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新课程学习(中)
编辑出版：新课程学习(中)杂志编辑部主办：山西教育教辅传媒集团有限责任公司 出版周期：月刊出版地：山西省太原市语种：中文　　ISSN：X
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《新课程学习(中)杂志》2014年11期目录
杜威《民主主义与教育》中的课程观杨光富关于教育本质问题的探讨杨静以人为本教育观角度下的初中体育教学分析马明跃做个智慧的历史教育者张银蓉初中数学新老教师新授课课堂教学语言研究林敏娟班主任心理素质修养与学生心理健康教育李光孝 尹刚如何提升班主任德育工作效率邓辉栋 吴林伟浅析中学生在地震后中长期的心理状况及对策王欢初中班主任情感教育方法的探讨程鸿浅谈数学课堂中的人性化教育刘爱红浅议未成年人思想道德建设现状与对策蒋正琪浅谈初中美术教学中的德育教育董开永高中物理教学中如何培养学生情感态度与价值观韩国峰遵循生物教学原则,提高教学质量魏敬旺初中历史教学中历史故事的运用分析晁学琴关注学生“注意力”,有效提高初中英语教学水平陈辉娟“环”与“链”――谈初中生物学科教学中的“链条设计”王建成初中语文教学课外自主阅读实践马俊燕实践反馈,提高效率――谈初中数学的课堂反馈胡培凤个性阅读,打造魅力课堂杨万娟探究带来的精彩――谈初中生物课堂的有效教学徐爱红反串课堂,激发兴趣――激活初中数学传统课堂的有效举措蒋红波农村初中化学实验课教学浅谈黄颖探究“馒头在口腔中的变化”教学反思殷睿莲练就学生一双慧眼――浅谈作文教学中题材选用的做法徐学荣初中数学课堂教学中探究性学习的认识与实践许敬文史料教学的运用初探王采通过问题设计,还原物理教学本色李宏利浅谈化学课堂中的习题课教学黄岩 吴云反思错题
体验“柳暗花明又一村”的喜悦李明霞关于初中英语教学单词学习与记忆的研究魏福昌细节,扬起初中语文课文教学的风帆刘春华初中化学的审美教育戴西红中学物理教学中控制变量法的应用探析石彦玲浅谈初中数学课堂教学中的新知探索宋亚娟以情景促教学陈秀梅开展英语阅读教学,提高学生英语阅读能力余江南巧妙搭建“支架”,有效复述课文金秋玉情境创设在初中语文教学中的应用初探周云颖初中生物课堂教学方法的探究秦显英创设问题情境
培养有效思维王琳琳人称代词与物主代词在英语中的应用王娟善用体育游戏教学
提升学生参与积极性李三仙物理演示实验对课堂教学的重要性许青侠摘抄法在现代语文教学中的应用A翠萍初中英语高效课堂建设中预习的重要性及实施策略曹晓艳初中语文阅读课堂的有效提问和策略研究张洪慧心灵对白的三重境界――初中古诗词情境教学例谈张翠红实验教学,“动”起来的初中地理课堂于会丽让学生在音乐鉴赏的领域走得更远些潘存伟关注教学细节
演绎精彩课堂――新课程下数学课堂有效教学的点滴思考王奇贤山重水复疑无路,柳暗花明又一村――初中英语完形填空教学策略曹元顺从高中数学教案修改看减负增效傅镇清例说碱基配对原则相关计算的拓展和应用刘泽斌浅谈高中数学例题的变式教学袁明焕浅析农村中学化学作业设计教学陈登春读写结合,实化初中语文作文教学陈智文揭示本质
启发思维――再议变式教学刘英英品读美感――八(下)写景抒情散文单元教学分析冯许初中数学教学的几点探讨孙昕中学生态瓶实验的设计与发散性思维的培养万滨研析高考实验立意,浅谈中学实验教学朱小燕新课标理念下初中语文阅读教学浅见刘利华新课改下初中数学教学的反思敖再朗 