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来自：& 湖北 武汉
日志文章列表
日 20:34:57
[color=#00cc00][color=#003333][color=#00cc00]▲断箭 [/color]
[/color][color=#00cc00]不相信自己的意志，永远也做不成将军。 [/color]
　　[color=#00cc00]春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重地对儿子说:“这是家袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全忘记了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使他呼一声就拔出了宝箭。骤然间他惊呆了，断箭，箭囊里装着一枝折断的箭。儿子顿时吓出了一身冷汗，意志轰然坍塌。 [/color]
　　[color=#00cc00]结果很显然，儿子惨死于乱军之中。 [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:把胜败寄托在一枝宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又是多么危险！永远记住:自己才是一枝宝箭。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲乐观者和悲观者 [/color]
[color=#003333][color=#00cc00]从前，有一对夫妇养育了两个儿子，大儿子以卖煤为生，小儿子则卖雨伞。每到下雨，母亲就唉声叹气说大儿子的煤要卖不出去了，天晴时，母亲又惆怅抱怨小儿子的伞没人要。但父亲则和母亲恰恰相反，下雨天，他为小儿子高兴，天晴时，他为大儿子叫好。 [/color]
[/color]　　[color=#00cc00]温馨提示:性格决定命运，乐观的人会在逆境中找到快乐，悲观的人看不到生活中的希望，有什么样的思维方式就会有什么样的人生。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲为生命画一片树叶 [/color]
[color=#00cc00]美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说:“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。 [/color]
　[color=#00cc00]　▲飞翔的蜘蛛 [/color]
[color=#003333][color=#00cc00]一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的昆虫，它的网织得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。 [/color]
[/color][color=#00cc00]　　温馨提示:信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲成功并不像你想像的那么难 [/color]
　　[color=#00cc00]1965年，一个韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天，他们中有诺贝尔奖获得者，有学术权威，还有一些创造了经济神话的人。这些人幽默风趣、举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，一些成功人士把自己的创业艰辛过分地夸大了。 [/color]
　　[color=#00cc00]作为心理系的学生，他对韩国成功人士的心态进行了研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜。这本书后来鼓舞了很多人，它从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系，只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，必有收获。 [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:人世中的许多事，只要想做，都能做到，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲勇于冒险 [/color]
[color=#003333][color=#00cc00]有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？” [/color]
[/color]　　[color=#00cc00]龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的好心，可是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而从来没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。 [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:对于那些害怕危险的人，危险无处不在。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲再试一次 [/color]
[color=#003333][color=#00cc00]有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理就随口应道:“等你准备好了再来试吧。” [/color]
[/color]　　[color=#00cc00]一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。 [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次”！再试一次，你就有可能到达成功的彼岸！ [/color]
　　[color=#00cc00]▲天道酬勤 [/color]
[color=#003333][color=#00cc00]曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但是他小时候的天赋却并不高。有一天在家读书，对一篇文章不知道重复了多少遍，还是没有能够背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，贼想等到读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地诵读那篇文章。贼大怒，从梁上跳出来说，“这种水平读什么书”？然后将那文章背诵一遍，扬长而去。贼是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终，而曾国藩便是凭着勤奋和坚忍的毅力成为一代宗师。 [/color]
[/color]　　[color=#00cc00]温馨提示:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就会有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲居安思危 [/color]
[color=#00cc00]一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说:“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入到我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道:“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说:“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。” [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平时若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。机会只给那些有准备的人。千万不要相信，临阵磨枪不快也光，那是自欺欺人。 [/color]
　　[color=#00cc00]▲你也在井里吗？ [/color]
　　[color=#00cc00]有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还是在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪已经太大了。农夫于是请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了。邻居们人手一把铲子，泥土一铲铲进了枯井。但出人意料的是，这头驴子好像安静下来了，农夫好奇地往井底探头，出现在眼前的景象令他大吃一惊:当泥土落在驴子的背部时，驴子便将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面。就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。 [/color]
　　[color=#00cc00]很快，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！ [/color]
　　[color=#00cc00]温馨提示:在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是:将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！[/color][/color] '600')this.width='600';" border="0" />
[color=#00cc00][/size][/color][size=5][color=#00cc00] [/color]
| &(0) | &(99) | &
日 20:33:33
[color=#00cc00]吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。 [/color]
& [color=#00cc00]& 1、孩子厌学是有原因的 [/color]
& & [color=#00cc00]放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。 [/color]
& [color=#00cc00]孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。 [/color]
& & [color=#00cc00]2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的 [/color]
& [color=#00cc00]孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。 [/color]
& & [color=#00cc00]兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。 [/color]
