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北师大版六年级上册语文期中试卷3.doc5页
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北师大版六年级上册语文期中试卷
班级 姓名 成绩 评价等级 优 良 达标 待达标
在相应等级
上划“√” 卷首语：亲爱的同学们，经过半学期快乐的学习生活，你一定有不少收获，用下面这份题来检测自己吧！你可要看清题目要求，仔细答题！相信你能行！
一、我会写。
回móu（ ）这个学期，我学到了很多知识，我看到了荷花点zhuì（ ）的池塘，认识了bǎo jīng fēng shuāng（ ）的鲁迅先生，听到了白桦林仿佛向我们dī yín qiǎn chàng（
），知道了体育使不同民族特质成为高尚而和平jìng（ ）赛的动力。二、词语大观园。1、将词语补充完整。
不（ ）不（ ）
不（ ）不（ ）
不（ ）不（ ）
不（ ）不（ ）
2、我想用这些四字词语来形容小英雄雨来： ；
3、看到“战争”,我会想到这些四字词语： ；
4、我知道描写人物外貌的四字词语有： ；
、我会对号入座.
幸福 向往 甜美 陶醉 灿烂 清脆
盲姑娘 在她的歌声里,从她的 而又 的歌声里,从她的 而又 的微笑里,我似乎看到了她 的那个光明的远方.
、我会用恰当的关联词填空.
在岁寒三友中,梅花 有淡雅的香气, 有清香的姿态, 王冕用《墨梅图》和题诗来表现自己卓尔不群的气节和人品;郑板桥特别钟爱画竹, 一有空, 潜心描摹竹子的形态,他关心民间疾苦, 被罢官, 要开仓放赈.今天,流传至今的 是他们的作品, 有他们高洁的品质.
、我会按要求写句子. 1、我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 换种说法意思不变
2、小道穿过白桦林. 把句子写具体
3、黄河无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙. 缩写句子
4、战士们击落了四架飞机和三辆坦克. 修改病句
5、总理见了我说:“你们送来的稿子,我放在最后,到时候
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人教版小学语文二年级上册 1《秋天的图画》教学设计、教案、教学反思汇编20套
《秋天的图画》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点：1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。
2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。
教学课时：２课时
教学过程：
一、提出学习目标：（约3分钟）
1．谈话导入
小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。
2．引出课题
今天，我们要学的就是《秋天的图画》，读好课题。
过渡：同样，我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
3． 提出学习目标。
（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍，看看课文一共有几句话。
（2）划出文中的生字，并试着多组词。
（3）试着运用学过的方法识记生字。
（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（包含朗读、仿写、积累词句等）
二、展示学习成果（约30分钟）
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）
要求：1．小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
2．同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）基础知识展示　
1．我会拼读、会认生字。
tú& && & lí& && & lóng& & jiá& &bō làng& &liáng&&rán& & qínláo
图画　　梨树　　灯笼　　脸颊　　波浪　　高粱　　燃烧　　勤劳
&&2．扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
　如：图（图画）（图书）（看图）等& &
3．出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。
图画　　梨树　　灯笼　　波浪　　高粱　　燃烧　　勤劳
４．我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）&&
（二）识记生字展示& &
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。& &
（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。& &
（3）猜谜语、编儿歌记字。（图、梨、笼、浪）
（4）补充其他方法。
（三）、创作性展示
&&１．我会有感情地朗读课文。
“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮，要读出美丽、高兴的语气。
　“谁使秋天这样美丽？”要读出疑问的语气，后一句的回答要读出肯定的语气。
２．展示仿写的词或段落。
生１：火红的手掌　　雪白的肚皮　　金黄的地毯　　彩色的卷发　　
　　　火红的灯笼　　雪白的棉花　　金黄的长袍　　彩色的蝴蝶
生２：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌，菊花顶着彩色的卷发，棉花露出雪白的肚皮，田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽？看，天空中飞舞的双燕作出了回答，他们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”
