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第七届（2015年）科技节活动总结
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发布时间： 11:19:12&&&&&&
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2015年涪陵九中第七届科技节，历时6个月，今天胜利闭幕了。这又是我们学校弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法的一次盛会。在活动中，全体同学积极参与，大胆创新，在本届科技节中取得了令人瞩目的成绩，上交学校的科技师生作品有75件。
我校的科普教育经历了：从科技活动到科学教育的发展过程；从科技兴趣活动小组到全校开展的推广过程。我校的科学教育的目的是：让孩子学习必要的科学知识，掌握一定的科学方法；能把科学知识和技能运用于生活中；在进行个人决策时能恰当地运用科学的方法和原理。所以，我们把本次科技节活动主题定为“探索梦想 快乐成长”，现将我校今年的科技活动开展情况进行以下总结：&
一、在全校开展了丰富多彩的科技活动&
在全校范围内因地制宜地开展了各项青少年科学实践活动，努力以科学思想教育人；培养科学精神；提高科学素养；极大地调动了全校师生及部分家长参与活动的积极性。大型活动参与率达100%；小型活动以科技班的板报、科普小报等宣传形式，使受教育率达100%。取得了良好的教育效果和社会效益。我校学生的科技作品在青少年科技创新大赛中共获好成绩。& 我们的活动组织主要是以点面结合的形式。由科技活动课外小组辐射到全校师生和孩子们的家庭；再由全校师生和孩子们的家庭辐射到社区和社会。&
1、科技课外活动兴趣小组&
我校每周二下午有1个小时的科技兴趣班活动，对科技感兴趣的同学们踊跃参与活动。在活动中，科技教师以“肥皂泡”为活动主题，让学生们按照教师不同的要求自己配制肥皂液如：如：吹出来的肥皂泡有弹性、最大、多层等等。对于不同的要求，学生们面对着不同的挑战，需要研究和实验在自己的肥皂液配方中加入不同比例的 不同物质。在活动中，不仅提高了同学们对科学的兴趣，也培养了同法学们的动手实验能力和创新能力。
2、科普讲座&
邀请涪陵区科协的专家到校为学生进行&“航天和地理学”两方面的专题科普讲座。这些老专家和学生进行了面对面的交流。通过活动的开展，增长学生的知识，培养学生对科学的兴趣。开展各种主题活动，由于有了具体的事物，又是从孩子的生活实践出发，让孩子感到亲切，在活动中能有所作为，所以孩子们非常乐意参加，也能从中获得收获，得到发展。
二、“重在参与”的精神使所有同学都行动起来&&
科技节遵照我校一贯的宗旨，那就是使所有同学都参与到活动中来。丰富的内容和多样的形式充分调动了学生的积极性，强烈地求知欲望和重在参与的奥运精神也在我们身上体现得淋漓尽致：首先是对各项活动积极踊跃地报名参加，其次，在比赛中，同学们又发挥了良好的水平，取得了可喜的成绩。&
&&&&三、“重在过程”使科学普及落到实处&& 我校的办学历年是“让快乐的成长经历为明天奠基”，办科技节的目的也正是为了让每一个孩子在探索科学的道路上留下深深的足迹，洒下辛勤的汗水，收获丰硕的果实，从而终生受益。本届科技节特别注重了过程本身的价值，这体现在对每一项比赛和活动，同学们都以极其认真的态度投入到准备中去。科技板报在内容上充分体现了我们课余查阅资料的功夫，既有科技常识、科技发明又有科学家的故事、科技制作的指导；既有报纸书刊的摘录，又有上网查询的最新信息。&“随风潜入夜，润物细无声”，科技节扎扎实实的过程正是以这种潜移默化的力量催开满园春色的。
&&四、开创一片天地，发挥个性，展示才华&&
科技节是一个大舞台，为同学提供了展示才华的空间和机会。有的同学在动手实践方面突出，有的对电脑非常精通，也有的博览群书，知识渊博。车模比赛是最为同学们喜欢的，也最能展示选手才能。科技节前前后后的几个月，师生们经历了一个又一个高潮，探索的乐趣，创造的艰辛，使学生的心灵一次又一次受到震撼，从中我们感受到科技的巨大力量，看到了九中学生正插上科技的彩翼，看到了未来的希望。科技节虽然过去了，但我们将以此为契机，作为新的起点，再创学校科技工作新辉煌。& 此次活动锻炼了我们的观察、分析、思维、动手和探究能力，极大地提高了我们学习科学的兴趣、树立了克服困难的信心，我们在制作过程中，能够发扬团队精神，勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。科技小制作活动也培养了我们的创新精神。我们最大限度的利用所学科学知识解决实际问题，所有作品都是使用身边随手可得的物品进行发明、制作，从而拉近了科学与生活的距离，让我们深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。