& & [color=#00cc00]潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 [/color]
& & [color=#00cc00]3、孩子考第一是有方法的 [/color]
& & [color=#00cc00]“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。 [/color]
& & [color=#00cc00]孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。 [/color]
& & [color=#00cc00]现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。 [/color]
& & [color=#00cc00]最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。 [/color]
| &(0) | &(75) | &
日 20:32:31
[color=#00cc00]习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。 [/color]
[color=#00cc00] 1、一切从习惯培养开始 [/color]
& & [color=#00cc00]养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 [/color]
& & [color=#00cc00]大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。 [/color]
[color=#00cc00] 2、习惯养成绝非一日之功 [/color]
& & [color=#00cc00]习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。 [/color]
& & [color=#00cc00]习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 [/color]
& & [color=#00cc00]3、通过习惯培养铸造品格 [/color]
& & [color=#00cc00]教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。 [/color]
& & [color=#00cc00]人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。 [/color]
& & [color=#00cc00]不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。 [/color]
| &(0) | &(74) | &
日 20:31:23
[color=#003333][color=#00cc00]父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。 [/color][/color]
[backcolor=rgb(255,255,255)][color=#003333]& & & & [color=#00cc00]显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。 [/color]
[/color][/backcolor]
& & [color=#00cc00]第一件事：培养良好的亲子关系 [/color]
& & [color=#00cc00]好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”： [/color]
& & [color=#00cc00]1、不当“法官”，学做“律师” [/color]
& & [color=#00cc00]有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。 [/color]
& & [color=#00cc00]孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。 [/color]
& & [color=#00cc00]即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 [/color]
[color=#00cc00] 2、不当“裁判”，学做“拉拉队” [/color]
& & [color=#00cc00]在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。 [/color]
& & [color=#00cc00]父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 [/color]
& & [color=#00cc00]3、不当“驯兽师”，学做“镜子” [/color]
& & [color=#00cc00]孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 [/color]
& & [color=#00cc00]不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。 [/color]
& & [color=#00cc00]教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。 [/color]
& & [color=#00cc00]教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。[/color]
| &(0) | &(72) | &
日 20:29:58
[color=#003333][color=#00cc00]第一，孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害。父母需要给予小心呵护。例如：多关心孩子内心的冷暖；多给他一些微笑和关怀的眼神；多给他一些理解和支持；常拥抱他，并说：“孩子，妈妈爱你。” [/color][/color]
　　[color=#00cc00]第二，正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。父母对他的任何努力都要给予鼓励，甚至允许孩子犯错误。家长不要只在孩子取得成绩的时候笑逐颜开，“好孩子、乖孩子”这样叫着，而在他成绩退步的时候，脸一下拉好长，让孩子感觉你爱的不是他，而是他的成绩。 [/color]
　　[color=#00cc00]第三，多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子；不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使他感到难堪。 [/color]
& & [color=#00cc00]儿童是有自尊心的，如果我们在教育儿童时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批语指责、甚至打骂，不注意给孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，没有地位，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激动孩子的憎恨，敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复，自卑的不健康心理。 [/color]
& & & [color=#00cc00]俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。笔者曾听过这样一则故事：一天下午，一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿孩子放学回家的路去寻找，在一片树林里,借着天空那微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上，父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星，马上从大树上溜下来,吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。 [/color]
　　[color=#00cc00]人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。 [/color]
　　[color=#00cc00]现实生活中，不注意保护孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不给人争气。有些家长、老师看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，有的甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。 [/color]
　　[color=#00cc00]简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心。一个合格的家长、教师应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。 [/color]
| &(0) | &(79) | &
日 20:26:09
[font=楷体_gb2312][size=3]成[color=#00cc00]功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。 [/color]
[/font][/size][backcolor=rgb(255,255,255)][color=#003333]（[color=#00cc00]一）信任的语气 [/color]
[/color][/backcolor][backcolor=rgb(255,255,255)][color=#003333]& & [color=#00cc00]孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任. [/color]
& & [color=#00cc00]如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。 [/color]
[color=#003333]（二）[color=#00cc00]尊重的语气 [/color]
[/color][color=#00cc00]& & 从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。 [/color]
& & [color=#00cc00]当他提出自己的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴玩一会儿，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就比较乐于接受了。[color=#00cc00][color=#00cc00][font=楷体_gb2312][color=#003333]（三）[color=#00cc00]商量的语气 [/color]