三、激发知识冲突（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）（约7分钟）
1．昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。
　 2．学生上黑板贴画
　 3．这真是一幅幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
　　(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
四、作业设计
1．在括号里填上合适的词语。
（　　　）的图画　　　　（　　　）的高粱
（　　　）的苹果　　　　（　　　）的稻田
（　　　）的人们　　　　（　　　）的梨
２．收集有关秋天的词语。
　教学过程：
一、提出学习目标：（约3分钟）
（一）复习导入、引出课题
１、用自己的话说说秋天的图画是什么样的？
２、背诵课文。
３、上节课我们学习了课文，我们来读一读词语。
　　波浪　灯笼　作出回答　生字　苹果　美丽　勤劳
４、引出课题，今天我们一起来学写这些字，看谁写得最棒！
（二）提出学习目标
　１、用学过的方法识记本课生字，会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
　２、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
　３、会用生字口头组词。
二、展示学习成果（约30分钟）
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）
要求：1．小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
2．同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）识字方法展示　
　１．加偏旁
皮——波　　良——浪　　丁——灯　　平——苹　　子——字
　２．部件法
　　　作：左右结构，右边的笔顺：
　　　丽：上下结构，下边两部分相同。
　　　劳：上中下结构，上边是“草字头”，中间是“秃宝盖”，下面是“力”。
& &3．猜谜语、编儿歌记字。（波、浪、灯、字、苹、作）
波：调皮的水&&浪：良好的水&&灯：火边一个丁&&
字：宝贝儿子&&苹：平平草地&&作：“乍”边单立人
4．补充其他方法。（换一换）
（二）、写字展示
　1．生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。
&&2．学生在田字格中描红。
3．学生到黑板上书写。
4．其它同学到黑板批改、评议。
（三）创作性词语展示
1．我会组词。如：作（工作）（作业|）（当作）等
2．我会用词语写一句话。工作：妈妈找不到工作。作业：我在认真地写作业。
三、作业设计
&&1．抄写词语，并给词语写一句话。
& &波浪&&灯笼&&工作&&生字&&苹果&&美丽&&劳动
&&2．加偏旁组成新字，再组词。
&&皮——（& && &）&&丁——（& &&&）&&平——（& &&&）
&&良——（& && &）&&乍——（& &&&）&&子——（& &&&）
3．制作一个送给秋天的礼物。
《1、秋天的图画》教学设计
教材简析：本文用浓墨重彩的语言描绘了一幅秋天美丽的图画，向人们呈现了一派丰收喜悦的景象。本文浅显，富有童趣。文章开头就用“秋天来啦，秋天来啦”欣喜地向人们传递秋天到来的消息。接着，作者运用比拟的手法描写了秋天丰收的热闹景象。“谁能使秋天这样美丽？”这一设问，巧妙地引入丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情油然而生。文章语言优美，比拟有趣，适合学生朗读、背诵。
课时目标：
1、会认“图、梨”等8个字，会写“波、灯”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：识字、写字。
教学难点：生字“勤劳、梁”，会写字注意三点水、火字旁的写法。
教学过程：
一、创设情景,导入新课
1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？
2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的秋天的图画，配上背景音乐）
3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
二、初读课文，整体感知
这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。
2、生自由读
请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。
3、交流学习情况
（1）出示生字卡片：图——图画 梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳
（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（5）教师引读&&秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————
（6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考）
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。 “勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。
三、学写生字，生成评价
出示要写的字：&&波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）
教师范写（是学生感觉到比较难写的字）
学生仿写（注意写字姿势）
展示学生写的字，师生、生生评价.
3、书写上下结构的字
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）
课时目标：
1、诵读、美读课文.
2、背诵课文，感悟秋天的美好，以及带给人们的喜悦。
3、能展开想象，仿照第二句练习表达.
