吉林大学2013年本科、高职（专科）招生章程
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　　第一章 总则
　　第一条 为保证吉林大学招生工作的顺利进行，维护考生合法权益，规范招生行为，推进校务公开，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部相关规定，结合吉林大学招生工作实际，制定本章程。
　　第二条 本章程所指招生工作涵盖全日制本科、高职（专科）两个招生层次；招生形式有全国普通统一招生和港澳地区及台湾省单独招生。
　　第三条 吉林大学（国标代码10183）是教育部直属全日制国家重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的大学之一，学校注册地址为吉林省长春市前进大街2699号（邮政编码130012），各学部各学院的本科专业及高职（专科）专业分布在长春市内的七个校区。
　　第四条 吉林大学招生工作遵循“公平竞争、权利平等，公正选拔、择优录取，公开程序、规范操作”的原则，执行教育部规定的“学校负责，（省）招办监督”的招生录取管理体制。
　　第二章 组织机构
　　第五条 吉林大学设立招生工作领导小组，负责制定招生政策，集体决定招生工作中的重要决策并指导全局性工作。
　　第六条 吉林大学招生办公室是学校招生工作领导小组下设的工作机构，全面组织和实施吉林大学全日制研究生、本科生和高职（专科）学生的招生工作。吉林大学不委托任何中介机构代办招生事宜。
　　第七条 学校纪委办公室和监察处作为吉林大学的常设机构，在招生录取期间对招生工作实施全过程监督。
　　第三章 专业介绍
　　第八条 学校概况和各专业介绍见《吉林大学2013年报考指南》及《吉林大学2013年招生专业介绍》，详情请查询吉林大学招生网站，网站地址为：http://zsb.。
　　第四章 招生计划
　　第九条 在经教育部审核批准的年度招生总规模的基础上，依照国家有关政策，结合我校的专业设置和办学条件，制定《吉林大学2013年度分专业招生计划》。
　　第十条 依照国家有关政策，统筹考虑各省(自治区、直辖市，以下简称“省区”)生源情况和区域协调发展等因素，结合近年来我校分省计划编制情况，在分专业计划基础上制定《吉林大学2013年度分省分专业招生计划》，由各省区招生办公室在报考前向考生公布。
　　第五章 录取办法
　　第十一条 学校根据专业学习对考生的相关要求，依照国家法规和我校录取原则，制定下列录取办法。
　　一、普通类专业录取
　　1．调档比例。学校在相应批次录取最低控制分数线上，最大调档比例原则上控制在招生计划数的105%以内（在平行志愿省区）或120%以内（在非平行志愿省区），具体比例视各省区生源情况而定。
　　2．院校志愿。对于非平行志愿投档的省区，当一志愿生源不足时，按未录满的专业计划补缺录取其他志愿考生。
　　3．专业级差。按照第一二志愿间级差为3分，其他志愿间级差为零分的原则确定专业。在考生高考文化课总分相同的情况下，优先录取符合政策加分投档的考生；对高考文化课总分及报考专业顺序相同的考生，进行单科成绩比较，单科分数高者优先进入专业（文史类单科排序为语文、数学、外语，理工类单科排序为数学、语文、外语）。
　　理科试验班（唐敖庆数学班，数学、外语成绩在130分以上）、理科试验班（唐敖庆物理学班，数学、外语成绩在130分以上）、理科试验班（唐敖庆化学班，外语成绩在130分以上）、理科试验班（唐敖庆生物学班，外语成绩在130分以上）只招文化课总分高于重点线110分及以上的考生。
　　4．专业调剂。对同批次同一院校志愿报考我校的考生，如果未能按志愿进入所报考的专业且服从专业调剂，学校按高考文化课总分从高分到低分调剂到未录取满额并符合培养要求的专业。
　　5．退档。在非平行志愿投档的省区，对同批次同一院校志愿报考我校未能按志愿进入专业且不服从调剂的考生，或服从调剂但高考文化课总分未达到调剂标准的考生，或服从调剂但不符合未录满专业培养要求的考生，均做退档处理。按平行志愿投档的省区，对未能按志愿进入专业且不服从调剂的考生，做退档处理。
　　6．在非平行志愿投档的北京市，我校从在京招生计划中划出不超过5%的名额，用于录取服从专业调剂的高分二志愿考生。
　　7．在实行高考科目改革的江苏省，依据“先分数、后等级”的原则，按照“语、数、外三科”高考总分与“应届生见A加分”之和，对考生排序并确定专业录取；当分数相同时，优先录取具有照顾分条件的考生 。
　　对于科目等级，要求理科选测科目的物理成绩为A及以上，另一门成绩为B+及以上，必测科目成绩均为C及以上。