[color=#003333]& [color=#00cc00]每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。 比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。 [/color]
[/color]（四）[color=#00cc00]赞赏的语气 [/color]& [/color][/color]
[color=#00cc00][color=#003333][color=#00cc00]每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。 [/color]
[/color][color=#00cc00]孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿是最可贵的。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。 [/color]
（五）[color=#00cc00]鼓励的语气 [/color]
& & [color=#00cc00]要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。 [/color]
[color=#003333]& & [color=#00cc00]如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了，你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“你不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给他实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。 [/color]
[/color][/color]
[/color][/color][/font][/color][/backcolor]
| &(0) | &(74) | &
日 20:35:46
有人说：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”这说明习惯对人一生的发展是至关重要的。因此，无论是家庭教育还是学校教育，培养幼儿良好的行为习惯是很关键的。生活习惯是在日常生活中逐渐形成的。最初，孩子被动地按照家长或老师的要求去吃、睡、玩，去处理、安排自己的学习、游戏及其它活动，久而久之，这种安排发展成一些较少变化的行为方式，这就是人们平时所说的习惯。因此家庭和幼儿园都要合理地安排幼儿的生活，其中最重要的是合理地规定他们的睡眠和饮食时间。家长要让孩子形成明确的时间观念，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候吃饭，什么时候做游戏。久而久之，按时作息的习惯也就养成了。讲卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。幼儿卫生习惯培养的主要内容有洗手、大小便、梳头、穿衣等等。孩子有许多玩具、图书，家长要指导他们看后放在固定的地点，不得随便乱丢，不能把房间搞的一团糟。在饮食方面，要重视幼儿良好饮食习惯的培养。在这方面，家长要了解孩子身体发育所需各种营养，科学安排孩子的饮食。同时对孩子的饮食要有一定的规定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴饮暴食等。养成这些好的习惯，对他的一生的发展都是有益的。要培养孩子的生活自理能力，就要从孩子的年龄特点和实际状况出发，要求和教育孩子自己的事情自己做，让他们自己去做一些在日常生活中天天碰到又不难做到的事。如穿脱衣服、自己吃饭、上床之前放好自己脱下来的衣服、鞋袜，学习收拾自己的玩具和小人书，帮老师拿东西，开饭时让他帮助搬凳子，摆放碗筷，吃饭后帮助收拾碗筷等，在力所能及的范围内，选择孩子能胜任的事，从孩子自我服务劳动开始，让他获得成功，激发他进一步的劳动热情。通过这种细小的活动，可以使孩子及早摆脱成人的照顾，养成良好的行为习惯。良好的生活习惯是在长期生活中逐步形成的，因此，无论是社生活制度还是自我服务方面的要求，都不能操之过急，要讲究科学性。采用孩子喜闻乐见的方式，引导孩子养成良好的习惯。如：要求孩子玩完玩具放会原处，可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家吧！”这就比向孩子提要求效果要好的多。当孩子把玩具收放好以后家长要及时给予肯定和表扬。培养幼儿良好生活习惯特别需要施教者在教育上的配合一致。家中所有人对孩子要求一致，以及家庭与幼儿园的教育要求一致。每个做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么，就请抓紧幼儿这一可塑性最大的时期，在培养孩子良好生活习惯上多下工夫，把孩子培养成有生活习惯人。[/pre][color=#2d64b3]评论 |[/color]
| &(0) | &(110) | &
日 20:29:37
冬季幼儿保健&
现在正处冬季，天气寒冷，是感冒的好发季节，所以家长和幼儿园更要注意保护孩子的健康，防止感冒等呼吸道疾病的发生和流行。
一、合理饮食
合理饮食能增强幼儿机体的抗病和耐寒能力。中医认为，鱼、蟹、虾和肥肉等荤腥、油腻食物，可能助湿生痰，有的还可能引起过敏反应，加重病情。辣椒、胡椒生姜等辛辣之品，对呼吸道有刺激作用，是咳嗽加重，要注意避免。要多补充含蛋氨酸和无机盐的食物，以提高机体的御寒能力。因此，在冬季应多摄取含蛋氨酸较多的食物，如芝麻、葵花子、乳制品、叶类蔬菜等。另外，医学研究表明，人怕冷与饮食中无机盐缺少很有关系。所以冬季应多摄取含根茎的蔬菜，如胡萝卜、百合、山芋、藕及大白菜等，因为蔬菜的根茎里所含无机盐较多。钙在人体内含量的多少可直接影响人体心肌、血管及肌肉的伸缩性和兴奋性，补充钙也可提高机体御寒性。含钙较多的食物有：牛奶、豆制品、虾皮、海带、发菜、芝麻酱等。寒冷气候使人体氧化功能加强，机体维生素代谢也发生了明显变化，容易出现诸如皮肤干燥，皲裂和口角炎，唇炎等症。所以在饮食中要及时补充维生素B2，这主要存在于动物肝脏、鸡蛋、牛奶、豆类等食物中；富含维生素A的食物则包括动物肝脏、胡萝卜、南瓜、红心薯等食物中；维生素C重要存在新鲜蔬菜和水果中。
二、及时增减衣被
合理穿衣，及时增减。许多父母认为，孩子肯定比大人怕冷，他们往往不分季节、不分室内室外，将孩子捂得过厚，包得过严，不让孩子受一点寒气，孩子稍有活动，汗水把内衣湿透，而孩子不会表示需要更换内衣，只能凭自身的体温把湿衣暖干，容易伤风感冒，对健康不利。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服，同时应随气候变化而增减，在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。外出最好戴口罩，避免着凉。夜间盖好被褥，家长或保育员应勤查看，幼儿蹬被褥时及时盖好，以免孩子着凉。不然，常会引起其他疾病发生，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎等。
三、保持室内空气新鲜，注意室温
污浊的空气对呼吸道黏膜会造成不良刺激，可使呼吸道黏膜充血、水肿、分泌异常或加重咳嗽，严重的可引起喘息症状。因此，要保持室内空气新鲜，厨房油烟要排出，父母更不可在家吞云吐雾过烟瘾，应及时开窗换气。稍冷而新鲜的空气可使呼吸道黏膜收缩，减轻充血、肿胀，保持气道通畅。但温度太低，又会使消化吸收的营养物质过多地用于氧化以产生能量保持体温，削弱了抗病能力，影响生长发育。适宜的 温度是25-28℃，称为中性温度。一般条件下很难保持这种温度，但可以做到室温不至于过高、过低，适当开关门窗。
四、坚持户外活动，多晒太阳
冬天到了，有些父母惟恐孩子冻着，天气一凉，就不让孩子出屋，孩子呼吸道长期不接受外界空气的刺激，得不到耐寒锻炼，接触了感冒病人后，因对病原菌抵抗力差，很容易患病。所以，应坚持让孩子多做户外活动，适度的运动和锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。不要因为怕孩子冻着就不带他到户外去。遇上好天气，就要多出去活动，晒晒太阳，阳光中的紫外线能杀灭人体表面的病毒和细菌，帮助幼儿对钙、磷的吸收，增强机体的抗病能力。
孩子的健康体质需要幼儿园和家长一起努力。& &
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日 20:27:34
& & 三岁看老
不知道别人怎么看，我个人认为：教育是从零岁开始的。零至三岁，是人生中最重要的时期。俗话说：[font=arial]“三岁看老”。这句话告诫我们，三岁前的教育，是奠定人一生世界观的最重要时期。 [/font]
三字经曰：[font=arial]“人之初，性本善，性相近，习相远”。我体会这句话的意思是说，人刚刚出生的时候，都是能够成为好人的。谁能说，一个刚出生的婴儿，是不善良的呢？ [/font]
而随着其生命历程的发展，小孩子接受了不同的教育，接触了不同的环境，逐渐变成了不同的人。而零至三岁，一个人接受的教育，形成的思维方式，形成的行为习惯。是他以后接受别的思想，形成更多行为习惯的基础。
所谓[font=arial]“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用”。小孩子生下来，具备了一个人的大脑，这是他能够学会人的思维的内因，然而，如果没有教育，小孩子是不可能自己产生思想的。美国有个心理学家做过一个试验，从孤儿院里领了四十个刚出生的婴儿，派人喂养他们，但严禁任何人同他们说话，在他们面前也不准说话。他想知道人的意识到底能不能自己产生。如此一年，这一残酷的试验遭到了社会舆论的强烈抨击，试验被迫停止了。这些可怜的孩子被人分头领养了，后来的追踪调查显示，这些孩子大都不能具有正常人的思维了，他们已不能成为正常的人了。 [/font]
在此，我们不讨论这一试验的人道主义问题。我要说明的是，从零岁开始教育的重要性。
三岁的小孩子对世界已经有了自己的判断，那判断的能力，有他自己的体验，但最重要的是父母灌输给他的观念。记不清是那位先哲说过：[font=arial]“给我一个刚刚出生的婴儿，我可以把他教育成任何一种人”。这话说得绝对化了，但决非没有道理。以我从教多年的经验来看，父母的素质，几乎可以说对孩子的成长起着决定性的作用。我观察了许许多多的学生及家长，一般来说，父母素质高（包括文化素质和道德素质），学生素质也高；父母素质低，学生素质也低。这虽然不是绝对的，却是多数情况。 [/font]
小孩子三岁前形成的世界观，是他以后接受新的世界观的内因。
曾见到，两个两三岁的小孩子打架，有一个吃了点小亏，其母见了，大声呵斥：[font=arial]“你真无能，去打回来”。我感到了一种深深的悲哀，为了这个小孩子。这种教育继续下去，这个小孩子能成为一个有爱心的人吗？他能学会和别人相处吗？他长大了，会走上一条什么样的道路呢？ [/font]
我认识一个学生，是个极聪明的孩子，可是他的父母，却是很没有道德的人，从小就教育他，一点亏都不能吃，如果与人打架，吃了亏，他的父亲会帮他打回来。
从初一开始，他就是教导处的常客，后来成为学生中[font=arial]“老大”，而且足智多谋。成为除了警察，任谁不怕的角色，多次出入派出所，仅仅因为年龄小，还没有进监狱。他初三刚毕业，已经没有学校敢收留他了。我很为他担忧，因为，他随时都能进去。 [/font]