教学重点：课文第二句和第四句，感受秋天的图画美和劳动人民的勤劳之美。
教学难点：读出秋天的景美、人美，句式训练。
教学过程：
一、导入新课，创设情境
二、诵读课文,品味欣赏
1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）
出示句子：
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
稻海翻起波浪。
高粱举起火把。
（2）谁能把秋天的色彩美读出来？
（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了；稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）
（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）
如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。
（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，[出示:秋景欣赏图]如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄……
（5）用上面的句式说一说。
3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。
4、重点指导第四句
（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读
（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！
梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
三、背诵全文,完成配音
我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！
指名为《秋天的图画》配音。
识字1》教学设计
一、教材简说
& & 本课是识字课，采用了韵语识字的策略，由三组关于秋天的四字词语组成。这些词语分别描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。其中“层林尽染”、“叠翠流金”等词语让学生理解起来有一定的困难，课文中特配了插图帮助理解。在教学中应注意引导学生联系生活经验体会这些词语的特点，在此基础上识字写字。
二、学习目标：
1、认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，感受秋天的美好。
3、能产生收集秋天词语的兴趣，激发主动积累词语的兴趣。
三、学习重难点
重点：认识11个生字，会写10个字。
难点：联系生活、图片体会“层林尽染”、“叠翠流金”等12个词语的意思。
四、课前准备
& & 课件、生字卡片。
五、课时安排& &2课时
六、教学流程
一、猜字谜导入
1、猜谜。“禾”苗长大了，树叶变黄了，带来火红的景象，猜猜是哪个季节？
2、交流生活中的秋天：秋天，大自然的景色是怎么样的呢？（引导学生从天空、大地、果园、树林、气候、衣着方方面面去说。）
（看图）过度：秋天很快就要来了，下面我们就跟着三组成语走进三组不同的秋的图画。
二、初读。
1、一起翻开课文第一页《识字1》，自己试着来读一读。如果遇上不认识的字，你有什么好办法吗？
（可以穿插说说这册的课文和上年级的课文是有所不同的，课文中不再出现拼音，碰到不会读的字可以在课文下面的”树叶”中找。同时，还可以把拼音直接拼写在生字的上方。）
2、检查自由读：同桌互读——开火车读（随机纠正字音，重在前后鼻、平翘舌）——齐读。
3、交流识字方法：
比一比“宜——叠”“尽——层”，
形象法“壮”，编儿歌
猜字谜：“华：一个十字架，上面有文化”
& && &&&“谷：八个人上边走，下边骑着一个口”。
4、指导写字：层、宜、谷。
(1)观察“层——尽”，“宜——实”“谷——金”
（2）指导写好“尸字头”“宝盖头”“人字头”的写法
（3）范写层、宜、谷。
（4）学生临摹“层、宜、谷”，自己写好“尽、实、金”三个字。
三、朗读感悟&&理解词意
1、范读：你们学得真好！让我们闭上眼睛听老师来读课文，边听边想象那美丽的画面。
2、师：哪个词语最难读？
预设：层林尽染、叠翠流金。
（1）、看图猜词。
（2）、看图读文填空，理解词意。
3、看图说词语
师：看了这几幅图片，你想用那些词语形容？
（播放三段幻灯片，引导用课文词语）
4、再次看图，理解金秋之美。
5、中国的文字真有意思，短短几个四次词语就把秋天的美景描绘得淋漓尽致。让我们再来读读《识字1》，感受秋天的美丽吧。
一、复习导入：
1、开火车读四字词语。
2、齐读课文。
二、再读课文
师：识字1可以分成几部分？
生：三部分。
（请生分别读三部分）
师：为什么这样分？为什么不可以把大雁南飞放在第三段，和五谷丰登这些词语放在一起。
生：大雁南飞是说秋天天气变冷了，五谷丰登是说秋天是个丰收的季节。
师：找一找，识字1三部分的词语分别说了秋天的什么？
2、概括每段要点。
二、书写指导
1、指导写“色，华，丰，壮”。
2、学生练笔。
3、全班交流评价。
4、同桌互评。
5、改进缺点再写一个。
鼓励孩子进行观察，写字要一丝不苟。（写字姿势要提醒）
三、作业展示
1、交流课堂作业。（小组交流、上台展示）
2、老师这也准备了不少秋天的词语，我们一起来读一读。
秋风习习&&果实累累&&秋色宜人&&春兰秋菊&&春种秋收
一叶知秋&&秋风过耳&&秋风萧瑟&&秋雨绵绵&&春花秋月
