《七律?长征》案例分析
北京市东城区校尉小学 潘丽虹
《七律?长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。为了让学生更好的了解写作背景首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。由于学生从未学过有关红军长征的相关课文，我就在课前让学生收集一些红军长征的资料，课前正好赶上军博举办红军长征胜利７０周年大型展览，我就鼓励学生利用休息日到军博参观，对红军长征有一个系统地了解。这样，对于理解这首诗奠定了基础。课上我采取多种形式，引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。１、让学生抓住重点语句，理解体会，读出自己的感受：在分析：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句时，我问学生：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军翻越这些山的时候会遇到什么困难？那该怎么读呢？那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚滚的小泥丸呢”？那该怎么读？这两句诗作者有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。学生理解到位后，我就指导学生朗读：怎样读出红军的红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象？这样学生在理解的基础上，自然会读出感情来。２、观看影像资料，再现红军长征时的情景，使学生受到感染，帮助学生进入情景，读出感情：当分析到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”时，我先让学生，自己谈从哪里感受到红军英勇无畏，学生谈到“暖”、“寒”两个字，特别是“寒”字，学生体会出红军飞夺泸定桥的险，我就说：“让我们一起来重温那惊险悲壮、惊心动魄的战斗吧！”接着我就放红军飞夺泸定桥的录像，学生看后，我说：“从这九死一生、背水一战、湍急的河水、枪林弹雨，你体会到了什么？能把这种感受读出来吗？”学生当时能够读出自己的感受。３、学生感受红军翻阅雪山的艰难时，我又放了一段录像，学生看到在茫茫的大学山上，红军战士，艰难地行走着，配上令人恐惧的音乐，使学生内心感受到翻越雪山的艰难。当时我听见前面的学生脱口而出：“啊！这哪有路啊？”“这么陡，这么滑，怎么爬上去呀？”然后，我让学生体会着红军的这份艰难读一读，那么，红军战士克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜，这种万丈豪情读出来吧！学生自然能够读出来了。４、给学生放广播员朗诵的录音，作为范读：学生听时，十分认真，有的学生小声地跟着读，我叫同学学者广播员的样子读一读，很多同学都举起了手，郭媛媛读这首诗时，感情充沛，真的有些吟诵诗歌的韵味了。在所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。郭沫若把音乐性看作是诗的生命，只有吟咏、诵读，才能把诗歌的音乐美充分表现出来。所以，朗读自然也就成为综合感受诗歌语言美、意境美的重要手段。朗读不仅是感悟诗歌内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。这节课我就是一次大胆地尝试，为我今后教诗歌体裁的文章积累了很多经验。当然，这节课也存在很多问题，如：老师在课上说的话过多，学生的主体作用没有得到充分地体现，由于时间的原因，有些语句，学生体会得还有待深入。我会在今后的教学中努力改正。
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All Rights Reserved.1998年5月，高某携带一台彩色机到某电器修理部修理。修理部留下电视机，要高某5日后交费取电视机。5日后，高某来修理部取电视机，工作人员告知高某，电视机的修理费共400元，并向高某出示了电器维修假日表。而高某觉得修理费过高，拒绝付款。于是，修理部扣留了电视机。并告诉高某尽快付清费，否则，将变卖电视机来抵偿。由于这一期间正值全国足球赛，而高某是铁杆球迷，所以高某便向修理部提出，用自己的录像机作质押来换回电视机以观看足球比赛，修理部表示同意。于是，高某取走电视机。2个月之后，高某仍没有支付电视机修理费，修理部欲出售录像机，但无人购买，于是，修理部找到高