为人父母者，想一想吧！你爱你的孩子吗？如果你真的爱，那就首先教会他做人吧！不要以为[font=arial]“树大自然直”，如果在三岁之前，他撒泼耍赖，而你又放任他的话。有一天，他会无法无天的。而那时，你会发现，你已经无法改变他了。 [/font]
“[font=宋体]父母之爱子,则为之计深远”。 [/font]
这个[font=arial]“计”，是要从零岁开始的。 [/font]
（五） 有鉴于贾政的无奈
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日 20:24:28
（三） 给奶奶送去
儿子两岁多了。已经能端着一个小碗，自己吃饭了。
从那时起，我家只要做一点好吃的，或不常吃的东西，总是盛在一个小铁碗里，让儿子给奶奶去送。（那时，我与母亲同住一院，是自家的院子）在这方面，他的妈妈是个很明理的人。
儿子第一次给母亲送东西吃，老太太高兴得不得了，赶紧找出糖果，奖赏她的宝贝孙子。乐得她逢人就说：[font=arial]“我的孙子比个小狗管用了，能给奶奶送好吃的了，有点好吃的总想着奶奶。” [/font]
一天，两天，一年，两年。久而久之，只要家里有好吃的，儿子总是先想着奶奶，有时我们两口子忘记了或觉得没必要送的东西，只要他奶奶那边没有，儿子总是及时提醒：[font=arial]“还没给奶奶送呢？”我妻子就赶紧盛好，让他去送。 [/font]
每当看到儿子用胖嘟嘟的小手，小心地端着那个小铁碗，摆动着两条小腿，往母亲屋里走去。
听着从隔壁传来的祖孙俩的笑声，我感到欣慰。老母亲一生多病，受尽苦难。能享受到孙子的一点孝心，也不枉了老人家辛苦一生。
时至今日，只要儿子在家，给母亲送东西的任务仍由儿子来完成。不过，现在，儿子能为母亲干的事情更多了。母亲的电视不清晰了，儿子去调。母亲的电话不响了，儿子去修。母亲生病了，经常由儿子背着到附近的小医院去打针。每当全家聚会时，从楼上将奶奶背到楼下他姑姑家的任务，多是由儿子来完成。聚会时，儿子虽然早早就吃完饭，虽然着急要回自家上网，但总是耐心地等到母亲吃完了，尽兴了，说要回去睡了，才把母亲背回去。然后才自己上网，从来没见不耐烦过。
在母亲的心目中，有许多事情，儿子的地位已经比我还高了。
但愿，儿子的儿子也能这样。
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日 20:23:31
残忍　　还是仁慈
儿子会走了，这是好事。可是，冬天快到了，又是愁事。
愁什么呢？就我住的那草窝，两间屋，共十四平方，当时也算不错了。可一生炉子，这炉子只能放在交通要道上。儿子刚刚学会走路，如果限制他的行动，那是愚蠢的；如果任他自由行动，让炉火烫伤，不用说夫人，就是他奶奶姥姥也会把我吃了。毕竟，我儿子是双方老人所见到的第三代第一人。
面对如此难题，尽管我自视颇高，很为自己的足智多谋骄傲。可一时也想不出什么高招，真是愁煞个人了。
冬天到了，火炉生起，屋里暖和了，可儿子的自由也受到了严格约束，更苦的是老子，天天担惊受怕不说，自尊心也受不了。这么个小问题都解决不了，枉读了几十车书了。
一日，炉旁读书，一是暖和，一是负有重大责任。
忽然，[font=arial]“条件反射”四字映入眼睑。 [/font]
“[font=宋体]有了”。 [/font]
我一下子站了起来。我想起了巴甫洛夫，他老人家训练小狗，不是用的这个法子吗？
儿子虽然不是小狗，但条件反射的原理也肯定适用。
我没敢声张，我想的这法子太损了。夫人肯定不会同意。
第二天，是周日，夫人打早班，早早上班走了。我开始着手自己的伟大创意。生起炉子，不断用手试试，待自觉温度差不多了，把儿子招到炉旁，让他用手去摸炉盖，这小子，手一碰炉盖，就感觉大事不妙，赶快往回缩，那哪儿成呢？我抓着他的两手，就往炉盖上放，他拼命往回缩，最里还哇哇叫，我不管三七二十一还是拉着他的手往上放。越往前拉，他越往后缩，如此折腾了五六分钟，老子也有点累了。就放开了他，嘿！这小子，一挣开我的手，就赶紧跑到里间去了。嘴里还叽里咕噜，也不知发表什么高见。
休息了一会儿，又把他拉出来，再次把他往炉前推。这次小子学鬼了，离炉子还有老远，就死活不往前走了，其实，我也不敢再把他的手往炉子上放了。训练几分钟，又放开他。
过一个多小时再拉出来演当演当。直至夫人快下班了，才罢手。
夫人回来了，儿子远远躲开炉子，扑进妈妈的怀抱。夫人还纳闷儿，这小子，怎么不走直道。
我在一边，偷偷的乐。
第二天，下班后，我的第一件事就是把儿子往炉前拉，小子坚决不干。
第三天第四天[font=arial]……，如此一直折腾了一个星期。当然，没有再瞒着夫人。 [/font]
从此，儿子视炉子为最可怕之物，总是远远绕着走。
直到三岁多，才敢远远的试探着用火钩去碰碰炉子，以满足其儿童的好奇。
这件事，我曾多次用来说明直接经验和间接经验的关系。每当讲到我如何训练儿子，总有同学小声或大声地说：[font=arial]“太残忍了”。 [/font]
残忍乎！仁慈乎！是非自有公论。我只知道，我的儿子，在一个狭小的空间里，没有为熊熊的炉火烫伤过。
可怜天下父母心！！！
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日 20:22:27
[color=]孩子，当你翻开人生新的一页时，飞值豆蔻年华，是人生的黄金时期。如何顺利，圆满地度过这一时期，作为母亲，对你寄予很多希望。其中主要有以下三点：[color=]
[color=]　　[font=arial]1勤奋好学，乐观向上。今天的学习，是明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。[/font][color=]
[color=]　　[font=arial]2不管是学习上，还是生活上，都要谦虚，积极的态度。不能骄傲张狂。你们这个年龄段的孩子最容易犯这种狂妄自大的毛病。所以在这方面要特别注意，切记！[/font][color=]
[color=]　　[font=arial]3除了要有健康的体魄，还要有健康的心理，身心健康，才是真正的健康。如果你心里有什么排泄不了的压力，应该找自己信任的人倾诉……这样你心才能轻松，自信地走在自己今后的人生道路上，顺利。圆满地实现自己的人生目标。& & 一切为了孩子你 给了孩子一切宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。[/font][color=]岁月如梭，我疼爱的孩子你已经进入初中，作为母亲的我很希望你能一步一个脚印的踏踏实实的走下去，努力地读书，努力地培养学习的自觉性和主动性，增强学习的责任感，带着我的期望，勇敢地向前走去，我是多么的希望孩子你快快的长大，大到可以来安慰体贴我的地步，我也是多么希望孩子你别长大，一直生活在我的身边让妈妈一直照顾你，但是我知道，你的路需要你自己勇敢地去走，孩子呀，你要带上许多优秀的品质去面对接下来的日日夜夜，自信、坚强、刻苦、责任心、使命感、心思灵活、刚正不阿等许许多多的好的品质你都要努力地去培养去拥有，即使遇到风风雨雨，那样你也要一直坚信，彩虹是风雨过后老天给自己的奖励，孩子呀，母亲多么希望给你所有你想要的，给你一切可以让你进步的条件，但是路实在你自己的脚下，你要迈开步子，坚定不移的走下去，你要记住你要知道，母亲一直陪你。[font=arial]2 只是改变命运，学习成就未来为了你的将来，孩子你一定要只是丰富，你要做一个只是渊博的人，成为这种人唯一的途径就是努力、努力一直去努力学习吧孩子3 要做一个有道德的好孩子道德是一种美德道德是心灵的抚慰剂 [/font][color=]
[color=]梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。[font=arial]”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气；& [/font][color=]
[color=]& [color=]
[color=] 家长新学期寄语 [color=]
[color=]让读书成为习惯！[color=]
[color=]& & & & 让快乐挂在脸上！[color=]
[color=]& & & & 让勤奋体现在收获上！& & & & 让成长表现在细节上！ [color=]
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日 21:44:11
[/font][font=times]
　　我们在教育孩子问题上，从来不对孩子百依百顺，既要管孩子吃、穿、玩、学，又要重视对孩子的教育和培养。我们从来不对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，从孩子的心理特点上考虑，避免出现教育方法成人化，甚至简单粗暴。对于孩子取得的每一点成绩我们都要予以鼓励和表扬，对他做得不好的事情也要帮助他分析问题，找出不足，耐心地说服教育，避免对孩子自尊心的损伤。孩子考试拿回成绩单，偶尔出现成绩不理想的时候，我们都是先帮他分析考试失利的原因，告诉他不要因为考试失利而产生畏惧感，勉励今后加强学习，鼓励下次取得好成绩，维护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，从而激发他的学习热情。
& 现实中很多家长，父母或是爷爷奶奶对幼儿过分的溺爱，百依百顺，对于幼儿犯错误，不是很有耐心的说服教育，都是觉得他还小，以后再说都可以，实际上这就是在孩子的成长的道路上失去了合适适当的教育契机。同时，幼儿犯错误时候，家长么不应过分否定幼儿的行为，给予严厉的批评，应该适当的教育，说服，引导孩子。
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日 21:37:42
家长们都积极开动脑筋，奇思妙想地和幼儿一起创造幼儿可以玩耍的体育器械，这一次活动，幼儿和家长很好的做到了亲子互动，增进了亲子关系，幼儿和家长都从中得到了快乐和成就感。在体育节的时候，经过老师的精心编排，和幼儿们的努力，展示了用自制的运动器械，狮王球拍，我们编排了狮王球拍操，并且邀请了家长们的参与，有的家长报名了展示秀球技，有的家长和我们幼儿一起做了球拍操，幼儿在本次活动中收获了希望和成就感，老师们看到了孩子们阳光的笑脸，十分欣慰。
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日 21:30:41
一篇关于教育孩子的文章
望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法，爱得恰到好处？以下四条教育法则供你参考。
1[font=宋体]、鱼缸法则：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。　[/font]
2[font=宋体]、狼性法则：狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。　因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。[/font]
3[font=宋体]、南风效应：北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。[/font]
4[font=宋体]、罗森塔尔效应：罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。[/font]
你是这样批评孩子的吗？
1.[font=宋体]低声：父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。[/font]
2.[font=宋体]沉默：孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。[/font]
