家长能为老师做些什么　　
　　我们常说，只有家长和老师齐心协力，才能教育好孩子，开展学校工作是需要家长的信任和支持，家长支持和帮助是学校发展的一个重要组成部分。　　许多家长对老师的工作很认可，又心存感激，总是希望自己有一个机会能为老师做些什么。可是，让家长们感到困惑的是该为老师做些什么事情呢？家长们总为找不到合适的机会、合适的方式而发愁，其实这个问题并不难解决。　　2年前，豆豆妈给我讲述她和老师的故事，让人深受启发。豆豆妈是一个园林工作人员，她所在的单位是一个风景园林，园林里有植物、假山、建筑，俨然像一个美丽的公园。由于离家比较远，豆豆妈中午在单位里吃饭，有时周末还要到单位加班。平时，孩子都由豆豆爸接送，所以她对孩子在学校的表现不是很了解，但又很想通过老师了解一下学校的教育和豆豆的学习情况。　　幸运的是，豆豆遇到了一个很热心的老师，豆豆老师经常打电话到她家，还向豆豆爸妈反映豆豆在学校的情况。因为豆豆刚上小学一年级，对学校还不是很适应，但经过的指导，豆豆慢慢了适应了学校生活，豆豆妈知道老师为孩子付出了许多精力，她有说不出的感动，但又想不出用更好的方式向老师表达感激。　　直到有一天，豆豆妈的单位里来了一群特殊的客人，一群小学生在老师带领下来园林参观。孩子们对园林里的植物表现出前所未有的兴奋，孩子们不停地向老师打听植物的名称，可有些植物名称连老师也不认识，只好让园林工作人员解释。在那天活动中，孩子们认识了许多了植物的名字、生长和特性，还见识了许多古代建筑，有的孩子还拍了好多照片，看着孩子们高高兴兴地满载而归，豆豆妈想到了一个好主意。　　当天晚上，豆豆特地给老师打了电话，告诉老师能否带孩子到园林参观一下，不仅可以让孩子增长知识，而且可以培养孩子对大自然的热爱。老师听后，非常高兴，就满口答应了，并和豆豆妈约好了时间。　　到了预约时间，老师带着一班学生乘车到了园林。孩子们一下车，立刻高兴地欢呼起来：“好漂亮的树”、“好美的亭子”、“好清澈的水啊”……豆豆亲自走在孩子们中间，耐心地给孩子们讲解园林里的景物和园林的历史文化。最有意思的是，有几个喜欢画画的孩子拿着笔画了一幅又一幅的风景画，有几个孩子还将植物的名字一个一个地记下来，有一些孩子还爬上了假山，站在山顶欣赏风景。园林里有一条小河，水里养着几只鸭子，孩子们追着鸭子跑。最快乐当数豆豆了，因为她见到了妈妈的工作，认识了园林的方方面面。　　通过这次参观活动，孩子们欣赏到了园林里的美丽奇特风景，懂得了许多园林知识，这比在课堂学习更加直观易懂。在豆豆妈和老师的精心准备下，整个活动收到了意想不到的效果。还有一个重要的效果就是豆豆妈利用这次活动感谢了老师，拉近彼此之间的距离。　　很多家长平时抱怨自己不知道怎样和老师拉近距离，其实很简单，像豆豆妈那样根据自己的工作特点，为老师和学生创造了一个参观园林的机会，这不是一举两得的事情吗？家长们可以根据自己的实际情况，为老师做一些力所能及的事情，这也是配合老师的工作之一。　　