1998年5月，高某携带一台彩色机到某电器修理部修理。修理部留下电视机，要高某5日后交费取电视机。5日后，高某来修理部取电视机，工作人员告知高某，电视机的修理费共400元，并向高某出示了电器维修假日表。而高某觉得修理费过高，拒绝付款。于是，修理部扣留了电视机。并告诉高某尽快付清费，否则，将变卖电视机来抵偿。由于这一期间正值全国足球赛，而高某是铁杆球迷，所以高某便向修理部提出，用自己的录像机作质押来换回电视机以观看足球比赛，修理部表示同意。于是，高某取走电视机。2个月之后，高某仍没有支付电视机修理费，修理部欲出售录像机，但无人购买，于是，修理部找到高某索要电视机主张行驶留置权，并将录像机返还给高某。高某接受录像机后，并没有将电视机交给修理部。双方为此发生纠纷，诉至法院。
问：（1）高某拒付电视机修理费时，修理部可否扣留电视机？为什么？
（2）本案中修理部能否主张对电视机的滞留权？为什么？
（3）本案中修理部能否主张对录像机的质权？为什么？
（4）本案应当如何处理？
问：（1）高某拒付相关信息机修理费时，修理部可否扣留电视机？为什么？
可以扣留电视机。因为，高某在不结付电视机修理费的情况下，取走被修理的电视机，修理部将来向高某主张电视机修理费将会出现很大的困难，所以，此时修理部扣留电视机是民法学上的“私力救济”行为。
（2）本案中修理部能否主张对电视机的滞留权？为什么？
这个概念应当是“留置权”，修理部可以主张“留置权”，这是《中华人民共和国合同法》第二百六十四条：“定作人未向承揽人支付报酬或者材料费等价款的，承揽人对完成的工作成果享有留置权，但当事人另有约定的除外。”规定的修理部拥有的权利。
（3）本案中修理部能否主张对录像机的质权？为什么？
可以。高某与修理部之间因为修理电视机而产生修理费。修理部是债权人，高某是债务人。高某是铁杆球迷，由于这一期间正值全国足球赛，高某在不能支付修理费而要取走电视机看比赛的情况下，高某为了保证修理费将来能够履行，而自己的录像机作为履行修理费的质押但保。符合法律规定。
（4）本案应当如何处理？
本案中，留置权、...
问：（1）高某拒付相关信息机修理费时，修理部可否扣留电视机？为什么？
可以扣留电视机。因为，高某在不结付电视机修理费的情况下，取走被修理的电视机，修理部将来向高某主张电视机修理费将会出现很大的困难，所以，此时修理部扣留电视机是民法学上的“私力救济”行为。
（2）本案中修理部能否主张对电视机的滞留权？为什么？
这个概念应当是“留置权”，修理部可以主张“留置权”，这是《中华人民共和国合同法》第二百六十四条：“定作人未向承揽人支付报酬或者材料费等价款的，承揽人对完成的工作成果享有留置权，但当事人另有约定的除外。”规定的修理部拥有的权利。
（3）本案中修理部能否主张对录像机的质权？为什么？
可以。高某与修理部之间因为修理电视机而产生修理费。修理部是债权人，高某是债务人。高某是铁杆球迷，由于这一期间正值全国足球赛，高某在不能支付修理费而要取走电视机看比赛的情况下，高某为了保证修理费将来能够履行，而自己的录像机作为履行修理费的质押但保。符合法律规定。
（4）本案应当如何处理？
本案中，留置权、质押权均因修理部的放弃面消失。但因修理电视机的费用（债务法律关系）仍然存在，故修理部可以向人民法院提起支付合理费的诉讼。
其他答案（共2个回答）
机维修费用。
甲在电器修理部修理一电视机，在取电视机时，因所带钱不够支付修理费，经修理部同意，甲将其价值近千元的手表留下，取走了电视机。修理部对手表所享有的权利是（B.质权）...
1、如果邓某不将马交给公安局，属于不当得利。
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甲乙丙三人合伙经营一咖啡厅，该店经核准登记，并起有字号。合伙协议约定由甲作为合伙事务执行人，同时约定盈余均分，亏损由甲一人承担。咖啡厅经营一年后，负债6万元，丁...
解答过程如"zyx_324"所言,但纠正一下答案,应为340米.