五、科技活动成果&
我校在全面开展科技活动的基础上，积极组织开展创新大赛的活动。我校的组织程序是：动员全校教师----培训教师----动员全班学生及家长----培训学生----准备作品----作品评选----申报作品。通过此次活动，学校共收到学生科技作品48件，教师科技作品27件，准备上交涪陵区第七届科技节参评。
重庆市涪陵第九中学校
2015年12月
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重庆市涪陵第九中学校2016年春期教学工作计划
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发布时间： 11:21:16&&&&&&
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重庆市涪陵第九中学校2016年春期教学工作
一、思想：
以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，结合我校“&让学生眷恋、教师幸福、社会满意的精品初中 ”的办学目标和雷校长的工作思路——科学决策、制度保障、目标管理、任务驱动、强化考核，以着力提升教育教学质量为核心，以科学、规范、精细化过程管理为手段，以课堂教学改革为突破口，强化课堂教学研究，提高课堂效率，不断创新工作思路，探索建立完善的教学质量评价体系，深化学校内涵发展，力争我校的教学质量有一个新的突破。
二、工作目标：
1、落实精细管理措施，提升教育教学质量。
2、构建高效课堂模式，推进课堂教学改革。
3、搭建校本研修平台，提升教师专业水平。
4、探索教学评价机制，完善教学管理体系。
三、工作措施：
（一）落实精细管理措施，提升教育教学质量
教学质量能否提高，关键要看教学管理是否真正到位，教学常规是否得到真正的落实。教学常规就是教师每天必须要认真去做的工作，也是教师职业操守的底线，若教学常规不能得到落实，学校的教学质量就无从谈起。因此，本期要从教学环节中的备课、上课、作业批改、辅导、复习、考试等环节加强管理。
1、&备课：精编高质量导学案，精心设计教学案。
备课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节，备课最终的成果主要体现在适合我校“三四五课堂教学模式”的教学设计和高质量的导学案上。备课的程序是：集体研讨——个人主备——组长审核——个人复备——检查评比。
（1）集体研讨：备课组在个人主备前集体研讨课标、教材，分析其教学重点、难点、关键点。
（2）个人主备：教师的个人主备应做到“八备”，即：备课标与考纲，备教材，备学生与学法，备教学过程与教法，备德育，备教具，编写教学案，编写导学案。
导学案编写尽力做到“八化”，即：课前导学问题化，诊断练习基础化，素材选材生活化，小组合作有效化，知识技能整合化，思想方法渗透化，习题选择梯度化，达标检测精炼化。七、八年级各区教委统考学科依据我校“三四五课堂教学模式”精心编写导学案，九年级春期原则上使用统一购买的复习资料，结合复习进度编写个性教案，课后撰写教学后记。另外，教龄不满六年的教师必须写教学设计详案，且一周内必须有一课时的各教学环节含教师活动、学生活动、设计意图等内容。
（3）组长审核：组长根据课标、考纲、教材、学情、模式审核组内教师编写的导学案，指导编写教师修改导学案，督促组内教师至少于开学前15天提交审核修改无误的导学案，由备课组长统一打包发到印刷厂印制成册。
（4）个人复备：教师使用导学案时，结合自身教学特点和班级学情差异，进行个性增删修改，并完善导学案的问题或参考答案，形成自身独具特色的个性导学案和教学案，方便自己教学，教学后进行反思，再次修改后成为今后教学的可靠有效蓝本。
（5）检查评比：导学案的个性增删修改和教案在每周集体备课前交备课组长检查，每学月底由教务处牵头组织检查，将检查结果纳入绩效考核，并在年级会或教职工大会上公布检查结果。对教学效果显著或特殊情况（年龄偏大&男性55岁、女性52岁以上&或身体健康状态差&有医学证明&）的教师可向学校申报检查方式（检查教科书备注或教辅备注情况）。
2、上课：构建高效课堂模式，促学生全面发展。