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　　我再说一个例子。有一个医生朋友，跟我聊起他给初中生上课的事情，他兴奋不已地说：“现在的学生太好玩了。”　　我问他为什么有这样的感慨，他把整个事情告诉了我。原来那个医生朋友的孩子正好在读初三，初三的科学课本中有一个章节是讲人体新陈代谢的，里面涉及的内容包括血液循环、血压、解剖心脏等内容。有一次，他的孩子在家说老师讲的内容枯燥乏味，听不进，向她老爸请教有关人体新陈代谢问题。　　孩子的这一问题倒引起了父亲的注意，他就想：既然有很多学生都觉得老师讲的内容比较枯燥，那不如自己到学校给学生上一节课。当然，这不是占老师风头，而是配合老师教学工作，毕竟自己在医学方面有专长，而老师则是半路出家。　　于是，他向孩子打听，学校是否允许校外专业人士到学校讲课。他女儿说，以前有几个心理咨询师到学校开过讲座。那医生朋友向女儿要科学老师的号码，征求老师的意见，结果老师喜出望外，因为老师正想找一个医生到学校讲课。　　在取得老师的同意之后，那个医生朋友就立马准备资料给学生讲课。出乎意料的是，来听课的是不仅仅是他女儿那个班级，还有其它初三班级。那天晚上，那个医生朋友穿了一件白大褂走上讲台，底下的学生立即兴奋地跳起来，因为他们还是第一次见到医生到学校讲课。那个医生不慌不忙地从包里取出医疗器材，有听诊器、手术刀、血压计、脉搏计等，他讲课的内容是如何测脉搏、血压和解剖猪心。　　由于是医生，他那精彩的讲解和精湛的动手操作，赢得了学生一阵阵热烈的掌声。有意思的是，他还让学生亲手测量脉搏和血压，然后让他们对测出的数值进行分析。整个过程在非常愉悦的气氛中进行，学生的热情参与让他感到无比喜悦。　　我听了他的经历之后，在想：我们家长为什么不利用自己的才能到学校为老师做些事情呢？生活中有各种各样的工作，学生在书本上所学的知识毕竟有限，所获得的视野毕竟狭窄，如果能让家长根据自己的工作特点和经历到学校讲课，不失是一种很好的尝试，　　现在的学校教育日益大众化、多元化，知识不仅仅局限于书本，电视、网络、报纸等都是学习的重要渠道。加上现在的教育都比较学生的社会实践能力，让学生多了解社会，走进社会，对于丰富校园生活，培养人的兴趣都十分有益。　　现在的许多学校，特别是幼儿园，经常有亲子教育活动，家长和孩子一起参与学校的活动，这是家长了解学校，了解孩子校园生活的最好方式。有些学校还常联系街道社区、公司、商场，给学生参观的机会。　　如果您是一位厨师或公共营养师，您可以选个机会到学校给孩子们讲解各种食物的营养成分和饮食健康话题，让孩子们懂得如何获取成长中所需的营养。如果您是体育运动员，您可以征得老师的同意，到学校开个关于体育锻炼的讲座，告诉孩子们怎样强身健体。如果您是一个公司的员工，您可以让孩子们到公司参观产品，了解产品的生产过程。如果您是一个大学老师，您完全可以到学校开一个讲座，帮助学生和老师提高知识水平……像这样的事情还很多，只要您是一个有心人，您就一定能为老师做些事情。　　所以，有条件的家长可别错过这个大好时机。当然，不是所有的家长都愿意参加学校的活动，这不能强求。我认为，只要家长们肯动脑筋，就一定能配合好的工作，为孩子创造一个健康快乐的学习环境。　　
　　好沟通成就好孩子
　　家长能否当面批评老师　　　　东东妈在给11岁的儿子洗澡时，突然发现孩子的手臂上青一块紫一块的，连大腿和屁股上都红肿起来。东东妈问孩子发生了什么事情，小孩子支吾着说，这是被老师掐的。　　东东妈一时傻了，受人尊敬的老师怎么能这样对待学生呢？东东妈作为孩子家长，平时都很少骂孩子，更不用说打孩子了。难道东东真的惹老师生气了？为了探个究竟，东东妈又问起孩子：“老师为什么要掐你？”　　东东说：“被掐的还有2个同学。下午上自修课时，班级里没有老师，大家都在吵闹。坐我后面的皮皮抢了我的课外书，我硬是不给，他和他的同桌就伸手打我，我也打他们。