　　8．在内蒙古自治区实行“在招生计划1:１范围内，按专业排队录取”的录取规则，第一、二志愿专业间不计算分数级差，此规则下的平行分考生，在服从专业调剂条件下全部录取。
　　二、特殊类专业录取
　　1．新闻学（体育新闻）、播音与主持艺术、广播电视编导、音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、运动训练专业的录取办法，详见各专业招生简章。
　　2．社会体育指导与管理专业按投档后的高考文化课总成绩从高分到低分录取。
　　3．绘画、视觉传达设计、环境设计、产品设计专业按照“文理兼招，统一排队”的原则录取。专业考试合格且第一志愿报考我校，高考文化课成绩达到考生所在省普通本科第一批次控制分数线60%，且不低于考生所在省艺术类本科最低控制分数线，依据校考专业成绩优先原则，按照考生高考专业志愿顺序录取。校考专业成绩相同时，按高考文化课成绩从高到低择优录取。对报考人数超过500人考点校考专业排前三名的考生，高考文化课成绩达到所在省艺术类本科最低控制分数线，予以优先录取。
　　4．在实行高考科目改革的江苏省，艺术类专业必测科目等级要求均为C及以上。
　　5．高职（专科）的美术类专业，按投档后的省统考专业课成绩从高分到低分录取。
　　三、特殊类考生录取
　　1．对有志愿的国防生，学校按招生计划在高考文化课总分达到重点批次最低控制分数线以上，且政审、面试和军校体检合格（指挥类专业要求指挥类体检合格）的考生中，按学校相关原则录取。
　　2．学校根据国家有关政策和我校招生计划，按招生简章录取保送生、自主选拔考生、艺术特长生、高水平运动员。
　　3．对内地西藏班、内地新疆高中班、少数民族预科班、面向贫困地区定向招生专项计划生、港澳地区及台湾省考生，按国家相关政策录取。
　　第十二条 体检标准要求
　　一、普通高等学校招生体检要求是高等学校录取时对考生进行德、智、体全面考核的一项重要内容。录取体检标准详见我校根据国家《普通高等学校招生体检工作指导意见》和《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》制定的《吉林大学本科、高职（专科）招生体检要求》（附后）。
　　二、国防生招生体检标准按中国人民解放军总参谋部、总政治部、总后勤部颁布的《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》（后发[2006]6号）文件执行。
　　第十三条 外语语种要求
　　一、英语、俄语、西班牙语、日语、商务英语（高职）专业只录取外语语种为英语的考生；朝鲜语专业只录取外语语种为英语、且母语为非朝鲜语的考生。
　　二、根据学校推进双语教学工作的要求，本科的人文科学试验班（匡亚明文学与史学班）、理科试验班（唐敖庆化学班）、理科试验班（唐敖庆生物学班）、理科试验班（唐敖庆数学班）、理科试验班（唐敖庆物理学班）、理科试验班（半导体化学班）、理科试验班（李四光地球物理学班）、医学试验班（七年制）、材料化学、计算机科学与技术、计算机科学与技术（网络与信息安全）、物联网工程、软件工程、生物科学、生物技术、制药工程（生命科学与技术基地班）、生物医学工程（五年制）、临床医学（七年制）、口腔医学（七年制）、口腔医学（五年制）、护理学、药学、临床药学、信用管理、市场营销、会计学专业的部分课程将开展汉、英双语授课教学，非英语语种考生不宜报考。高职（专科）的计算机网络技术、软件技术专业非英语语种考生不宜报考。若非英语语种考生报考并被录取，且不能按规定完成学业者，按学校学籍管理有关规定办理。
　　三、国防生只招外语语种为英语的考生。
　　第十四条 考生条件要求
　　一、物理学（中俄2+2联合培养）专业、软件工程专业及国防生只招有专业志愿的考生。
　　二、医学试验班（七年制）、临床医学（七年制）专业、口腔医学（七年制）专业及国防生只招应届高中毕业生。
　　三、护理学专业宜女生就读。
　　四、高职（专科）的区域地质调查及矿产普查专业、水文与工程地质专业、钻探技术专业、岩土工程技术专业、工程测量技术专业宜男生就读。
　　第六章 其他
　　第十五条 学校七个校区具体地址分别为：
　　前卫南区：长春市前进大街2699号，邮政编码130012；
　　前卫北区：长春市解放大路123号，邮政编码130021；
　　南岭校区：长春市人民大街5988号，邮政编码130025；
　　朝阳校区：长春市西民主大街938号，邮政编码130026；
　　新民校区：长春市新民大街828号，邮政编码130021；
　　南湖校区：长春市南湖大路5372号，邮政编码130012；
　　和平校区：长春市西安大路5333号，邮政编码130062。
　　第十六条 吉林大学的本科、高职（专科）毕业生颁发吉林大学毕业证书。