3.[font=宋体]暗示：孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。[/font]
4.[font=宋体]引导：当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。[/font]
5.[font=宋体]适时：孩子的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用[/font]
| &(0) | &(76) | &
日 21:29:02
家庭教育对幼儿成长的重要性
& & 在这个孩子的成长过程中，幼儿期和青春期又显得尤其的重要。因为在幼儿时期是孩子对自己的和整个世界有一个基本熟悉和了解的建立时期，而青春期是孩子的价值观和人生观建立的关键期，所以教育就显得尤其的重要，而家庭是孩子所接触和了解的第一个除他自己以外的世界，因此好的家庭教育就有可能为孩子的成功打好第一个基石。所以家庭教育在幼儿教育中起着“关键且不可替代”的作用。
& & 苏霍姆林斯基曾说：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壮，才能枝繁叶茂、开花结果。”当家长的一定要克服溺爱、偏爱、护短的心理，以科学的方法重视家庭教育，特别是幼儿早期教育。
1[font=宋体]、家长要在幼儿心目中享有崇高威信，这是实施家庭教育的基础。[/font]
威信从哪儿来？有的家长为显示自己在家庭中的威风，就用粗暴的做法代替严格的教育方法，这样只会使幼儿变得野蛮，在幼儿心目中，家长的威信其实是没有的。也有的家长采用溺爱的教育方法，这样也只会使孩子变的任性、自私、自立性差，家长的威信也没有了。正确的方法是家长必须摆正自己在家庭中的位置，以自己的正确、高尚言行树立和巩固自己的威信。家长对子女进步的真正关怀，以及朴实廉洁的作风，不仅可获幼儿敬仰，而且还能使幼儿在潜移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。
2[font=宋体]、家长要成为幼儿的表率，这是实施家庭教育的关键。[/font]
父母要成为幼儿的表率，要以自己的模范言行影响响幼儿。幼儿对大人的一举一动、一言一行都想学，父母母的语言、行为、待人接物的方式等，都会对幼儿起很大的作用。有的家长怕孩子到幼儿园吃亏，就嘱咐孩子说：“ 别人若是打你，你就使劲打他。”一旦自己的孩子真的吃吃了亏，就不依不肯，甚至恐吓对方。还有的孩子把幼儿园的玩具拿回家，家长不但不批评教育孩子，反而说说 ：“幼儿园的玩具那么多，拿一点回家没关系”等等。这些错误的教育方法，对幼儿的的健康成长是不利的。父母对自己的言行要检点，以防一时疏忽，在幼儿心灵中留下不好的影响。
3[font=宋体]、家长要把对幼儿的严格要求和对他们的尊重结合起来。[/font]
没有严格的要求就没有教育，不保护孩子的自尊心就没有真正的教育。父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移、经常一贯和孩子所能接受的。然而，家长的要求有时尽管是合情合理的，但对幼儿来说，毕竟还是外部的东西，要使合理的要求变成幼儿的意识行为，单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的，只有循循善诱、启发自觉，时时刻刻保护孩子的人格尊严，才能使幼儿自尊自重、奋发向上！
& & 家庭是育人的摇篮[font=calibri],家庭教育好似整个教育事业的重要组成部分,希望每位家长都能正视家教中的误区,切实转变自己落后的家教观念,学习科学的教子方法,真正掌握家教的艺术,全面提高自身的家教水平和家教素养,才能最终避免家教误区。愿我们的家庭教育开出成功之花,结出成功之果。[/font]
| &(0) | &(80) | &
日 18:52:30
（二）残忍　　还是仁慈
儿子会走了，这是好事。可是，冬天快到了，又是愁事。
愁什么呢？就我住的那草窝，两间屋，共十四平方，当时也算不错了。可一生炉子，这炉子只能放在交通要道上。儿子刚刚学会走路，如果限制他的行动，那是愚蠢的；如果任他自由行动，让炉火烫伤，不用说夫人，就是他奶奶姥姥也会把我吃了。毕竟，我儿子是双方老人所见到的第三代第一人。
面对如此难题，尽管我自视颇高，很为自己的足智多谋骄傲。可一时也想不出什么高招，真是愁煞个人了。
冬天到了，火炉生起，屋里暖和了，可儿子的自由也受到了严格约束，更苦的是老子，天天担惊受怕不说，自尊心也受不了。这么个小问题都解决不了，枉读了几十车书了。
一日，炉旁读书，一是暖和，一是负有重大责任。
忽然，[font=arial]“条件反射”四字映入眼睑。 [/font]
“[font=宋体]有了”。 [/font]
我一下子站了起来。我想起了巴甫洛夫，他老人家训练小狗，不是用的这个法子吗？
儿子虽然不是小狗，但条件反射的原理也肯定适用。
我没敢声张，我想的这法子太损了。夫人肯定不会同意。
第二天，是周日，夫人打早班，早早上班走了。我开始着手自己的伟大创意。生起炉子，不断用手试试，待自觉温度差不多了，把儿子招到炉旁，让他用手去摸炉盖，这小子，手一碰炉盖，就感觉大事不妙，赶快往回缩，那哪儿成呢？我抓着他的两手，就往炉盖上放，他拼命往回缩，最里还哇哇叫，我不管三七二十一还是拉着他的手往上放。越往前拉，他越往后缩，如此折腾了五六分钟，老子也有点累了。就放开了他，嘿！这小子，一挣开我的手，就赶紧跑到里间去了。嘴里还叽里咕噜，也不知发表什么高见。
休息了一会儿，又把他拉出来，再次把他往炉前推。这次小子学鬼了，离炉子还有老远，就死活不往前走了，其实，我也不敢再把他的手往炉子上放了。训练几分钟，又放开他。
过一个多小时再拉出来演当演当。直至夫人快下班了，才罢手。
夫人回来了，儿子远远躲开炉子，扑进妈妈的怀抱。夫人还纳闷儿，这小子，怎么不走直道。
我在一边，偷偷的乐。
第二天，下班后，我的第一件事就是把儿子往炉前拉，小子坚决不干。
第三天第四天[font=arial]……，如此一直折腾了一个星期。当然，没有再瞒着夫人。 [/font]
从此，儿子视炉子为最可怕之物，总是远远绕着走。
直到三岁多，才敢远远的试探着用火钩去碰碰炉子，以满足其儿童的好奇。
这件事，我曾多次用来说明直接经验和间接经验的关系。每当讲到我如何训练儿子，总有同学小声或大声地说：[font=arial]“太残忍了”。 [/font]
残忍乎！仁慈乎！是非自有公论。我只知道，我的儿子，在一个狭小的空间里，没有为熊熊的炉火烫伤过。
可怜天下父母心！！！
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日 18:50:36
（一）[font=arial]“自己爬起来” [/font]
不知道天下还有没有我这样狠心的父亲，儿子摔倒了。从来不拉，而是用一种近乎冷酷的声音命令：[font=arial]“爬起来”。 [/font]
儿子出生在腊月初一，正是一年中最冷的季节。春节刚过，也就是儿子刚刚满月，我也不知那根筋不对头，突发奇想，要对儿子进行锻炼。于是在寒冷的冬天，每天晚上，吃完晚饭抱着儿子上街转一圈，美其名曰：[font=arial]“冻一冻，锻炼锻炼”。一直坚持到春暖花开，到夏天，到秋天，再到冬天。不过，第二个冬天就可以拉着儿子温暖的小手上街冻一冻了。还别说，这一招许是见效了，直到今天儿子很少感冒。也许沾了儿子的光，我也很少感冒。 [/font]
俗话说，[font=arial]“三翻六坐八爬嵖”。是说小孩子三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬。可我这小子的百岁照片，是我把他放在自行车前的小孩座上带到照相馆的，当然，后座上坐着他的妈妈。(注：那时交通规则不严，没有现在这么多汽车) [/font]
这小子，八个月就能自己站起来了，未满十个月就能趔趔趄趄自己走了。
我的狠心也就是从这时开始表现出来的。
小孩子学走路，没有不摔跤的，我的儿子也不可能例外。例外的是，我的儿子摔倒了，虽然我近在咫尺，却从来不拉他，总用一种命令的语气喊：[font=arial]“自己爬起来”。记得他刚满周岁，我按老习惯，带他上街“冻一冻”。这时他已获得了自己走路的相对自由。可是，自由总是要付出代价的，一个不小心，摔了一个大马趴。我在旁边喊：“爬起来”。儿子勇敢地自己爬了起来。旁边一位过路妇女狠狠地瞅了我一眼，愤愤不平地说：“没见过这样的爹，这么小的孩子，也不拉一把”。 [/font]
久而久之，儿子养成了一个习惯，每当自己摔倒了，总是先抬头看我一眼，那眼神里分明写着：爸爸，我又犯错误了。然后自己爬起来，该怎么玩儿怎么玩儿。
在我的记忆里，从来没有儿子因自己摔倒了，摔疼了，而大哭大叫的时候，连小哭小叫也没有过。我猜想，在他那小小的脑袋瓜里，摔倒了，是个错误，没有哭的权利。
只有一次，唯一的一次。大约是他一岁半的时候，在自家院子里，他举着苍蝇拍，学着奶奶的样子，追打着几个苍蝇。那苍蝇一点也不懂事，我儿子要打你，你老实呆着，让他拍死，不就完了吗？可是不，那几个贼苍蝇，东飞飞，西停停。我儿子东追追，西拍拍，一不小心，绊了一跤，一下趴到地上了。我也没太在意，爬起来不就得了。谁知这一次，他居然没有抬头看我，趴在那儿不动，足有一分钟，我这才感到大事不妙，赶紧跑过去，拉起来一看。天！头上起了一个大蘑菇。我这才有点慌神，赶紧找出红药水，给儿子搽上，疼得他直咧嘴。
可是，我的儿子，我小小的儿子，勇敢的儿子，仍然没哭 [font=arial]!!! 倒是我，这个冷酷的父亲，鼻子一酸，差点流下眼泪。 [/font]
时至今日，回想起来，我不知道，如果，让我重来一次，重新对儿子从头教育，我，还有没有勇气，像当年那么做。
可是！我相信！我的儿子！不管摔了多少跤 ！都会 [font=arial]! 自己爬起来！！！ [/font]
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日 18:47:53
发表在“幼儿教育-教育科学”2009-12月文章
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　　中外幼儿园学具产业发展差异的启示
　　蔡伟忠[1]
　　广州得和祥教育资源中心（广州， ）
　　[摘要] 德国社会主义理论家及哲学家恩格斯指出：“制造工具是人类特有的活动”。从某种程度上讲，工具是人的双手将人类思维成果“物化”的结果。因此，学具正是教师教育思想 “物化”的产物、是教师教育职能“物化”的延伸,童装代理商是这样骗了我3000块钱。我国事人口大国，也是世界上拥有最多幼儿园的国家之一，但与欧美发达国家相比，我国幼儿园学具产业的发展却显得黯然失色。这一“不对等”现象背后隐躲的原因值得我们深思。
　　[关键词] 学具；学具产业；人力资本
　　Abstract: German philosopher F．Friedrich Engels () once said that human being is the only creature that can create and manipulate tools. Tools are the products of the wisdoms of human beings. Therefore learning materials are the products of the wisdoms of teachers. However, compare with Europe and United States, China has almost no professional learning material development for kindergartens. Let us explore the ‘stories’ behind this phenomenon.