后来，老师进来了，发现我们三个人正好在打架，就把我们叫到办公室，他让我们靠在墙边，用力掐我们的手臂、大腿，还用尺子打我们屁股。”东东还说：“我们疼起来，哭一下，老师就打我们一下，直到我们默默地站在墙边听他训话。”　　听东东说，老师打起人来超级凶，很多同学都很怕他。但老师不在的时候，大家就吵吵闹闹。妈真不知道如何是好，她想到的第一件就是找校长说话，可又担心自己找校长之后，老师会孩子更加不好。也许这是一个负责的老师，他的初衷是好的，想以这种惩罚方式教育孩子，但教育方式是不对，体罚侵犯孩子的人身权利。　　我在读小学的时候，也遇到过一个很凶的老师。当时，班级里有几个特别会吵闹的同学，不但学习成绩差，而且经常迟到，同学间吵闹，一旦被老师发现，老师就马上把他们拉出去批评，用手使劲掐他们的大腿，有的同学被掐得哇哇大哭。但是，没有一个学生家长过来找过老师。　　后来，我去镇中心小学上学，遇到了一个更凶的老师，他的凶是出了名，甚至到了凶狠的地步。一有同学犯错，老师就会严厉地批评，不是用拳头打学生臂膀、背部，就是脚踢学生的大腿。这都还是小的惩罚，再严一点的惩罚就是让学生蹲马步，蹲到他满意为止。有一年冬天，天气超级冷，班级里有四个同学迟到了，他就让他们从早读课开始蹲马步，蹲得他们头上直冒气，脸上只流汗水，大腿直发抖，有同学实在蹲不住，人颤抖了一下，差点就倒下了，老师孩子让他继续蹲。直到那几个同学哇哇地哭个不停，泪水和汗水混流在一起，整个人都麻木了，老师才让他们回到座位上去。更让人可怕的是，老师有时会把违反纪律的同学用绳子捆绑起来，然后从三楼放到一楼，我们都很担心万一绳子断了怎么办。　　不但如此，老师惩罚了同学之后，还会把家长叫到学校，大概是生活在农村的缘故，家长不仅认同老师的体罚，还口口声声地骂自己的孩子没出息。　　当我回忆这些凄惨的场面时，内心有说不出的悲凉。当时，我是班长，我却没有胆量站出来替同学说话。其实，即使我站出来为同学说话，估计老师也不会怎么理睬，因为连校长都默认他的体罚行为，最大的原因就是在于他管理的班级没出什么问题，受到学校的表扬。　　后来，我坐车去县城的时候，遇到了那个老师，我礼节性叫了一声“老师”，那老师显得有些苍老，但听说早已被调到城关小学，早已是名师了。在车上，他对我说了这样一句话：“学生就像一台机器，运转不了，老师就要打几下才会动。”现在想起来，我们周围的确存在许多有暴力倾向的老师，而这些往往都有“名师”、“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”等称号。　　这些都是生活真实的事情，很多老师为了管理好班级，常常用威吓或体罚等方式教育孩子，殊不知，这样的教育方式对孩子的伤害最大。在这种情况下，家长该不该批评老师呢？我认为，家长和老师都是孩子的教育者，在人格上都是平等的，任何一方有错，都应该受到对方的批评。　　在生活中，我们早已习惯了不去批评老师，认为老师总比自己有水平，无论老师对孩子说什么、做什么都是对的。所以，孩子被老师严厉批评或体罚了，家长往往默认，还会将怨气发泄在孩子身上。　　实际上，我国中小学教师的素质参差不齐，的确存在许多道德素质不是很高的老师，比如前几年发生在贵州小城里的教师伙同亲戚逼迫女学生卖淫事件，至于教师打骂学生早已是常有的事情了。　　在生活中，很多家长由于受观念和知识水平的限制，往往对老师抱有很高的期望，往往认为老师是没有错误的，这是很不客观的，一个人成为了老师，并不等于他就是一个没有缺点的人了。　　老师也是人，同样可以受到家长的批评。家长尊重老师，但不能意味地将老师像神一样地捧起来。在很多家长眼里，老师就是权威，这种错误认识在小学阶段特别严重。师生之间的关系不是平等的朋友关系，而演变为君主与臣民和强者与弱者的关系，家长自然不敢质疑老师的教育行为了。　　
