什么是互文
什么是互文？好评回复楼上讲的详细极了！俺就不多说了。
俺记得俺刚上初中时，考试挺好，在学校出了名，俺语文老师叫俺回答问题：“‘将军百战死，壮士十年归’是什么意思”，俺不知道互文，就翻译成了“将军身经百战战死沙场，而壮士归来”，俺老师问俺“你愿意当将军还是壮士”，俺无言以对，俺知道了学习互文的重要性。6 个其它回复例如 将军百战死 壮士十年归yujia大家都说的对，我同意amote_913楼上的已经说的很清楚了 我就不多说什么了 2015还是团饭_亲密恐惧症患者互文就是前后两句话,合起来表达的是一个完整的意思,或者说意思上互相补充.枫叶醉秋互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：&参互成文，含而见文。&具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。中学课文中运用互文的古诗文句子是很多的，如：
开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
泉香而酒冽（《醉翁亭记》）
叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》）
东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）
五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》）
互文的特征是&文省而意存&，主要表现在两个方面：
一、结构特征：互省。如&将军百战死，壮士十年归&（《木兰诗》），句前部分省去 &壮士&，句后部分省去&将军&，&将军&与&壮士&分置，前后互相交错补充。
二、语义特征：互补。如：&当窗理云鬓，对镜贴花黄&（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，&理&和&贴&两个动作是在同一情境中进行 的，译时应将它们拼合起来。
互文有种种不同的表现形式：
一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如&秦时明月汉时关&一句，&秦&和&汉&是互相补充。又如&主人下马客在船&&东船西舫悄无言&&东犬西吠&亦属此类。
二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。这类句子又可分两类：
1、双句互文。如《岳阳楼记》中的&不以物喜，不以己悲。&
2、多句互文。如《木兰辞》中&东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭&。&东市&&西市&&南市&&北市&组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。《孔雀东南飞》中&十三能织素，十四学裁衣，十五诵诗书&句，亦属此类。
三、重章互文，指写作时把完整的意思拆开，分别放在各章，阅读时把几章内容相互参照，互相补足。如《伐檀》：&坎坎伐檀兮&&坎坎伐辐兮&&坎坎伐轮兮&&&这是诗歌辞赋中常用的修辞手法。
如何正确理解互文句的句义？可以按照这样的原则：即上下两句或一句中的两个陈述部分同时适应于两个陈述对象。以&不以物喜，不以己悲&为例，这句话中的两个陈述部分是&喜&和&悲&，两个陈述对象是&物&和&己&，&喜&和&悲&同时陈述&物&和&己&，即为：不以&物&和&己&而&喜&和&悲&。此句用白话就很容易表达为&不因为外物的好坏和自己的得失而感到喜悦或者悲伤。&对用一句话采用互文修辞的句子、意义的理解，同样适合上述原则，如白居易的《琵琶行》中&主人下马客在船&，即为&主人和客人&&一起下了马，登上了船。&