课堂教学围绕“五主”开展，即：以教师为主导、学生为主体、问题为主线，训练为主轴、思维为主攻。课堂面向全体，充分调动学生参与课堂活动的积极性与有效性；鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的见解，善于发现并及时鼓励学生的闪光点，着力培养学生良好的学习习惯，把课堂变为真正高效的课堂。
上课情况的检查：①由行政领导、年级组长、教研组长、备课组长进课堂观课或转课。各个领导观课后要认真指出课堂教学的不足、改进办法、执教者的努力的方向。②各教师的每节课都要对外开放，任何教师都可推门听课，上课的教师要主动邀请其他教师来观课。
3、分层布置课外作业，多样有有效批改。
（1）作业布置：布置作业要适度、适量，作业形式多样。原则上七年级语文、数学、英语布置适度的课外作业，政史地生学科不留课外作业（只能在课堂内完成）；八年级语文、数学、英语、物理布置适度的课外作业，地生学科可留少量的识记作业或少量的书面作业，政史学科不留课外作业；九年级各学科语文、数学、英语、物理、化学布置适度的课外作业，政史学科可留少量的识记作业。没有课外作业的学科仍需检查课堂作业批改情况及督促学生纠错。建议各学科分层次布置作业，尽力减轻学生过重的学习负担。
（2）作业批改：目的在于了解学生学习情况，增强教学的针对性，提高教学效率。若把批阅作业比作医生诊治，对于学生的每道习题都要通过细心切脉问诊，发现毛病，分析病因，从而拟出切实可行的处方，对症下药，把批阅作业作为提高的有效途径，而不视为事务性的教学工序。所以，作业批改要及时、认真，并适当作记载或具体的分析总结。
作业批阅方式方法可灵活多样，可采取教师全批全改、面批、小组批改、学生互批、班级整体讲评等都可以。对于踩线生、学困生的作业要适当进行面批，督促、指导学生及时订正错误。建议作业批改后要因地制宜地实行二次作业——改错，教师二次批阅，有针对性地解决作业批而不改的现象，培养学生如何作错题笔记（或准备错题本），夯实“双基”。
（3）作业批改检查：每期一次学生问卷调查进行评分，每学月的最后一周学校行政领导对所有教师批改作业的情况进教室进行检查，将检查结果纳入绩效考核，并将检查的结果在年级会或教职工大会上通报。
作业检查重点：作业批改的次数每学期不得少于总量的90%，涉及面不得少于全班学生数95%，教师批改作业时不能划大“√”，每个小题一改，更不能只写“阅”或只写日期。所有教师的作业批改情况及督促学生纠错，特别是数理化学科学生纠错和英语的单词、短语、课文及语文等学科的核心知识的过关改错是检查的重点，尽可能实现“三清”（日日清、周周清、月月清），做得好的教师给予奖励。
4、认真组织定时作业，以考练促学促教。
定时检测的目的是及时了解教师的教学情况和学生学习情况，本期各年级拟进行三次月考和期末考试。
（1）组织形式：九年级各学科（含体育）和八年级生物、地理由学校和年级共同组织月考，七、八年级语文、数学、英语、物理学科由年级组织月考。
（2）月考时间：每学月最后一周，九年级春期周四下午和周五（秋期晚自习），七、八年级下午第四节。
（3）命题工作：
命题人：九年级学科骨干教师、学科教研组长（上届备课组长）、学科分管领导或教研员命题，特殊学科可聘请校外教师或教研员命题；七、八年级由学科组自行安排。
审题人：九年级教研组长、学科分管领导、教研员，七八年级备课组长、学科分管领导。
命题范围及模式：九年级按2015年中考学科模式（中考会后按中考会议精神）进行命题；七八年级第一、三次按教学进度命题，可按涪陵区期末试题或学科中考模式进行命题，中期按前半期教学进度进行命题。
命题程序：
①命题人先根据命题范围及模式编写“命题双向细目表”，命题双向细目表先交审题教师审核，审题教师先根据命题范围及模式审阅“命题双向细目表”；
②命题人再根据审核后的双向细目表进行试题命制，尽可量有原创题或改编题，命题教师至少先做几遍，调整试题后交审题教师，将初稿及修改稿（笔答稿）交审题教师，审题教师接题后及时根据“命题双向细目表”审定试卷，提出修改建议或意见；
③命题人最后根据审题教师对试题修改建议进行修改形成初定稿，并制定参考答案和阅卷评分意见。命题教师将初定稿及审题教师的修改意见交学科分管领导审核形成终审稿。命题教师制作答题卷（符合网上阅卷格式）。
④命题人及时将命题过程资料（命题双向细目表（含预期和实测成绩）、试题、参考答案及评分意见等资料及修改稿电子稿和审核纸质稿）交年级组长，由年级组长统一交教务处进行评价并存档。
（4）监考工作：
由年级组牵头组织考试，学校领导巡视，九年级由各任课教师监考，七八年级由班主任和月考学科教师监考，实行单人单行，严肃考纪，促进教风、学风。
（5）阅卷工作：
各学科备课组长组织组内教师网上阅卷，各阅卷教师严格按照阅卷评分意见进行统一阅卷，要求做到给分有据，扣分有理，并统一标准，年级分管领导全程参与。
