【初中生的学习习惯培养】学习习惯有哪些_心理健康_养生之道网
///文章正文
【初中生的学习习惯培养】学习习惯有哪些
初中生的学习习惯培养，对于每位学生都很重要的。良好的学习习惯可以调动孩子的积极性和主动性，那么，初中生的学习习惯培养应从哪些方面入手呢？
好习惯是一个人终身的。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。 管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。行为养成习惯，习惯形成，性格决定命运。所以中学生的学习习惯培养是至关重要的。
养成良好的习惯对一个人的一生是有帮助的。习惯不是一般的行为，而是一种定型性的行为。不需要外部的监督，也不需要内部的努力，是自动化的定型性行为。初中生的学习习惯培养，最主要的是调动孩子的积极性和主动性。所以必须让学生在学习中养成良好的习惯，尤其对于学习基础不好的学生来说，良好的习惯就显得更加的重要了。知识基础薄弱的学生不是因为他们不聪明，而是他们没有养成良好的学习习惯。
掌握好的学习方法非常重要，下面小编跟大家说说初中生的学习习惯培养，希望能给您的孩子带来一定帮助。
一、用脑习惯
学生具有科学用脑的习惯，对学好各门功课有至关重要的作用。在这方面老师应注意引导学生怎样做好劳逸结合；怎样调动多种参与学习，做到眼看、口念（或默念）、耳听、脑思、手写的结合与交替活动；怎样防止不注意温习而应付完成作业，甚至偷抄作业；怎样养成勤思、勤问，先思后问的习惯二、参与习惯使学生参与课堂教学过程，是开展教学双边活动的需要，是调动学生学习积极性的措施。老师是教学的组织者、领导者、策划者，学生的参与需要老师的引导、扶持、调动。在这方面，本人常如此评价举手发言的同学：首先肯定其敢想敢说的精神，认定即使想错说错了，但有去思考就是好同学，都比不会想或不敢举手发言的同学要好。其次才评价其回答内容的正确性。这样来诱导同学们在教学过程中参与动口、动脑与动手。事实证明，学生参与意识与习惯的形成，关键在于教师怎样去调动，怎样不失时机地运用激励性评价，让学生不断体验到进步和成功的愉悦与情感。
二、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新的学生。
三、动手习惯
动手包括动手做笔记和动手做实验。做好笔记有助于掌握课堂教学的重难点内容，也有利于课后复习，因此，教师对课堂笔记要反复地加以检查、督促以及评比，促使同学们养成做好笔记的习惯。另外，还要扶持、引导及鼓励同学们自觉或不自觉进行小实验、小创作、小发明等活动。
四、自学习惯
自学能力是一个人的可持续发展的能力。因此，教师在教学过程中，必须不断地传授给学生科学的学习方法，使学生懂得根据记忆规律去掌握知识，根据认识规律去发现问题，探索真理，同时注重引导学生探索以及运用一套适合自己发展的&最佳学习方法&和&高效记忆法&，使学生达到学会和会学的目的。
五、创新习惯
培养学生的创新意识、能力，是素质教育的的重要内容。青少年具有敢想敢说敢干的特点，是创新能力与习惯形成的重要时期。在教学过程中，教师的一个重要任务是要鼓励同学们敢于提出新问题、新看法，发表新见解、新设想，哪怕是点滴的发现、异想天开的幻想，都往往是智慧的体现，是创新的火花，都应该加以肯定与扶持。
六、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的&门户&和打开智慧的&天窗&。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
&观察&这两个字有两层意思，&观&是看的意思，&察&是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
以上是小编分享的初中生的学习习惯培养。好的学习效果、好的学习成绩从培养良好的学习习惯开始，是每个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身。
06/0506/0506/0506/0506/0506/0505/1805/1805/1805/18
06/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/20
06/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/20
06/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/20