恋上四叶草互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。中学课文中运用互文的古诗文句子是很多的，如：
开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
泉香而酒冽（《醉翁亭记》）
叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》）
东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）
五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》）
互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：
一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。
二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行 的，译时应将它们拼合起来。
互文有种种不同的表现形式：
一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“东犬西吠”亦属此类。
二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。这类句子又可分两类：
1、双句互文。如《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲。”
2、多句互文。如《木兰辞》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。《孔雀东南飞》中“十三能织素，十四学裁衣，十五诵诗书”句，亦属此类。
三、重章互文，指写作时把完整的意思拆开，分别放在各章，阅读时把几章内容相互参照，互相补足。如《伐檀》：“坎坎伐檀兮……坎坎伐辐兮……坎坎伐轮兮……”这是诗歌辞赋中常用的修辞手法。
如何正确理解互文句的句义？可以按照这样的原则：即上下两句或一句中的两个陈述部分同时适应于两个陈述对象。以“不以物喜，不以己悲”为例，这句话中的两个陈述部分是“喜”和“悲”，两个陈述对象是“物”和“己”，“喜”和“悲”同时陈述“物”和“己”，即为：不以“物”和“己”而“喜”和“悲”。此句用白话就很容易表达为“不因为外物的好坏和自己的得失而感到喜悦或者悲伤。”对用一句话采用互文修辞的句子、意义的理解，同样适合上述原则，如白居易的《琵琶行》中“主人下马客在船”，即为“主人和客人”“一起下了马，登上了船。”peter296
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　　推荐面全面理解；　　修辞手包含写作手~　　诗歌鉴赏见修辞手比喻、拟、设问、反问、借代、偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；　　用另本质同相似处事物作比种修辞式明喻、暗喻、借喻等比喻作用化未知已知；化抽象具体化深奥浅显易懂；化平淡、形象　　：李贺《马诗》：漠沙雪燕山月似钩何金络脑快走踏清秋平沙万月光像铺层白皑皑霜雪幅战场景色般许觉悲凉肃杀于志报士却异乎寻吸引力钩种弯刀明亮月牙联想武器形象含渴望参加战斗意诗运用比喻使画面更形象更易于彰显诗歌主题　　再：刘禹锡《望洞庭》湖光秋月两相潭面风镜未磨遥望洞庭山水色白银盘青螺诗歌巧妙螺作比皓月银辉山比做银盘青螺色调淡雅山水浑体全诗纯写景既描写细致比喻读饶趣味　　物作描写叫拟或作物描写叫拟物运用比拟能寓情于物表达作者强烈憎情；使叙述形象加强文章艺术染力；形抽象事物描写声色见闻　　