吴西伟关于初中物理教学生活化的探究贺兆雄初中体育教学中的创新教育初探单宝华初中语文教学中合作学习的重要性田晒妮课改下如何构建精彩而高效的数学课堂张丽浅析新课改下英语课堂的有效策略陈玲精心设计问题,巧妙引导合作――浅谈初中数学合作学习的问题策划庄建新课标下中学生数学情感的激发陶猛合作学习在初中微电影教学中的应用梁晓梅新课改下初中物理教学创新思路探析崔涛新课程下提高初中化学教学效率的方法研究林开兴新课标下的初中生物课堂教学探究吕铁英历史课程改革与初中历史课程内容变革初探刘世萍更正提高初中物理合作学习实效性的对策探究范继舜教学重心前置指导下的新课程教学中的“新”“变”“行”叶悠嘉新课程理念下如何构建初中数学高效课堂王艳辉情境教学在初中语文教学中的应用谭竹青别让减负增效走入误区陈志坚初中语文高效课堂模式的构建飞飞农村初中小班化数学分层教学策略的思考徐剑浅谈教学反思活动对于青年教师专业成长的作用徐小波对构建高效初中英语课堂教学的措施探讨黄欣论新课程下高中政治探究式教学的实施康亚科探索目标导学,走进初中英语高效课堂丁述和网络教研,让我的成长之路不再孤单刘益琴浅析体育教学中的“探究式学习”李海峰开展创新教育,打造高效物理课堂李震初中思想品德教学中案例教学法的应用分析肖婕实现初中音乐课堂的高效性赵荣生初中数学创新教学方法研究赵芳初中物理探究式学习教学理论与实践黄凯浅谈“五环”教学法罗皓高中英语阅读课文教学模式初探许加付初中思想品德课翻转课堂教学模式初探杨静加强实验教学,培养学生动手操作能力杨建东初中数学高效课堂教学模式的实践思考远华浅谈任务型教学法在初中英语教学中的有效运用康燕燕基于对话式教学法的初中英语教学探讨吴媚初中化学高效课堂的实践探索唐秀云基于Moodle平台的初中信息技术课程设计曾“四学法”教学理念,让信息技术课充满活力姜朔农村初中信息技术教学有效课堂建设初探刘江数学新课程教学中学生思维的拓展谷如华数学直觉思维能力的培养江华中学英语教学中文化意识的培养王辉关于提高初中英语教学质量的对策李浅谈中学生英语写作能力的培养宋云祺浅谈高三文科生的数学讲题能力张萍浅谈学生思想品德课学习兴趣的激发赵香玲如何有效运用有意注意规律组织教学卢凌浅谈数学课堂教学中如何调动学生积极的学习动机周典伦在平凡的工作中让激情飞扬刘艳设问――打开学生的心灵问号陆建荣探讨分组实验课对初中化学教学的重要性及优化措施陆晓红诗意语文葛艳艳初中生物教学中如何培养学生的提问能力叶志芳激发兴趣
启迪智慧――谈我的语文课堂教学智慧张永辉 陈焕仪中学音乐教学有效性提升的策略探究黄莹如何在英语课上构建生命课堂刘大方试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法殷颖语文,让学生乐此不疲庞海霞以生为本,培养学生自主学习能力――初中英语教学中学生自主学习能力的培罗凯婷初中语文阅读教学中如何培养学生的探究能力陶志康 李娟学生数学学习也需要教师的亲和力李艳芹感知诗词美的意境,传递演绎美的心声赵顾让“写信”充满学生生活,让“文本”提升作文能力陈彩明探析中学语文诗歌教学中的“美”――以李白山水诗的“美”为例陈建立初中作文教学前奏的探索思考林比莉在初中思品课中如何激发学生自主学习的热情王立芳美术教学中如何培养学生的想象力及创造力高雅美读渗透让审美能力融入学生心灵武鑫浅谈如何提高高中化学实验教学的实效性许洪喜初中物理对培养学生自主学习能力的探究高士定注重实验教学,培养学生的探究创新能力蒋益红提高小学生作文水平的教学策略邵银福浅谈如何培养学生的创新能力魏晶运筹课堂外,决胜课堂中――浅谈如何提高科学课堂的质效杨红梅如何在初中语文教学活动中运用提问策略周嘉敏初中英语音标教学的几点思考房小燕论如何打造有效数学课堂张占彪如何有效转化初中数学学困生王胡源戏曲,想说爱你不容易吴丽芬加强初一数学教学,努力提高初中数学教学质量潘静关于初中语文作业设计的几点建议和认识贾志清初中英语教学现状的分析与建议魏婷初中语文教学现状及方法探析王桂胜让学生动手实践,使科学作业纠错更有效冯君华浅谈初中语文教学如何提高学生的写作水平贺志芹从苏教版初中语文古诗词课文看课堂教学的重心把握雷继农村初中化学学困生的成因及转化策略陆豪杰谈谈班级中帮扶后进生转化的策略晏伟清让学生爱上文言文倪颖对数学学习“上课听得懂,下课做不对”现象的思考程皓让个性飞扬在理性的天空――对个性化文本解读的思考袁翔宇人机互动在初中语文教学中的运用魏小清应用多媒体优化英语教学语境――以初中一年级英语教学为例沙红兰微课在教学中的应用探讨孙万荣农村初中历史多媒体教学的误区与对策赖庆河浅谈现代信息技术在初中思想品德教学中的应用初探杨静探究计算机多媒体技术在高中课堂的应用赵刚浅谈信息技术与初中语文学科教学的有机整合朱斌浅谈做好班主任工作的几点建议李红梅培养学生良好的学习习惯李华初中语文教师素质要求与培养研究米泽洋同曲异工