　　第十七条 根据教育部有关规定，我校须接到各省区招生委员会办公室录取审批名单后，方能寄发新生录取通知书。吉林大学新生录取通知书一律用邮政特快专递方式邮寄。
　　第十八条 各专业学费标准详见各省区招生委员会办公室公布的吉林大学招生计划。
　　第十九条 学校将根据不同的住宿条件（学校统一安排）收取不同标准的住宿费用（600元―1200元/生?学年）。
　　第二十条 学生奖学金、贷学金、勤工助学的有关规定可通过吉林大学招生网站查询。
　　第二十一条 学校对入学新生进行复查，对复查后不符合录取要求的，按我校学籍管理有关规定办理。
　　第二十二条 考生的录取结果可通过各省区招生委员会办公室提供的查询途径和吉林大学的招生网站及咨询电话查询，咨询电话：0。
　　第二十三条 吉林大学招生工作接受新闻媒体、考生、家长以及社会各界的监督，监督电话：9。
　　第二十四条 本章程内容若含有与国家政策法规相悖之处，以国家政策法规为准。
　　第二十五条 本章程由吉林大学招生工作领导小组负责解释。
　　吉林大学本科、高职（专科）招生体检要求
　　普通高等学校招生体检要求是高等学校录取时对考生进行德智体全面考核的一项重要内容。根据国家有关政策，结合我校专业培养要求，招生专业对考生体检条件提出如下要求：
　　一、患有下列疾病者，学校不予录取
　　1、严重心脏病（先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外）、心肌病、高血压病。
　　2、重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿毒症。
　　3、严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。
　　4、重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病;严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖。
　　5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原携带者但肝功能正常者除外）。
　　6、结核病除下列情况外不予录取。
　　（1）原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核型胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者；
　　（2） 一切肺外结核（肾结核、骨结核、腹膜结核等等）、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院（或结核病防治所）专科检查无变化者；
　　（3） 淋巴腺结核已临床治愈无症状者。
　　二、患有下列疾病者，有关专业不予录取
　　1、轻度色觉异常（俗称色弱）不能录取的专业：本科的理科试验班（唐敖庆化学班）、理科试验班（唐敖庆生物学班）、化学、应用化学、化学工程与工艺、生物科学、生物技术、地质学、医学试验班、预防医学、临床医学、放射医学、口腔医学、护理学、药学、临床药学、药物制剂、制药工程（生命科学与技术基地班）、生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、应用心理学、考古学、食品科学与工程、农学、园艺、植物保护、农业资源与环境、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、运动训练专业。专科专业为以上专业相同或相近专业。
　　2、色觉异常II度（俗称色盲）不能录取的专业：除同轻度色觉异常外，还包括本科的绘画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、文物与博物馆学、应用物理学、地理科学、材料物理、资源勘查工程、无机非金属材料工程、交通运输专业。专科专业为以上专业相同或相近专业。
　　3、不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业：除同轻度色觉异常、色觉异常II度两类列出专业外，还包括本科的经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、信用管理、信息管理与信息系统、工业工程、工程管理、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理、行政管理、劳动与社会保障、土地资源管理、农林经济管理、档案学专业。不能准确在显示器上识别红、黄、绿、兰、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者不能录取到计算机科学与技术、物联网工程、软件工程专业。专科专业为以上专业相同或相近专业。