06/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/2006/20
养生之道网夏至养生专题，为您详细介绍夏至习俗、夏至吃什么、夏至养生食疗、夏至节气饮食等与夏至节气有关的饮食养生知识，想要了解更多的与夏至节气有关的养生知识，请关注养生之道网夏至养生专题。...浅谈初中学生良好的学习习惯养成教育
浅谈初中学生良好的学习习惯养成教育
有一句名言说得好：先是我们养成习惯，然后是习惯养成我们。还有一句大家熟知的名言就是“习惯形成性格，性格决定命运”，可见习惯对人们的工作、学生的学习有多大的影响。好的习惯使人受益无穷，坏的习惯则误人一生。作为教师，在新学期伊始，尤其是在学生的学习历程中新的阶段初一刚开始时，在指
导学生养成良好的学习习惯的过程中有着不可推卸的责任。
&&&学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的学习。
有好的学习习惯也有坏的学习习惯。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，一暴十寒，这是坏的学习习惯。
&&&&培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”
可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。那就好好地享用这种“资本”的“利息”吧！
那么，怎样帮助学生养成良好的学习习惯呢？
一、要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的改变与养成也是这样。因而，教师在养成学生一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。
二、要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。
三、要坚定。教师在帮助学生制定目标，坚定不移地推进。每次向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。
四、要坚硬。教师应告诫学生学习习惯的改变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能成良好的学习习惯。青年时代的毛泽东有意识地到城门上读书。便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心边读的能力的典型范例。
总之，教师应教育学生最重要的是有坚定的信心、顽强的热心和坚韧的毅力。学生一旦养成了良好的学习习惯，他就能在学习中取得了不起的进步。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。中学语文学习是个积累过程，是长期的工作，所以中学语文学习应该更加讲究培养中学生良好的语文学习习惯。下面小编就和大家说说怎么才能培养出良好的习惯?一、培养中学生善于思维的学习习惯孔子说：“学而不思则罔。”这概括了人们读书必须善于思维，才能获得真实知识的重要意义。人类思维能力的培养的重要性在于发展智力因素。培养中学生语文科的思维学习习惯主要从以下几个方面着手。(1)培养中学生语文学习的正确思维。正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后一致，判断恰当且形成的概念正确。一位老师在第二课堂中引导学生去分析一则谜语：“一位老人遇见一名顽童在路上玩耍，不让他过去，便问：&你是谁家的孩童?叫什么?今几岁?&童子答：&我的家姓，我的绰号、年龄都是同一个字。&老者就是猜不出，只好绕道了。”老师请同学们一起来猜玩童的娃。首先分析已知分析：条件一是此顽童“顽”而霸道，应得个霸道的绰号;条件二是此孩童机智且不羞于生人前――说明不会是小孩童，此孩童又太顽皮――说明不会是很大的孩童;条件三是顽童&姓&是可分解或译成数字的。根据已知，老师请同学们说出一些有关顽童的小绰号，再从中找到有关姓氏的字眼，再套到不大又不小的童年年龄，限八岁至十三岁之间的数字，最终找到了答案“王”，“一十一岁”。这样一个谜语锻炼了学生的思维，给他们培养出了一个合理的逻辑思维。(2)培养中学生的敏捷思维。敏捷思维是思维迅速，反应敏捷的一种优良品质。是指思考时善于压缩思维过程，在熟悉已有知识的前提下，对问题迅速作果断的解答。在这方面要多给学生讲故事，启发他们思考。