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 破&&& 百出(绽、 定)然一新(焕、涣)&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 完&&& 归赵(璧、壁)如火如&&&& (茶、荼)&&&&&&&&&&&&&&&&&& 千&&& 一发(均、钧)前&&& &(扑、仆)后继&&&&&&&&&&&&&&&&&& 同心&&& 办(胁、协)声叹气(哀、唉)&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高瞻远&&& &(嘱、瞩)流不息(穿、川)&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张冠李&&& &(带、戴)清 轻 &&&&快、&&& 晨&&&&&&&&&&&&&&& 辩 辨 &&&&护、&&& 认遥 谣 &&&&言、&&& 远&&&&&&&&&&&&&&& 坚 艰 &&&&定、&&& 苦决 绝 &&&&对、&&& 定&&&&&&&&&&&&&&& 叛 判 &&&&断、&&& 变砾 栎 沙&&& 、&&& 树&&&&&&&&&&&&&&& 励 厉 &&&&害、鼓摧 催 &&&&毁、&&& 促&&&&&&&&&&&&&&& 峻 竣 &&&&峭、&&& 工悼 掉 &&&&念、失&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&毫 豪 &&&&毛、&&& 迈四、将下列“广告用语”改为正确的成语。“咳”不容缓&&&&&&&&&&& “鳖”来无恙“骑”乐无穷&&&&&&&&&&& 一“明”惊人五、将下列加点字的解释正确的一项选出来，填在前面的括号内。(&& )漫不经心［①满、遍&&&&& ②没有限度、约束&&&&&&&& ③水漾出来］(&& )不计其数［①核算&&&&&&& ②计划、谋划&&&&&&&&&&&& ③策略］(&& )为非作歹［①成为&&&&&&& ②充当&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③做］(&& )横行无忌［①忌妒&&&&&&& ②认为不适宜而避免&&&&&& ③怕&&&&&&& ④戒除(&& )专心致志［①给予、送给&& ②集中、尽&&&&&&&&&&&& ③招引&&&&&& ④精密、精细］六、给下列加点的字选择准确的解释。①没有钱；缺乏生产资料&& ②穷尽&&& ③极端&&& ④彻底穷山恶水(&& )&&&&&&&&& 一穷二白(&&& )穷追猛打(&& )&&&&&&&&& 穷凶极恶(&&& )①委屈；冤枉&& ②屈服；使屈服&&& ③理亏&&& ④弯曲；使弯曲卑躬屈膝(&&& )&&&&&&&&& 屈打成招(&&& )理屈词穷(&&& )&&&&&&&&& 顽强不屈(&&& )第三节纠正错别字一、改正下列词语中的错别字。惨酷(&& )&&& 抱谦(&&& )&&& 散慢(&&& )&&& 末来(&&& )忙绿(&& )&&& 拆扣(&&& )&&& 虑心(&&& )&&& 会集(&&& )摆滩(&& )&&& 饶怒(&& &)&&& 历害(&&& )&&& 更本(&&& )蔡花(&& )&&& 拾辍(&&& )&&& 幼想(&&& )&&& 近步(&&& )准河(&& )&&& 咀咒(&&& )&&& 撒退(&&& )&&& 树稍(&&& )毕需(&& )&&& 辣刀(&&& )&&& 站冈(&&& )&&& 勺称(&&& )理直气状(&& )&&& 囫囵吞枣(&&& )&&& 坚锵有力 (&&& )羽羽如生(&& )&&& 千丝万搂(&&& )&&& 万古常青(&&& )查无音信(&& )&&& 鬼鬼崇崇(&&& )&&& 鞠躬尽卒(&&& )负偶顽抗(&& )&&& 千里招招(&&& )&&& 风驰电制(&&& )垂延三尺(&& )&&& 归然不动(&&& )&&& 惩前屁后(&&& )脱化变质(&& )&&& 同仇敌气(&&& )&&& 白雪凯凯(&&& )刮不知耻(&& )&&& 弄巧成茁(&&& )&&& 清水塘衅(&&& )二、找出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。