《隐姓埋名三十年课文》_优秀范文十篇
范文一：《隐姓埋名三十年》说课稿一、说教材《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。本单元是“赤子情怀”训练重点是：注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。而《隐姓埋名三十年》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是： 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。二、说教学目标1、 会认“撤、熠”等字；会写“渺、称”等字；理解“渺小”等词语。2、 读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。理解重点句子的深刻含义。3、 通过学习，在语言文字的品读中引导学生加深理解并体会王承书的奉献精神和思想境界。三、说教学重难点重点：:引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。难点：体会这些语句在表情达意的作用。四、说教具学具准备（师）教学课件（生）搜集有关王承书的图片、文字等资料，了解中国原子弹研制过程中的感人故事五、说教法学法本节课主要的教学方法是：1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点句段——让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。六、说教学过程：1、从题目入手，整体把握课文2．初读课文，捋清层次3、精读课文，体会王承书的爱国情感和默默奉献精神。4、小组讨论，学会质疑。5、拓展交流，写感受。板书设计：隐姓埋名三十年坚定承诺，隐姓埋名
放弃名利，毅然回国果断受命，解决难题爱国奉献
艰苦工作，爆炸成功
熠熠生辉，英名永存
范文二：余庄小学
学年第二学期五年级语文教案课题 课时数24 隐姓埋名 三十年课型 zj讲授课 参与人累计课时数 语文全体教师2设计者教学目标： 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课 文，并背诵自己深受感动的段落。重难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义教 学 环 节 安 排第二课时 （一）导入 上节课，同学们学习了课文的 1、3 段。通过学习，你觉得王承 书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉 献的人。 ） （二）质疑释疑 王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名 利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句， 谈自己的感受。 （三）合作探究 1．变序教学，学习第四段： （1）学习 12 自然段： 出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从 此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国 内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名 的承诺。 引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外 任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报 告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。 （2）学习 13、14 自然段： 王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？ 引导学生从三方面： ① 从没有接触过提炼浓缩铀技术。 （抓重点词句） 出示语句： 虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心 凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻 克这个难关。 引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。教学策略朗读，读出她克服困难的决心与信心。 ② 复杂的计算（体会数据作用、展开想象） 出示： 研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精 确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算 机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多， 仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。 引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难， 艰苦奋斗。通过 不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇， 从早到晚都在干。 数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋 工作。 读语句。 展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？ 读语句。 ③ 舍小家，为国家（角色换位） 出示： 她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的 戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时 间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。 男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？ 为了国家，没有时间顾小家。 质疑：同学们，学到这，你有什么疑问？（王承书为什么能这 样做？难道她不想自己的家吗？……） 角色扮演，体会人物复杂内心： 哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思考： （我非常想自己 的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎 样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。