　　我有一个朋友，他的孩子刚上小学二年级，是一个比较活泼的孩子。有一天下午放学回家，他忘记了带语文试卷，急得要命，幸好邻居小孩跟他同班，他就向邻居小孩借来试卷，把题目按照试卷格式一模一样地抄起来。试卷抄完之后，他还将答案老老实实地做上去，自认为可以交差了，肯定会得到老师的表扬。要知道，一个读二年级的孩子，能够一张完整的语文试卷抄完，并且做好，这是非常不容易的事情。　　第二天下午放学时，我的朋友自己去学校接孩子，眼看着其他家长陆陆续续地接走了孩子，但始终没有看见自己的孩子走出学校门口。我的那个朋友急了起来，立即打电话给老师。老师刚好在办公室，说孩子被留学了，正好要找家长。　　我的朋友马上赶到办公室，只见孩子正趴在桌子上抄试卷，抄的试卷跟昨天晚上那张一模一样，现在不是抄一遍，而是抄10遍。孩子一边抄一边小声哭泣，看样子很不情愿抄。我的朋友非常惊讶地问：“这试卷，我儿子昨天晚上已经抄过了，他忘记了把作业带回家，为什么今天还要抄？”　　老师对我的朋友说，孩子忘记了带作业是不对的，一次忘记了，老师不去惩罚他，他还会有第二次、第三次、第四次……现在处罚他是为了让孩子以后不要丢三落四，吃一堑长一智，再说孩子多抄一遍就等于多学了一次知识，掌握的知识更加扎实。　　我的朋友不知道说什么，也不敢跟老师辩论，只好站着等孩子把试卷抄完。直到天都黑了，孩子才抄完10遍，我的朋友领着孩子回家了，但他的孩子却一直开心不起来，连吃饭都没有胃口。　　这件过去很久了，我的朋友还没有忘记这件事情。有一次，他主动跟我聊起这件事，还迷惑地问我：“如果以后再遇到这样的事情，我该怎么办呢？”　　实际上，他的困惑具有代表性的，很多家长都有这样的疑问，即当老师粗暴的教育方式伤害到了孩子时，我们应该怎么办呢？家长能否当面批评老师呢？　　我的那个朋友在老师面前选择了沉默，我认为这是一种比较理智的做法。如果家长没有能力改变老师的想法，那么就没必要与老师争论是非问题，那样只会使双方的关系更为紧张，也就没比较惹老师生气。有些家长在得知孩子被老师批评或体罚之后，就非要和老师争个孰是孰非，结果搞得双方都不愉快。　　教师是令人尊敬的职业，任何国家都有尊师的传统。老师也是普通人，都有犯错的时候，家长可以批评老师，但最好不当面批评老师。如果老师以严厉的方式惩罚孩子，家长第一要做的是试着和老师沟通，能和老师沟通最好，让老师认识到严厉的惩罚教育对孩子并不是很好。这种教育方式可能会收到短期的效果，但不一定保证孩子以后就不犯同样的错误，表面上降服了孩子，但没有从内心深处得到孩子的认可。　　最简单像惩罚孩子抄写作业，当孩子内心出现反感情绪时，多抄一次作业比少抄一次作业要坏得多。当然，很多老师还是比较愿意接受家长意见的，因为他们在工作中难免会出现一些错误，家长的提醒反而使他们学到了知识。　　另外，如果的教育方式真的给孩子造成了伤害，那家长必须站在保护孩子的立场上，先以委婉的语气和老师交流自己的看法，给老师适当的批评。如果老师不愿意接受批评，反而生气起来，那家长最好暂时不要和老师沟通。因为孩子惹老师生气，老师可能还气在头上，家长的一番话可能会给老师火上浇油。事情过去之后，老师的气也消了，自然不会和孩子计较什么，在个时候，家长可以和老师谈谈上次惩罚孩子的事情，也可以给予老师一些建议。　　但有些时候，如果家长遇到一个心胸狭窄的老师，家长给老师提了建议，老师对孩子不理不睬，家长应立即想办法和老师协调好关系，直到老师不再对孩子采取冷暴力教育方式。　　值得注意的是，在事情不是很严重的情况下，家长千万别向学校领导反映。如果处理不好，有些老师反而认为家长心胸狭窄，爱打小报告，会在情绪有所抵触，　　