1.少先队员要继称光荣的革命传通。(&&&& )2.闪闪的浊光照着母亲那带着皱文的慈详的脸。(&&&& )3.我们捐坏公物要陪偿。(&&&& ) 4.少先队员们沉侵在辛富和欣乐之中。(&&&& )5.赵州桥是我国建筑史上的一个奇绩，充分现示了我国劳动人民的智惠和材能。(&&&& )6.詹天佑不怕困难，也不怕朝笑。义然接受了任务，开始勘则线路。(&&&& )三、将下列括号中用错的字删去。1.敌人(妄、忘)想破坏我国的改革开放政策，我们要识破他们的阴谋(鬼、诡)计。2.父亲仍穿着那件(绵、棉)袍，只是没有(带、戴)眼(镜、睛)。3.我们学校有(幽、优)静的环境。4.刘胡兰面对敌人的严刑拷打，坚(贞、真)不屈，英勇无(畏、喂)。5.要把(附、符)合条件的优秀青年(同、冈)志吸收入团。6.草上的(路、露)珠晶(莹、萤)发亮。四、在下列没有错别字的一组后面的括号里划上“√”，有错别字的把错别字画出来，并把 正确的字写在括号里。①航空模形 欢心鼓舞 永垂不朽 有持无恐(&&& )②大显伸手 以身作则 没精打采 掬躬尽瘁(&&& )③趾高气扬 辨别是非 破绽百出 安排工作(&&& )④一窍不通 罪魁祸手 摩肩接踵 皮气急燥(&&& )第四节 查字典一、填空。1.昂首挺胸：做作业时，知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用&&&&&&&&&&& 查字法查字，查大写字母&&&&&&&&&&& 。字典里对“昂” 字有三种解释：①仰，抬；②价钱贵；③情绪高。“昂首挺胸”的“昂”字，应取第&&&&&&&&&&& 种解释。2.不卑不亢：阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用&&&&&&&&&&& 查字法，查&&&&&&&&&&& 画。“卑”字第6画的名称叫&&&&&&&&&&& 。3.“秉”用部首查字法，先查&&&&&&&&&&& 部，除开部首是&&&&&&&&&&& 画。字典里的“秉”的解释有：①握着、拿着 ②掌握、主持 ③古代容量单位“秉政”的“秉”应取第&&&&&&&&&&& 种解释。“秉烛夜谈”的“秉”应取第&&&&&&&&&&& 种解释。4.“释”用部首查字法，应先查&&&&&&&&&&& 部，除去部首外还有&&&&&&&&&&& 笔。“释”在字典里有三种解释：①解释 ②消除 ③放下“爱不释手”的“释”应取第&&&&&&&&&&& 种解释。“释义”的“释”应取第&&&&&&&&&&& 种解释。5.“简”字，用音序查字法，开头的大写字母是&&&&&&&&&&& ，用部首查字法应查&&&&&&&&&&& 部，再查&&&&&&&&&&& 画，这个字在字典里的解释有：①简单 ②选择 ③信件 ④简化 ⑤姓“精兵简政”的“简”应取第&&&&&&&&&&& 种解释；“简朴”的“简”应取第&&&&&&&&&&& 种解释。6.用音序查字法查“爽”字应查字母&&&&&&&&&&& ；查“魄”字，应查字母&&&&&&&&&&& ，其音节是&&&&&&&&&&& 。7.用部首查字法查“疏”，应查&&&&&&&&& &&部，再查&&&&&&&&&&& 画。8.用音序查字法查“博”，开头的大写字母是&&&&&&&&&&& ，音节是&&&&&&&&&&& 。9.用笔画查字法，“承”字查&&&&&&&&&&& 。10.“出”字按部首查字法应查&&&&&&&&&&& 部，再查&&&&&&&&&&& 画 。二、按要求将括号里填得不当的划掉。1.“崇”用部首查字法，应先查部首(山 宀 示)中的第(8、6)画。2.“债”用音序查字法，应先查大写字母(Z Zｈ)，再查音节(ｚàｉ ｚｈàｉ)。3.“懈”用音序查字法，应先查大写字母(H X)，再查音节(ｈàｉｘｉè)。第三章 词语第一节 词语的理解一、按要求填空。翠色欲流&&&& 万古长青&&&&& 千山一碧1.这三个成语中都含有一个表示绿色的词，它们分别是：(&& )、(&&& )、(&&& )。2.