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如何增强小学二年级数学课堂趣味性
晨曦hR輏0ny
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我现在担任二年级的数学课,在上课期间发现孩子们上课好动,注意力很容易分散,自制力也不够强,对新事物有强烈的好奇心.我认为要想使学生保持学习数学的兴趣,教学就不能只以单一形式进行,不然就会把学生刚刚点燃的兴趣...
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小学二年级数学课堂小游戏
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篇一：低年级数学课堂小游戏
柏拉图认为:游戏可以引导出孩子的学习天性,因此主张以游戏方式教育下一代,教育游戏的基本思想在于顺应人类文明发展的历史潮流,承认并尊重学习者当前的生活价值,其基本目标和实现方法在于促进学习者真正&生活的体验与乐趣&和&学习的目的与手段&的融合,使学习者快乐地学习。学习者也只有自发主动地去学习,才能获得最好的学习效果。教育游戏也给未成年人提供了一个健康的、&绿色环保&的娱乐平台,做到知识性、娱乐性、教育性相统一,在一定程度上消除了目前网络游戏中打杀、暴力、欺骗等负面作用的影响。教育游戏既有游戏性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它在教学中具有一定的应用价值。
具体到数学游戏，它能对小学低年级数学教学产生什么作用呢？下面举出四个数学游戏的价值所在处 。
1、延伸数学课堂中的学习任务
一、二年级学生学习了简单的加减乘除运算后，为加深学生的学习理解，《数学射击》这一款游戏，就是一个很好的选择，游戏中出示了题目以及众多的答案以供选择，在规定时间里让学生做答，这样既考察了学生课堂上学习的内容，又培养了学生快速的观察能力和选择能力；《快速算术》这一款游戏适合三年级学生在学习两位数乘一位数的基础后进行游戏训练；《加法算术》这一款游戏适合一年级学生学习了一位数加一位数后进行学习；《跳高比赛》这款游戏适合四年级学习认数后进行拓展游戏。《搞笑蹦蹦床》这款游戏适合五年级学习小数加减法后进行练习；《过五关》这款游戏适合六年级学习统计与概率后进行学习。 当然，适合小学数学学习的教育游戏还有很多，以上的几款游戏只是笔者提供的几点参考，在具体的教育教学过程中还需要教师充分的进行资源的整合，向学生明确题目具体的游戏操作内容，才能让学生将课堂学习的数学知识真正的运用到课外，延伸到生活之中去。
2、提高学生学习数学的思维
想让学生的大脑积极的动起来其实是件很容易的事情，如果学生感兴趣了，愿意去做了，这个时候学生的大脑就已经开始运动起来。目前，就有一些教育游戏在学生的数学思维能力培养上就有着很好的效果。
《三三移位》、《四块木头》、《五子连珠》、《超级方块》、《完美数独》、《华容道精装第二版》等等一些益智性单机版教育游戏均适合对小学不同阶段的学生进行思维训练。在组织学生进行游戏操作时，可以利用独立尝试、分组竞赛等多种形式组织小学生们进行学习，发挥教育游戏的真正魅力。当教育游戏走进小学数学课堂，走进孩子的课余生活，我们的教育也就真的做到寓教于乐了。
3、利用教育游戏拓展数学的知识领域
小学阶段学习的数学内容包括&数与代数&、&空间与图形&、&统计与概率&、&实践与综合应用&四个领域的内容。
教育游戏包涵以上知识体系的综合，让学生在玩中就将知识潜移默化的移植到了自己的大脑之中。如&数与代数&方面的教育游戏有《完美数独》、《快速计算》、《跳高比赛》、《小新学数学》、《神奇发射机》、《加油站》等；&空间与图形&方面的教育游戏有《七巧板》、《空间图形闪电训练》；&统计与概
率&方面的教育游戏有《过五关》、《猜数字》；&实践与综合应用&的教育游戏有《小小建筑师》、《学乐吧》。