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　　好妈妈的沟通
　　孩子上学后，最需要家长和老师沟通了
　　家长心目中最需要沟通的事情　　　　孩子一上学，最忙的要数家长。家长不仅要为孩子选择学校，为孩子上学准备各种用品，而且家长对孩子学习的担忧就此开始了。家长的担忧有这样几个方面：担心孩子不能适应学校生活；担心没有朋友，会受人欺负；还担心孩子的学习成绩不好；如果孩子住在学校里，那家长还会担心孩子吃不好、睡不好等等。总之，孩子一进学校上学，家长的心就会悬得老高老高，甚至不能安心工作。　　所以，孩子上学后，家长最好与老师进行沟通，将自己的想法告诉老师。孩子第一次上学或者孩子换了新老师，家长都应该把孩子的性格特点、生活习惯告知老师，目的是让老师能够了解孩子，帮助孩子适应学习环境。当然，家长可以根据孩子自身的需求，向老师提一些切实可行的要求，针对孩子的特点采取相应的教育措施。　　现在家庭大都是独生子女，孩子成了家庭的宝贝，有很多孩子在家非常活泼，可一到学校就难以适应环境。孩子刚进学校，很多家长就在问：我的孩子在学校会怎样呢？　　盼盼一出生，全家人就围着她转，成了家里的掌上明珠。为了让盼盼接受最好的教育，家长花了不少挤进了一所名校。上小学的第一天，盼盼爸妈把孩子送进学校。刚进校门的时候，盼盼还十分开心，像一只快乐的小鸟。由于学校实行全封闭管理，学生的中餐都在学校吃，有很多离家远一点的学生就干脆住在了学校里，盼盼则是由爸妈接送。　　那天下午放学回家，盼盼妈在学校门口等着，只见盼盼急匆匆地跑出学校，一下子扑在妈妈怀里哭起来。盼盼感到莫名其妙，就问孩子：“你怎么了？告诉妈妈，是不是同学欺负你啊？”盼盼摇摇头，还是在哭闹。　　等到第二天早上，盼盼像往常一样早起床，可脸色不好，多了几分忧郁，呆呆地坐在小凳上不肯出门。盼盼爸妈十分疑惑地看着孩子，搞不清楚是什么原因，为了不耽误孩子上学，就把孩子抱进了车子，准备送孩子去学校。盼盼也没说没闹，一下车就去了学校，但少了许多活泼的样子。　　这一天下午，照样是盼盼妈在学校门口接孩子，看着其他孩子活蹦乱跳地跑出来，盼盼妈也期待自己孩子能够兴奋地跑出校门。可盼盼妈等来的又一个满脸沮丧的孩子，盼盼像被什么吓着似的又哭个不停。　　盼盼的反常表现让父母很担心，盼盼爸终于忍不住了，打电话给孩子班主任询问情况，想让老师对盼盼的哭闹情况做出解释。经过和老师一番交流，盼盼才了解到孩子的情况可能跟不适应新环境有关，盼盼爸准备抽空去学校看看。　　一连几天，盼盼都是很不情愿去上学，又很不情愿地从学校出来。盼盼爸为此去了一次学校，跟学校里的一些交谈，终于找到了孩子上学哭闹的原因。原来盼盼从小娇生惯养，吃东西很挑剔，盼盼第一次在学校吃中餐，居然找不到自己想吃的菜，而她又不好意思向老师提要求。再说，在家里，她可以随便吃东西，自己平常在家的生活习惯一时难以适应过来。加上新的学校学习环境跟以前的幼儿园有很大不同，不仅同学是新的，老师也是新的，而且现在的老师不像以前幼儿园里的老师那样亲切和蔼。