多 在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，为了国家的利益， 我不能耽误一天。 ） 教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一 千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没 有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出 来吗？ ④ 朗读 13、14 自然段。 （3）学习 16、17 自然段。 教师引读；1964 年 10 月 16 日，中华人民共和国第十五个国庆 节后半个月，刚刚平静的中华大地又沸腾起来。——（学生读） 这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图） 在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪 满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学 生读） （4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解 到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。 ） 2．学习第 2 段。以读为主 教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？ （1） 指名读。 （2） “第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不 写？ 这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利， 不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。 （四）课堂体验 （1）齐读最后一段。这段写什么？ （2）板书：熠熠生辉，英名永存 （3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图 总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？ ①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中 有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。 ②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。板书设计:隐姓埋名三十年 坚定承诺，隐姓埋名 放弃名利，毅然回国 果断受命，解决难题爱国奉献 艰苦工作，爆炸成功 熠熠生辉，英名永存教学反思：
范文三：______年______月_______日
第_______周
第________章
第_______节
课题：_____________________________
课型：新授
总计_______个教案24《隐姓埋名三十年》导学案学习目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。教学过程 一、 谈话导二、自主学习1.理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。2一边默读，一边思考：文章写谁隐姓埋名？围绕这个人写了哪些内容？三、合作探究，交流展示。1.文中哪些段落具体写到了这个人为什么隐姓埋名？作者是怎样评述这件事的？2.王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。3.写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？四.启发引导，精讲点拨读了她的这些事迹，你有怎样的感触？五、系列训练，当堂达标。补充词语：（
）然决定 自力（
）重 根据要求写词语（1）形容很出名（2）形容数量很多
（3）表现人物的品质六、总结反思附：板书设计教后记：_______________________________________________________________________________________________________________________
范文四：______年______月_______日
第_______周
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课题：_____________________________
课型：新授
总计_______个教案24《隐姓埋名三十年》导学案学习目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。 一、 谈话导 二、自主学习1、一边默读，一边思考：文章写谁隐姓埋名？围绕这个人写了哪些内容？⑴谁隐姓埋名三十年？⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？ ⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？ （4）王承书冲破了哪些难关？(5）你从这件事中感受到王承书当时心里是怎么想的吗？ 三、合作探究，交流展示。1.文中哪些段落具体写到了这个人为什么隐姓埋名？作者是怎样评述这件事的？2.王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。3.写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？ 四.启发引导，精讲点拨1、王承书为祖国做出了什么样的贡献，为此她牺牲了什么？她有什么怨言吗?2、读了她的这些事迹，你有怎样的感触？ 五、系列训练，当堂达标。
配套练习册 六、总结反思附：板书设计教后记：_______________________________________________________________________________________________________________________
