您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
课外阅读整本书的三点指导.pdf 2页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：150 &&
课外阅读整本书的三点指导.pdf
你可能关注的文档：
··········
··········
--------------------------Page1------------------------------KETANG/课堂课外阅读整本书的“三点”指导赵功文一、围绕“兴趣点”我们可以根据学生喜好的不同，围绕“兴趣在读一本书时，我们总有印象最深的部点”，设计好畅谈话题，让学生围绕话题表达分，可能是某句、某段或者某章节，这是我自己的阅读思考与发现。学生畅谈交流的内容们的直觉，是感性思维。学生阅读完整本书涉及了“广阔的胸怀”“生命的光辉”“仁德之后，我们应及时引导他们沟通交流内心感受至深”“恪尽人臣的忠义”这些复杂的主题，与体验，围绕“兴趣点”，选择“畅谈”的方对作品有了进一步的把握。式，引导学生说出自己的感受。“畅谈”是一种“展示”，更是一种“呈现”，选择合适的二、聚焦“问题点”呈现阅读成果的方式，将有利于促进学生的交陶行知曾说过：“有了问题才会思考，有流，有利于学生将“肚里的货”倒出来。学生了思考，才有解决问题的办法。”我们应该把对整本书的感受体验，有的比较肤浅、简单，培养学生“有问、爱问、能问”的品质作为课有的是深入、具体的；有的比较片面，有的比外阅读的另一个重要目标。学生只有在问题的较合理……无论他们的课外阅读处于哪个层引领下进行的课外阅读才是有效的。为使阅读次，只要有感受、体验，只要有阅读收获，都持之以恒，坚持到底，更见成效，教师必须在可以通过“畅谈”的方式把它呈现出来。阅读持续了一段时间之后聚焦一些问题，及时比如读《水浒传》时，让学生围绕“书解决阅读困惑，激发新的思考。中哪个故事情节给你的印象最深刻”“读完如《老人与海》的主题有“人与自然的关这部书后你最强烈的内心体验是什么”等进系”“向人类极限挑战”“可贵的英雄主义精行畅谈，学生会回忆书中的故事情节，畅谈自神”等，根据学生的认知特点和阅读经历，我己“刻骨铭心的情节”；会思考自己的阅读们可以先围绕“英雄主义精神”这个主题推感受，畅谈自己“最强烈的内心体验”。畅进阅读，展开思考：1.海明威为什么用大量笔谈交流的内容涉及了“社会理想”“官逼民墨描写鲨鱼？2.如何看待老人最后带回来的一反”“英雄悲剧”“忠君报国”这些复杂的内条鱼的残骸？3.如果桑地亚哥是你的父亲，他容，教师适时地、切中要害地点拨、引导，这次出海回来你会对他说些什么？第一个问题不断鼓励学生，让学生“有话想说，有话敢是引导学生认识到鲨鱼代表一种力量，它越是说”，使得学生进一步把握作品内容与思想。强大，越反衬出老人的强大。第二个问题则是在遇到《三国演义》《儒林外史》等故事引导学生体会老人的精神世界是怎样逐渐丰富曲折、场面宏大、人物众多的名著作品时，和强大起来的，以反衬老人的英雄主义精神。49--------------------------Page2------------------------------七彩语文·中学语文论坛2016.2第三个问题则聚焦在关键人物桑地亚哥身上，盾：“在去‘青塔’的途中，根鸟被人误解、通过自己的思考想象，结合作品具体的语言环嘲笑，这对根鸟有何益处？”“根鸟的火焚家境，让学生明白主人公凭着勇气和毅力在艰苦园意味着什么？”……这些矛盾与学生的生活的环境里抗争，不屈服于命运，拥有可贵的英相联系，能推进阅读的体验和思考，突出成长雄主义精神，以把握桑地亚哥的硬汉形象。几小说的特点，契合儿童的心理需求。有意识地个问题都紧扣人物塑造手法和主题的多元化理带领孩子们在阅读的矛盾中发现自己，观照自解，从更深的层面解读小说。三个问题环环相己，确认自己，反思自己，帮助孩子们在走进扣，学生围绕“英雄主义精神”主题层层深入故事之后再走出故事，学会面对和解决成长过阅读，对书中人物的理解更透彻，对“人与自程中经历的“矛盾”。然的关系”“向人类极限挑战”有了辩证的理叶圣陶先生说：“语文教师不是只给学生解和看法，对“可贵的英雄主义精神”的认识讲书的。语文教师是引导学生看书的。”我们逐渐深刻起来，思考问题的角度也会变得丰富要围绕“兴趣点”，聚焦“问题点”，把握起来。我们要体悟文字内涵，多一份冷静的思“矛盾点”，循序渐进地引导学生阅读。考，多一些精神的观照，在深度阅读后进行分析归纳。*本文系江苏省“十二五”教育科学规划重点自筹课题“基于DELC的初中生深度阅三、把握“矛盾点”读路线设计与实施策略研究”（课题批准号通读全书后，需要对书做一个回顾，带着E-b/2015/07）阶段成果之一。一定的指向性，提出书中的一些重点问题，引发进一步思考。（作者单位：江苏省溧水高级中学初中部）比如指导阅读《哈克贝里·费恩历险记》，如果只关注新奇和奇怪的故事，意义就不大了，重要的是指引学生逐步读懂历险故事背后的主旨。“作品为什么要讲述白人孩子哈克和黑奴吉姆结下深厚友谊？”“黑奴形象表现怎样的价值取向？”“为什么说整个现代