（自由读——美美的读、提倡有个性地读）
3、运用所学的词语，说句子，做回小诗人。
（1）秋天是多彩的季节，& && && && && && && & 。
秋天是& && && &的季节，& && && && && && && && &&&。
（自由练说——指名说——评议）
板书设计：& && && && &识字1
& && && && && && && & 风景
& && && && && && && & 气候
& && && && && && && & 丰收
作业设计：1、背诵全文。
& && && & 2、朗读积累课后词语。
& && && & 3、完成课堂练习“看图说词语”。
教后记：本课教学结束后，我觉得对孩子们课堂中的朗读很不满意。究其原因有两点：一是两个月的暑假让孩子们对一年级养成的朗读习惯回生了些，二是孩子们的朗读功底还不够扎实，还要进一步加以培养锻炼。“书读千遍,其义自见”，朗读是师生与文字背后的作者实现真正的对话,是产生情感上的共鸣的有效方式。朗读的重要性我们都已有所认识，但是如何激发学生的朗读兴趣呢？这是我很关注的一个问题。像《识字1》这样的课文，由几个词构成的课文，让孩子从中充分理解金秋之美，从读中求解是最好的方式，如何引导孩子们一遍一遍去读就成了在教学设计时的难题。二年级的孩子只能从词语所呈现出的字面意思去理解，加上自己的想象去解释词义，如果一味地让他们谈对词语的理解、感受，教学会像猜谜语般进行。还不如让孩子多读几次，不求甚解，但求整体感受。这是我在课后才想到的。
1、秋天的图画
教材分析：
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、会认“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个字，读准声母是“l”的生字：梨、笼、浪、粱、劳。读准轻声词：灯笼、高粱。会写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个字。
2、会读“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。”等句子，感受语言表达的生动和形象。
3、有感情朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
1、识字，写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点&&有感情地朗读课文，“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。”等句子，感受语言表达的生动和形象。
课时安排 2课时
教学准备：生字卡片 课件
1、1、会认“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个字。读准轻声词：灯笼、高粱。理解“稻海、勤劳”等词，并在语境中积累词语。会写“劳”字。
２、会读“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。”等句子，借助图画用“好像”说话，来感受语言表达的生动和形象。
３、有感情朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人 们的喜爱、赞美之情。
听写“秋天”&&跟师校对& &齐读& &
师：看到这个词语& &你脑海里出现了哪些关于秋天的四字词语
今天，我们来学习《秋天的图画》　　　　读课题
二、初读课文
１、过渡：《秋天的图画》到底画了什么呢？请大家翻到课本第４页来读读课文。
２、出示：读书要求：
１、读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几次。
２、想一想：秋天的图画里都画了什么？
３、生自由读课文
三、精读课文
１、出示图画：你从这幅秋天的图画中都看到了什么？
指名（点击画面出示词语）词卡（梨树、高粱）开火车读
屏幕出示：梨树、苹果、稻海、高粱
理解“稻海”：师：这明明画的是稻田，怎么说是“稻海”呢？
（稻子很多，像海洋一样一眼望不到边。）开火车读词。
师：稻子的海洋叫　　稻海。
花儿的海洋叫　　花海。
云朵的海洋叫　　云海。
树木的海洋叫　　林海。
人群的海洋叫　　人海。（词卡出示读）
２、出示：好像
齐读　找个意思一样的词语　　卡片出示（仿佛　似乎　如同）
出示图画加词：你能说说它们好像什么吗？
自由说　指名说
（梨树上的梨子好像　一个个灯笼　。）
过渡：(灯笼)这些词语这儿也有呢,你会读吗?
３、出示第３组词语：
金黄的灯笼　　红红的脸颊　　金色的波浪　　燃烧的火把
小老师领读　　（正音“笼”轻声）　开火车读
看图理解：& &“金黄的灯笼　金色的波浪　　燃烧的火把”
４、出示第４组词语：
　　　　挂起　　露出　　翻起　　举起
指名领读　齐读
师：读着读着，你发现了什么？（动词）
师：这组动词还可以跟上一组的词语交朋友呢，到底谁跟谁才是好朋友呢？请你赶快找出来，读一读。
指名说　　　出示连好的短语：挂起金黄的灯笼
露出红红的脸颊
翻起金色的波浪
举起燃烧的火把
５、积累句子& &
师：出示：（1）、　　　　　挂起金黄的灯笼。（谁挂起金黄的灯笼？）
& && && && && && &&&……
　　　举起燃烧的火把。
（2）、 师引读：&&梨树挂起& && && && &&&
苹果露出& && && && &&&
稻海翻起& && && && &&&
高粱举起& && && && &&&
过渡:读的多么动听呀!课文中就用这些词组,写成了一句优美的句子.我们来读一读.