这三个成语不同的地方是：“翠色欲流”表示绿的(&&&&&&&&& )“万古长青”表示绿的(&&&&&&&&& ) “千山一碧”表示绿的(&&&&&&&&& )二、根据句子的意思，给带点的字选择正确的解释。1.却：①后退 ②推辞，拒绝 ③表示转折 ④再，又(1)草色遥看近却无。(&&& )(2)小溪泛尽却山行。(&&& )(3)盛情难却，我们只好从命。(&&& )(4)顽强的精神能使困难却步。(&&& )2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③线条 ④说 ⑤用语言表示情意 ⑥以为，认为(1)我在麻山苗寨检查备耕工作，走了许多羊肠小道。(&&& )(2)曹操只道是黄盖投降来了。(&&& )(3)李天王大惊失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将来方可取胜。 ”(&&& )(4)他每次发言，都讲得头头是道。(&&& )(5)当他接到录取通知书的时候，朋友们都来向他道喜。(&&& )3.足：①满足 ②足够，充足 ③脚(1)意尽而言不止，真可谓是画蛇添足。(&&& )(2)你真是贪心不足哇!(&&& )(3)既能亲手去做，又能说明这样做的道理，足以说明他是个内行。(&&&& )三、找出下列各组词语中解释有误的一组，将其划上“√”。1.一丝不苟(只顾眼前)&&& 有恃无恐(依仗)&&& 敝帚自珍(破)2.高敞轩豁(高) 心旷神怡(愉快、快乐) 疲惫不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)&&& 盛气凌人(侵犯，欺侮)&&&& 依山傍水(靠近)四、在下列词语解释正确的一项后打上“√”。1.瞻仰&& A.仰起头来看。(&&& )B.怀着崇敬的心情看。(&& )C.全神贯注地看。(&& )2.盘踞&& A.住在某一个地方。(&&& )B.据守着某一个要塞。(&& )C.非法占据或霸占地方。(&& )3.饱览& &A.认真地看。(&&& )B.尽情地观看或看个够的意思。(&& )C.吃饱了再去观看。(&& )4.放肆&& A.轻率任意，毫无顾忌。(&&& )B.放松。(&& ) C.不加约束，听其自然。(&& )五、解释句中加点的词语。1.古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的。(&&&&&&&&&&&&& )2.为了使他不再纠缠，我打算买一盒。(&&&&&&&&&&&&&&&&& )3.五月三日，晨曦微露，我们便出发了。(&&&&&&&&&&&&&&&&& )4.我们要做高尚的人，纯粹的人。(&&&&&&&&&&&&&& &&&)5.唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。(&&&&&&&&&&&&&&&&& )6.“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”(&&&&&&&&&&&&&&&&& )六、解释下列句子中带点的词。1.颜&& ①和颜悦色。(&&& )②无颜见江东父老。(&&& )③五颜六色。(&&& )④颜字帖。(&& )2.负&& ①我们学校开展负重竞走活动。(&&& )②他身负重任，到生产第一线指挥工作。(&& &)③这位战士身负重伤，仍不下火线。(&&& )④忘恩负义的人是让人看不起的。(&&& )⑤下了两盘，仍然胜负难分。(&&& )3.名&& ①这孩子刚生下来，还没有取名呢。(&&& )②那位女英雄姓刘名胡兰。(&&& )③有人借出差为名，到处游山玩水。(&&& )④陕西出土的兵马俑全世界闻名。(&&& )⑤你这么说，真叫人莫名其妙。(&&& )⑥学校录取了三百多名新生。(&&& )4.紧张 ①第一次登台演讲，免不了有些紧张。(&&& )②球赛已经进入紧张阶段。(&&& )③现在市场供应充足，粮食蔬菜一点不紧张。(&&& )④印巴双方为克什米尔问题，两国关系有时很紧张。(&&& )5.却&& ①山高路险，望而却步。(&&& )②冬天已经颇冷，蚊子却还多。(&&& )③好意难却。(&&& )6.间&& ①京口瓜洲一水间。(&&& )②其间有一个少年，项戴银圈……(&&& )③曹操中了反间计。