4、利用教育游戏改善数学学习的环境
由于信息技术的发展，近几年间数学课堂的教学方式也发生了革命式的变化，多媒体的运用使得课堂教学更加丰富多彩，但作为学习的主体&&学生，要达到人人全身心、快乐的参与到教师组织的学习活动中是很难达到理想要求的。爱玩是学生的天性，如何让学生走进课堂认真学习基础知识，走出课堂继续加深巩固基础知识呢？单一的书面作业，越来越让学生不愿意去做，因此，改变学生学习的模式&&即学习的环境势在必行，而教育游戏能提高一种全新的学习模式环境，让学生乐于参与，乐于学习。
下面我们从从一节课的片段来看数学游戏应用。
课例为苏教版小学数学一年级教材中《5以内的加法》一课的教学片段。 片段一：游戏导入。
教师面带微笑，用欢快的声音说：让我们一起玩判断游戏，好吗？
师：准备好了没有？
学生坐正，用行动告诉老师已经准备好了。
教师依次报题目，学生举手发言，其他学生做判断。
5可以分成1和（）， 4可以分成2和（），
3可以分成1和（）， （）可以分成1和1，
（）和3合成5， （）和2合成4，
3和1合成（）。 （）和1合成5。
师：小朋友们表现的真棒！还有几位小朋友表现的也很棒，他们利用周末的时间到学校做好事呢！请看大屏幕。（游戏结束后迅速进入新授与探索环节的教学。）
片段一中数学游戏设计详述与简评：
游戏目的：复习2-5的分与合，集中学生的注意力。
游戏方法：教师报题目，学生举手回答，其他学生用手势做判断。做对题目的同学可以获得一朵小花；答错后全班说答案。判断最快速，纪律最好的一组在每轮判断后都可得到一个五星（画在黑板边，得星最多的一组课后每人一朵小花。）
游戏规则：
1.学生必须先举手才能回答问题，不可抢答。
2.学生回答问题后，其他学生立即做判断，回答正确，用手势&表示；如果回答错误用双手交叉表示&，然后全班集体订正；如果题目难，教师可以直接给出正确答案并做出解释。
3. 做对题目的同学可以获得一朵小花；判断最快速，纪律最好的一组在每轮判断后都可得到一个五星（画在黑板边，得星最多的一组课后每人一朵小花。）
4.如果有注意力不集中的学生，教师可以口头提醒或适当批评。
游戏效果反馈:
在过去的教学中，笔者经常采取复习导入的方法，但学生的学习兴趣不高，教学效果不佳。在认真研读了新课程标准以及儿童心理学之后，笔者设计了一些课堂上可以经常使用的数学游戏。判断游戏多用于复习巩固旧知，在导入环节、习题巩固等教学环节都可以应用。判断游戏通过手势判断增加游戏的趣味性，在教师出示2-3题左右的例题后还可以让学生出题；除了可以全班对回答做判断外还可以分小组，一个小组做一次判断，其他组找出判断出错误的同学；判断游戏也可以同桌两人进行，同桌两人回答问题的人起立，另一个人迅速给同桌做判断。同时用小花作为奖励，具备一定的挑战性。从课堂中学生的表现来看，判断游戏调动了学生的积极性，很好地达成了游戏设计的最初目的，提高了课堂效率。 片段二：自主探索，学习新知。
在完成了例题的教学之后，教师出示主题图，并让学生说一说图中的数学信息，学生表述完成之后得出算是1+2=3。接下来教师要让学生完整表述出算式的各部分含义。
师：小朋友说的都很棒，我们一起来玩问答游戏好吗？
师：我来问，谁来答？
生：你来问，我来答！（生举手）
教师：我来问。（点名回答）
生：我来答。
师：1+2=3中1表示什么？
生：1+2=3中1表示左边有1个小朋友。
师：1+2=3中的2表示什么？
生：1+2=3中2表示右边又来了2个小朋友。
师：1+2=3中加号表示什么？
生：1+2=3中加号表示合起来。
师：1+2=3中等于3表示什么？
生：1+2=3中等于3表示一共有3个小朋友。（师伸出大拇指表示奖励）
师：1+2=3这道算式的意思是什么？
生：1+2=3这道算式的意思是左边有一个小朋友，右边又来了两个小朋友，合起来一共有3个小朋友在玩摇板。
师：一共有几个小朋友？
生：一共有3个小朋友。
师：他说的好吗？说的好就请夸夸他！（生集体鼓励，教师奖励给学生2朵小花）