范文五：24、隐姓埋名三十年教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解王承书隐姓埋名的动人事迹，体会她不为名利，一心为祖国服务的爱国精神。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，并能联系实际体会做人道理。3、让学生懂得科技是第一生产力，从小树立正确的学习观、科学观。 教学重点：了解王承书的动人事迹，体会她不为名利，一心为祖国服务的爱国精神。 教学难点：让学生联系实际体会做人道理。教学策略：1、以学生自读自悟为主，以学定教，确定导读导练重点；2、创设情境，注重学生个人的情感体验；3、通过反复品读，升华学生情感，进行思想教育，使学生学有所得． 教具准备：本课课件课时安排：第二课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：王铎、居里夫人、花木兰、雷锋、任长霞都曾在历史的丰碑上留下了光辉灿烂的一页，被人们所传扬，所歌颂。但有很多功绩卓越的人却被隐姓埋名，事迹很少有人知道。今天，我们就接着来了解这个动人的故事。2、出示课题：24、隐姓埋名三十年（齐读课题）通过上节课的学习，你已经知道了些什么？（是谁隐姓埋名三十年？她为什么要隐姓埋名呢？）二、带着问题，初读全文1、隐姓埋名意味着什么呢？王承书做到隐姓埋名了吗？2、小组内交流。三、细读课文，理解感悟（一）王承书隐姓埋名1、王承书隐姓埋名意味着什么？（从文中找出答案）意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢？（大屏幕显示）面对爱好、待遇、荣誉和掌声，这些极具诱惑力的东西，王承书选择了（放弃）2、放弃这一切真的那么容易吗？你从哪名话中体会到的。放弃“名利”对于一般人尚且需要很大勇气，更何况是早已闻名于世的王．．．．．承书呢？你从中可以体会到什么？3、这需要多大的勇气啊！可面对种种放弃，王承书是怎样回答的？（我愿意）①她是怎样说出这三个字的？（不假思索）②“不假思索”是什么意思？（用不着想，形容反映非常敏捷。）③试着用果断、肯定的语气读出这三个字。④王承书坚决、果断地说她愿意放弃名利，就表示她要做到（隐姓埋名）
“隐姓埋名”是什么意思？（隐埋自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况）（二）放弃名利，为建设新中国回国1、过渡：王承书愿意隐姓埋名是她心血来潮，一时激动吗？（“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的。她已经不是第一次放弃名利了。）2、文中哪些自然段讲述了王承书第一次放弃名利？（5—8自然段） （新中国成立时，放弃美国优厚待遇和先进工作条件，回到中国，为建设新中国贡献力量。）写这件事与她隐姓埋名有什么关系？（突出王承书愿意隐姓埋名不是她心血来潮，一时激动，而是她的肺腑之言，境界所在。）3、你从中可以看出王承书是个怎样的人？（挚爱自己祖国）（三）隐姓埋名，从事科学研究1、你从什么地方体会到王承书实现了自己隐姓埋名的承诺？从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有．．．．．在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。 ．．．（大屏幕出示，重点朗读）你从哪些词能看出王承书真的做到了隐姓埋名？王承书果然是言必行，行必果，诚而有信，决不食言，她真的做到了（隐姓埋名）。2、王承书隐姓埋名接受的任务却异常艰巨，这项任务是（提炼浓缩铀） 请自由朗读课文第14自然段。小组讨论：她工作艰苦体现在什么地方？（①这是她从没接触过的新领域；②要克服设备简陋的困难；③枯燥繁重的计算“不分昼夜干了一年多”；④几乎没有时间和家人团聚。）3、正因为王承书忘我的工作，在1964年元旦，高纯度的浓缩铀在王承书和她的同事手中诞生了，为我国第一颗原子弹成功爆炸奠定了坚实的基础。（展示第一颗原子弹爆炸的图，并解读当时的背景）日，饱受帝国主义欺凌一百多年的中国，终于有了自己的原子弹，终于有了凭自己实力研制的原子弹，我国第一颗原子弹爆炸成功了！这表明着我国科技的发展，社会的进步。全中国的人都为之振奋、为之骄傲，因为中华儿女终于扬眉吐气了！4、此时的王承书呢？（抑制不住心头激动，不禁泪流满面）是啊！王承书为研制原子弹提供了高纯度的浓缩铀，是个不折不扣的大功臣，她怎能不激动呢？哪王承书得到属于她的鲜花、掌声、荣誉了吗？你从哪句话看出来的。 走上领奖台的人没有王承书，报刊的喜讯中也没有王承书，这一切都因为王承书是（隐姓埋名）的。5、原子弹已经成功爆炸了，那王承书为会么还要继续隐姓埋名呢？（为祖国核武器研制工作默默奉献。）她又隐姓埋名了多少年？（30年）6、她为什么能隐姓埋名三十年呢？（她是挚爱祖国母亲的中华儿女。）四、总结全文，主题升华1、展示王承书严守承诺，隐姓埋名的句子。从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。 （大屏幕出示）2、在此，我不由地想问：王承书这样做值得吗？你觉得王承书是个怎样的人？（不为名，不为利，一心为国家服务。）3、了解了王承书的事迹，你一定有很多感想。①联系生活实际说说自已的感受.②你想对王承书或自己说些什么？3、王承书为了祖国核武器研制工作隐姓埋名了30年，她的同事知道了，都在传扬她（隐姓埋名30年）；报社知道了，也争先恐后报道她（隐姓埋名30年）；全中国儿女知道了，也在颂扬她（隐姓埋名30年）；现在，我们也知道了，也忍不住要赞扬她（隐姓埋名30年）。4、为了新中国核武器事业隐姓埋名三十的王承书，你的业绩和名字将与祖国历史画卷共存！五、作业布置：1、把王承书的动人故事讲给你周围的朋友听。2、把你想对王承书或者自己说得话写下来。六、附：板书设计24、隐姓埋名三十年王承书
隐姓埋名不为名利
为国家服务
范文六：《隐姓埋名三十年》教学设计之一一、教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。三、教学课时：2课时。四、教学准备：了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。五、教学过程：第一课时一、教学目标：1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3．学习1、3段。二、教学重点、难点；三、教学过程：（一）导入：教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》（二）新课；1．检查自学情况：①从题目入手，整体把握课文昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。②检查字词的学习情况：A出示:渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉指名读。这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂?