在图画上出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
自由读& &&&指名读& && && &齐读句子
６、师：这幅秋天的图画怎么样？
出示词卡：美丽　齐读　　找近义词词卡（漂亮　好看　美观　美好）
师引读：秋天的图画多么美丽呀！看，
梨树　　　　　；苹果　　　；稻海　　　　　；高粱　　　　　；
７、过渡:出示：谁使秋天这样美丽？
请你读读课文，找一找。
师：答案在这呢！　　　出示（大雁飞进画面）
你知道答案吗？　指名　（人）
你怎么知道的？
出示句子：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
师：是呀，大雁告诉了我们答案，是人们使秋天这么美丽！
是人们让梨树　　　　　　　；是人们让苹果　　　　　　　；
是人们让稻海　　　　　　　；是人们让高粱　　　　　　　；
因此，我们说人们是　勤劳　的。& & （辛苦& && &聪明& && &智慧）
读词卡　勤劳　开火车读
三、背诵课文
１、秋天的图画多么美丽呀！文中的语句也是那么优美，那就让我们一起来读读记记吧！& & 自由读记
２、看图背诵课文
师：出示：（图加文字）
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树　　　，
苹果　　　　　，稻海　　　　　，高粱　　　　　。谁使秋天这样美丽？看，　　　　　　　　　　，好像在说——　　　　　　　　。　　　
指名说& &&&师生互说& &&&
四、写字指导
师：是勤劳的人们使秋天这样美丽的，那么这个勤劳的“劳”字怎样写才美丽呢？
先请小朋友仔细观察，怎样才能写得美美的。
看　　　师范写　　　生练写
开发区第六小学集体备课教案首页 单元题目美丽的秋天课题秋天的图画备课人祖云鹏课时数 单元总目标1.& && &会认55个生字，会写42个生字。2.& && &学习本组教材激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。3.& && &注意在识字、阅读的过程中积累词汇。本课教学目标知识与技能1.& && &会认8个生字。会写8个生字。2.& && &正确、流利的朗读课文。背诵课文。过程与方法3.自主识字，自读课文感知秋景。情感态度价值观4.感受秋季的美景和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。课时目标第一课时 第二课时 教材解读　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。　　“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。学情分析学生都是农村的孩子，对于秋天景色的理解不会感觉到难。教学重点1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学方法自主学习、讲授教学准备 预习作业预习本课生字，包括会写字。
开发区第六小学集体备课教案附页教学板块教师课堂行为（注明时间）学生课堂行为完成目标一、激趣导入，引出学习任务1．秋天到了，说一说，你看到了什么?2．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?3.(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。4．想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。)二、初读课文，自主识字、写字
5．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)7．展示学生写的字，师生、生生互相评价。三、精读课文，领会感悟
5．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?6生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽”这两句话读时要注意什么呢指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。8．有感情地朗读全文。四、背诵课文，积累语言1.我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?2.赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。五、感情朗读，完成配音六、拓展延伸1.除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？
六、布置实践活动１．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）２．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！
1．自由朗读课文。2．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。3．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。4．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。) 6．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧! 1．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。2．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?3．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。4．这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。(１)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。(２)能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)
(生：把课文背下来)
2.生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
《1、秋天的图画》教学设计
教学目标：
　　1、会认8个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
　　教学准备：
　　1、生字词卡片
3、苹果等教具。
　　教学重点：
　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。
　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
一、复习导入：
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
　　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
　　（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，
　　（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听
　　（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说
　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
　　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）
　　出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。这样可以是学生对学习秋天的图画产生浓厚的兴趣，值得借鉴。
三、自读识字
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、合作交流
小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
&&　浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）
　　粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）
　　勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）
梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
五、课后活动
画一画你心中的秋天
一、复习导入，认读生字新词
二、品读领悟：
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
& && & 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
& && & 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
& && & 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读
& && & 5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
6、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
　 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
　 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
　 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
　 你能用“好像”说句话吗？
7、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式朗读第二句，读出颜色美。）
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
三、学写生字。
1、字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹
2、学生先书空，再描一个，写一个。
四、巩固延伸
1、学生拿出各自创作的秋天的图画，小组交流、欣赏。
2、推荐有关秋天的读物课后阅读。
1、秋天的图画 教学设计&&.
& && &　一、学情分析：
& && && && & 大部分学生上课能专心听讲，积极回答老师的问题 ，但个别学生基础差，头脑反应慢。在课堂教学中要重视后进生的学习。有了
& && & 识字1的基础，学生再学起本课来会很容易，也会很感兴趣。
& && && & 二、学习目标:
　　1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
& &三、教学重点难点：
& && &1、引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
& && &2、在充分朗读感悟的打基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。
　四、教学准备：
　　生字新词卡片，老师自制实物图卡片，课前学生自画的秋天的图画。
& &五、教学过程描述：
　　& && && && && && && && && && && && && && && &&&第一课时
　　（一）、创设情境导入
　　1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：出示课本插图。）
　　2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?