师：还有谁和他说的一样好？（很多学生举手）
师：那请同桌两人玩问答游戏，获胜的同学可以从同桌那里赢得一朵小花。
（同桌两人一问一答，教师指导）
片段二中数学游戏设计详述与简评：
游戏目的：巩固新知5以内加法的含义，帮助学生在具体的情景中理解算式的含义，训练学生使用数学语言完整表述的能力。
游戏方法：
在师生之间问答的游戏环节，游戏开始的标志是教师说：我来问，谁来答？
生对答：你来问，我来答。之后教师说问题，学生回答。学生的回答必须和教师的问题一致，具有完整性，问题全部回答正确且完整可获得两朵小花。在生生游戏环节，游戏开始的标志是左边的同学A（或右边的同学）先说：我是老师。另一位学生B说：我是学生。学生A：我来问。学生B：我来答。然后开始继续问答，回答也要和问题保持一致，出现错误或回答不完整将被拿走一朵花。
游戏规则：
1.回答的学生要说话完整。
2.同桌之间进行游戏时先各拿出2朵花，每个人都要当一次老师和学生。只要回答正确就从同桌那里拿1朵花，如果回答错误则把自己的小花给同桌1朵。
3. 游戏结束后坐正，眼睛看老师。
4.最快完成游戏的2个大组各获得一个五角星。
游戏效果反馈:
在过去的教学过程中，笔者也让学生观察图并理解图意，但是低年级的学生注意力不容易集中语言表达能力也在逐步形成和发展中，一些学生不能够把话说完整。因此，根据教学需要，笔者设计了问答游戏。问答游戏多用于巩固新知，特别适用于一些需要用完整数学语言进行表述的问题。当然，问答游戏也可以用在复习课中。问答游戏通过学生仔细听问题，并用完整的句子回答问题，在集中学生注意力的同时训练了学生的语言(转 自 于: 唯才教育 网:二年级数学课堂小游戏)表达能力。在游戏的过程中教师保持积极的心态，不断用眼神，手势给回答问题的学生以鼓励，对回答完整且正确的同学，不仅可以采用全班表扬的办法，还可以多给一些奖励（如发放两朵花）使学生有想说的愿望，和&我能行&的信心。在同桌之间进行游戏的时候，通过问和答，不仅使学生更加理解问题的含义，也更知道怎样回答才更完整；同时，从同桌那里赢得小花也充分调动了学生的积极性，使游戏充满了竞争的乐趣。通过游戏，学生很好地巩固了加法的含义，在具体情景中理解了算式的含义同时也在游戏中培养了学习数学的积极情感，学习效果良好。
片段三：活跃思维、巩固新知。
师：我们已经会计算5以内的加法了，让我们一起玩个快速计算的小游戏好吗？我们速算小游戏的规则是什么？
生：计算又快又正确，数字漂亮又整齐，前三名举手报名字，完成后坐正看老师。
师：请小朋友们拿出练习纸，完成练习纸的第1题：快速计算，开始。
学生在练习纸上快速计算，完成后交换练习纸。
篇二：小学二年级数学活动课游戏
小学二年级数学活动课游戏
二（2）岩 甩
游戏目的:帮助学生巩固表内乘除法,培养逆向思维能力和想象能力。 游戏材料:每组一副写有1～10各数的扑克。 游戏程序:(1)每两个学生分成一组。 (2)同组的两个学生各自摸两张牌,一人说出自己手中两张牌上数字的乘积.另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几。 (3)同组的两个学生各自摸3张牌,一人说出3张牌上3个数字两两相乘的积,另 人猜这3张牌上的数字分别是几。 注意事项:在摸两张牌时,有时答案不是唯一的。如24这个乘积,它可以是24&3&8,也可以是24&4&6;16这个乘积,它可以是16&4&4,也可以是
16&2&8。教师应提醒学生,在猜的过程中,应允许学生有猜第二次的机会。只有在两次都没猜对时才予以扣分。 游戏目的:帮助学生提高动手操作能力和想象能力。。 游戏材料:火柴棒若干。 游戏程序:(1)用12根火柴组成一个大正万形中的4个小正方 :一:一:形,如图。然后完成以下三步操作:f≮&_ ● ■ ■①拿掉2根火柴,使它留下2个小 一一正方形;②移动3根火柴,使它变成3个小正方形;⑧移动4根火柴,使它变成3个小正方形。 (2)先摆成下列算式,然后想办法移......