熠熠生辉？B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等这些词语中有没有意思不明白的？C课堂小练习：听写所学词语形近字组词忱（）撕（）暑（）练（）枕（）嘶（）署（）炼（）蜜（）瞩（）艰（）撤（）密（）嘱（）坚（）澈（）文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？填空：（）的科学技术（）的使命（）地说（）的待遇（）的承诺（）地接受饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？这句话用什么修辞方法？（）把它变为陈述句:2．初读课文，捋清层次(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功（2）其他段落写什么？简要概括写什么？第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存3．学习1、3段王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。朗读，读出王承书态度的坚决。②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。重点体会你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。
朗读：而王承书却不假思索地说——你感受到什么？意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。朗读：而王承书却坚定地说——你又感受到什么？难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！你又有什么感受？引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。朗读③分角色朗读为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。4、质疑：学到着，你们有什么疑问?学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？5、布置作业：读书、思考：①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）第二课时一、教学目标1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义三、教学过程：（一）导入整体把握：上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）（二）新课：王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。1．变序教学，学习第四段：（1）学习12自然段：出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。引导学生体会这个长句，两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。（2）学习13、14自然段：王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？引导学生从三方面：①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）出示语句：虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。朗读，读出她克服困难的决心与信心。②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）出示：研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。
引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，艰苦奋斗。通过不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。
数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。
读语句。展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？读语句。③舍小家，为国家（角色换位）出示：她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？为了国家，没有时间顾小家。质疑：同学们，学到这，你有什么疑问？（王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？……）角色扮演，体会人物复杂内心：哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。）教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？④朗读13、14自然段。（3）学习16、17自然段。教师引读；日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读）这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图）在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）2．学习第2段。以读为主教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？（1）指名读。（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。3．齐读最后一段。总结全文（1）齐读最后一段。这段写什么？（2）板书：熠熠生辉，英名永存（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。板书设计：隐姓埋名三十年坚定承诺，隐姓埋名放弃名利，毅然回国果断受命，解决难题爱国奉献艰苦工作，爆炸成功熠熠生辉，英名永存
范文七：双溪完小语文学科导学案课题：24隐姓埋名三十年
主备教师：杜方超课时：2课时
复查教师：田敏第一课时学习什么：1. 学习并掌握本课的生字及新词，积累有关词语。2. 初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。3、了解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因学习重难点：了解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因怎样学习：读中感悟，引导学生质疑探究，自主探究与合作相结合。1、我认识的生字有：
我认为生字中难写的有：
我认为生字中读音要注意的有：2、谁隐姓埋名三十年？她为什么要隐姓埋名三十年？3、课文中哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事?4、读课文5至8自然段，作者讲了关于王承书的一件什么事？5、结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？1、比一比，在组成词语。撕（
）2、写出下列词语的反义词。
不假思索 （
）3、读句子，想想带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。
（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 ．．．．（2）虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘．．情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。 ．．．．1. 学习这篇课文我收获到了2. 我还没解决的问题是组长评价
范文八：余庄小学