我为妈妈垫付买衣服的钱，宝妈问，我先说是妈，后说是我，宝妈说我骗她，别人会认为她物质，要离婚，怎么办
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作者：匿名
1.父母的难处教学目标：1.指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。2.使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。3.通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。教学重难点：1.体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。2.让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。教学时间：2课时第一课时一、 导入。1.请学生说说自己对父母有哪些不满。2.当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！二、 指导开展“看看父母有多难”调查活动。1.我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。2.学生交流，确定采用的调查方法。3.引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。4.各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。5.提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。）6.预祝同学们的调查活动取得成功！三、小结。第二课时一、小组交流汇报。1. 以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。2. 全班谈谈自己的感受。三、 全班交流。1.各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。2.引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的......3. 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。4. 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？5. 欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。6.总结提升。四、课后活动：双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。第三课时一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？1. 小组讨论：（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。2. 全班讨论。（1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。（2）甲方为正方，乙方为反方。（3）宣布规则：先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由于时间关系，发言时不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。（4）全班同学进行辩论。3. 师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。二、送父母一片阳光。1. 阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？2. 有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。3. 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集）4. 你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？5. 老师可适时点拨。如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。）6. 小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。三、行动计划。1. 想一想：你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。（教师巡视并个别指导。）2. 加回家和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。2.家里的烦人事教学目标：1.了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。2.引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。3.通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。教学重难点：1.鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。2.增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在的道德行为。 教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、 回忆幸福往事，说说自己的烦恼。1. 学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。2. 老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。3. 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。二、 让我们来做知心姐姐。1. 请学生阅读书中的两个案例。2. 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？3. 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。4. 小组活动：让我们来做知心姐姐。（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。（4）全班交流，评选班级“最佳知心姐姐” 。三、永远不变的爱。1. 自由阅读教材中《永远的亲情》。2. 学生谈谈体会。3. 现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？4. 你发现解决家中烦恼的好办法了吗？5. 教师小结归纳。四、本课小结。第二课时一、引入话题。现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题。二、让我们将目光投向父母。1. 你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？2. 自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？（引导学生认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）3. 教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。三、 让我们都来为家庭献一份爱。1.生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！2.全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。4. 小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。第三课时一、 观看录像， 感受幸福。1. 说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。2. 说说自己的家庭联欢会。二、体会责任。1. 回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。2. 引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。三、《家庭公约》。1. 小组内讨论主题与主要内容。2. 合作拟定一份《家庭公约》。3. 全班交流。3.爸爸妈妈我想对您说教学目标：1.通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。2.了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。3.和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。教学重难点：1.让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性。2.学会一些与父母交流、沟通的方法。教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、我们之间有一条沟吗。1. 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事--《他为何杀死自己的亲生母亲》。2. 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3. 听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4. 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？5.小结：当你和和爸爸妈妈发生冲突和矛盾时，应该怎么办？二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗。1. 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2. 