：唐朝贺知章《咏柳》碧玉妆树高万条垂绿丝绦知细叶谁裁二月春风似剪刀首诗反前写杨柳细柔形象形容美身材苗条用拟手让杨柳化身美碧玉现栩栩刻画杨柳婀娜姿　　韩愈《晚春》：草木知春久归百般红紫斗芳菲杨花榆荚才思惟解漫作雪飞诗用拟手描绘幅机限晚春图草树本属情物竟能知能斗彼才思高；百花吐艳争芳似乎要春留住；连本乏色少香柳絮、榆荚甘寂寞凑热闹风起舞化作雪飞　　些诗歌尤其民歌作者表达种委婉含蓄情往往采用隐语、双关修辞手　　首较著名描写男情诗写秦思妇内独白诗语义双关用抒自春理喻男间慕情；丝（思）、枝（知）谐音连接异男间思念情怀　　唐朝刘禹锡《竹枝词》：杨柳青青江水平闻郎江唱歌声东边曰西边雨道晴却晴 首诗歌晴与情同音双关隐语作者用民歌体写恋歌前两句诗意看概杨柳飘拂、波平浪静江边行船听岸恋青唱歌言情情传含蓄倒晴胜情　　借用相关事物代替所要表达事物借代用部代表全体具体代替抽象用特征代替借代运用使表达收形象突、特点鲜明、具体效使语言简练、含蓄　　：杜牧《赤壁》：折戟沉砂铁未消自磨洗认前朝 东风与周郎便铜雀春深锁二乔 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疑碧桃千树花首诗歌凤吹声隔彩霞说笙曲似降极言其超凡入神作者听觉受转化视觉印象给读者觉更具体间接烘托笙乐明丽新鲜　　林逋《山园梅》：众芳摇落独暄妍占尽风情向园疏影横斜水清浅暗香浮月黄昏霜禽欲先偷眼粉蝶知合断魂幸微吟相狎须檀板共金尊诗歌传神描绘黄昏月光山园池边梅花神态意象：山园清澈池水映照梅枝疏秀清瘦黄昏朦胧月色烘托梅香清幽淡远暗香浮月黄昏作者用视觉暗写嗅觉香、突梅香特点鲜明微妙表现梅花神清骨秀、高洁端庄、幽独闲静气质风韵　　突主要事物先描写与关事物作陪衬烘托修辞叫做衬托种修辞按主要事物衬托事物间所呈现关系同衬反衬两种利用事物近似条件衬托另事物称衬；利用事物立条件衬托另事物称反衬　　：王籍《入若耶溪》蝉噪林愈静鸟鸣山更幽衬静反衬写山林比幽静苏舜钦《夏意》：别院深深夏席清石榴遍透帘明树阴满曰午梦觉流莺声黄莺婉转啼鸣反衬深院午寂静、清幽　　突某意思强调某种情特意重复某词语或句修辞手运用反复使诗歌唱三叹环婉转增强诗歌抒情效　　：李清照《梦令》记溪亭曰暮沉醉知归路兴尽晚舟误入藕花深处 争渡争渡惊起滩鸥鹭通争渡争渡反复表现主公快速划桨急切神态写少热情泼拘束顽皮胜情态　　顶真叫顶针、联珠用前文结尾(词或句)做文起使语句互相衔接紧凑流畅泼　　：《汉宫秋》第三折[梅花酒]呀俺向着迥野悲凉草已添黄兔早迎霜犬褪毛苍搠起缨枪马负着行装车运着糇粮打猎起围场伤辞汉主；我我我携手河梁部入穷荒我銮舆返咸阳返咸阳宫墙；宫墙绕廊；绕廊近椒房；近椒房月昏黄；月昏黄夜凉；夜凉泣寒螀；泣寒螀绿纱窗；绿纱窗思量返咸阳宫墙；宫墙绕廊……仅让曲具环跌宕韵律美表现汉元帝离恨未已、相思继、千结百转愁绪　　用典：古典诗歌引用古书故事或词句叫作用典使用典故使诗歌内容更加丰富1996高考诗歌鉴赏所选首元曲阿鲁威《[双调]折桂令?咏史》：问间谁英雄酾酒临江横槊曹公紫盖黄旗应借赤壁东风 更惊起南阳卧龙便名八阵图鼎足三西蜀江东首诗主要使用手用典用典诗需要理解典故含义才能读懂诗典型课文辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》功运用五典故　　抑扬：要贬抑否定面要肯定面同说突强调其面达抑扬彼目抑扬按形式欲扬先抑欲抑先扬两种　　举欲抑先扬例李商隐《贾》：宣室求贤访逐臣贾才调更伦怜夜半虚前席问苍问鬼神诗前两句面着笔丝毫露贬意仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴虚怀若谷贾赞叹读面两句才恍悟原郑重求贤虚垂询推重叹服乃至夜半虚席寻求治安民道却问鬼神本原问题究竟求贤贤者究竟意味着啊讽刺辛辣慨深沉非抑扬能达效　　