匠心独运――比较《小石潭记》与《醉翁亭记》张娟如何解读小说中的环境朱雪美哲思类散文应该“重文轻理”――苏教版教材中的文本处理要注重“语文本色耿士伟模式化作文教学,要将作文教学引向何方?刘圣华浅谈培养孩子的“狼性”齐岗 王怀明 李锦刚爱的音符――班主任工作张艺为师路上
有你真好――我的教学故事贾淑梅教师要做学生的良师益友田胜龙 谭盈春E时代背景下教师应加强学生信息素养的培养李伟兵浅谈美术课对学生的成长孔令武随迁子女英语自主学习现状调查与分析颜东升浅谈模块课程建设王勇初探数学方法论教育模式钱思雨谈初中英语教学的“收”与“放”仲月娥刍议人教版教材与“滑轮组”有关的不严谨表述李七花体育单招考试英语完形填空题历时研究及备考策略金捷如何在体育教学中做好德育渗透工作李圣播撒德育种子静待德育花开汪富中构建模板,调动知识,是解答综合题的关键――以气候综合题解答教学为例张德权“细胞器――系统内的分工合作”教学设计张海军让新课程理念“贴地行走”――《灿烂的中华文化》案例反思韩培丽古典诗歌教学的课堂教学模式初探李妍践行“学讲”
深刻反思――“基本图形面积公式推导复习”的教学秦肖语文综合性学习活动设计方案――《唐诗宋词游园会》薛涛教师辅助学生主导习题课――以“经线、纬线”习题课为例乔君第3章
细胞的基本结构
第2节细胞器――系统内的分工合作李曼曼行走在思维的发散与聚合之间――一道意外多解题的教学反思金小慧发挥实验的作用,培养学生探究能力――教学案例分析韩高云学案―导学模式下的地理教学――以“南亚”为例陈亦飞“用字母表示数”教学案例――让情境为目标达成过程服务陈大海基于循序渐进原则在作业设计中的案例研究――以一道计算题为例李俊红浅谈哲学教学案例选取的原则――以“矛盾的同一性和斗争性”的教学为例章启军探索三角形全等的条件――“HL”教学案例及评析张微鉴赏诗歌的语言之炼字教学设计冯巍高中英语课堂提问有效性初探赵艳新课改下如何提升初中英语词汇教学蔡白莲巧构圆,妙切入何振华如何提高中学生的英语阅读理解能力刘建华在故事中有趣地学习历史陈长福探究高中化学问题解决教学的实施策略分析李永贵故事情境创设策略在高中英语课堂的应用分析周建国结合实践教学谈谈初中女生软式排球的下手发球教学任洲集合论基础知识教学中应注意的问题范伟中小学美术教学方法的设计和运用杜燕鹏浅谈初中历史教学的反思环节刘晓敏浅谈初中音乐课堂教学鞠希娟江苏高考地理卷对地理学习评价功能的体现陆宝文注重诗歌朗读中三个环节的指导何兴亚浅谈在阅读教学中提高农村中学生的写作能力何朝平初中热量概念教学中应注意的一个问题杨建国有效课堂――提升地理教学质量的立足点谢浅谈初中语文课堂导入特点和方法刘家鑫如何去规避英语课堂中的主体“缺位”吴丹丹主谓谓语句在病句辨析中的作用崔健 刘佳浅谈展评学习法在数学教学中的应用林慧浅谈初中生物教学胡丽初中语文有效教学策略研究谢火文初中语文课堂提问的有效性探索高毓华蓦然回首,灯火阑珊――谈学生与文本的“对话”傅晓雪由一道中考探究题谈类比探究思想的教学策略古金琼浅谈学好化学的几个小方法刘敏浅谈初中英语词汇教学王兰结合现状,优化教学――浅谈初中英语课堂教学的优化策略王正飞数学建模思想在一次函数中的应用武志峰中考历史复习的思考与实践张向川浅谈初中英语教学方法廉波初中思想品德教学创新研究张彩霞初中物理教师课堂提问水平的研究冉剑初中英语教学中学生阅读理解能力的提高策略赵喜梅本固根深才可枝繁叶茂――从文本细读中强化学生的思维训练叶春立中学生历史应考六要于敏小议初中化学实验教学高叶浅谈初中英语家庭作业有效性的探讨杨帆如何培养与提高农村学生英语“听”的能力冯英初中数学几何教学方法浅析周干设计初中英语练习的策略分析李霞已知关于x的方程李玲高中数学中的数形结合思想――高中数学数形结合思想教学分析温洪用“IF”函数产生整数随机数(random