（6）试卷分析：
阅卷教师根据阅卷情况汇报给本组任课教师，由备课组长或安排人撰写试卷分析报告（各试题考查知识点及能力层级，各试题得分率，失分原因，补救措施等），特殊学生（踩线生、考试情况不正常）的试卷要当面点评。
（5）成绩分析：
成绩分析由信息中心提供基本数据，年级组长具体分析。年级组组织教师召开成绩分析会，充分挖掘教学亮点；同时指出存在的问题，提出改进意见，督促其改进。各个教师要用好定时检测结果，把定时检测结果作为改变、调整教学方法的依据。年级组建立适当的奖励机制，激励教师工作积极性。
（6）周测安排：七－九年级数学实行周测、理化实行双周测，八年级生物、地理实行周测。周测由各学科备课组长组织，班主任协助，监考教师由任课教师自行调节（备课组长将监考名单交教务处，由教务处通知年级分管领导、值周领导、教务员及督导室查堂），严禁一人监考几个班，各任课教师有成绩记载及粗略分析。
5、开放教育教学活动，建家校共育平台。
为了进一步促进家校联系、加强沟通和理解，积极构建学校、家庭、社会一体化的共育平台，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校“高效课堂建设”的开展情况，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校“高效课堂建设”向纵深发展，促进学校的教育教学以及管理工作更上一层楼，创建让社会满意、家长满意的教育，拟计划在第12周开展教学开放周活动。
6、加强质量承包管理，促教学质量提升。
为激发管理热情，创新管理思路，提升行政领导才能，提升教学质量。从本期起实行校长、书记负总责，分管副校领导承包年级教学质量、学科质量，中层干部、年级组长承包班级、学科质量，班主任承包班级质量，教研组长、备课组长承包学科质量的管理体系，教学质量承包考核方案交教代会讨论、表决。具体安排如下：
班级承包干部
2－4，9，10
3，4，7，8
1，2，9，10
1，2，13，14
5，6，9，10
3，4，11，12
（二）构建高效课堂模式，推进课堂教学改革
课堂教学改革的主阵地是课堂教学，其必须立足于课堂，改革传统教法，彰显新课程理念，实现“低耗高效”，真正搞素质教育，用尽可能少的时间获得最大的教学效益。构建一种以模式驱动，以导学案和小组学习为抓手，以“自主、合作、探究”为本质，以“有助于学生终生成长、发展的课堂”为宗旨的一种教育思想体系。
1、构建学科模（16.06）——完善教学模式
（1）构建团队：拟在3月1日前成立课改领导小组（学校行政人员和教研组长），下设课改办公室——教导处，成立学科课改团队（联系学科领导、学科组长和学科骨干、新秀组成），确立课改重点培养对象，为课改实施奠定组织基础，打造有信仰有抱负有历史使命感和责任感的课改团队。
（2）理论培训：课改办公室组织全校教师学习相关理论、案例，加强课改理论培训，全面、系统介绍课堂教学模式；组织部分教师（课改团队）到课改前沿的学校观摩学习，借鉴外地课堂教学模式与教育教学管理模式；聘请课改专家团队进校专业打造高效生命课堂，解放思想，提高全体教师的课改意识。
（3）构建模式：学校课改团队调研现行课堂教学模式（“三四五课堂模式”）运行情况，调研（召开学科组长会或走访教师）我校已构建的“三四五课堂模式”呈现的优点或存在的不足，收集教师们的建议或意见。学校课改团队，一月深入调查一次，一月研讨一次，不断修改课堂教学模式（宏观模），使宏观模更为科学，更适合本校校情，更易构建学科模（中观模）。拟在三月份完成此项工作。
（4）专家指导：聘请课改专家进行小组合作建设、导学案编写具体的理念、实践操作进行体验式培训，进行实践指导、答疑解惑。
（5）改进模式：学科课改团队组长在学科组教研会上解读我校已构建的“三四五课堂模式”（宏观模），组织学科课改团队成员开展“同课异构”活动，根据学科特点（引进来示范课堂，观摩成功课堂）及宏观模构建学科教学模式（中观模），将构建的学科模进行实践研究，一月一次学科模实践研讨会，不断修改学科教学模式，每次修改后的学科教学模式在学科教研会上再次研讨，使其更为科学，更适合本校校情，更易操作。
（6）名校联盟：学校将与市内、外知名课改学校联盟，在区内已成立了片区教研联合体、江南城区初中教育联盟及罗云中学、江北实验学校合作学校，区外名校正联盟正在考察中，实现资源共享。
2、践行学科模（16.12）——领会、融入学科模
（1）建设课改大课堂活动环境，设置大课堂专用场地（多功能室），完善室内装饰及媒体安装。