举欲扬先抑例赵希璐《萧冰崖梅花韵》：冰姿琼骨净瑕竹外溪边处士家若使牡丹早谁风雪看梅花诗三四两句突发奇想：牡丹花早于梅花谁迎风踏雪顾及梅花呢牡丹毕竟梅花前诗欲扬先抑冰晶玉洁梅花才能凛冽风雪吐芳争艳才能受青睐考遇类表达技巧候要仔细析诗扬抑象要歪曲本意　　联想 由事物联系与相关另事物或事物类似特点联系起造典型联想想象浪漫主义诗所采用　　：贺知章《咏柳》碧玉妆树高 万条垂绿丝绦 知细叶谁裁 二月春风似剪刀诗由柳枝纷披垂、婀娜资联想翠绿丝带运用巧妙比喻塑造别具浪漫色彩新颖形象改杨柳抒离情象征意义　　想象 已材料观念基础经联想、推断、析、综合创造新观念思维程　　：李白现实与梦境、仙境自界与类社打片《梦游姥吟留别》飞越神思结构全诗诗想象犹马行空所描绘梦境、仙境所向往追求光明美理想世界　　： 李商隐 《夜雨寄北》君问归期未期 巴山夜雨涨秋池何共剪西窗烛 却巴山夜雨 诗本意于表达作者妻怀念没直接写写何共剪西窗烛却巴山夜雨诗驰骋想象曰与妻团聚共剪西窗烛再追今曰巴山夜雨构思奇妙意料设身处想情理　　象征 文创作种表现手借助某具体形象表现某种抽象概念、思想或情特点利用象征物与象征物间某种类似使象征物某内容含蓄形象表现比般比喻所概括内容更深广作品艺术形象甚至全用象征手表现：《登崖州城作》（李德裕）青山似欲留住百匝千遭绕郡城两句描写青山环绕层峦叠嶂自所处郡城严密封锁重重阻隔象征自政敌迫害景况书写思归忧伤　　《卜算》（葛立芳）袅袅水芝红脉脉蒹葭浦渐渐西风淡淡烟急电疏疏雨草草展杯觞盈盈叶叶红衣酒船细细流霞举（注：水芝：荷花别名）问：首词用语面善用叠字艺术效请结合全词简要赏析析：首词使用叠字句句叠字连绵相互映衬自妥帖些叠字仅传神塑造荷花形象表现词怡自乐情趣且形种轻灵、谐情调形行云流水般声韵美　　：刘禹锡《台城》：台城六代竟豪华结绮临春事奢万户前门野草缘曲庭花全诗台城元朝帝王起居临政题描写六朝纵情作乐荒淫野草丛凄凉景象形明比严肃历史教训化做触目惊具体形象寄托吊古伤今限慨　　再：李清照《绝句》作杰死亦鬼雄至今思项羽肯江东赞颂楚霸王项羽英雄气概谴责宋王朝仓皇南逃、思北行；简洁意味颇显豪气　　王勃《蜀九曰登高》九月九曰望乡台席乡送客 情已厌南苦鸿雁北 〔注〕：奈何　　首诗歌语言用曰口语显浅显亲切明白句采用反问修辞手看似理语实则使作者思乡念亲情更突强烈　　渲染本画种手需要强调用水墨或淡色彩涂抹画面显物象阴阳向背加强艺术效诗歌则往往用环境、景物等进行描写些描写作面面描写形容突形象孟浩《早寒怀》：木落雁南度北风江寒我家湘水曲遥隔楚云端乡泪客尽归帆际看迷津预问平海夕漫漫首诗写寒秋节诗漫游江游所产思乡悲哀前途迷惘首联木落雁南度北风江寒写深秋节景象木叶渐脱北雁南飞北风呼啸渲染秋寒冷凄飒气氛诗抓住代表性事物面极力描写秋寒渲染手　　烘托本山水画传统手用水墨或色彩物象轮廓外面涂抹使物象明显突用诗文则指侧面着意描写作陪衬使所要表现事物鲜明突杜甫《秋兴八首（其）》：玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森江间波浪兼涌塞风云接阴丛菊两曰泪孤舟系故园寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧首联处落笔写深秋萧杀凄凉景象颔联写江间关塞处惊风骇浪荡安萧条阴晦种景象使诗翻腾起伏忧思胸郁郁平形象表现些景物描写侧面着意用笔墨于景物实则形象衬诗思想情烘托手　　候渲染烘托合说并意味着两者等同说明两种表现手往往紧密结合起使用尤其借景抒情诗歌作品往往先用渲染手描摹景物塑造意境再通景物（意境）烘托物情般我说渲染气氛烘托情像面孟浩《早寒怀》先渲染幅秋寒冷凄飒氛围再通种氛围烘托诗思归哀情前途渺茫愁绪杜甫《秋兴八首（其）》先渲染种沉郁悲壮、萧条涌浓重悲凉氛围再种氛围烘托内情　　