学年第二学期五年级语文教案课题 课时数24、 隐姓埋名 三十年课型 zj讲授课 参与人累计课时数 语文全体教师2设计者教学目标： 1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼 夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。 2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。 3．学习 1、3 段。重难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。教 学 环 节 安 排第 一 课时 （一）导入： 教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看 看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》 （二）新课； 1．检查自学情况： ①从题目入手，整体把握课文 昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋 名？ 把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容） 教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进 行补充就可以概括出文章的主要内容。 ②检查字词的学习情况： A 出示: 渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、 不分昼夜、撤走、熠熠生辉 指名读。 这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词 语的意思不懂? 熠熠生辉？ B 课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一 写吗？ 如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、 毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等 这些词语中有没有意思不明白的？教学策略2．初读课文，捋清层次 (1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名 写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？ ① 第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。 （4——8 自 然段）板书：放弃名利，毅然回国 ② 隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。 （12——17 自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功 （2）其他段落写什么？简要概括写什么？ 第一部分（第 1—3 自然段） ：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋 名。板书：坚定承诺，隐姓埋名 第三部分（第 9—11 自然段） ：果断受命，解决提炼浓缩铀技术 难题。板书：果断受命，解决难题 第五部分（第 18 自然段） ：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放 光彩。板书：熠熠生辉，英名永存 3．学习 1、3 段 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感 动？自学，体会。 （1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高， 却十分坚定。 ①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应 敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索” 表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气 和决心。 朗读，读出王承书态度的坚决。 ②联系 1、3 自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。 重点体会 你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意 隐姓埋名工作一辈子吗？ 引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多 么的不易。 朗读：而王承书却不假思索地说—— 你感受到什么？ 意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有 的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功 臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名 字也不会为人所知。 引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的 待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气 的。 朗读：而王承书却坚定地说—— 你又感受到什么？ 难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气， 更何况是早已闻名于世的王承书呢！ 你又有什么感受？引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出 闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。 朗读 ③分角色朗读 为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回 到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。 （2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有 涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作， 一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书 毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。 引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必 须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。 教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还 无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多 么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。 4 质疑:学到着，你们有什么疑问? 学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什 么关系？这篇文章的写作顺序？等 5．布置作业： 读书、思考： ①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？ ②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与 写她“隐姓埋名”有什么关系？ ③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一 写，再与同学们交流。 ）教学反思：