　　Keywords: learni human resources capital
　　一、题目提出
　　瑞士儿童心理学家皮亚杰提出：“儿童的心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应(adaptation)。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。”【1】在此基础之上，皮亚杰以为游戏是学习新的复杂客体和事物的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行动相结合的方法，是思维活动的一种表现形式。我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生进一步指出：“游戏是儿童的工作，玩具是儿童的天使。”“要关注儿童的长大,选择广州宝豆食品，O风险成就你的致富梦，必须关注儿童的游戏；要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具”。【2】
　　从这些国内外著名学者的言论中可以看出，玩具是幼儿生活、学习的重要工具。而在欧美发达国荚冬一般的玩具已经不能满足幼儿园的需要，它们需要更专业的学具。因此在过往的七十年间，专门为幼儿园设计和生产学具的企业快速长大，已经成为独立于玩具的产业。反观中国，既是全球玩具主要加工基地，也是世界上拥有最多幼儿园的国家之一，但与欧美发达国家相比，我国幼儿园学具产业的发展却显得黯然失色、不成天气。
　　德国社会主义理论家及哲学家恩格斯指出：“制造工具是人类特有的活动”。人和动物的本质区别是动物只能依靠自身的器官，本能地从自然界取得现成的东西来生存，而人能够制造工具，从事生产劳动。从某种程度上讲，工具中考试题是人的双手将人类思维成果“物化”的结果。 可以说，一个行业的工具装备既反映了该行业的综合科技实力与生产力水平，也反映了该行业人才的思维与创造水平。例如部队的军事实力和武器发展的关系；工厂的产业生产力和机器制造力的关系。所以教师与学具实际上是一体的，学具代表了教师教育思想的物化和教育职能的延伸。
　　二、国外幼儿园学具产业和课程发展的关系
　　欧美文明发展的其中一个里程碑是产业革命，产业革命的思维模式深深影响各行各业的思维，幼儿教育领域也不例外。而使用工具是体现产业革命的其中主要的精神，所以鉴戒欧美幼儿园学具产业和课程的发展对我国同行有一定的帮助。
　　（一）欧洲幼儿园学具产业的发展。提到欧洲幼儿园学具不得不提到蒙台梭利教具，蒙台梭利教育是西方一种先进的教育思想，是由意大利人玛利亚.蒙台梭利研究出来的。它从1909年开始就影响了整个20世纪，到21世纪蒙氏教育仍然是比较优秀的教育方法。并窃冬蒙氏教育已不限于幼儿园、托儿所中，而是向小学延伸、蒙氏教育正走向平民化、普及化，由私立学校向公立学校扩展。蒙氏教育的传播之所以表现出这么强大的持久性和广泛性和它自成体系的学具是分不开的。由于课程理念的其中一个关键元素就是采用标准化的精确学具为孩子提供自主性学习的环境，也利用这些标准化的学具作为教学聪明的载体，把教学聪明积累和分享，这样课程才能不断进步和广泛转播。可见学具在体现蒙氏课程理念的重要性！
　　可是在90多年前，当课程创办人幼儿教育家蒙特梭利女士尝试在当时的玩具中寻找能够体现课程理念的合适学具不果后，只好于1920年找荷兰一所规模很小的木工厂为她生产她自己设计的第一批学具。她要求采用质量最好的原木材料，而且加工要求非常严格。该木工厂的负责人也很配合，在生产工艺上精益求精，设计创新的生产设备，解决生产的困难，最后逐一满足她的要求。于是，世界上第一批蒙氏教具就这样应运而生了【3】。由于这家工厂的支持配合，蒙特梭利女士的教育理念能从构思而得到实现！直到今天，这所叫做Nienhuis Montessori的木工厂还在生产蒙氏教具，其产品的基本设计没有多大改变，只是加工的工艺更为严格，生产的产品质量更高。现在全城生产蒙氏教具的工厂多不胜数，每年生产几十万套蒙氏教具，销售遍及全球一百多个国家。而且在蒙氏后人的指导下，不断推出新的延伸产品，产品的年产值以亿元计算，带动了不知多少劳动力的就业机会。而蒙台梭利课程也由于有赖于类似Nienhuis Montessori这些学具教业的支持而快速发展，根据国际蒙台梭利协会（AMI）2005的报告，全球使用蒙台梭利课程的教育机构接近二十万所！从以上可见蒙氏学具产业和课程是一种相互促进发展的关系。在欧洲，除了“蒙特梭利”，德国的福禄贝尔和意大利的瑞吉欧课程也体现了类似的发展模式。由于这种发展模式是以课程为主导，我把这种发展模式名为“课程主导学具产业”。
　　（二）美国幼儿园学具产业的发展。代表美国幼儿园学具产业发展的转折点应该是美国教育界在六十年代推行的活动式教学。1954年，美国一位女士创办了一家叫Lakeshore Learning Material的公司，专门销售产品给幼儿园。起初，它只是一家很小的公司，生产、设计幼儿园需要的美术材料。但是随着美国政府在1965年推行的第一个学前教育计划-重点发展活动式教学，幼儿园开始需要大量的专用教学具，【4】于是它得以快速发展。美国很多州政府的做法是把资金拨到符合政府要求的教具公司，然后老师在目录里选购。而且美国的幼儿教师培训非常重视使用教学具的练习，对美国的老师来说，实践课程的其中一个有效方法就是学会选择、使用教学具。由于得到政府的支持，今天Lakeshore Learning Material已经成为一家跨国的幼儿园学具供给企业，年产值达到几十亿美元。同时拥有一队专业的开发职员，每年开发研究最先进有效的教学用具。它的常备产品有六千多种，而且每年以百分之十的速度不断更新。其仓库占地几万平方，采用最先进的自动化治理，员工只要把一个贴了条纹码的纸箱放到运输带上，运输带就会把纸箱送到货物的位置，然后机械手就会把需要的货物放到纸箱里，接着再到下一个位置。完成后，纸箱就会直接从十条滑道中的一条滑到正在等待的集装箱里，然后就被送往给客户，如此高效率的流程只有目睹才敢相信。根据美国国家学前委员会（NAEYC）网站资料，今天在美国，像Lakeshore Learning Material这样发展模式、有类似规模的企业就有好几百家。它们重视开发研究，追求效率质量，客户培训。通过运用它们的产品，老师的教学质量和效率就能够得到进步。这种模式由于是教学具主导课程，我称之为“教学具产业主导课程”。
　　欧洲体现的是课程研究的专家带领学具产业发展，美国的是反过来，是专业的学具开发研究帮助老师的工作。不管是那种模式，通过透视欧美幼儿园学具产业的发展过程，我们不仅可以看到教育和贸易合作的成果，也可以看到贸易运作对教育发展的价值。假如没有贸易运作的支持，教育发展未必能够发展得如此顺利。与此同时，教育的需求也促进了产业的发展，这就是欧美资本社会的情况。然而，在我国，幼儿园学具产业并没有很好的发展起来，这是否反映了我国幼儿园教育并没有像欧美那样对学具产生巨大的需求呢？西方的这种贸易模式是否就是唯一的发展途径呢？
　　三、幼儿园学具产业和幼儿教育发展的关系
　　在欧美发达国荚冬类似Nienhuis Montessori这样发展起来的公司是很多的，有些是一直忠于高中作文某一种课程专用的学具，也有一些是不断设计出新的学具供教师使用，但它们都有一个共同点，就是愿意花大量的时间往研究幼儿园的教师们需要怎样的学具。它们聘请了大量的专业人才与幼儿园教师沟通、与教育部分沟通，然后在此基础之上设计对教师有实用价值的教学工具。总体而言，这些学具对教育的发展有以下益处：
　　(一)有利于建立幼儿园知识治理体制从而使教师有更多的时间关注幼儿、关注教育。
　　外国的学具都是经过专家和一线教师反复研究的成果，教师在运用这些学具的同时，也学习了这些创造的聪明。并且这些学具可以作为一个标准化的载体以承载它们使用的方法和变化，以便教师获得应用的聪明。教师通过对这类学具的使用，不但自身得到了聪明的沉淀和积累，也形成了师师共享的良好氛围，从而有利于幼儿园知识治理体制的建立。相反，教师亲身制作学具需要收集资料、参考设计、寻找材料、亲手制作等过程，这些都将花费教师的宝贵时间，使得教师有限的教育教学时间大大减少。这正是由于“幼儿园没有充分熟悉知识共享的作用，忽略了对知识共享机制的建立。”【4】这一原因造成的。假如我们利用市场上合适的学具，就能够节省教师的宝贵时间，使教师将有限?氖奔涓嗟毓刈⒂锥⒐刈⒔逃萄Щ疃庖坏愣杂谖夜锥按蟀嗳萘康奶氐憷此担幸庖濉?