（2）学科课改团队人员率先在七、八年级上公开课，学科组教师全员参与，课后上课教师说课，全组教师议课，讨论学科模的修改方案。
（3）立足教师，助推专业化发展。教师的专业发展程度直接影响教学质量。针对教师的专业素质，我们首先立足“两个抓手”，即要让教师明白“教什么？教到何种程度？”的问题。一要说课标，二要说教材。具体为：1、聘请知名专家就学校教师专业化成长进行一次整体报告形式的培训，立足于教师专业发展的突围策略和途径。2、学校教务处组织全校教师进行说课标、说教材大赛。
（4）设置课改专用教室，开展“同课同构”交流展示活动，充分展示“三四五课堂模式”教学模式及操作流程，让教师在参与中感悟，实践生命教育理念，探索、构建“三四五课堂模式”的途径方法及策略，提高中青年教师专业水平和教学能力，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，提升生命质量，推动我校教学改革进程。
（5）提炼、完善“三四五课堂模式”（宏观模）及各学科教学模式（中观模），汇编成册，分发全校教师。
（6）开展课例研究活动。
3、验收学科模（17.12）——教学模式在教师教学行为中定型，并总结表彰
（1）开展“同课同构”交流展示活动，辐射引领学科教学模式。
（2）各学科组内开展课改实践研究活动，通过观课、议课活动及时进行经验交流，教师个人课后教学反思，形成理性认识，进一步领会学科教学模式。
（3）各学科组长组织学科教学模式验收，每个学科备课组组由备课组长牵头成立学科模验收评审组，具体负责本学科组的活动，小组验收达标后由学科组长申报学校验收。
（4）学校根据学科小组申报情况组织验收人员对其该组教师（参与青年优质课赛和课改大课堂展示活动的教师属免验收对象）进行推门式验收，学科验收组由学科分管领导牵头成立学科模验收评审组，负责学科模验收活动。
（5）开展课例研究活动。
（6）实施学校领导转课活动，促进学校课堂教学模式的验收与推广。
（7）课改总结表彰（2017.12）
①总结交流学科模验收活动，评选课改先进备课组。
②小组物质奖励：验收达标的学科组给予物质奖励（验收达标奖金分为一、二、三等奖，学科组奖金＝等次奖金/人×小组人数）。
③教师个人考核：学科模验收为一、二、三等奖的教师分别加1.5分、1分、0.5分。
④备课组考核：学科模验收为一、二、三等奖的备课组分别加6分、4分、2分。
4、走出学科模（2018.03—）——摆脱教学模式的束缚，形成个性教学风格
加强课堂教学改革的管理与考核，巩固课改成果。成立课堂教学改革管委会，管委会由学校领导和学科教研组长组成，分年级管理与考核，实施学校领导转课活动，促进学校课堂教学模式的推广。
开展“同课同构”交流展示活动，辐射引领学科教学模式，同中求异，逐步形成个人教学特色、个性教学风格，进而塑造教学名师。
（三）搭建校本研修平台，提升教师专业水平
以校为本，搭建校本研训平台。以课堂教学改革为契机，通过教育部教材发展中心课改专家和市、区教研员及名优教师专业引领，适时给教师洗脑换髓，深层次转变教育教学观念；以校本培训为重点，抓好每月一次的教研活动和每周一次的备课活动，借助“骨干教师示范课”、“同课异构”、“同课同构”、“课改展示活动”、“青蓝工程”等载体进行专业引领，借势涪陵区片区教研联合体活动，抓住四校联盟的契机，提升我校教学能力和教学智慧，提升教师专业能力，造一支高质量的、能胜任新课程改革的教师队伍。
1、搭建校本研修平台
（1）搭建自我研究平台
①研究课标教材：课程标准是教师教学的指导性文件，是教材编写、考试命题的依据，规定了学生学习的基本要求。2016年春期各个教师要认真研读新课标，要把本期的教材研究透切。
②研究考试说明：考试说明是考试命题的指导性文件，考试说明规定了考试的范围、难度、题型、试卷的结构等，教师平时命题要根据考试说明来命题，特别是九年级的教师要认真研究考试说明，特别要比较近三年考试说明有什么变化，试题作出了哪些相应变化。
③研究中考试题：每个教师要认真研究近三年的中考试题，研究每套题考查的知识点，研究考查的知识点是以什么方式呈现的，试题的难易程度等，要把研究的结果与课堂教学联系起来，提高课堂教学的针对性，增强学生练习的目标性。
④总结反思提高：
撰写一篇具有典型的教育教学叙事或撰写一篇高质量的教学经验性总结文章或能全面剖析自己教学行为的教学反思。
命一套高质量的测试题，并撰写一份测试试卷分析
（2）搭建同伴互助平台
开展好每周一次的集体备课。
开展好每月一次教研组教学专题研讨会。
实施课例研修（青年教师执教一课多轮的课例，组内教师指导，本期拟进行语数英七八年级各备课组推荐一人做课例，其他学科教研组可推荐一人做课例）。