教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。3. 当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4. 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）5. 教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。三、情感激发。1. 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。2. 同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3. 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4. 听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5. 总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。第二课时一、沟通无极限，我们是朋友。导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？二、共商锦囊妙计。（一）方法一、鸿雁传书。1. 五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。2. 你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？3. 书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。（二）方法二、情感面对面。1. 有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。2. 在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？3. 懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！（三）方法三、换位体验。1. 小组合作演一演书上的生活情景。2. 说一说表演中你的体会。3. 在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）4. 教师小结。三、沟通无极限。1. 你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？2. 引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。3.小结：爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。"谁言寸草心，报得三春晖"，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。四、课后活动。小组合作策划“家长学校”活动。4.我是独生女(子)教学目标：1.让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。2.通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。3.通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。4.让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。教学重难点：1.了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。2.让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民。教学准备：1. 父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。2. 有关环境、人口、资源等方面的资料。教学时间：3课时第一课时一、我们的家庭不一样。1. 师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？2. 师：你从他们的介绍中发现了什么？（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）二、为什么我们的家庭不一样。1. 导入：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？2. “国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？3. 教师作讨论前的指导。（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）（1）发放调查表。（2）学生分小组进行讨论。（3）写出小组调查报告。（4）班级交流。四、画画我们的地球。1. 听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？2. 学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是"地球上人真多"。3. 师生交流点评。第二课时一、看录像1. 今天老师带来段录像，大家想看吗？（多媒方映，内容有关地球灾难等）2. 你们有什么感受？二、交流、讨论1. 教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？2. 分小组交流。3. 得出结论。（写在黑板上）（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏,,,,）4. 如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。5. 通过连线你们发现了什么？（所有的一切都是由人口爆炸引起的）三、我国的现状。1. 教师简介：人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）2. 你们有什么想法？3. 我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是"穷国"，而且这个"穷国"的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？4. 学生、教师补充有关资源方面的材料。5. 引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。6. 现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？7. 课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。8.教师简介我国最新的人口政策。四、布置课外实践活动：1.活动内容：调查了解一下5年来周围的人口出生情况。2.活动要求:(1) 同学们根据自己居住的地方就近组成小队。（2）组内进行合理分工。（3）进一步明确小组调查的目的、内容。（4）事先联系好调查单位。（5） 调查时注意礼貌。第三课时一、汇报交流课外调查情况。1. 小组准备，指名汇报。2. 谈谈活动感受。二、引入话题。1. 出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。2. 展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。3. 你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？三、小小讨论会。1. 归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：（1） 独生子女往往独享一切，很自私？（2） 独生子女吃不了苦？（3） 独生子女缺少独立性？（4） 独生子女一定不合群？（5） 独生子女缺少责任感？,,,,2. 你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。3. 根据问题分组交流。4. 全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。5. 教师可以补充一些相关资料对学生进行引导。6. 各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。7. 各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在大纸的空处。8. 教师总结归纳。四、行动宣言1. 独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。2. 我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。（1） 确定宣言的题目、内容。（2） 可以自己写，也可以小组完成。（3） 学生完成宣言。（4） 全班交流。3. 教师小结。五、本课总结。5.我来做市长教学目标：1.情感与态度：培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。2.行为与习惯：培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。3.知识与技能：了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。 教学重点：重点：让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。难点：让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 。1.同学说说我们的社会离不开哪些行业？2.学生自由做介绍3.谁愿意向我们介绍自己父母的职业。4.分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。5.小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。二、了解公务员 。1.在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。