范文九：主备教师：杨秀卿时间：2012 年 4 月 10 日课题24 隐姓埋名三十年第二课时教学 目标 教学 重点 教学 难点1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会 她的奉献精神和爱国情感。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能 有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义 多读多悟 修 改 备 注原子弹爆炸图片；王承书图 教学方法 片 教 学 过 程 一、导入整体把握： 上节课，同学们学习了课文的 1、3 段。通过 学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖 国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。 ） 二、新课： 王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受 到她是一个不记名利、 忠于祖国， 无私奉献的人？ 默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。 1．变序教学，学习第四段： （1）学习 12 自然段： 出示：从此，王承书…… 引导学生体会这个长句，两个“从此……”及 “再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文” “就是在我国内部保密刊物和工作报告中， 她也不 署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食 言。 （2）学习 13、14 自然段： 王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技 术难关的呢？ 引导学生从三方面： ①从没有接触过提炼浓缩铀技术。 （抓重点词 句） 出示语句： 虽然王承书从没有接触过……攻克这个难关。 教学用具引导学生体会面对困难， 她以极大的热情， 迎 着上。 朗读，读出她克服困难的决心与信心。 ②复杂的计算（体会数据作用、展开想象） 出示： 研究这项核心技术， 需要进行大量的复杂的计 算。……就装满三个抽屉。 引导学生体会， 为了取得数据， 王承书带领大 家克服困难， 读语句。 展开想象。 读语句， 你的眼前出现了怎样的一 幅画面？ 读语句。 ③舍小家，为国家（角色换位） 出示： 她瘦弱而刚毅的身影， ……看看自己心爱的正 在上小学的儿子。 男生读第一句， 女生读第二句。 感受到什么？ 为了国家，没有时间顾小家。 质疑： 同学们， 承书为什么能这样做？难道她 不想自己的家吗？…… 角色扮演，体会人物复杂内心： 哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思 考： （我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自 己的孩子，……但是，为了国家的利益，我不能耽 误一天。 ） 教师激情： 从接受任务到成功爆炸原子弹， 三 年多的时间， 一千多个日日夜夜， 王承书想的是国 家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？ ④朗读 13、14 自然段。 （3）学习 16、17 自然段。 教师引读；1964 年 10 月 16 日，中华人民共 和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的**** 又沸腾起来。——（学生读） 这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？ （看原子弹爆炸图） 在举国欢庆的日子里， 王承书也抑制不住心头 激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读） （4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感 受到王承书的爱国情、 赤子心？ （作者叙述与议论 相结合的写法， 让我们了解到她为完成自己承担的 使命作出了巨大的奉献。 ） 2．学习第 2 段。以读为主 教师提问： 她这样做是一时激动吗？你从哪读 懂的？ （1）指名读。 （2） “第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关 系？这段可不可不写？ 这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使 得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱 是她行动的基础。不可以删去。 3．齐读最后一段。总结全文 （1）齐读最后一段。这段写什么？ （2）板书：熠熠生辉，英名永存 （3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看 图。 三、 总结全文： 学了这篇课文， 你有什么收获？ ①这篇文章主线鲜明， 重点突出， 在顺叙中有 插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令 人产生共鸣。 ②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。 四、布置作业： 背诵自己深受感动的段落。 板书设计： 24 隐姓埋名三十年 坚定承诺，隐姓埋名 放弃名利，毅然回国 果断受命，解决难题爱国奉献 艰苦工作，爆炸成功 熠熠生辉，英名永存 教学反思：
范文十：主备教师：杨秀卿时间：2012 年 4 月 10 日课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具24 隐姓埋名三十年第一课时1．帮助学生会认 5 个字；会写 13 个字；理解相关词语。 2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。 3．学习 1、3 段。 了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 王承书的相关资料 教 学 过 程 教学方法 读悟结合 修 改 备 注一、导入： 教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学 习一篇课文， 看看这是又一个 “赤子情怀” 的故事。 板书课题《隐姓埋名三十年》 二、新课： 1．检查自学情况： ①从题目入手，整体把握课文 昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋 名？为什么隐姓埋名？ 把补充的内容填到题目中，你有什么发现？ （文章的主要内容） 教师总结： 有的题目告诉了我们主要事件， 我 们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要 内容。 ②检查字词的学习情况： A 出示词语: 指名读。 师适时纠错指导理解词义 B 词语采集 2．初读课文，捋清层次 (1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋 名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自 然段中？简单概括写的是什么事？ ①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。 （4—8 段）板书：放弃名利，毅然回国 ②隐姓埋名， 艰苦工作， 迎来第一颗原子弹爆炸成功。 （12—17 自然段）板书：艰苦工作，爆炸 成功 （2）其他段落写什么？简要概括写什么？ 第一部分（1—3 段） ：坚定承诺，为研制原子 弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名 第三部分（9—11 段） ：果断受命，解决提炼 浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题 第五部分（第 18 自然段） ：熠熠生辉，中华优 秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存 3．学习 1、3 段 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？ 你觉得哪让你最感动？自学，体会。 （1）第二段内容 ①抓住“不假思索” 。感受到王承书敢于放弃 个人名利的勇气和决心。 朗读，读出王承书态度的坚决。 ②联系 1、3 自然段，再谈谈对不假思索地说 我愿意的感受。 重点体会 再读钱三强的话， 引导学生体会 “隐姓埋名一 辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。 朗读：而王承书却不假思索地说—— 你感受到什么？ 这意味着什么呢？。 引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利： 高规格的待遇和荣誉， 无数次的鲜花和掌声， 而这 是需要有极大的勇气的。 朗读：而王承书却坚定地说—— 你又感受到什么？ 朗读 ③分角色朗读 为了祖国的强大， 王承书毅然选择放弃一切名 利， 让我们再回到那令人感动的场景， 再一次感受 不假思索背后的精神的伟大。 导读 11 自然段，引导学生体会：完成这项任 务困难重重， 面临巨大的挑战， 必须放弃自己已经 取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。 教师引导： 为了祖国， 王承书不但选择放弃一 切名利， 而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果， 这对一个科学家是多么难能可贵。 让我们 通过朗读再一次感受她为国献身的精神。板书设计：教学反思：}