numbers)的方法孙国庆“变”出“精彩”――数学课堂有效教学的途径尝试刘洪凯供给、需求曲线图解析方法与技巧许芳“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”――生本高效历史课堂教学中的导入技杨冠中数学分类思想在初中教学中的渗透肖殿波真实情境丰富化学课堂教学金文红高中历史教学中讲解法与小组讨论法――教学效果比较及反思朱宗勤 蔡福慧 高怀彬论高中化学知识框架的构建陈志坚高三化学总复习中的创新教学王立江浅谈如何提高高中语文写作教学有效性朱凤岚刍议高中地理学习策略指导及训练方式柳立云如何提高政治试题的得分陈彩霞 于爱菊探究实验在高中化学教学中的应用崔杰初探初中数学关于等腰三角形的备考策略赵丽“绿色”在高中英语课堂王亚琴谈如何提高学生信息技术的“问题解决”能力邢光照如何在英语教学中进行创新教学胡美红论新课程背景下的开放式生物教学陈福孙对新课改下高中历史史料教学的研究谈丽莉利用信息技术课堂培养学生基本能力侯伟林对有效开展高中美术欣赏教学的思考张晓一浅谈语文学科实施素质教育的反思与策略曹树江如何有效地将生活与物理教学相结合杨国宝浅议高效课堂对教师的驱动作用沈飞宇怎样让数学教学走向民主任成全少批评,多鼓励,激发学生学英语的兴趣许兰英新课程标准下如何打造“高效课堂”郭永伟有效利用才能,生成高效课堂王爱玲如何打造初中信息技术高效课堂牛永水浅谈农村初中英语的创新教学张英精心设计教学环节
营造高效思品课堂孙琪在初中物理教学中引导和联系生活以激发学生学习兴趣王从辉如何有效提高学生初中生物的自主学习能力O雯红资料介入,适时适度陈展浅析提升培养学生思维能力的策略陆卫娟多措并举,提高初中信息技术教学效率董冬梅“巧”用教学方法,提高初中历史教学效率吴燕霞古代教育理念对于优化初中语文教学方式的意义王向青 申永丽如何构建生动的数学课堂谭加明构建高效课堂、师生共同行动马存斌新课程改革背景下初中数学学习能力的培养向阳浅谈多媒体技术在农村中学英语教学中的应用欧阳晓敏新课改背景下构建初中英语高效课堂的研究李艳浅谈初中信息技术高效课堂的构建赵志坚历史教学改革的思考苏海波巧设问题――关于语文课堂教学改革的教师专业成长金鑫化学科目的教学应该跟上时代的步伐褚翠平初中生物课堂有效教学研究王民伟体育与健康课程转变教法在当下贾启彪多角度入手构建高效生物课堂盛瑞丽武术教学应该贯彻素质教育原则刘宪红农村初中“校本大课堂”人文价值探究刘树锋 刘德武提升物理课堂的有效教学赵雪美试论中学数学课堂教学之变革――基于新课改的视角景皇敏关于情感教育在语文教学中的作用探讨李海青自主
合作――初中数学教学中学生行为的转变陶明月 张淑芳让孩子在字里行间感受生命的可贵――初中语文生命教育的实施策略彭朝中浅谈初中化学科学探究素养的养成高光伟巧设地理问题情境,点燃学生创造的火花刘仙红新课改,在路上刘斌语文教师,在课改的天地里茁壮成长林琳浅析初高中英语阅读教学的衔接汪青探究钢琴在初中音乐教学中的地位孙同钢义务教育化学“科学探究”内容解析郑永红落实“四基”教学