　　(二)有利于开拓教师的教学思维，从而进步教师的间接指导能力。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师直接指导和间接指导的活动相结合，保证幼儿天天有适当的自主选择和自由活动时间”。但是“间接指导”和“自主选择”很轻易出现“放羊”的现象，而采用合适的学具就可以开拓教师的教学思维并有效地解决这个题目。例如，在美国，很多幼儿园教师使用“噪音控制器”来实现这一目标。这个“噪音控制器”就像一个小交通灯，有红、黄、绿三个灯，只要预先设定好噪音的控制指数，它就会根据教室内的噪音指数作出相应的变化。假如教室里的噪音超出了预设的控制指数，“噪音控制器”就会从绿嫡锅到黄灯，假如噪音很大，红灯就会亮起，并且会响起警报。【5】这样的学具不仅能够帮助教师控制教室的噪音，而且也采用了一个间接指导的方法，从而避免了教师和孩子之间的直接摩擦。除此之外，蒙特梭利的教具，福禄贝尔的恩物以及瑞吉欧课程的美工操纵桌等学具都可以使孩子在操纵的同时就获得有价值的经验，于是“间接指导”和“自主选择”的教育要求就相对轻易完成。
　　（三）有利于课程的快速复制与发展。“蒙特梭利”课程进进我国不到十年，就表现出强大的发展势头，占领了巨大的课程空间。然而?鹤琴、张雪门的课程,生活中学本事 从孩子最有爱好的开始，固然更符合我国的国情，在国内应用的时间更长，但是知道“蒙特梭利”的人可能比知道陈鹤琴、张雪门的人还要多。其原因之一就是“蒙特梭利”的学具提供了操纵性更强的教学条件，教师们相对轻易操纵，并且通过这些学具，家长们也相对轻易理解其背后的教育理念。
　　从以上益处可以看出，学具是教育聪明的&物化&，就像军产业能够进步战士的战斗力一样，学具产业也能够进步教师的教育能力。此外，就像军产业能够在某种程度上反映出该地区的军事能力一样，学具产业的发展也能够在某种程度上反映出该地区幼儿教育的发展。
　　四、对我国幼儿园学具产业落后的反思
　　我国事全球拥有最多幼儿园的国家之一，幼儿园数目有十几万所之多。但是，为什么与只有几万所幼儿园的美国相比，我国幼儿园学具产业的发展却停留在一个相当落后的局面呢？这并不是由于我们的幼儿教师缺乏创意，比如在教育部多次组织的“自制玩具比赛”活动中，我们就见到了很多富有创意的作品。若究其原因，可以从政府以市场化思维改革幼儿园、东西方在人力资本思维本质的差异以及家长对游戏中学习理解不足这三个方面来分析：
　　（一）政府以市场化思维改革幼儿园：“以‘市场逻辑’代替‘教育逻辑’……有人甚至用‘创造性破坏’来形容当下的幼儿园改制 。”【6】将幼儿园社会化是我国现在很多地方的政策，据调查，大概有百分之六十以上是社会气力办学，所以和欧美国家相比，我国幼儿园投资的目的是为了迎合市场，宁愿将资金更多地投放在门面的装饰上。正如华东师范大学学前系李季湄教授所说：“我国幼儿园的投资都是用来贴门面的！”
　　到各大城市的幼儿园参观便可发现，我国对幼儿园的投资一点都不比欧美发达国家少，不过投资的都是贴在门面上的东西，如瓷片、地材、橡胶地等，所以这类产品发展迅速。例如，我国很多幼儿园为了显示高档，用呆板的塑胶地垫代替了生机盎然的草地。但是这些塑胶地垫在欧美发达国家是不答应在幼儿园展装的，由于这些胶垫会散发出有毒的气味。由于孩子个子矮小，在户外活动时就会将这些有毒的气体吸进体内，加之他们肝脏的排毒功能还未成熟，因此这些胶垫将对他们造长大远的隐形毒害。【7】可是我国很多幼儿园为了迎合市场需求，对这些可视化的装饰非常舍得投资。反过来，孩子们用以学习的学具由于家长们看不到，也不懂，便到批发市场购买一些质次价低的东西供孩子们使用。为什么教育市场化会出题目呢？由于教育一旦市场化，就意味着教育要倾向于迎合市场。不过教育服务是应该让客户花钱来学习、来改变。教育不是被客户牵着走，所以教育很难市场化，市场化的后果就是迎合客户牺牲专业。
　　除了迎合市场之外，盲目追求经济效益是另一个原因。“深圳公办园转企所造成的事实是，22家公办园在转企后迅速分化，除极个别幼儿园还遵循教育性的办学原则外，尽大部分幼儿园都通过各种方式，如增加班额、扩大班级规模、节约培训开支等方式来开源节流。学前教育中以幼儿的身心发展为中心，为幼儿提供适宜课程的观念在改制园中已严重错位。幼儿园无法完全以幼儿为中心来开展适宜的教育活动。同时，优秀教师流失现象非常严重，为了补充师资，幼儿园只好大量招用临时工。”【8】
　　由于有市场推动，所以我国幼儿教材及爱好班课程的产业发展蓬勃。几乎所有幼儿园都在使用相关的教材及爱好班课程，其教材可谓是千奇百怪、无奇不有，从学科到思维、从礼节到理财等等。而在欧美发达国家幼儿园是很少使用教材的。更可悲的现象是幼儿园本身不往进步教学、培训老师，而是引进不同机构的课程、学习不同课程的模式。同时，幼儿园为了节省本钱，就采用标准课程的方法，不断地更换老师。也就是最近几年，这种贸易机构如雨后春笋般的出现了。令人遗憾的是，这些都在摧毁着我们幼儿教育的未来！透支着我们国家的未来！
　　与之相比，欧美幼儿园大部分都是公立的或者能够得到资助，这种体制很清楚就是把幼儿园真正当作教育机构，跟经济没有挂钩，所以可以坚持专业性。幼儿教育工作者知道，对孩子最有价值的就是为他们提供大量的学具及材料，于是就推动了学具产业的发展。而我国则由于教育市场化，于是就推动了建材业、教材业、爱好班的“发展”。
　　早教（二）东西方在人力资本思维本质的差异：有史以来，我国一直是世界强国之一，直到英国产业革命的出现，欧洲国家超过了中国。据英国《资本主义发展阶段》一书统计，西方16个发达国家的生产总值在年间增长了60倍之多。而产业革命中的一种思维革命就是重视人力资本，分工细化。日本和西德二战被炸平以后，为什么能在极短时间内恢复？美国经济学家、诺贝尔奖得主Gary Becker解释“这主要是人力资本在起作用，由于战争摧毁的主要是物质资本，人力资本则是基本保存下来的。这些丰富的人力资本在战后合适的政策和有利机遇等条件下，很快就重新绘出更美更新的图画，使日本和西德迅速跻身于主要产业强国的行列。假如人力资本摧残到一定程度，如教育失败等，物质资本尽管十分丰裕，动态演化的结果也会趋于低收进均衡。”【9】欧美的思维就是建基在这种重视人力资本的基础之上，所以在计算本钱时，人力资本是主要考虑的元素，如何放大人力资本也成为一种思维的习惯。
　　其中一种放大人力资本的元素是分工合作。“前三十年能以产业化初期的形态取得上风，内在力得以开释，每个人在劳动过程中相对都是简单劳动。比如打工者今天可以盖大楼，明天可以刷油漆，大后天可以往送外卖。而在下一个三十年，这种日子就要结束了。随着劳动分工的细化，第三甚至第四产业蓬勃兴起，低级劳动向高级劳动发展的那一天,选择广州宝豆食品，O风险成就你的致富梦，每一个人都需要思考如何不断优化自己的劳动、自己的专业，以迎接下一个、再下一个更高分工度的社会。”【10】
　　分工是促成人力资本成为专业的关键元素，分工能进步使命感，在专业范围内追求完美，如在艺术范围内追求艺术完美、在学术范围内追求学术完美等。只要具备使命感，工匠也能成为大师。就像米开朗基罗开始也是工匠，最后凭借这种精神成了大师。