　　4、裸眼视力任何一眼低于4.8者，不能录取到本科的运动训练专业。
　　三、患有下列疾病者，有关专业不宜就读
　　1、肺、肝、肾、脾、胃肠等主要脏器动过较大手术，功能恢复良好；或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史；甲状腺机能亢进已治愈一年的，不宜就读本科的工科试验班（应用地球物理）、工科试验班（地质工程）、勘查技术与工程、资源勘查工程、地下水科学与工程、水文与水资源工程、交通运输、交通工程、能源与动力工程、运动训练、社会体育指导与管理、测绘工程、环境科学、环境工程、农业资源与环境、土木工程、农学、动物科学专业。
　　2、先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业同第三部分第一条。
　　3、肢体残疾（不继续恶化），不宜就读的专业同第三部分第一条。
　　4、屈光不正（近视眼或远视眼，下同）任何一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读本科的测控技术与仪器、生物医学工程、服装设计与工程专业。专科专业为以上专业相同或相近专业。
　　5、任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度的，不宜就读本科的工科试验班（应用地球物理）、工科试验班（地质工程）、勘查技术与工程、资源勘查工程、水文与水资源工程、地下水科学与工程、土木工程、动物科学、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程、能源与动力工程、化学工程与工艺、农业机械化及其自动化、农学、园艺、植物保护、农业资源与环境、医学试验班、预防医学、临床医学、放射医学、口腔医学、护理学、药学、临床药学、药物制剂、制药工程（生命科学与技术基地班）、应用心理学、环境工程、环境科学、电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术、通信工程、信息工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、材料物理、材料化学、地质学、地理科学、地理信息科学、测绘工程、交通工程、交通运输、物流工程、生物工程、动物医学专业。专科专业为以上相同或相近专业。
　　6、一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读本科的法学、社会学、社会工作、政治学类、应用物理学、应用化学、生物技术、地质学、环境科学、生物科学、应用心理学、工科试验班、材料物理、材料化学、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程、材料成型及控制工程、工业设计、机械工程、车辆工程、汽车服务工程、测控技术与仪器、能源与动力工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、信息工程、物联网工程、软件工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、土木工程、水文与水资源工程、测绘工程、环境工程、化学工程与工艺、交通运输、交通工程、物流工程、食品科学与工程、包装工程、服装设计与工程、食品质量与安全、工程力学、生物工程、农业机械化及其自动化、农学、园艺、植物保护、农业资源与环境、动物科学、动物医学、医学试验班、预防医学、临床医学、放射医学 、口腔医学、护理学、药学、临床药学、药物制剂、制药工程（生命科学与技术基地班）、专业。专科专业为以上相同或相近专业。
　　7、两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜就读本科的法学、社会学、社会工作、政治学类、英语、俄语、西班牙语、日语、朝鲜语、新闻学、音乐学、土木工程、交通运输、动物科学、动物医学、医学试验班、预防医学、临床医学、放射医学 、口腔医学、护理学、药学、临床药学、药物制剂、制药工程（生命科学与技术基地班）专业。
　　8、嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜就读本科的法学、新闻学、音乐表演专业。
　　9、斜视、嗅觉迟钝、口吃不宜就读本科的医学试验班、预防医学、临床医学、放射医学、口腔医学、护理学、药学、临床药学、药物制剂、制药工程（生命科学与技术基地班）专业。