(&&& )七、选出每组句中加点词意思相同的两项。1.精神&& A.我们领会十五大的精神。B.这个孩子精神面貌不错。C.这孩子大大的眼睛，长得挺精神的。D.大家要振作精神，好好学习。E.他没有考好，主要是精神压力太大。2.张&&&& A.元宵节的晚上，街头巷尾张灯结彩。B.上课时，同学们都认真听讲，谁也不东张西望。C.他惊讶得张大了嘴巴。D.船上的帆还没有张起来。八、根据句义确定合适的成语，填上字。例：比喻受恩而给予厚报(一饭千金)1.形容任意挥霍浪费(一&& 千金)2.比喻时间非常宝贵(一&& 千金)3.比喻诗文的价值很高(一&& 千金)4.比喻守信用，说话算数(一&& 千金)九、在括号里填入带点词的反义词，组成词语。名存( )( )&&&&& (&&& )争暗斗&&&&& (&&&& )顾右盼声东击(&&& )&&&&& 深入( )( )&&&&& (&&& )龙去脉损公济(&&& )&&&&& 好逸( )( )&&&&&& 此起( )( )外强(&& )干&&&&& 知己知(&&& )&&&&& (&&& )中生有舍本逐(&&& )&&&&& 改(&&& )换地&&&&&& 弃(&&& )投明去伪存(&&& )&&&&& 混淆是(&&& )生当作(&& )杰，(&&& )亦为鬼雄十、写出下列词相应的口头词语。掩饰&&&&& &&&包蕴&&&&& &&&饱览&&&&& &&&吹拂&&&&& &&&停滞十一、写出下列词相应的书面词语。抬头&&&& &&&&卖出&&&&& &&&天边&&&&& &&&胳膊&&&&& &&&背着十二、在括号内填上恰当的反义词，构成对偶句。1.富家一席酒，(&& )半年粮。2.懒惰的结果是痛苦，(&&& )的结果是(&&& )3.宁为玉(&& )，不为(&&& )全。4.宁可站着死，(&& )跪着(&&& )。5.卑贱者最聪明，(&& )者最(&&& )。6.人固有一死，或(&& )于泰山，或轻于鸿毛。十三、选词填空。1.虚假&&&& 虚伪①学习是实实在在的事，来不得半点(& &&&)。②对待同学应当真诚，不要(&&&& )。2.深思&&&& 沉思①一名好学生怎么会变成犯罪分子，这件事真令人(&&&& )啊!②怎样才能赢得这场球赛?教练员陷入了(&&&&& )。3.舒心&&&& 会心这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出(&&&& )的微笑。4.厌恶&& 讨厌&&& 厌烦&&& 厌弃①对有缺点的同学，不应(&&&& )而应热情帮助。②学习舞蹈要有耐心，有时一个动作要反复练好多遍，不要产生(&&&& )心理。③这人说话总是这么口罗 唆，真(&&&&& )!④随地吐痰，是个恶习，如果不改，让人(&&&& )5.居然&& 偶然&&& 果然①昨天，我(&&&& )碰到了分别多年的小刚。②鲁迅看到了颜黎民署的是假名，还(&&&& )给他写了回信。③王戎说：“树上的李子是苦的。”大家摘下来一尝，(&&&&& )是苦的。6.屹立&& 耸立&&& 挺立①五位壮士(&&&& )在狼牙山顶峰，眺望着部队远去的方向。②那(&&&& )的山峰，一座座拔地而起，形态万千。③那苍翠的青松(&&&& )在险峰上，不怕风吹雨打，冰封雪冻。7.繁重&& 沉重&&& 慎重他的工作任务是很(&&&& )的，但是处理每一件事，他都十分(&&&&& )，从不草率了事。十四、给下列句中带点的词换上意思相同的词。1.养花，有益身心，胜于吃药。(&&& )2.我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。(&&& )(&&& )3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(&&& ）4.他俩说的话，究竟哪一个对?(&&& )第二节 词语的逻辑训练一、在括号里填上适当的词。轮船对大海正如飞机对(&&&&&& )馒头对食物正如钢铁对(&&&&&& )肥沃对田野正如贫瘠对(&&&&&& ) 黑暗对晚上正如光明对(&&&&&&& )宽阔对马路正如狭窄对(&&&&& &)二、选出下列与第一对词表示的关系最相似的一项，填在括号内。1.