　　所以在欧美国家人们的观念里，幼儿教师是重要的人力资本，是专业的工作。幼儿教师应该花更多的时间专注于她们自己的专业，即和孩子沟通，和孩子交流，为孩子提供他们需要的学习环境，并在此过程中促进自身教学水平的长大。和幼师专业没有直接关系的其它工作应该由其它专业提供。例如生产制作学具就应该是另外一个专业领域的事。如同医生一样，医生的专业价值既不在于制药，也不在于生产医疗设备，而是在于判定这个病人需要怎样的治疗，然后对症下药。专业就是做好分内的事，做好核心价值的事。
　　我国从来没有把幼儿园教师看成专业，就像第五届全国高等师范院校学前教育专业学术研讨会代表们所说的：“幼师学生到民办幼儿园就业后，出现职业倦怠的现象比较严重，专业长大没有动力，专业道德缺失比较严重；在实践中，有的幼儿教师不仅把握的知识是错误的、陈旧的，自身也缺乏一种判定知识适宜性的能力。”【11】可见，在我国民办幼儿园从来没有把幼儿教师看作专业，也从来没有重视这个人力资本，导致幼儿教师身兼多种职务，包括大量自制学具这种毫无必要的工作，这样做的后果就是幼儿教师没有充足的时间专注于专业发展。这种循环的弊端就是幼儿教师的专业水平没法真正获得进步，终极受害的还是我国的下一代。
　　此外，受儒家“重仕轻商”思想的影响，工商是知识分子所不屑的行业，所以我国大部分高学历的人都往仕途发展。从商的，包括生产玩教具的都是文化水平低下的人，所以也没有能力配合教育需要给予支援。欧美则相反，从事工贸易的很多都是高学历的人，所以能够为幼儿园教师提供很好的支援服务。
　　（三）中西方家长幼儿教育观念的差异：“勤有功，戏无益”是我国的传统思想，而且尽大部分家长都不了解幼儿教育的真正意义，所以很多家长都以为学习二手知识就是教育，上学就应该有教材、有作业。于是当他们选择幼儿园时就更多地关注传递二手知识的教材，而并非学习一手经验的游戏，更不会关注幼儿园提供的材料是有价值的学具还是随便的一些玩具。现在也有一些具有极端思想的家长，固然不追求学习,童装品牌市场分析，但是可能是不想孩子重复自己受支配的童年，于是他们过分地放大了自由，误解了自由，把放纵等同于自由，所以也不会关注幼儿园的学具。与之相比，在德国等欧洲国荚冬玩具是世代相传的，并且家长们深谙玩具是传递聪明的载体及在游戏中学习的道理，因此他们具备判定玩具质量的能力，也会关注幼儿园使用的玩教具。
　　五、立足国情，开创有中国特色的幼儿园学具产业的蓝海
　　以上的种种原因说明了东、西方国家的差异性及我国国情的独特性，因此我们不能照抄欧美国家的发展路线，而要学习其产业发展背后的意义：“以人力资本为本的思维模式”。欧美的社会体系适合以贸易的产业化作为放大人力资本的方法。而我国情况不同于欧美，应该把理念提升，发挥创意，设计适合我国情况的方案。
　　广东教育学会学前教育专业委员会游戏与玩具研究部最近组织的“简易材料教学活动比赛”就是一个极富创意的尝试。首先在观念上把“学具”看成随手可得的“简易材料”，例如旧报纸等；把“产品”看成“以简易材料为载体的教案”；把“产业”看成“可以自由下载教案的网站”；把“比赛”看成“设计和生产产品”。然后通过比赛，收集作品，经过专家评审，挑选出有价值的作品，放在网站供教师无偿下载。这种形式可以看成是具有我国特色的“幼儿园学具产业”的探索模式之一。
　　要发展幼儿教育，提升幼儿园教师的专业发展是最关键的。我们应该用多角度，多方面的元素来进步教师的专业化长大，幼儿园学具产业只是其中一点。这种以人力资本为本的思维模式可以学习西方，但是在实施的方法上，必须开创适合自身的发展模式，才能终极促进中国幼儿教育的发展。
　　参考文献：
　　【1】林崇德. 发展心理学. 杭州：浙江教育出版社,
　　【2】陈鹤琴. 家庭教育 ?? 怎样教小孩. 北京：教育科学出版社,
　　【3】History of Nienhuis Montessori, Holland, 2002,
　　【4】刘丽.陈继敏. 知识治理：幼儿园治理的新视角[J] . 学前教育研究, 2006,(10)：22
　　【5】Lakeshore Learning Material Catalog 2008. P126
　　【6】王海英. 深圳公办园转企现象透视[J]. 学前教育研究, 2009,(8)：18
　　【7】蔡伟忠. 唠叨以外的教育法. 吉林：吉林美术出版社, 2008：72
　　【8】王海英. 深圳公办园转企现象透视[J]. 学前教育研究, 2009,(8)：19
　　【9】梁永安（复旦大学中文系副教授）访问记录：“己丑牛年：是如何别样的一年”.
　　【10】汪丁丁. 学术分科及其超越
　　【11】第五届全国高等师范院校学前教育专业学术研讨会综述.
　　文章内出现了教具，学具，教学具，材料的名词，由于国内对这些名词没有同一的标准，笔者在此作出个人的定义：
　　首先笔者个人见解名词代表的不一定是物理上的区分，更多是目标性的区分。固然是同样的物品，但在应用目标的不同就区别了在该环境的名称。
　　1. 教具：老师借此专递信息或技巧给学生的工具，通过这个工具，学生能够把老师抽象的语言表达具体化，从而更轻易理解老师的意思。
　　2. 学具：学生通过操纵这个工具而得到发展，这种发展一般指高结构类的发展，可量化的。
　　3. 教学具：没有具体操纵环境的工具。
　　4. 材料：学生通过操纵这个工具而得到发展，这种发展一般指低结构类的发展，不可量化的。
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幼儿教育7大注意事项
发表在“幼儿教育-教育科学”2009-12月文章
幼儿教育心理学
幼儿教育“小学化”愈演愈烈 隐性危害不容忽视 ( 潘从武/杨焘郡)
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日 08:46:03
1、家庭教育观念的更新
过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
2、学习家庭教育的基本原则
①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。
②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。
③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。
④说服教育和实践锻炼相结合。
⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。
⑥感情与理智相结合。
⑦及时教育与持恒相结合。
3、交流家庭教育信息和家教经验
研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。
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