　　四、国防生招生体检标准按中国人民解放军总参谋部、总政治部、总后勤部颁布的《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》（后发[2006]6号）文件执行。
　　五、学校对入学新生的身体健康状况进行复查，对复查后不符合体检要求和不宜就读考生不能在本专业进行正常学习者，按学校学籍管理有关规定办理。
(责任编辑：吴焕彩)
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客服邮箱：以FSC赛事推进应用型本科车辆工程专业应用能力建设_参考网
以FSC赛事推进应用型本科车辆工程专业应用能力建设
封进　孙永刚　唐学帮【摘 要】分析了应用型本科院校车辆工程专业建设过程对应用能力培养的需求情况，以及中国大学生方程式汽车大赛对车辆工程专业学生应用能力提高的促进作用，提出围绕大赛建设平台，以提升车辆工程专业学生的应用能力。【关键词】应用型本科 车辆工程 大学生方程式赛车【中图分类号】 G 【文献标识码】 A【文章编号】（31-02我国汽车工业总体保持了高速的增长，取得了显著的发展成绩。2009年起，我国汽车产销量超过美国、日本，连续蝉联世界第一，汽车工业增加值占GDP比例已超过2%，成为国民经济增长的重要推动力，制造企业科技人才也从2001年的十五万余人增长到目前的三十余万人，并且随着企业管理能力、技术实力和产品研发能力的全面提升，科技人才特别是应用型科技人才的需求数量将进一步扩大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》明确提出要推进地方高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平。国家将引导试点高校以培养生产服务一线的高层次技术技能人才为主要任务，探索出一条建设中国特色应用技术类型高等学校发展道路。因此，对于应用型本科院校车辆工程专业人才培养方案，必须紧紧围绕如何提升学生应用能力这个主题，以满足国民经济发展和国家高等教育事业发展的需要。一、应用型本科院校车辆工程专业建设对应用能力提出培养需求应用型本科院校指以应用而不是以科研为办学定位的本科院校。国家提出开办应用型本科教育是为满足中国经济社会发展对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化的重要手段。调研显示，研究型本科院校主要培养具有设计创新、科研、教学和管理能力的学术型人才，高职高专类院校培养在生产、服务和管理第一线的实用型技能型人才。应用型本科院校更强调应用性和技能性，和专科层次相比，强调一定的基础教育和后续发展能力。车辆工程专业培养的是从事与车辆工程相关的产品设计、开发、生产制造、质量管理、试验测试、应用研究、技术服务、营销策划、管理等方面工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。对于应用型本科院校开设的车辆工程专业，主要为汽车制造企业提供具备设计、生产、建设、管理和服务一线的高级应用型专门人才，其人才培养目标的核心应用能力必须满足以下两点：（一）具备车辆及其零部件设计制造方面的能力。现代车辆是科学技术高度发展的结晶，一个集多学科于一体的工业产品。它不但要涉及力学、机械设计理论、金属材料、化工，而且已经延伸到计算机、电子技术、测试计量技术、交通运输、控制技术等相关专业，并相互渗透、相互联系。这需要从业者不但具备机械、电子、材料、化工等多方面的基础知识和车辆专业理论知识，更要具备理论联系实际，把理论知识转化为产品、转化为生产力的能力。具体的说就是运用现代的技术手段，进行产品设计、制造的能力。（二）具备组织协调、统筹管理等方面的能力及团队协作精神。现代汽车制造企业是一个庞大的、错综复杂的系统结构，绝大多数工作往往需要多人、甚至多部门的协调才能完成。因此处于其中的每一份子都需要承担一定的组织管理任务，需要灵活的运用各种方法，把各种力量合理地组织和有效协调起来，并进行统筹管理。这种能力的培养是很难在课堂上实行的。二、FSC是应用型本科车辆工程专业学生提升应用能力的有效途径“FSC”即中国大学生方程式汽车大赛，是中国汽车工程师协会举办的，面向在校大学生的综合性工程教育赛事。比赛要求学生在一年的时间里，按照相关规则要求，设计、制造一辆在动力性、制动性、操稳性等方面性能均优的赛车，并通过赛事对其设计、制造、性能、营销等诸多环节进行评价，是车辆工程专业学生理论结合实际最完整最有力的一个应用能力训练项目。其中对以下方面的应用能力提升尤为明显。（一）组织协调能力。FSC赛事就是要求学生把车队想象为一个设计公司，为市场开发一款成本低廉、易于维修的小批量休闲车，并且要在一年的时间内完成。