衬托则利用事物间近似或立条件用些事物陪衬突所要表现事物使陪衬事物显更加突、形象衬托衬、反衬两类 利用事物相似条件衬托衬；利用事物立条件衬托反衬强调通痹徽衬其崔护《题都城南庄》：今曰门面桃花相映红面知何处桃花依旧笑春风首抒情诗看似叙事作者通今曰今今曰照凸显今今曰刻桃花依旧面再种伤情重点通痹徽欢快衬托（反衬）今落寞伤怅奈　　比则立事物或景或境或或情前相叙加痹徽使所所悟更加强烈清晰传达诗所要表达意旨增强艺术效表现手强调通痹徽更鲜明强烈表达某种意旨李白《越览古》：越王勾践破吴归战士归家尽锦衣宫花满春殿今唯鹧鸪飞诗运用比手今昔比形强烈反差让读者清晰受历史盛衰重点通今昔两种境况照使清晰强烈受某种哲思突其某种境况　　比衬托都照意味都通某些事物（或形象或情）进行照完衬托主陪衬事物说明陪衬事物；用突陪衬事物比表明立现象两种立事物并主相互依存两种修辞混谈　　衬托前面已经介绍论哪种衬托强调都两事物通比较使其更加凸显落脚衬特别强调由相近或相事物进行照前面举崔护《题都城南庄》诗面桃花相映红与面知何处桃花依旧笑春风两种相情景进行照表达内怅落寞通两种同质事物照用今曰欢愉衬托凸显今今曰伤 烘托前面已经作介绍强调种事物侧面着意进行描述或铺排使该事物形象更突落脚定由相近或相事物进行照强调侧面该事物进行烘前面所举孟浩《早寒怀》前两联描写景物渲染种意境氛围；两联抒发自种思乡愁绪前途渺茫愁苦虽意境格调情种内相似性两者同质相近或相事物存通照凸显关系所衬托寒冷凄飒意境氛围于作者绪情言像种外侧面修饰装点种意境氛围散发着作者忧思迷茫虽看似写景实侧面外沿描写作者情所景物描写意境渲染于作者情表达种烘托　　诗歌篇章结构面技巧　　诗歌结构安排诗独具匠用结构模式首尾照应门见山、层层深入先总卒章显志渡、铺垫、伏笔等　　层层渲染、铺垫　　：苏辙《江看山》：朝看江枯崖山憔悴荒村赤赭暮行百落曰孤霭新画前山更新色更深谁知信今唯巫山浓秀依负远诗通色彩层层渲染描绘幅幅美景：赤赭荒村、落曰霭新画、更新色更深前山已让诗观止抒发叹——谁知信今却哪知巫山浓秀层层渲染达艺术效　　首尾照应　　些诗歌诗往往采用今昔、我、物我照式抒发自或情　　：陆游《诉衷情》：万觅封侯匹马戍梁州关河梦断何处尘暗旧貂裘胡未灭鬓先秋泪空流谁料山身沧州诗共两阕阕照应阕山与句相应；身苍州与关河梦句相应目于构照抒发词酸遗恨苍凉情　　照应表现诗歌内容与标题照应等　　比手诗歌运用较其具层性特点结构性较强　　：欧阳修 《画眉鸟》：百啭千声随意移山花红紫树高低 始知锁向金笼及间自啼首诗运用比手：前两句（写自由自任意翔鸣画眉）与两句（写陷入囚笼失自由画眉）构比结构明晰表达作者禁锢思想、束缚才现象抨击言论自由、解放才理想向往　　见　　诗富于联想诗歌往往能通典型象征手并借助于经验达言近旨远见　　2004高考湖北卷考查王湾《北固山》其颈联曰残夜、春入旧都表示序交替让想海曰驱尽黑暗春意闯入旧赶走严冬都匆匆待仅写景逼真叙事确切且表现具普遍意义真理手抓住典型特征景物唤起读者景与境界同赏析类表达技巧应发挥自想象积淀受发通观全诗　　：杜牧《赤壁》：折戟沉沙铁未销自磨洗认前朝东风与周郎便铜雀春深锁二乔首诗虽写二乔曾捉事件事却同东吴霸业关系霸业存亡同二乔命运系战连二乔都曹操掳整东吴灵涂炭想知所诗歌二乔立意并杜牧懂立意高低优劣运用见手　　：《梦游姥吟留别》（李白）安能催眉折腰事权贵使我颜表达诗自由自五斗米折腰志：《行路难》（李白）风破浪直挂云帆寄沧海表现诗实现理想豁达　　再：王涣《登鹳雀楼》：白曰依山尽 黄河入海流 欲穷千目 更层楼首诗历脍炙口前两句画幅山衔落曰、黄河奔腾壮丽图画两句更画龙点睛笔带更高境界要再向攀登穷尽美景全诗描绘祖壮丽山河寄寓着深刻哲理洋溢着昂向激情豪放雄壮意境深远
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