正在加载中，请稍后...503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
openresty/1.9.7.4阅读整本书活动策划方案 - zwexpgyhq的blog - 连云港教育博客
zwexpgyhq的blog
&&&2007年县科技周先进个人
2009年县优秀少先队辅导员
2010年县教育工作先进个人
2010年省人口普查先进个人
&&& 2011年县优秀班主任
2012年连云港市师德先进个人
2014年博客评比市一等奖
2015年博客评比市一等奖
2015年赣榆区农村教师突出贡献奖
2015市青少年科技竞赛优秀辅导员
2016年博客评比市一等奖
&&&&&&& &十佳教育博客
2016年赣榆区首届最美乡村教师
2016年赣榆区首届最美赣榆人
2016市青少年科技竞赛优秀辅导员
&& 2017年江苏省教育博客一等奖
&&老师:请你微笑
连云港市马站中心小学数学
教师&张守诗的教育博客
&本博客中除备注转载的,
&&&&&&&&&&& 其余均为原创!
&2012年5月开始写博，欢迎
新老博友光临指导!
&&&&简单做人，开心写博。
&&&&坚持原创，请勿转载。
&&&&如果需要，及时联系。
&&欢迎光临盘古一华青的blog. &
&&&&&&&&&&QQ:
成长教育博客群阎伦亮校长工作室
尉林语文——江苏东海县 苗蔚林
好好先生 BLog
冯伯虎教育网志
韦有智教育博客
朱红甫小学语文名师工作室
连云港教育博客
驿路书香——浦南中心小学李 坤
日月谭 ——谭新之
&& 阅读整本书活动策划方案
阅读整本书活动策划方案
一、活动目的：
《全日制义务教育语文课程（修订稿）》中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 叶圣陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收‘一石多鸟’之效。”由此可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。
二、活动目标：
1.培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣，让阅读成为学生的一种习惯和需要，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。通过对学生整本书阅读方法的指导，使学生会阅读、能阅读，从而拓宽视野，增加知识信息量，亲近母语，陶冶情操，从而促进学生语文素养的提升和健全人格的形成，为学生一生的学习和发展奠基。
2.探索不同的读书方法。着重探索精读与略读相结合，片段赏读与整本书泛读相结合，朗读与默读相结合，读懂内容与感悟内涵、品味语言相结合的阅读指导策略，形成有效指导学生阅读整本书的基本策略和课堂组织程序，构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系。
3.开展以整本书阅读为目标的推荐阅读型、阅读指导型、阶段交流型和汇报总结型等课型的研究。
三、活动基础：
我校2014年“书香江苏”网络读书活动中被评为省书香校园，2015年被评为市书香校园，2015年获区十佳阅读示范校、省第六届、第七届网络读书先进集体，读伟人瞿秋白争当四好少年省优秀组织奖等称号、2014、2015省“师陶杯”教育科研论文优秀组织奖，近三年来学校在各级各类读书征文活动中6次被评为优秀组织奖。教师先后有127人次获奖，学生有786人次获奖。学校望海书屋图书室具有各类藏书2000多种，3万余册，电子阅览室具有电子图书12万册。班级班班建有流动图书角，定期开展图书漂流活动。建有环境优美的教师读书吧、清雅轩、望海书屋等师生读书场所，并定期向师生开放，现在阅读成师生的一种常态。在师资方面，我校具有市语文学科带头人1名，语文“333骨干教师”3人，语文基本功区一等奖8人，有多人在市、区参与公开课教学，在语文教学方面具有一定的优势。
四、活动的实施时间及形式：
整本书的阅读的实施主要依靠班级读书会和语文阅读指导课进行，班级读书会是指以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。借助于班级读书会这种形式，可以有效地进行整本书的阅读，促进儿童阅读能力的发展。
实施时间：每周的语文阅读指导课，由语文教师指导学生的读书方法、选读书目等课外阅读；每月1-2次的班级读书会，（可以利用班队会时间实施）让学生交流读书的心得；利用晨读（8:00---8:20）-----午诵（12:30—<span style="font-size:14font-family:宋体;line-height:150%;mso-spacerun:'yes';mso-font-kerning:1.）----暮吟（4:55---5:10）让学生自由阅读。