2.全办展开交流活动，形成生生对话。3.教师"小知识"，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。4.请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。5.谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流6.请同学谈谈自己采访的心得。二、学习我和公共事务 。1.公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。2.全班进行交流3.结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。4.各自读一读《纽约大停电之后......》的新闻报道。5.相互讨论：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来 怎样的后果呢？列举生活中的实例进行说明。6.全班交流，教师总结。7.教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写自己的看法。8.全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？9.小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。三、活动小结。第二课时一、开展交流活动。1.请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。2.全班进行交流。3.谈一谈自己的心得体会。二、了解市长 。1.导入活动：通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是公务员？并说说理由。2.请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。3.通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？4.情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：作为一位市民， 请对本市市长的工作进行评价。5.全班同学对市长的工作今昔女工交流。三、开展为家乡建设出谋划策的活动。1.小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？2.全班进行交流，教师相应做板书。3.教师针对问题共同商议，提出合理化建议。4.请同学动手写一封信，提出建议。四、开展争当市长的活动。1.要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。2.每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。五、开展"我来当市长"的竞选活动。1.请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。2.台下的同学就"市长"们的演说。开展现场提问，市长现场解答。3.教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的 条件？你为什么投这一票。4.公布投票结果，产生一名市长。5.请市长发表就职演说。六、开展“市长组阁”的活动。1.请参加副市长竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措。2.请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助手，并对台下的市民结实自己做出组阁的理由。3.台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议。七、教师总结：愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理，关注社会的发展与变化，增强自己的社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。6.我是共和国的公民教学目标：1.明确“我们”是共和国的公民。2.初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。教学重难点：1.初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。2.增强国家观念和法律意识，培养公民意识。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入本课。在现实生活中，打官司似乎是大人的事，和同学们没有什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？二、听一听，议一议。1.阅读教材的材料《零岁的原告》 。2.读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。3.梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：（1）零岁的孩子为什么能成为原告？（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？4.你是共和国的小公民吗？学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。5.作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？三、读一读、说一说 。1.请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。2.交流，你知道我们拥有哪些权利。3.下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。4.实话实说四、演一演、辩一辩 。1.小品表演：学生扮演王爷爷创设情景，想请教师律师咨询。如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。2.辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？五、活动小结。第二课时一、对比揭题。1.出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。2.请另一位同学播报《从纳税人做起》3.从两则新闻中你有什么感想？4.小结： 依法纳税是每个公民的应尽义务。二、资料介绍 ：1.教师提问：《宪法》规定我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？2.请知道的同学介绍。3.教师简要讲解。三、表演深化 。1.请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境。2.你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？四、课外延伸 。1.讲故事《我是中国人》。（补充资料）2.听了这个故事你有什么感受？五、实例导行。1.导入：在你们小区或村上，如果有人随便把改革绿地的植物挖回家，你说他违背了什么样的义务？面对这样的情况，你应该这样做？2.学生再举例说明。3.小结并出示公民道德纲要 。六．活动小结。第三课时一、听一听 。1.听故事《出去是为了回来......》2.听了故事，你最大的感触是什么？3.同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。二、评一评 。1.导入活动：在现实生活中，当一个人的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？2.请同学表演创设情境：（1）情境：课间
、非典、罚抄作业（2）思考：在这样的情况下你会怎么办？他这样做可以吗？大家来评一评。3.汇报演示。4.小结：在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？三、说一说。1.结合课文中同学的观点，说说自己的想法。2.你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听一听吗？3.通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？4.读一读，深化对权利义务关系的认识。四、本课总结。7.法律护我成长教学目标：1. 情感与态度：培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2. 行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。3. 知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。教学难点：让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学准备：1. 收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。2. 组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。3. 收集现实生活中具体而真实的案例。教学时间：4课时教学过程：