面对这样一个全新的环境，盼盼既感到陌生又紧张，还怀念起以前的生活。/这种心理落差，是造成她哭闹的最主要原因。　　盼盼爸妈知道孩子的情况之后，不再怪罪老师。相反，他们和老师一起为盼盼适应学校生活做了一些引导。先是老师关注盼盼，在课堂上表扬她。只要盼盼情绪有了一点好的变化，家长和老师就表扬她。盼盼妈在试着调整了盼盼在家的饮食，逐渐向学校饮食靠近。另外，老师允许盼盼带一些自己喜欢的东西进学校，比如小玩具等。经过一个多月的引导和调整，盼盼终于适应了新学校生活。　　每个孩子由于性格、生活环境差异，适应新环境生活总有快慢之分，这都是正常的现象。关键在于家长要细心观察孩子入学后的一举一动，孩子毕竟很单纯，常会情绪表现出来，比如哭闹、赌气、逃避等等，家长一旦发现有反常情况，可以试着向老师了解情况，但千万别怪罪孩子和老师。在了解到真正原因之后，家长应该和老师一起商量一些对策，帮助孩子尽快适应环境。　　
　　孩子能否适应环境是每个家长关注的一个方面，孩子在学校里学到什么同样是家长比较关心的一个问题。很多孩子放学回家，家长就会抢着问：“今天老师教了什么？”“告诉妈妈，你今天学了什么？”“孩子，今天有新的收获吗？”这些都反映出现在的家长非常关心孩子的学习情况，几乎所有的家长都将自己的希望寄托在孩子身上。但实际，不少孩子不喜欢家长这种问法，往往躲躲闪闪地回答。　　当然，不同的家长对孩子的学习关注程度也不同，但关注的内容几乎都是相同的。比如家长最关心孩子的学习能力，常有家长这样问老师：“我的孩子学习能力怎么样？”“孩子聪明不？”“孩子的接受能力怎样？”因为在很多家长看来，孩子的学习能力强，他的学习兴趣就相对浓厚些，这关系到孩子能否出成绩的问题。学习能力相对弱一点的孩子，家长会比较担心，因为家长怕孩子掉队。　　学习兴趣和学习习惯也是家长比较关心的问题。我们常说，兴趣是最好的老师。孩子学习兴趣高，就意味孩子很有可能主动学习。除此之外，一些家长认为孩子的学习习惯得从小培养，好的学习习惯成就好成绩。比如培养孩子早睡早起、独立思考问题、独立完成作业、与同学合作等学习习惯。　　孩子是家庭的希望，有些家长还巴不得天天坐在学校里，看着孩子上课。我记得有一个家长曾这样问我：“老师，我能天天到学校看看孩子上课情况吗？”我可以理解那位家长的心情，因为她的孩子成绩不是很好，而家里人又渴望孩子能考出好成绩。家长是可以隔一段时间到学校看看孩子的学习情况，看看孩子是不是认真听讲，了解孩子的作业完成情况，但没有必要天天到学校来，家长也可以通过其它联系方式和老师沟通，了解孩子的课堂表现。　　家长关心孩子在课堂上的表现，同时也在关心老师的教学情况。一般来说，家长在意的是老师教学水平、教学是否负责及教学内容和方式，家长喜欢的是那些教学水平高、认真负责、教学方式受学生喜欢和给学生布置作业多的老师，这样的老师能让家长放心，而有些新老师由于教学经验缺乏常遭到家长反感。　　孩子上学后，家长经常问老师怎样，老师布置了多少作业，如果作业量少，有些家长就会说：“怎么老师这样不负责任！”2009年下半年，全国教师实行效绩工资，有不少城里的老师不满自己的工作量，便纷纷要求学校领导向农村学校靠拢，取消学生夜自修制度。我所在小城，有一所名校刚刚取消夜自修，就有很多家长在网上发帖子反对，说是学校老师不负责任，还有一些家长跑到学校闹事。到最后，那所学校还是恢复了学生夜自修。　　再说有一段时间，全国上下都在为学生减负，老师也减少了学生的作业量，结果还是遭到了家长的反对。当时我正好在一所初中工作，有几个家长就打电话给我，问道：“老师，你们这样做能保证学生出成绩吗？这是老师对学生负责的表现吗”我当时非常无语，不知道该如何回答。　　总之，家长觉得最需要和沟通的话题基本上与孩子的学习有关，细心的家长可能会很好地利用这个机会，和老师一起努力，为孩子的成长铺平道路。　　