如：苏东坡和他胞妹苏小妹从小就有这种良好的学习习惯，经常展开思维训练。一次，东坡自称猎获白鹤一只，罩于密笼里，让小妹对此作诗，小妹当即脱口而出：“头戴红冠着白衣，江河湖海啄虾鱼”;至此，东坡马上撤去笼罩，现出的不是白鹤却是乌鸦，打断小妹思路，但小妹马上反应过来，补上两句：“只因贪食归来晚，误入羲之浴笔池。”这样一个趣味故事，思维的敏捷从中定会得到培养。(3)培养中学生语文学习中灵活独创的思维。灵活多变、联想、想象和独创性思维，是博采灵方妙法，独立解决具体问题的学习行为。在语文教改工作中，应该鼓励、引导学生提出解决问题的多种办法，即使提出了不正确的主张，也要给予热情的鼓励、指导，使学生得到温馨的启发。下面是一个个中学语文教改中的掠影：有一位中学语文教师，假日带全班学生爬上琼岛西峰――纱帽岭，观看松涛水库全景，要求完成一次实地习作。当按要求检查习作提纲的编写时，有一位学生只画了一幅画，画虽粗略，却颇有章法。老师看后赞美说：“一幅画，一首诗。”当即指导学生把画转化为文字，按画意列出了提纲：题目：登纱帽望松涛提纲：(一)群峰相连――言其势磅礴。(二)大坝淼水――言其蓄量大。(三)水电线路交织――言其水电足。(四)下游渠道纵横――言其灌溉广。(五)下游地广野平热作葱郁――言其农事盛。作画的学生根据自己的这个提纲，完成了一篇很不错的习作，老师在其评语后面赠送给学生一首诗，题为：登纱帽望松涛松涛转水塞回峰，我辈曾留万代功。湖泊江河能倒置，山川原野尽沟通。长春稼浪千重绿.闪电珠联九曲红。物换星移人所志，流金溢彩画图中。这位老师与学生共同讨论，又给予学生点拨、鼓励，这样，学生的灵活、独创的思维，就得到了应有的训练。从这个例子看来，这种思维能力的培养并不是很费力，学生本身就拥有活跃多变的思维，我们教师只须从中启发、点拨、鼓励他们。二、培养中学生语文学习的课前预习习惯中学语文教改工作繁重，语文课前预习习惯的培养是语文教改工作中一个不可忽视的环节文章出自，转载请保留此链接！。抓好这一环节，有利于提高教学效率，也有利于学生顸习习惯的培养。学生进行课前预习，一方面初步了解了课文的概况，对课文摸着了底。学生运用记忆、知识、技能，从中解决了新教材中自己可以解决的问题，又能有针对地在课堂上解决在预习中未解决的问题，突出重点难点。另一方面学生进行预习，自习能力得到反复的训练，自习习惯得到培养和形成。对于预习的方法，教师平时应该进行指导，根据不同的情况采用不同的方法，因材施教，进行个别指导，提高学生对预习的兴趣。三、培养中学生语文学习的课堂听课习惯听课这一语文教学活动，是学生接受新知识，学成新技能的最重要的学习环节。要提高听课效率，必须培养良好的听课习惯。良好的听课习惯表现在专心听讲，大胆质疑，并善于发表己见，积极联想，分析探究，用心听记。概括而言，就是养成听、思、议、记的好习惯。(1)怎样才能促进学生重“听”呢?要促进课堂上学生重“听”，教师一定要努力改进教学方法，努力驾驭语言文字，运用优美的教学艺术增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，粘住学生的心灵，注意引导学生思考，设疑释疑，发挥学生的课堂主体作用。(2)怎样才能促进学生深“思”呢?要引导学生在语文课堂上深刻地思考问题，语文教师一定要锐意采用新颖的教学方式，在传授语文基础知识的同时结合文采的感染，在分析文学形象的入微处结合人生哲理的分析，施教中议论最精辟的地方.应插入不离弦的轶闻小故事。这样加之以联想比较，启迪学生思考，认鼻调动课堂双边活动的情趣性和科学的积极性.课堂上注意设计富有启发性和针对性的问题，引发学生积极思索。(3)如何激发课堂上学生善“议”呢?教师一定妥善于发扬民主，调动学生反馈语文学习信息的积极性.鼓励学生大胆发言，主动发问，对“出言尤规有章”的学生给予美的评价。营造在课堂上师生平等，相辅相成。活泼有序的学习氛囤，形成充满活力的课堂整体。形成一种祥和亲切，平易大方的师生关系，防止那些以各种借口变相打击学生积极性的紧张局面。(4)如何诱导课堂上学生勤“记”呢?老师应精心设计课堂板书。板书应该提炼得少而精，醒目、科学、完整，使之能启发学生，为学生作笔记提供良好条件，从而培养出学生做笔记的兴趣和会作笔记的学习习惯。四、培养中学生语文学习的复习习惯孔子说过：“学而时习之”。中学生要按照自己的学习计划，自主地完成旧知识的重温工作。使知识在记忆里的痕迹得到强化，防止由于时间过久了，积累下来的知识痕迹逐渐消退。尤其是中学生兴趣广泛。自我控制力较弱，“见异思迁”的心理活动较强，记忆容易放松，所以，注意加强复习巩固旧知识的工作显得更为重要。