第一课时一、导入本课。1. 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在这个过程中，需要得到哪些保护呢？2. 请同学发表自己的观点。3. 过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。二、分析案例。1. 出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。2. 请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。3. 分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。4. 全班进行交流。三、学习相关的法律法规。1. 小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2. 全班进行交流，教师进行补充、归纳。3. 出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。4. 全班交流：通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。5. 讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？6. 请同学做介绍，教师做补充。四、课后延伸。通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。第二课时一、交流采访活动。1. 谈话导入：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。2. 交流收集到的资料。3. 过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。二、展示辨析活动。1. 出示教材P49三幅图。2. 请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。3. 全班进行交流。4. 教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。5. 教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。（1） 未经同意，就用同学的照片做广告。（2） 厂家请同学参与产品推销的宣传活动。6. 再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。7. 小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。三、课后延伸。请每位同学课扣调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。第三课时一、导入活动。1. 导入：同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出榜样。2. 出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。3. 组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？4. 小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。二、学习依法办事。1. 出示讨论题，分小组展开讨论。（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴"牛皮癣"，应该怎么办？2. 全班交流。3. 请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。（1）学校附近设有网吧（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。（3）小店出售三无产品（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。（6）有人损坏花草树木。,,,,4. 要据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。5. 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自己的义务。6. 出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。7. 开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。8. 请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方。9. 大家共同制定修改的意见。三、课后延伸活动。请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。第四课时一、学习“不做沉默的羔羊”。1. 我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。2. 出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。3. 组织学生自己展开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？4. 组织展开讨论：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？5. 小结：我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。6. 请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为其解决。二、开展制定《学生权利保障公约》的活动。1. 出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读一读。2. 结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。3. 全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。4. 选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，课后递交给学校校长。三、总结活动。愿每位同学都能知法、懂法、守法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长！8.鸦片的背后教学目标：1.知识与技能：让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2.情感与态度：通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。3.行为与习惯：体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养。4.过程与方法：通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前仆后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。教学重难点：让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实。教学准备：准备多媒体课件，其中包括：1.图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟。2.影片资料：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、澳门实况录像。3.音像资料：《七子之歌》教学时间：3课时教学过程：第一课时一、 历史的转折——从鸦片战争开始。1.阅读教材导言，思考讨论：中国古代有哪些让我们自豪的历史？（学生回答后，展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感。）2. 导入本课：可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。教师展示部分图片，如：近代我国疆土的变化，中国人惨遭残杀的情形等。这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。鸦片战争是如何爆发的，还得从鸦片说起。二、直面鸦片。1. 教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。2. 学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？3. 学生讨论交流，教师归纳总结：（1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。（2）对国家来讲，将士吸食鸦片，会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片会滋生腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。4. 既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？学生发言，教师小结：（1）容易上瘾；（2）市场上卖的鸦片太多了；（3）社会风气颓废，国民素质低下等等。5. 教师充分肯定学生发言，提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？学生发言（种植、贩卖等）。教师总结：这都是英国一手造成的。三、 鸦片叩开了中国的大门。1. 教师介绍英国：19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命），生产能力大大提高，工业十分发达，号称“世界工厂”。你知道这是一个什么样的“工厂”吗？2.学生发言，教师引导。3. 学生讨论：你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？为什么？4. 教师总结：（1)中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力；（2)清政府实行闭关锁国的政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易；中国经济落后，购买力很低。（3)因此，英国在中国能销售出去的商品十有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物，。这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。5. 教师展示《鸦片数量增长的示意图》，导入讨论。四、课外延伸：了解林则徐及鸦片战争的史实。第二课时一、 理解“严禁鸦片，当务之急”。1. 引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。2. 讨论：面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？