上册第二章--简便计算(人教版五年级教案设计)
第九册第二章--简便计算(人教版五年级教案设计)
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第九册第二章--简便计算
教学目标　　1．巩固整数，四则混合运算的运算顺序，能够应用所学的运算定律进行简便计算．　　2．培养学生的观察能力及思维的灵活性，提高学生的计算能力．　　3．培养学生认真审题，灵巧计算的好习惯．　　教学重点　　应用运算定律使四则混合运算简便．　　教学难点　　根据题目的特点，恰当、准确地选择简便算法．　　教学过程　　一、准备练习　　（一）口算　　3.8＋1.2&&&&&&& 2.5×4&&&&&&&&& 1.5×8　　1.5÷0.3&&&&&&& 0.64＋0.16&&&&&& 7.6＋0.24　　5－1.8&&&&&&&&& 1.25×80&&&&&&& 3.6÷4　　6.3＋2.45＋3.7&&&&&&&&&&&& 3.56－1.57－0.43　　0.8×7×125&&&&&&&&&&&&&& （2.5＋0.9）×4　　（1.5＋0.25）×4&&&&&&&&&&& 0.6×4＋1.4×4　　（二）口答，在□里填上适当的数．（说出依据）　　1．3.18×□＝1.2×□　　2．（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4　　3．□＋4.3＝□＋0.86　　4．（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）　　5．7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）　　（三）小结引入　　我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢？　　二、讲授新课　　（一）教学例4　　1.8×2.58＋1.8×1.42　　1．观察算式特点　　2．学生试做　　方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42　　　方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42　　＝1.8×（2.58＋1.42）　　　　　　　＝4.644＋2.556　　＝1.8×4　　　　　　　　　　　　　 ＝7.2　　＝7.2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　3．观察比较：两种方法哪一种计算起来比较简便？　　（第一种方法应用乘法分配律来计算，第二种方法只是根据一般的运算顺序）　　4．练习　　1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5　　＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5&& （乘法分配律）　　＝1.8×4＋0.5　　＝7.2＋0.5　　＝7.7&&&&&&&&&&&&&&& 　　5．小结　　通过刚才的练习，你对简算有什么新的认识？　　三、巩固练习　　（一）计算下面各题　　1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7　　11.72－7.85－（1.26＋0.46）　　（二）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法　　10.64＋7.65×2.4＋11.76　　12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕　　9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17　　6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕　　15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕　　（三）思考题：填同一个数　　□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10　　四、课堂小结　　在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算．　　五、课后作业　　（一）计算下面各题，能用简便算法的用简便算法． 　　1．10.64＋7.65×2.4＋11.76　　2．12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]　　3．9.83×1.5＋6.17×1.5　　4．15.4÷[8×（6.34－4.59）]　　（二）新兴煤矿七月份产煤4.85万吨，八月份产煤5万吨，九月份产煤5.65万吨．平均每月产煤多少万吨？六、板书设计简便计算探究活动夺百宝箱　　游戏目的　　提高学生计算能力、竞争意识及集体观念．　　游戏规则　　1．由教师或学生将比赛题（10个四则混合运算题，难易不同）在上面挂有一块精致的百宝箱．　　2．比赛分四组同时进行，每组10人参赛，一共做10题，一人做一题．　　3．同学都可以任选没做过的题做，（最后一个同学别无选择）　　4．学生做题时能口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．　　5．没轮到自己时，可以在底下做准备．　　6．哪组全对，摘得百宝箱，打开念全班同学听．　　百宝箱中内容　　“两片弯月，左右排列，哪个在内，定先解决”（打一运算符号）
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教学目标　　1．掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算整数、小数四则混合运算式题．　　2．通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 　　3．培养学生认真审题、认真计...（）
　　教学内容：教科书第111—112页的例1和例2，第111页、113页上面“做一做”中的题目和练习二十六的第1—2题。 　　教学目的：1．使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。2．培养学生的迁移...（）
教学内容：教科书第113页的例3及例3下面“做一做”中的题目，练习二十六的第 3—7题。　　教学目的：使学生掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。　　教具准备：小数加减法口算卡片。　　教学过程：...（）
教学内容：教科书第116页的例5和“做一做”中的题目，练习二十七的第l一3题。　　教学目的：使学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。　　学具准备：教科书第158页的口算练习（6）...（）
第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。345+426+（全班练习之后，...（）
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