罗贯中：《三国演义》(&&&& )①宋江：《水浒传》 ②吴承恩：《西游记》 ③鲁迅：少年闰土2.书籍：纸张(&&&& )①毛笔：宣传 ②文具：文具盒 ③蔬菜：萝卜 ④飞机：大炮3.藤野先生：鲁迅(&&&& )①贝多芬：盲姑娘 ②许地山：他的儿女 ③韩麦尔：小弗朗士④祖母：卖火柴的小女孩三、下列每组词语中，各有2个与其余4个不同类，请选择正确的分析选项。1.①阴险 ②毒辣 ③勇敢&& ④奸诈 ⑤鲜艳 ⑥狡猾A.①②&& B.②④&&& C.③⑤&&& D.④⑥&&& E.③⑥2.①处事 ②处置 ③处所 ④处境 ⑤处理 ⑥处长A.①②&& B.②③&&& C.④⑥&&& D.②⑥&&& E.③⑥四、在横线上填上恰当的选项。例：蝴蝶：①家禽&&& ②蜜蜂&&& ③昆虫&&& ④野兽蝴蝶是③的一种。1.狗熊：①狮子&&& ②野兽&&& ③狗&&& ④熊狗熊是&&&&& 的一种。2.牡丹：①菊花&&& ②月季&&& ③桃树&&& ④花卉牡丹是&&&&&&& 的一种。3.字典：①书籍&&& ②辞典&&& ③工具书&&& ④工具字典是&&&&&&& 的一种。五、将下列每组词语按合理的顺序排列，并说明理由。1.①憎恨 ②埋怨 ③仇视 ④不满 ⑤怨恨 顺序：&&&&&&&& 理由：2.①优秀 ②尚可 ③优良 ④较差 ⑤良好 顺序：&&&&&&& 理由：3.①小肠 ②食道 ③嘴 ④大肠 ⑤胃 顺序：&&&&&&& 理由：4.阅览室 ②图书馆 ③目录卡片 ④目录抽屉 ⑤目录柜顺序：&&&&&&& 理由：5.①酷爱 ②喜爱 ③喜欢 ④热爱 ⑤满意顺序：&&&&&&& 理由：六、给下列成语中加点的字选择正确的解释，填在括号内。守株待兔(&&& )①树&&&&& ②树干&&& ③露在地面的树根兵临城下(&&& )①靠近、面对 ②来到、到达&&& ③将要、快要遍体鳞伤(&&& )①鱼鳞&&& ②像鱼鳞似的&&& ③一圈一圈的漫不经心(&&& )①满&&&&& ②随便&&& ③透彻自不量力(&&& )①数量&&& ②度量&&& ③衡量破绽百出(&&& )①裂开&&& ②破了&&& ③漏洞，毛病若明若暗(&&& )①假如&&& ②好像&&& ③若干没精打采(&&& )①同“彩” ②神色&&& ③选取三年五载(&&& )①年&&&&& ②记在书报上&&& ③装壮志凌云(&&& )①升，高出&&& ②迫近&&& ③侵犯，欺压，欺凌惊涛骇浪(&&& )①惊惧&&& ②巨大&&& ③威吓好意难却(&&& )①退&&&&& ②退还，不受&&& ③但是望而却步(&&& )①退&&&&&& ②退还，不受&&& ③但是喜出望外(&&& )①希望、意料&&& ②观望&&& ③朝、向七、在括号里填上适当的数词。(&&& )锤(&&& )炼&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )面威风(&&& )刀(&&& )断&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )众一心(&&& )零(&&& )落&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )海为家(&&& )拿(&&& )稳&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )顾茅庐(&&& )牛(&&& )虎之力&&&&&&&&&&& (&&& )霄云外(&&& )分(&&& )裂&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )神无主(&&& )平(&&& )稳&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )窍生烟(&&& )真(&&& )确&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )话不说(&&& )举(&&& )动&&&&&&&&&&& &&&&(&&& )花齐放(&&& )死(&&& )生&&&&&&&&&&&&&&& (&&& )古长青
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