3. 教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主张坚决抵制，但在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成严禁派和弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦片，弛禁派主张放任鸦片走私。林则徐是严禁派的代表。4.林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害？他接受了吗？为什么？5.导入：因为道光皇帝认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治，所以他接受了林则徐的建议。你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣，到哪里查禁鸦片吗？二、 了解爱国英雄林则徐。1.指导学生阅读教材，了解林则徐其人。2.播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。3.展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？为什么要将它刻在这么醒目的位置？4.认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人民反侵略斗争的开始，它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国侵略者的坚强决心，林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。5.让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？三、了解狂妄的心，用战争说话。1. 英国商人用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？2. 18740年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。教师展示地图，简述经过：（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面，封锁珠江口。（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订，这是近代中国被迫签订的第一个不平等条约。（3）战争的结果，是清政府被迫向英国支付巨额赔款，并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权。（4）战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。四、说说：战争原因之我见。1.英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月航程，它们之间为什么会发生战争呢？2.学生思考讨论，教师归纳总结：（1）英国资本主义发展的本质需要。工业革命后，英国生产能力提高，需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；（2）清政府腐败无能。战前，盲目自信、面对挑衅，又手足无措，既不能统一思想，又不去积极备战；（3）中国科学技术、武器装备远远落后于英国，不能避免被动挨打的局面。第三课时一、肥沃的土地，爱你没商量。1.你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？2.通过《南京条约》，英国的侵略权益得到了很大程度的满足，面对这么多的诱惑，你认为其他的资本主义国家会袖手旁观吗？（《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主国家的侵略野心，在以后半个多世纪中，法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十次侵略战争，迫使清政府签定了一系列不平等的条约，企图达到掠夺瓜分中国的目的。）3.剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断，同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害。4. 指导学生阅读教材“小资料”，了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响。二、侵略者犯下了滔天罪行。1. 播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段，使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象。看完录像，你有什么感受？（让学生充分展示自己的内心世界，在愤怒的情感中感受爱国之心。）2. 请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》。（1）展示图片：夕阳下的圆明园废墟。（2）现在，北京市政府已决定重修圆明园的部分景点，对此曾经有人提出过异议，你认为重建圆明园有必要吗？为什么？3. 播放与八国联军侵华相关的录像。（1）学生分组有感情地朗读教材，揭露八国联军的侵略罪行。（2）对于清政府赔款的数额，教师可将其折算（“两”是我国旧制的计量单位，1两大约等于31克），增强直观性。三、 思考与练习。1. 提出问题：中国地域广阔，人口众多，在古代曾经有过辉煌的历史，古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步，可是为什么到了19世纪以后，却遭受到这么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案讲给同学们听听。2. 分组讨论，学生代表发言。3.归纳近代受侵略的主要原因有：（1） 中外军事实力悬殊大。（2） 统治者在生活中，极端腐化：在政治上，妥协退让，屈辱求和，极端无能。（3） 统治者与农民阶级之间矛盾尖锐，没能发动群众抗击侵略，等等。4. 播放一段反映中国国力增强，国际地位提高，人民生活改善的录像。同时播放《七子之歌》，学生阅读课后资料。四、本课总结。现代的中国，国力大大增强，科学技术有了很大的进步，国际地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权。在不久的将来也必然会完成祖国的统一，继续推动世界的和平与发展。将来，我们的国家能不能更加繁荣昌盛，需要在座的每一位同学共同努力，为祖国贡献自己的力量呢。9.中山陵前教学目标：1.通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。2.通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。3.通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。教学准备：1.查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。2.制作有关课件，运用多媒体辅助教学，增加学生的感性认识，拓宽知识面。 教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课引入：1. 展示课前小调查：说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。2.教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。二、 “必须推翻清王朝”。1.学生活动——讲故事。（1）展示孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地——翠亨村》。（2）学生分组讲述小故事——《孙中山听故事》。（3）小结：这个故事简介了孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。2.师生互动——孙中山的早期革命活动。(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强欺凌中国的史实。(2)学生看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，学生进入下一环节。(3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示3.模拟活动——答记者问。（1）导入：孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁。如果你是记者，你会怎么问他？他会怎样回答？（2）学生模拟活动——孙中山答记者问。4.小结：孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？三、“与清王朝决战到底”。1.了解孙中山流亡国外从事革命活动的事迹。（1）课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。（2）看完短片后，学生说说想法。（3）引导小结：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。2.看图讲故事：(1)投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片，学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事。(2)小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。3.情景表演：（1）请一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景，表演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史。（2）多媒体显示大背景《武昌起义》。（3）小结。4.师生互动：（1）教师设计一些问题启导学生：如，武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？,,,,（2）学生看书思考后回答。