构建高效课堂邬丙祥润物细无声――初中语文情感教学探析吴永生论初中物理实现生态课堂教学策略朱海燕浅谈如何打造初中数学高效课堂谭铁强如何在思想品德课堂中有效落实“自主”思想刘茂江承认客观差异,改进历史教学王照青新课程背景下初中语文探究性阅读教学初探张文涛如何在初中科学课堂中发挥学生的主动性刘玲玲浅谈新目标初中英语教学“两极分化”的抑制吴贵生在创新教学中提高学生探究效率的方法研究尹红梅挖掘物理课堂教学的多维层面刘明星新课标对初中物理教师的新要求吴学赋回归生活――高中物理实验中的实践探究张坤基于新课改背景下的高中语文阅读教学有效性探讨祝清娟高中化学以生为本自主学习探索朱建荣新课程改革下备战政治高考的对策高丽羡试论高中语文高效课堂的构建程光林把课堂还给学生胡玉平课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用分析许亮亮浅谈语文教材中知识和技能的立体整合杨小娜论如何在高中地理教学中培育学生的创造意识李红岩试论高中语文教学中创造性思维能力的培养吴志玲高中生数学思维能力有效培养策略的研究颜华如何提高高中物理合作学习的效率孙彬如何提高初中数学课堂教学质量李艳锦高效课堂之管窥贾皋新课标下高中美术“有效教学”的思考邓联富 王丽青小班化初中物理课堂的教学策略张磊磊探究性实验在初中化学教学中的应用探讨李炳文合作学习在初中信息技术课堂中的应用许祥飞激趣教学在高中物理课堂上的应用吕姗姗小组合作学习在高中生物课堂教学中的应用研究胡卫军巧用102010课堂模式
提升历史常态课效率帅华英开放性物理课堂教学初探向武多种方法共建英语实践型课堂徐鸣高中数学情境化教学的技巧王海成构建信息技术课程的新型教学模式戴哥玲情境教学在初中数学教学中的应用王敏分层教学的点滴体会石如叶实施小组合作
促进自主学习马海峰浅谈农村初中物理分层教学祁荣生如何发挥初中体育课的价值刘光燕小组学习在初中体育教学中的应用覃修满优化设问
激发思维――高中物理问题探究式教学方友丛浅谈故事在中国古代史教学中的运用李延霞构建英语互动教学模式,优化初中英语教学的有效措施探析姚美华善用“我”,丰富课堂资源张靓基于高中数学常态教学的几点思考何志杰初中英语词汇积累方法之我见景晓芬是曙光,还是灾难?――再论新航路开辟的历史影响常攀登兴趣不会说谎――浅谈作文教学中的激趣柯凌艳信息技术高效课堂之我见张厚林关于网络模式下写作教学评价模式的体会袁敏体育大课间活动之我见许波关于耐久跑中如何锻炼学生意志品质的思考崔洪彬满怀期待,静候花开――浅谈因材施教朱世美探析如何培养高中政治教学中学生的合作意识雷利平如何教会学生学历史孙昕昕注重基础
关注发展王瑞花如何有&论文QQ&效上好英语早读邵芝莹对初中数学综合复习课的思考侯斌关于初中体育中考的几点思考蔡良恒有效提问,激活思维唐燕如何提高化学课堂效率刘强浅谈如何提高数学课堂效率秦琴高效课堂教学之我见刘小芳如何提高初中语文阅读教学的有效性张树雄 苏国有初中数学与信息技术融合的路径探析姚杰一次借班上语文阅读课带给我的启示王慧如何认识教育惩戒陈茶生活需要学物理
物理需要小班化――谈小班化教育下物理的教学优势姜浩良初中英语音标教学之我见王德坤浅谈初中化学教学语言艺术的魅力陈天慧 张学军让“爱沉默”的学生“爱上发言”冯艳青开展社区教育的资源开发整合及利用刘进祥展开理想的翅膀翱翔吧――初中英语教学中的一点体会侍艳略谈作业对初教者的指导作用高山玉如何有效开展初中体育课外兴趣活动吴振宇例谈教师课堂教学中的进退之道陆金利用英语技能大赛提高高中英语教学有效性的分析张标上海市初中历史教育评价方式的分析与改进建议倪舜高中语文教学中学生创新思维的培养体会连新征尊重孩子的数学学习心理徐澎如何提高学生语文文本解读能力兰清香论处理好高中物理问题的基本步骤尹国庆英语课堂上引发学生注意力的思考孟岩如何构建高效的七年级数学课堂宋菁菁刍议教育游戏在英语教学中的应用学会倾听胡宇波如何培养体育特长生刘海城浅析初中数学的有效性教学刘甫志英语教学中学生思维能力的培养代淑欣初中语文教学中学生情感的激发梁征高如何提高初中思想品德课的有效性张兴龙浅谈高效课堂下的语文教学张英初中历史课堂教学低效化现象分析及对策李晓鹏因地制宜内外联动实现菜篮子工程何文专初中体育中