篇三：二年级数学游戏
课 题：游戏棒
教学目标：
培养孩子的智力，训练孩子集中注意力
教学重点：
训练孩子集中注意力
课前准备：
由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值：
1支带螺旋的&米卡多&游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。
教学流程：
一、宣布游戏规则
1、用&石头，剪子，布&的方法，决出轮流玩的次序。
2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续；也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。
3、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。
4、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。
二、学生分四人组做好准备并开始游戏。
三、小组中计分评价，评出优胜者。
一轮结束可以进行第二轮的比赛。
课 题：坐如钟&数字传真&找文字中的字
教学目标：
训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力。
训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力。
训练学生的观察寻找的能力。
教学重点： 培养学生抗干扰能力和听记能力。
课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程：
训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛。 2、数字传真
训练方法:教师将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。
教师读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715
541 186 58723
3、听字训练
训练方法:教师读下列短文，孩子认真听，当听到一个&一&字就用笔在纸上打一个&&&，教师读完后统计&一&字的个数，到孩子记录的个数与短文中&一&的个数相同为止。。
有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐。
一天的早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
课 题：剪报纸上的字和图案
教学目标： 1、培养学生在生活中测量，在实践中应用。
2、培养学生细心、认真、仔细的做好每一件事情，欣赏数学中的美。 教学重点： 培养学生细心、认真、仔细的习惯
课时：2课时
课前准备： 钢尺一把，裁纸刀一把，浆糊一瓶、报纸若干。
教学流程：
一、明确剪纸的好处
1、我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
2、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：
1、制作剪报的步骤。（阅读&&剪下自己认为有价值的内容和图案&&分类&&粘贴&&装饰&&命名。）
2、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）
3、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）
4、如何分类？
5、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）
6、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，测算好自己排版的位置，可以加上些花边，贴上自己剪的喜欢的图案等。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。）
三、学生动手实践，教师巡回指导
以小组为单位，将自己带来的报刊进行阅读、剪贴。
在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？课堂上做不完的，可带回家继续做。
四、展示观摩，交流评点
1、小组派代表上台展示自己的剪报，介绍自己这份剪报的名称、制作过程。教师组织学生进行评议。
制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料
库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。
课 题： 20表快速搜索&&倒念如流符号关
教学目标：
教学重点：
课前准备：
教学流程：
第十五周：倒念如流数字符号关&&杂志拼图。 第十七周： 20表快速搜索&&倒念如流符号关 第十九周：剪报纸上的字和图案
教学目标：
教学重点： 课前准备： 教学流程：
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我现在担任二年级的数学课,在上课期间发现孩子们上课好动,注意力很容易分散,自制力也不够强,对新事物有强烈的好奇心.我认为要想使学生保持学习数学的兴趣,教学就不能只以单一形式进行,不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭.引导学生变换学习形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施.　　1.利用媒体　　数学来源于生活,又服务于生活.由于受时空限制,很多生活情境难以在课堂上再现,恰当地运用媒体,沟通数学知识与生活实际的联系,既能提高学生解决实际问题的能力,又能提高学生学习数学的积极性和创造性.　　2.设计疑问　　课堂设疑是开启学生心智,激发学习动机,推动学生到达知识彼岸的一种有效方法.疑设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维.一些平时不善发言的学生不是不会发言,而是老师未能拨动他们的心弦.只要疑设到学生的动情点、兴奋点上,他们便会不由而发,不能不发,发而后快.在这一思维流程中,求异、创新的火花.也会随之迸发.悬念问题造成了学生心理上的悬念,促使学生将注意力、记忆力、思维能力凝聚于一处,从而达到进行智力活动的最佳状态.　　3.组织竞赛　　竞赛是指以比赛的方式进行的游戏,它包括智力、体力和技巧等方面.适当开展竞赛,能有效激发学生学习的积极性.教学中可组织各种比赛,如,在每日口算中,可进行☆级口算状元的比赛,大张旗鼓地表扬做题认真的同学,发给他们小奖状.比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高.　　4.运用故事爱听故事是小学的特点之一,故事中有生动的情节,丰富的情感.寓数学知识于故事之中不仅能吸引学生进入教学环境,还能促进学生主动学习.《数学课程标准》指出,广大的数学教育工作者和数学教师,都应该因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源.在数学教学过程中,我们可对数学教学背景故事进行开发与利用,通过讲故事的形式,引发学生们学习数学的兴趣,让他们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感.只有充满情趣的数学课堂,才是充满生命力的课堂,才能使学生迷恋这样的课堂,这是我们数学教师所追求的最高境界.
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