五、阅读的内容及推进时间：
本次活动，学生的阅读内容主要以《连云港市中小学阅读任务》分解中的重点推荐书目为主，具体安排如下：
《中国寓言故事》
《柳林风声》
《上下五千年》
《宇宙的最后一本书》
《夏洛的网》、《增广贤文》
《亲爱的汉修先生》、《渔翁对韵》
《寄小读者》
《草叶集》
《宝葫芦的秘密》
《骑鹅旅行记》
《假如给我三天光明》
《西游记》
《长袜子皮皮》
《三国演义》
《海底两万里》
六、推进的措施：
（一）成立领导小组
为保障此次活动深入的开展，成效显著，目标明确，责任到人，特成立相关领导小组：
组长：卢华伟（负责全面工作）
副组长：黄刚（具体负责活动的实施）
成员：秦入林（具体负责活动的方案制定、活动的考核）
&&&&&&张侠（具体负责活动的检查评比）
&&&&&&霍允浩（具体负责活动的指导）
&&&&&&各完小校长（具体负责本校活动的实施）
&&&&&&各语文教师（具体负责本班级活动的实施）
（二）走好读书活动三步曲，学会阅读
（1）通读整本书，了解主要内容，让学生乐于阅读。
兴趣是学生对活动产生主动性、创造性的重要条件。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”当学生对某一阅读材料产生兴趣后，就会萌生“一路追问下去”的念头，培养学生强烈的阅读期待，是语文老师能否让学生喜欢读书、持久读书的关键。读一本书时，先让孩子读一读书的前言，从整体上把握住这本书的脉络和走向。再师生通读了整个故事后，全班交流说说这本书主要说的是什么，初步形成对这本书的整体印象，使学生乐于读这本书。
（2）精读精彩部分，学习表达方式，让学生善于阅读。
教师要给学生充足的时间，自己独立读完整本书，再组织全班交流说说“书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、刺激的……”如在组织学生读了《三国演义》这本书后，可以让学生说说自己最难忘的一个故事，为什么这个故事留给自己的印象最深刻？有的学生可能会说最难忘的《草船借箭》，因为诸葛亮神机妙算；有的学生则认为《三顾茅庐》，因为刘备是个求贤若渴的人，他很重视和珍惜人才……
（3）活读整本书，学会思考反思，让学生享受阅读。
“书读百遍，其义自见。”一本好书，应该常读常新，百读不厌。每次读同样一本书都会有不同的感受。学生在一遍又一遍地读完那本书后，我们思考问题：“这本书给你留下了什么印象？”或是“读了这本书后，你有什么启发？”如读了《鲁滨逊漂流记》这本书后，就可以让学生联系生活实际说说自己有什么启示。这就要求学生跳出一本书来，活读整本书。
（三）保证学生的读书时间，养成阅读习惯
（1）制定简单的个人读书计划：每周安排一节阅读指导课，其余利用课余时间自我阅读。各人根据情况采取精读、略读或浏览的方法一天读10至20页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成，阅读的目的就能达到。
（2）每月师生共读一本书：确保每周在校1至2个小时的整班共读时间，每月共读一本书，召开2-3次班级读书交流会，按照《连云港市中小学阅读任务分解》中推荐的书目选择合适的书进行师生共读。
六、相关的活动
1.班级读书会，经常性的举办“故事会”、“评人物”、“说心得”、“辩论会”、“读书知识竞赛”等形式多样的班级读书会，让学生在班级中交流自己的读书心得及感受，体会到阅读的乐趣，获得成功的体验。让阅读成为习惯。
2.“导读小报”展览，让学生在阅读课外书的时候，将自己的感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计一张整洁、美观、有创意的手抄报和大家进行展览和分享。
3.课外阅读指导课公开教学活动。教师展示在指导学生阅读整本书中所开发的课型、课例，展示班级的阅读成果等。
连云港市马站中心小学
<span style="font-size:14font-family:宋体;line-height:150%;mso-spacerun:'yes';mso-font-kerning:1..4
zwexpgyhq发表于 14:26:24&&& 阅读全文(374) |
上一篇：下一篇：
后，你将出现在这里
&& RE:阅读整本书活动策划方案
培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣，让阅读成为学生的一种习惯和需要，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。
zwexpgyhq发表评论于 9:04:41&&&
Copyright @
连云港教育博客技术支持：}