开展好“两说”（“说课标说教材”）活动（本期在组内进行，下学期学校组织评比）。
开展好学科组内公开课活动。
（3）搭建专业引领平台
构建“请进来”与“走出去”的专业引领平台。以课改名师为师，以著名专家为师，以教育大师为师，或请他们“进来”指导，或我们“出去”学习。
①专家指导：聘请教育部教材发展中心课改专家、市区教学名师跟踪指导我校课堂教学改革，定期邀请有关专家或教研员教学视导，特聘市内外知名专家教授来校指导培训，提升教师的专业能力。
②国培计划：根据区教委分配的“国培计划”、“市培计划”、“区培计划”选派教师参加培训；根据年级、学科教改实施情况安排课改骨干教师到课改名校观摩学习，派乐于学习、工作认真负责的老师外出学习。凡外出学习者均应交一份学习感悟与展望，开展教师读书活动，以开阔眼界、更新观念、提升课堂教学能力，引领教师专业成长。
③教研沙龙：开展“三四五课堂模式同课同构”展示活动、毕业学科经验交流教研沙龙等系列活动引领教师专业成长。
④名师引领：各级名师、学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长、学科资深教师带头积极参与开发校本课程，有计划、有步骤开发以建构“三四五课堂模式”为主题的系列学科辅助课程（教学案、导学案、检测案等）。
2、建立教学常规制度
（1）建立教学视导制度
建立教学视导制度，实施学校领导转课制度。依据课程纲要和课程标准制定涪陵九中课堂观察评价量表，将教师日常教学情况以一定权重纳入学期考核，并作为评先、评优、晋级及外派学习的重要依据。拟定三月份视导九年级、四月份视导八年级、五月份视导七年级。
（2）建立集体教研制度
集体备课：集体备课每周一次，学校派专人到现场进行签到考勤和对各年级学科组集体备课情况进行全程跟踪检查；会前检查中心发言人的发言稿，会后立即收发言稿和会议讨论记录，晚交或缺交要扣一定的考核分，期末纳入备课组考核，各学科组的教研活动做到 “四定一有”（定时间、地点、内容、中心发言人，有活动资料&会议记录和过程性资料——导学案研讨的修改稿、教学研究及教材研究的具体内容&）的要求对各备课组进行考核。教研组长、备课组长在开学前制定切实可行的教研计划，报教导处朱主任审定通过后实施。注：教研组集中教研活动每学期不少于4次，组长要做好活动考勤记录，备课组集中教研活动每期不少于14次。
专题活动：教研组专题活动每月一次。（同前）
（3）建立观课议课制度
①组内公开课：每人每学期在备课组内上一节公开课（凡参加献课、各类赛课等可视为上组内公开课，但要按公开课的要求完善资料才算）：各备课组至少提前一天通知教导处（上课教师、班级及授课内容），教导处派专人检查公开课出勤情况，各备课组及时将公开课议课情况交教务处。
②观课节数：每期教师观课不少于15节，备课组长、教研组长、课题组长、年级组长及中层以上干部不少于20节，分管教学工作的校领导及中层干部不少于30节。中层以上领导定期在行政会上反馈教师课堂教学情况，研究整改措施。
3、实施青蓝培养工程
为打造一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学科均衡发展，促进学校教育事业可持续发展。根据我校的青年教师实际，教育教学和班级管理都亟待培养，为了帮助青年教师成长，本期将开展“青蓝工程”培养计划，将进行“新教师入格培养”和“青年教师升格”，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
（1）新进教师入格培养
新教师（新分大学生和新进校青年教师）入格培养，以师徒结对（新分大学生）或帮扶（新进校青年教师）为平台。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育；二是教学常规（备课与上课、作业与辅导、听课与评课等）方面着重指导。每周徒弟至少听师傅2节课，师傅至少听徒弟1节课，徒弟一月写一份优质的教学设计、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、一学期写一份工作总结。
（2）青年教师升格
青年教师（主要指教龄3年以上且35周岁以下的青年教师）升格：以备课组集体备课为平台，由资深教师指导教材分析、编写导学案、备课上课，让青年教师不断理解教材，挖掘教材，从试讲开始，在一次次试讲中，深入了解学情，调整教学案，让自己的教学更适合学生的学习，达到高效的教学效果。青年教师每学期做一个“一课多轮的课例”，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。
（3）骨干教师定格培养