　　3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）
　　（二）、朗读感悟
　　1、初读感悟。
　　①自读课文，要求读准字音，读通顺。
　　②开火车，一人读一句，注意正音。
　　③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的同桌听，请小组成员评价。
　　④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一读。
　　⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
　　⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
　　（三）、识字教学
　　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
　　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
　　③拿出生字卡片，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。
　　④采用自由问答方式交流识字经验。
　　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
　　（四）、玩字卡游戏。
　　a．抽字读字音，并说识记生字方法。
　　b．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
　　c，抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
　　（五）、课后活动:
　& & 刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
　　& && && && && && && && && && && && && && && && &&&第二课时
　　（一）、简笔画导入，再读课文。
　　1、简笔画画出梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。老师引导学生看图练朗读，师借图指导朗读。　
　& & 2、看黑板简笔画“秋天风光图”自由轻声背诵。
　& & 3、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。
　　（二）、复习词语
　　1、看画面，找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
　　2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。
　　3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
　　（三）、指导写字
　　①字形分析、范写。
　　波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
　　灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
　　字、苹：上下结构，上短下长。
　　丽：上面是一长横，不是两个短横。
　　劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
　　②学生先书空，再描一个，写一个。
　　（四）、拓展活动
　　①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
　　②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
教学反思：
　　本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野图片，让学生感受大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。
& &&&1、秋天的图画一、学习目标：1、会认8个生字。会写8个字。2、能正确。流利、有感情的朗读课文。3、背诵课文，体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。4、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、学情分析孩子对秋天的景色较熟悉，课文句子很易掌握。三、教学重难点：会认生字。会写生字。有感情的朗读课文。体会秋天的美。四：教学准备：投影、生字词卡片。五：教学方法：朗读指导法、观察法、讨论法、联系生活实际六：教学时间：2课时& && && && && && && && && &第一课时&& 教学程序教师学生一、揭示课题、初读课文。（5分）板书课题。自读课文二、小组合作认读生字（10分）出示“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。小组合作学习。小组展示全班交流。三、感知课文内容（20分）指导读课文，提出要求。检查读书情况，指导学生读正确。正确流利的读课文。自读、齐读课文。仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟。（5分）教师范读。体会表达的喜爱与赞美之情。 第二课时 教师程序& & & && & 教师学生一、精读课文，体会感情。（5分）1、教师范读。2、点拨度，体会挂、露、翻、举所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。1、自由读，边读边想像秋天的图画。 2、比赛读，看谁读的美。3、选读，说说为什么喜欢。4、看画面自己说说秋天，再试着背诵。二．扩展活动（15分）根据本课内容，创编一个秋天的童话。同桌说一说三、指导写字（15分）指导书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳” 四、实践活动（5分） “走进秋天“小小展览会课后练习：1 一字三词：宜（&&）实（&&）色（&&）华（&&）谷（&&）金（&&）尽（&&）层（&&）丰（&&）壮（&&）2 词语积累：抄写课本上的词语3、画秋天的美景，并写上几句话。七、板书设计：& && && && && &1& && && &&&秋天的图画梨树& && &挂& && && &灯笼苹果& && &露& && && &脸颊稻海& && &翻& && && &波浪高粱& && &举& && && &火把八、教后反思：学习本课，结合现在季节特点，使学生充分感受到秋天美丽的景色，收获的喜悦和对劳动人民的热爱与赞美。
教学目标：
　　1、会认8个生字，会写8个字。
　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
　　教学重点：识字写字
　　教学难点：朗读感悟,体会对勤劳人民的赞美之情
& && & 教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、导入：
　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
　　二、揭题
　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
　　（2）它的色彩是怎样的？
　　2、翻书，自读课文，把不认识的字用波浪线画出来，并想办法认识它们。
　　3、思考：课文共有几句话？（4句）
　　4、指名分句朗读，读后评议。
　　（注意轻声音节：灯笼中的笼，高粱中的梁）
　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
　　三、认读生字
　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。
　　2、出示生字卡片，认读。
　　重点字音：梨笼颊浪勤劳
　　四、朗读感悟
　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
　　3、小组内读，说说自己的感受。
　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
　　5、比赛读，看谁读得美。