考的认识误区及对策研究马兴国初中数学学困生成因初探高蓓初中物理学困生的成因分析与转化策略研究赵亚锋农村初中思想品德教学初探刘行秀试论初中数学教学中学困生的转化对策陈永伦初中数学学困生转化的有效方法和对策郭玲学习风格差异对语文教学的影响探析王云心系留守儿童的教育问题彭江碧初中数学学困生的转化案例崔奕初中语文课堂讨论存在的误区及修正策略蒋爱霞在“特殊品”的心灵深处耕耘池君莲留守儿童发展的不利因素和对策王怀义浅谈农村中学美术教学现状脱立中初中德育教育工作的问题及对策陈琳家庭教育在后进生转化工作中的作用徐新国初中英语合作学习中存在的问题及对策候春香苏北农村中学英语教学现状及对策涂芳关于初中田径教学面临的问题与解决策略研究于星光 马西伟 王桂林多媒体技术在初中数学中的运用胡静云论初中英语教学中多媒体技术的应用鲁芳芳如何恰当应用心理疏导方法预防校园暴力张爱花浅析信息化教育技术在中学政治教学中的利弊钟华海关于新疆农村学校班主任工作的对策探讨张红艳班主任到底该扮演什么角色?贾明论爱心、信心、责任心在班级管理工作中的重要性石宝珍用赏识的眼光寻找学生身上的闪光点――浅谈初中班主任日常管理方法赵斌做一名智慧的班主任温晓霞初中班级差异性管理的思考邹丰敏 刘继迅谈教师的人格魅力袁惠芬如何做一个优秀的初中英语教师高会敏做好“多重”角色
与学生打成一片王鑫落笔细节着眼大局邓淑芳宽容也是一种教育丛竹师爱,亦行亦珍惜吴燕红教学随笔张妍体悟张红艳鼓励――心理的疗方吴楠爱在平凡中刘佳快乐工作
业精于勤周丽娟笑自内心自感人李宝宝尝试家访新招王长春赴咸阳高新一中心得体会贺艳艳爱心陪伴孩子成长于丹丹由《聊斋志异》探幽冥之境――漫话文学影视中的奇幻场景孙靖惠在教学鲁迅作品中应深挖悲剧形象的现实意义王秀鲁谈历史教学中激活学生主体精神的策略石帮齐浅谈《水浒传》中的女汉子――孙二娘何艳萍用心经营一个“家”吴壮足球比赛中有利条款的理解和运用王国斌
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搭建复述支架，提升语篇教学实效
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发布时间：日
&如东县曹埠小学 王龙玉
&& 学习就是搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习。小学英语老师在进行语篇教学时就应该搭建复述支架，让学生借助老师提供的语言框架有效地进行复述语篇，从而促进了学生更好地理解语篇，提升了口语表达能力。
& 因为语篇的内容不同，所以复述支架的搭建也就不同。复述支架大致可以分为填空式复述、续说式复述、主线式复述。教师要根据实际情况设计复述活动，从而达到清晰表达语言、灵活运用语言、正确理解语言的目的。
一、填空式复述
在小学阶段，学生的组词成句、组句成段的能力还有所欠缺。针对这一点，教师可以和学生共同合作，搭建完整的语篇支架，把需要操练的词汇或句型放在语段中进行留白处理，也就是让学生进行填空。在设计填空时，要考虑到学生之间存在着差异，设计的难易程度要适合各类学生。对于优等生、中等生可以设计让学生填填短语、句子等或巩固内容的语段。但句子或整个段落的填写对于后进生来说有些难度，教师可以给出适当的文字提示，如动词的多种形式、名词单复数等等，这样不仅能给学生提示，而且能留给学生自主思考的空间。
课例1 译林版六下Unit1 The lion and the mouse
&&& Long long ago, there was a &&&&&&and&&&&&& lion and a &&&&&&&and &&&&&&mouse.One day, the mouse &&&&&the lion &&&&. The lion got &&&&&&.He wanted to eat the mouse.