骨干教师或潜质教师（主要指教龄3年以上且35周岁以下的青年教师）定格培养：以学科工作室为平台，以做课例和参加各级各类的赛课活动为载体，指导骨干教师适应新课程理念，形成教师的独特教学风格。教师做课例或赛课获奖学校将考虑按活动级别（国、市、区、校）、获奖等次等给予教师个人及工作室一定数量的经费奖励及同等条件下优先评优晋级。
4、研究课题促进发展
本学期，一是继续深化已立项的各级各类课题研究工作（足球校园特色学校、小组学习实践研究等）；二是做好校级小课题研究；三是按照市教科院、规划办的要求，积极搞好申报课题申报工作。
研究源于问题，问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们研究的重点。问题即课题，本学期力求解决一个教师们急需解决的问题。诸如小组建设中的问题、学科建模中的问题、教学案、导学案编写中的问题、小组展示与全班展示中的问题、评价中的问题等，作为课题研究的切入点，把这些“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学，大力营造“人人有课题，个个勤专研”的研究氛围。各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，深入推进课堂教学改革。各备课组于3月1日前交小课题计划到教导处，学期末各小课题组交书面研究总结。本学期先从小面积入手，部分人先搞一个小专题或一个备课组申报一个小课题，实践——反思——总结出一套可行方案后，以后再大面积铺开。
5、整合校际优势资源
加强市、内外名校及合作办学学校在教育教学管理方面的合作与交流，做实片区教研联合体，抓住江南城区初中教育联盟的契机，开发课程资源，推动新课程改革，探索新课程背景下的教育教学模式，加深兄弟学校之间的深厚情谊，共同提高各校的教育教学质量和办学水平。
6、承办好区教研活动
各教研组长要与本学科教研员建立良好关系，力争赢得教研员鼎力相助，联系教研员到校进行课堂教学及命制试题等全方位的指导，尽力以集体力量多承办区级学术交流和研讨会，提升学校影响力；力争各学科都有固定的区级试题命题人、区级研讨中心发言人等。
（四）探索教学评价机制，完善教学管理体系
教学质量评价是教育质量监控系统的重要组成部分。建立科学有效的教学质量评价体系，有助于引导教师树立正确的教育教学观念，不断反思、调整、改进教学方法，实现评价对学校教学工作的诊断、引导、调控、激励作用。我校拟从以下几方面探索在教学质量评价机制。（教学质量考核方案将递交学校教代会讨论、表决，教代会表决通过后实施）
1、确立教学质量评价原则
（1）导向性原则
通过评价中考、期末考试的主要指标（重高升学人数或A段人数、平均分、优生率、及格率），引导任课教师对每一名学生负责；通过评价年级、班级的过程管理，引导年级、班级实现教学管理精细化。
（2）客观性评价的原则
按照涪陵区教委对学校评价的要求确定评价标准，从学校实际出发，采用量化的方法，依数据进行评价，尽可能减少主观性，力求使评价标准公平、公正、客观，便于操作。
（3）分类考核的原则
依据入学分班情况将分为两类进行考核方案，即平行分班年级和非平行分班的年级，给予不同类型班级以同等的获奖机会，促进每一个班级在教育管理、学科课堂教学、学科平衡发展、教学质量等方面都不断提升自身水平。
（4）过程性评价与终结性评价并重的原则
过程性评价是指对年级、班级、学科的教学及教学管理过程进行评价。我校以教学常规要求为依据，对各年级、班级、学科的管理过程进行量化评价，将年级、班级、学科教学管理过程及效果以分数的形式进行量化表示。
终结性评价是指对年级、班级、学科教学质量的完成情况进行评价，主要指标包括重高升学人数或A段人数、平均分、及格率、优秀率、学生学业提升情况。
（5）注重增值的原则
根据每一个年级、班级、学科的量化成绩，学校将对年级、班级、学科进行表彰、奖励。根据不同的年级、班级、学科的不同要求，设置经过努力可以达到的目标，使不同层次的年级、班级、学科在原有水平上都有所提高，以促进年级、班级、学科教学管理的规范化和教学质量的提高。
2、建立教学质量评价数据
（1）建立教学质量评价的起点数据库
①&学校组织七年级新生入学摸底测试
测试题由学校教导处安排骨干教师或聘请校外教师命制，学校教导处统一组织阅卷，并进行成绩统计，录入学校教学质量评价数据库。教导处将依据测试数据平行分班，对于没有依据成绩分班的特殊人群（教师子女、片区内插班生等）不纳入考核范围。
②形成教学质量评价的起点数据库
2015年秋期期末考试成绩和七年级新生入学摸底测试成绩（2018级及以后的年级），形成学生起点数据库。
（2）建立教学过程成绩的数据库