　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
　　五、扩展活动
　　根据本课内容，画一幅自己眼中秋天的图画。
　　六、布置作业
& && & 1、把课文读熟，基础好的同学要能背诵下来
& && & 2、想办法把我会认里面的生字每个组两个词。
& && &第二课时
　　一、复习
　　1、认读课文中要求认的生字,采用开火车的方式进行。
　　2、背诵课文
　　二、新授
　　（一）认记生字字音
　　出示要求写的生字，认读。
　　重点字音：波浪灯作字苹丽劳
　　（二）识记字形
　　采用自己最喜欢的识字方法：
　　提示：编字谜（四四方方一座城，里面住个冬姑娘。图）
　　& && && & 换偏旁（灯换为打）
　　& && && & 做动作（波浪）
　　（三）组词语理解字义
　　（四）范写指导
　　重点写好含有三点水和草字头的字。
　　三、作业
　1、全班每位同学都要把课文背诵下来
& & 2、每个生字写五遍
教学反思：
秋天是一副色彩艳丽的图画，这画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把，它是人们用汗水描绘出来的山水画，也是山野对人们一年辛勤劳动的回报，文章用表现秋天丰收之美来赞美创造这一美景的劳动人民。
优美的文章配合美丽的插图，使作者的喜悦之情和自豪之情表露无遗。那么如何让孩子们也体会到这样的感情呢？我觉得那插图就是最好的教学资源，所以在教学时我用插图做引线，再配合课前找的和文章有关的图片，让孩子通过看图和他们丰富的想象力进行理解，再用反复的不同方式的有感情朗读，让他们展示自己的感情。当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时，以“谁使秋天这样美丽？”将学习的思路从田野引向人们，使孩子进行思考，寻找创造者一美景的人们，从丰收的景象转到丰收的原因，这样对勤劳的人们的赞美之情也就油然而生了，再让学生说说你想对这些勤劳的人们的话，由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情。
一、教学目标设计
　　1.知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
　　2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。
　　3.情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析
　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学对象分析
　　根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。　
四、教学策略及教法设计
　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
五、教学媒体设计
& & 1.多媒体课件：①教学开始，创设氛围
　　　　　　　& & ②演示课文内容及相应景色
　　2.录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
六、教学过程设计与分析
& && && && && && && && && && && &第一课时
一、课前导入，创设情境
　　1.导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
　　2.课件演示：学生欣赏秋天的景色
　　3.师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)
　　4.过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
　　1.自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
　　2.检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)
　　3.师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
　　(出示布景：一棵树，树叶飘零)
　　 师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜欢这些树叶吗?不过呀，要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易，必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。
4.学生捉黄蝴蝶，认字并组词
　　5.过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
　　1.我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
　　2.学习练读
　　3.检查、欣赏、指导朗读
　　(学生读一句，课件出示相应句子和画面)
　　①课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。
　　(提示：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
　　②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
　　(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
　　③课件演示：出示第三句话
　　(提示：这是个什么句子?读会读?)
　　④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
　　(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!
　　4.师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
　　　　(看课件上的图和文，师生配合读)
& & 5.你喜欢这幅美丽的图画吗？为什么？
（引导从颜色美，动态美的角度说出喜欢的原因。）
　　6.这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、写字指导
& & 让学生说说该怎么写，针对实际情况老师再行指导。
五、布置作业
　　1.回家把课文背给父母听
　　2.仔细观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校园等。
& && && && && && && && && && && &&&第二课时
一、检查复习
　　1.开火车认读生字，口头组词
　　2.检查背课文
二、扩展课文，歌颂秋天
　　1.读背儿歌《秋天到》
　　2.昨天老师布置小朋友回去仔细观察，看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来交流一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。
　　3.这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这& && &美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
三、品尝秋天的果实
　　1.说说你所熟悉的水果
　　2.勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
四、说说秋天给你的印象
　　1.词语来表达
　　2.欣赏关于秋天的儿歌散文等，挑自己喜欢的自由诵读
& &秋天的图画
& && && &&&
山 野————————& &图& &画
梨树& && &（挂起 ）& & 金黄的灯笼
苹果& && &&&露出& && & 红红的脸颊
稻海& && &&&翻起& && & 金色的波浪
高粱& && &&&举起& && & 燃烧的火把& && &&&
谁使秋天这样美丽？
（大雁告诉）& && && &勤劳的人们&&　
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