The mouse said &&&&&&, &I can help you some day .& &How can you help me ?&The lion laughed &&&&&. The next day ,two men&&&&&&&&&&& with&&&&&&& . The lion couldn&t get out .He was&&&&&& . Just then,the mouse helped the lion.He &&&&&&with&&&&&& . The lion was &&&&&&.From then on ,they &&&&&&&&.
&&& 本课例主要巩固了形容词和副词在语境中的运用，同时用补充句子的形式帮助学生理解课文。形容词、副词、重要短语、句型在实际语境中的操练使学生的语言运用逐渐从有意识感知和表达提升到自然交流层次。
二、续说式复述
&& 续说适合情境性较强的语篇，教师要为学生续说做好情感激发的铺垫，促使学生自主地投入到复述的情境中，自由地迸发出思维火花。译林版六下的A party,这课主要是对举办聚会前的一些准备活动的描述；Summer holiday plans主要讲述自己的暑假计划等等，这些语篇适合以续说的形式来复述，同时也可以加入图片、实物或多媒体进行视觉上的辅助提示，让学生较为真实地体验复述过程。
课例2 译林版Unit 7 Summer holiday plans
Hi, I&m&&&&&&& .The summer holiday is coming .I&ll go to &&&&&&.I &&&&&&&.
I &&&&&&&&.I&ll have a good time on my summer holiday .
这样的复述支架不仅创设了表达的情境，更为学生提供了自主思考和自主表达的空间，将有序表达、规范表达、创造性表达融为一体。但这类复述方式对学生的基础知识要求较高，对于后进生可能有些难度，教师要适当地调整复述内容，为学生的自主学习和表达提供有效的帮助，可以为学生多提供一些句子，供学生选择与课文有关的内容，这样一来学生就能借助于所提供的句子完整地、有序地复述课文。
三、主线式复述
&& 主线式复述适合叙述性语篇，具有很清晰的主线。教师可以指导学生找出课文中的主线，以及主线中的指向性词汇。学生能根据这些指向性词汇理清语篇的思路，通过自主阅读语篇，找出文本中的主要句型，从而有序、清晰地复述语篇。
课例3 译林版六下Unit4 Road safety
To cross the road safely,we must follow the traffic rules.
When there is a zebra crossing .We must &&&&&&&&.We must &&&&&&&.
Where there is not a zebra crossing .We must &&&&&&. We must &&&&&&&.We can also
&& 利用主线a zebra crossing为学生提供复述支点，有利于帮助学生在阅读和理解语篇过程中理清思路，获得有效的阅读策略。在平时的教学中，教师要引导学生学会发现文本中的连接点，快速把握文本的主线，从而更好地理解和学习语篇。
& &支架式&复述为语篇教学搭建了有效的学习平台，帮助学生掌握丰富的词汇和多种句型结构，理清学习思路，形成了有效的语篇阅读策略。新时代的小学英语教师要多为学生搭建有效的复述支架，是语篇教学不再枯燥无味，而具有情境、趣味性，使学生自主融入到情境中，清晰、有序、完整地运用语言，从而提升口语表达能力。
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