①每学期对学科教学进行一次统一检测
试题由区教科所统一命制，学校按规定时间组织实施考试，区教科所组织阅卷，进行成绩统计。学校利用区教科所下发数据，通过对班级学科教师进行学生成绩纵向对比分析；进行学科教学的横向比对，判断班级、学科成绩在城区一类初中中的教学水平，在全区初中学校中的教学水平。
各年级通过每学期的期末成绩检测，对每个班级的教学状况进行追踪分析，加强对班级的监控与指导；通过对每名学生的成绩进行统计，指导班级和学科任课教师做好学生管理，特别是做好踩线生、学困生的帮扶工作。
②形成教学质量评价的教学过程成绩数据库
在起点数据库的基础上，录入5次过程性成绩，形成年级、班级教学质量评价的教学过程成绩数据库。依此分析年级、班级的教学情况，为每一个年级、班级提出学科教学及教学管理建议。
（3）建立教学质量评价的终结性成绩（中考）数据库
中考成绩关系到学校的社会声誉，对班级、学科的中考成绩进行权威的评价是办人民满意教育的需要，也是赢得社会认可的需要。
以新入学摸底测试成绩为起点水平，以每学年全区统考成绩为过程性评价和中考成绩为终结性评价，强调教学的高效益和教学的发展增值程度。我们依据班级、学科成绩曲线变化情况和评价标准，对班多角级、学科进行教学质量效果的评价。
3、构建教学质量考核方案
教学质量实施度量化考核：实行班级成绩、学科组成绩、个人教学成绩按一定比例捆绑考核。实行班级捆绑式评价和学科组捆绑式评价相结合，避免单科突进，单打独斗，只顾自己利益，破坏整体利益的做法。
（1）教学质量考核拟将分三个方面进行：教师的个人成绩考核占70%，班级成绩考核占20%，本学科总体成绩考核占10%。
（2）学期班级目标奖惩办法：奖惩金额按统考学科语数英物化政史体地生的比例15:15:15:10:10:6: 6: 6:5:5的比例分配。
（3）毕业升学效益奖：分层次分类别按升学人数进行奖励，所有奖惩金额按统考学科语数英物化政史体地生的比例15:15:15:10:10:6: 6: 6:5:5分配。
（五）做好各个服务细节，完成教学相关工作
1、文明礼仪、民防教育进课堂
响应涪陵区教委的号召，针对我校实际情况，结合各年级的特点，在全校有针对性地开展中学生文明礼仪、民防教育。成立文明礼仪、民防教育教研组，落实专任教师，文明礼仪、民防教育课进课堂。对全校教师进行“文明礼仪、民防教育培训”。开展文明礼仪、民防教育公开教学课，期末对文明礼仪、民防教育课堂进行质量抽测。不仅如此，各学科教师在学科教学中也要渗透文明礼仪、民防教育。
2、加强教务考务的管理
（1）课程安排及各教学班课表安排。
（2）准备好下届招生工作、分班、考试、学籍管理、教材发放等事务性工作。
（3）教务处要加大力度检查教师私自调课的现象，任何教师无教务处通知不得私自调课。
（4）制订考务制度（含学校常规考试及校外设考场的考试）
3、加强实验室和教学设备的管理工作
（1）完善实验室的各项工作制度，为教学服好务。
（2）制定教室各设备的管理方案。
（3）做到学校网络畅通。
（4）培训教师教室设备的操作方法。
4、加强六大功能室的管理，提高功能室的使用率
（1）各个功能室的责任人是使用功能室的教师，体育保管室的责任人由田志强担任。
（2）功能室的帐和物要一致，要爱护和保养功能室的设备。
（3）功能室要随时保持清洁卫生，设备设施要摆放整齐。
（4）上课或活动用得着功能室的尽量使用。
（5）完善功能室的各种记录和各种档案，已备随时检查。
（6）学校每月检查一次六大功能室的情况。
5、做好比赛、征文及科技节活动活动
（1）做好区教育部门的各类参赛活动、各类征文的选送工作。
（2）科技节活动
（3）一学期出一期校刊。
6、改进招生方式，提升生源质量
改进招生方式，毕业年级组协助教导处招收新生，提升生源质量。从2016年起，毕业年级组要创新招生思路，尽量动员毕业年级或全校教师参与进来，关心学校的发展，上报校长同意后教导处协同年级组组织实施，重点是尽可能保住片区内优生。
7、工作调整通知
本期周蕾、吴诗彦产假，罗杨、秦瑾、李鑫调离，樊冬梅产假结束返校上班。经学校研究决定：何明洪老师任班英语课（原罗杨的课），张淇老师任班数学课（原吴诗彦的课），杜晓红老师任－14 班历史课（原易刚、秦瑾的课），项子千任班体育课（原李鑫的课），朱凤、张勇、胡治中分别任、14班政治课；樊冬梅老师任班物理课（因程廷胜老师原任5、6、13、14班的物理课、邱雪老师原任7、8、9、10班的物理课），易刚老师任班历史课（原周蕾的课），常青老师任班历史课，蒋礼节增加2017级5班政治课。
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