根据心理学研究：记忆遗忘的速度先快后慢：理解记忆比机械记忆效果好;分布记忆比集中记忆效果好;“超额学习，报酬递减”等。教师应该勤于教育中学生养成及时复习的习惯。培养中学生有层次的自主的复习习惯，要求中学生在理解课文的基础上，及时进行记忆复习，要求中学生在方式方法上懂得如何更换和更新，在复习的内容上增加新意，创新求实，避开简单的千篇一律的机械重复。为提高复习概率和效果，要把平时的复习、尝试、记忆、审美和阅读、背诵有机地结合起来，更好地发挥学习主动复习、自觉扮演求知角色的作用。五、培养中学生语文学习的作业习惯为了巩固中学生所学过的语文知识，培养用语文知识解决实际问题的能力，认真组织复习所学的知识后，应完成一定的作业。这是教学的常规，这一常规的操作包括复习后理解课文的内涵，联系作业的目的要求，运用语文的基础技能，打开思路，表达正确的答案，按时、足量、优质地完成作业。语文作业的答案非常灵活而又极为严格，语文教师要正确和仔细地指导学生复习，训练、培养中学生良好的语文作业习惯要使学生真正体验到“学而时习之”的愉悦，获得“温故而知新”的效果，首先老师要教给学生复习和作业的科学方法，并及时优质地检查、批改。其次针对不同的情况。善于就学生作业的现象进行“开源导流”。教师要抓住学生作业批改的机会，与学生交流，对作业一向优质的同学要热情地给他们“开源”，把他们引入无底的书源。让他们更深一层地去探索.使之认识到语文科的深造并不容易，要有“迎难而上”的准备;对作业较差的同学给予耐心的“导流”，把他导向广阔的学习环境，让他们主动玩墨练笔，使之感到入门并不太难，应大胆前行。最近更新：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关初中辅导：
48小时热门当前位置：
中考生必读:初中学习习惯养成建议
分享：来源：发布时间：
很多事情都是有规律可循的，中考网今天跟大家分享一下初中三年的学习规律以及同学们应该养成的学习习惯。下面是《中考生必读:初中学习习惯养成建议》，希望对大家有所帮助。
初中规律：初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。
1.从知识层面讲，初二所学的科目内容多，难度大。
初一我们所学的知识还是蛮多的，而且这些知识都是我们整个初中所学知识的基础部分。基本概念和基本定理比较多，需要记忆的东西也比较多，但是知识的难度都不是很大，而到了初二，数学知识点和难度都有了大幅度的提升，尤其是几何辅助线的大量涉及使很多同学很难适应，摸不着头脑，分式根式的加入也给学生增加不少麻烦，以至于很多同学到了初二学数学的自信心都受到了很大打击。另外也增加了物理这一科目。
2.从心里层面讲，缺乏学习的兴趣和学习意志薄弱是主要原因。
对于初中生来说，学习积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。与小学相比，初中数学难度加大，教学方式变化显著，并且教师的辅导减少，学生学习独立性增强。许多学生适应力差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，一旦遇到困难和挫折就退缩不前，甚至丧失信心，导致成绩下降。久而久之，就会对学习失去兴趣，产生恶性循环
3.思维方式和学习方法不适应学习要求。
初二阶段成为分水岭的重要原因是对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高，而初二学生又正处于由“形象思维”为主向“逻辑思维”为主过渡的关键期，极易表现出在接受能力上的差异，加上一些教师没能很好地根据学生实际情况来组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，便导致了两极分化的出现。
下面是我给出的个人建议：
(1)学习三部曲，提前完成预习，课内重视听讲，课后及时复习
(2)先重复，再做题
(3)杜绝遗留问题和放任错误
(4)注意平时时间的规划和利用、
(5)。抓住平时小考的练习机会
(6)适当多做题，养成良好的解题习惯。
(7)调整心态，正确对待考试
下面是给家长的建议
1.让孩子给您讲题父母可以通过抽查听课笔记，检查作业等方法来监督孩子的学习
2.孩子处在逆反心理，父母要注意多沟通，方式要适当父母要以理服人，不能总是从父母的角度和孩子沟通，要站在孩子层面上和孩子交流
3.注意避免成为以下三种类型的家长【过度关怀型】【顺其自然型】【责备对比型 】。
阅读推荐：
上一篇：下一篇：
热门视频免费听}