因此，参与的数十名学生必须形成一个紧密的团队，在车队组建、任务分配、结构设计、结部件选型、分析优化、零部件加工、赛车制造、调试等各个环节，都需要根据学生的性格特点，把任务进行分工合作，取长补短形成一个高效的有机整体，以设计制造出高水平的赛车。这期间的所有事务在潜移默化中锻炼、提升了每个参与学生的组织能力、协调能力、管理能力、团队协作精神。这些能力的锻炼让学生提早具备了职业素养，使他们更适应企业岗位。（二）设计开发能力。大赛不但要求设计制造出一辆赛车，更要完成一系列的静态和动态检测项目，如静态项目中的技术检验、成本分析、工程设计、市场分析，动态检测项目的75米加速、8字绕弯、耐久性测试、燃油经济性测试等。这要求学生必须严格按照汽车开发流程，以书本中的理论知识为根本，尽可能采用各种技术手段对赛车进行设计、分析、制造，并尽可能采用新结构、新材料、新的开发手段。使得学生在理解汽车设计理念、方法、流程的同时，掌握了企业工程项目中常用的研发手段，如产品结构设计软件、动力匹配软件、CAE分析软件、工艺设计管理软件、实验测试分析等，提升了汽车开发设计制造的应用能力，从而初步具备一个汽车研发工程师的基本素质。实现了课本知识与生产实践的融合，理论知识与现代设计手段的融合，课内与课外的融合。（三）工程实践能力。传统的工科大学生工程训练通常只有3周时间，进行焊、车、磨、钳的练习，内容简单，目的性不强。FSC赛事需要学生将工程设计的产品自行加工出来，包含了零部件的加工、精度保证、热处理，到部件的装配、调试、维修等一系列工作，学生必须掌握车、铣、刨、钳、焊等技能，同时，以一个设计者的身份进行产品加工进一步加深了对产品加工装配质量的理解，从而对工程、工艺的内涵有了更深层次的掌握。三、以FSC赛事推进应用型本科车辆工程专业应用能力建设
（一）组建多个FSC车队，扩大参与面，激发学生学习热情。应用能力的提升必须通过时间积累，需要学生主动参与，自主学习。目前课程体系内的实践项目虽然是学生参与，但只是通过实践项目加深对理论知识的理解，或者解决书本中的理论问题，并没有培养解决工程问题的应用能力，本质上与理论教学区别不大，导致学生的学习热情不高，训练的效果大打折扣。FSC赛事中可以分解成车架、动力、悬架、转向、制动、空套等多个项目，每个项目都是一个提出方案、分析问题、解决问题的过程，从实践结果看，这些项目能激发学生的自主学习热情，培养学生解决工程问题的应用能力。目前赛事规则规定，一个组别中，一所高校只能派出一个车队参赛，车队对学生数量的吸纳能力有限。作为一所应用型本科院校，通常专业人数较多，这就使得参与比例过低，这对锻炼学生能力，激发学习热情，树立正确的学习导向等方面都不利。因此可以在学校范围内组建多支车队，同时参与项目设计，选拔最优设计方案的方式产生参赛队伍，这样既保证广泛接纳车辆工程专业学生参与，又解决项目经费有限的问题。（二）作为创新课程纳入教学计划。将FSC赛事纳入教学计划后，设置相应的学分，参与学生一方面可以从项目中获得应用能力提升，享受比赛带来的乐趣，一方面可以修得学分，可以有更多的时间和精力参与到项目中。这也将会进一步激发学生的学习动机和学习兴趣，形成良好的学习氛围，吸引更多的学生利用课外时间积极参与到FSC项目开发中来。（三）努力建设保障机制。FSC赛事是一个复杂的系统工程，需要学校建设完备的保障体系。具体而言需要以下保证制度：一是组织保障，应该成立以主管院校领导为组长的项目工作小组，全面领导项目建设工作，确保各车队建设有序进行。二是实施保障，制定项目实施管理办法，实行“分级管理、责任到人、专家把关”，确保项目顺利实施。具体实践过程中，可以指派专职老师专门负责车队的管理建设。三是经费保障多渠道筹措资金，一方面积极争取学校专项经费支持，另一方面通过合作宣传，争取企业以投入设备等方式支持项目建设。同时，还可以通过立项的方式争取政府资金。【参考文献】[1]边明远. 车辆工程专业实践教学模式探究[J]. 黑龙江教育，2014（11）[2]郑燕升，莫倩. 搭建大学生实践应用能力培养的特色平台[J].轻工科技，2014（6）[3]任志英，赵云. 车辆工程专业工程素质培养与提高的研究[J].教育教学论坛，2014（11）[4]邹广平，夏兴有.试论大学生创新能力培养模式[J].黑龙江高教研究，2010（3）【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目（2014JGB373）；广西高等教育教学改革工程立项项目（2012JGA274）【作者简介】封 进，桂林航天工业学院汽车工程系副教授，在读博士。
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