四、小结本节课内容五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集。第二课时一、复习导入。1.提问：武昌起义又被称作什么？孙中山把清帝拉下马是在哪一年？2.学生回答后，教师启导：腐朽的清政府推翻后，中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务。为此，他又开始了探索建国治国之路。二、新授。(一)“总统是人民的公仆”。1.课件展示：观看《孙中山南京就任中华民国临时大总统》（节选）。(1)引导学生思考：中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？(2)学生自主阅读课文，并说说自己的看法。(3)教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？2.听故事、谈想法。(1)播讲小故事《今天我总算见到了民主了》。(2)师问：故事中"老人所见到的民主是什么？"请谈谈你的想法。3.教师讲述——《孙中山不接受“万岁”口号》。4.分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗？为什么？5.启导归纳：从以上"老人所见到的民主"和孙中山不接受“万岁”口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎样的总统？(二)“共和新气象”。1.讨论交流:孙中山为了使共和制长存，又是怎样做的？2.分组探究:中华民国成立后，全国出现了哪些新气象有哪些？（请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例。）3.交流汇报：(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。(2)学生讲述典型事例：如"废除女人缠足"、"男人头上的辫子"......（三）革命尚未成功：1.背景史料——“巡抚变都督”。讲述武昌起义以后，各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵，投机钻营情况。使学生明白，在革命队伍中出现了封建旧势力，使革命队伍变得不够纯洁，也为以后的革命埋下隐患。2.投影、图示并讲解——“袁世凯窃取辛亥革命果实”。(1)播放音像资料：《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等，使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务，有什么想法？3.师生互动——“社会境况大扫描”。(1)电脑显示图片：第一组：《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等。第二组：《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等；第三组：《军阀混战，百姓举家逃亡》、朱自清所写关于儿童们悲惨生活的《生命的价格——七毛钱》等。(2)小组探讨：① 从图片中，你看到了什么？请你描述一下孙中山退位时的社会情况。② 你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？③ 孙中山和他领导的革命派完成了反帝反封建的任务吗？(3)汇报交流，教师点拨。4.情景升华——“深切缅怀孙中山”。(1)课件展示：在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片。(2)体会感言：仔细体会孙中山的遗言“革命尚未成功，同志仍需努力”，谈谈自己的想法。(3)激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎样的人？5.思考讨论：辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？（结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》。）三、总结全文。以歌谣总结：一代伟大孙中山，同盟会是他创建，制定纲领高远瞻，三民主义思想传，武昌起义令鬼颤，辛亥革命创民国，民主共和人民心，推翻帝制功永远。10.南湖游船教学目标：1.知道在争取民族独立和解放的过程中，中国共产党的成立使中国革命从此面貌焕然一新，中华民族看到了希望。2.了解中国共产党领导全国各族人民进行的艰苦卓越的斗争。3.激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情。教学重难点：激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情。教学准备：1.收集与课文有关的资料、图片和音像资料制作成多媒体课件。2.《没有共产党就没有新中国》的音乐。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.知识：（1）知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义，认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新，中华民族看到了希望，它的成立是中国历史是开天辟地的大事。（2）知道蒋介石背叛革命发动了屠杀中国共产党人的"四一二"反革命政变。周恩来等无产阶级革命家领导南昌起主打响了反对国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。2.情感：激发学生们热爱中国共产党的思想情感。热爱人民军队的情感。3.能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力。教学准备：1.收集与课文有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件。2.《没有共产党就没有新中国》的VCD或磁带。教学过程：一、歌曲导入。1.歌曲激情：(1)播放《没有共产党就没有新中国》。(2)谁来说一说歌中唱出了一个什么真理？(3)关于党的知识，你了解什么呢?还想了解些什么呢？2.揭示课题——《南湖游船》。二、互动感知。(一)了解中国共产党成立的历史背景。1.回忆旧知：(1)问答：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了中国近代社会曾欣起过三次大的革命运动，是哪三次呢？结果如何？(2)小结。2.了解马克思主义的传播。(1)1917年，与我国接壤的俄国发生了一场大革命，建立了第一个社会主义国家——苏联，这是由谁领导的什么革命？(2)出示：列宁肖像图，简介十月革命。(3)小结：简介十月革命对中国的影响。3.了解共产主义小组的建立。(1)出示“各地共产主义小组分布示意图”，简介各地有关情况。(2)小结。(二)了解中国共产党成立的经过。1.自学课文第77到78页内容，思考：（1）中国共产党一大召开的时间、地点、经过怎样？(2)中国共产党一大的主要代表有哪些人？主要内容是什么？2.交流讨论：(1)中国共产党一大是在什么时间召开的？（板书：日～7月31）日
(强调：7月1日是党成立的纪念日，而不是成立日)(2)最初召开的地点在哪里？（出示一大会址图。）(3)会议地点为什么要变动，地点的变动说明什么？小结：说明当时建党的环境十分危险和恶劣，革命先驱们是冒着巨大的危险，建立了伟大的中国共产党。(4)你知道有哪些人参加了共产党成立大会吗？（板书：毛泽东、董必武等13人）
小结：毛泽东、董必武等13人参加了共产党成立大会，代表全国50多位党员。(5)出示教材第78页的代表人像图，让学生自由介绍这些代表。(6)看录像：中国共产党一大召开的片段。一大召开的主要内容是什么？党的奋斗目标是什么？你明白是什么意思吗？(内容：通过了中国共产党的第一个党纲，产生了党的领导机构，选举陈独秀担任中央局书记。(奋斗目标：推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。)(三)了解中国共产党成立的伟大意义。1.阅读：《一个大党和一只小船》。2.引导学生讨论：了解了建党的经过，你有什么感想呢？3.讨论：中国共产党成立的伟大意义？4.小结。（四）了解“四一二”反革命政变。1.过渡：中国共产党成立后的国内形势。2.观看录像：“四一二”反革命政变片段。3.了解“四一二”反革命政变的主要经过和中国共产党人是怎样做的？4.小结。（五）多向交流，了解南昌起义。1. 看录像：南昌起义的片段，思考：（1）为什么选在南昌举行起义？（2）南昌起义是什么时候爆发的，领导人是谁？（3）南昌起义的经过、结果怎样？意义是什么？2.讨论交流。3.出示“南昌起义部队行动路线示意图”，（1）思考讨论：起义后有计划地撤退，可后来为什么又遭到了失败？（2）小结。三、学生互动，巩固新知。让学生们以小组为单位对本节课所学的内容进行互问式的竞答比赛。五、总结延伸.革命先辈为了革命的胜利，不畏残暴、不怕牺牲，英勇奋斗，换来了我们今天的幸福生活，我们作为新世纪的接班人应该怎样做呢？第二课时教学目标：1.知识：
1.父母的难处教学目标：1.指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。2.使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱...
1、父母的难处第一课时教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。教学重难点：根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析...
教学目标：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。3、培...
锦绣中华在我心中祖国各地不同的生活多种多样的住房各具特色的交通工具中华美食名扬天下多姿多彩的中华服饰语言文化与节日文化锦绣中华在我心中我们的衣食之源面对自然灾害考察农业的历史蒸蒸日上的新农村生活中处处...
第三课主备害人的邪教（第一课时）复备教学目标;1.了解“法轮功”受害者刘思影的遭遇，充分认识邪教“反人类、反科学、反社会”的本质。2．引导学生区分邪教与正确宗教信仰的不同，能明辨是非，拒绝邪教的侵染。...
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