　　沟通方式多多……
　　沟通好处多多
　　你不得不知道的沟通技巧　　　　家长与老师是一种双向沟通，好沟通能拉近彼此的距离，对解决问题起到很好的促进作用。但在现实生活中，不少家长由于不懂沟通技巧，结果造成了一些误会。　　平时，家长由于性格上的原因，会采用不同的方式和老师，但在沟通技巧方面有许多类似的地方。　　1、肯定老师的工作。家长和老师沟通时，首先要信任老师，肯定老师的工作。有一些家长以为孩子上学付了学费，老师就应该把孩子管教好，家长给老师提要求是理所当然的事情。所以家长在和老师沟通时，不将老师放在眼里，给老师提各种要求。如果家长以傲慢的姿态和老师沟通，那老师可能会觉得很尴尬，使双方的沟通无法正常进行下去。　　我遇到过一个很厉害的家长。那年，班级里有一个学生被隔壁班的几个学生打了，脸上青一块紫一块的。后来，家长赶过来了，二话不说地冲到校长室理论。当时，我和隔壁班级的班主任都在，可那家长气愤地在拍桌子，说学校老师怎么管理学生的，居然连他的孩子都被人打了。一般情况下，要是孩子的身体受到伤害，家长会直接找校长，连班主任这一级也会越过。家长貌似以强大的姿态在给学校施加压力，以为可以解决问题，而实际上这是非常不明智的做法，不但破坏沟通氛围，影响双方的沟通情绪，重要的是双方的沟通没办法进行下去。　　所以，明智的家长在和老师沟通时，会压住心中的怒火，将老师当作朋友看待，把沟通当作一种聊天。无论是家长还是老师，都可能有带孩子的经历，彼此的心情双方都能理解。只要家长以真诚的态度和老师交流孩子的问题，几乎所有的老师都会认真对待，会和家长一道解决孩子的问题。　　2、别错过恰当的沟通时间。我接触一些家长，聊到和老师沟通话题时，他们最关心的是该在时候找老师沟通。对于这个问题，我请教过不少老师，他们认为有这样几个时机比较重要：一是家长会。开家长会的时候，家长会到学校见老师，老师会把孩子的情况介绍给家长。特别是班级组织的小型家长会，家长和老师的沟通机会相对多一点，是家长了解孩子在校情况的好机会。二是孩子在家情绪不好。孩子在学校受了委屈会在家表现出来，家长可以根据孩子的情绪变化和老师沟通。三是老师打电话找家长时，这种情况大都是孩子在学校出了事情，比如孩子在学校捣乱、欺负同学、作业不认真、成绩退步等等。家长可以利用这个机会和老师谈谈教育孩子的方法，可能会使双方都启发。四是开学报名时，这时候大都是家长带着孩子去学校报名，可以见到老师。家长可以把孩子假期在家的表现告诉老师，把孩子的问题反映给老师，也可以根据孩子的具体情况给老师提一些要求。比如平常表现不好的孩子或是成绩退步了的孩子在开学时，家长更要和老师保持联系。五是利用节假日。这类沟通往往是因为孩子所出现的问题相当复杂和严重，需要长时间沟通。如果孩子在学校犯了错误屡教不改，或是出现大的情绪性问题，连家长都无法处理，那就需要家长和老师长时间沟通探讨，分析其中的原因，并最终找到解决问题的方法。　　对于低年级的孩子，一般都是家长早晚接送，家长可以利用这个时机向老师反映孩子的问题。比如孩子当天感冒了，需要老师关注一下；孩子身体受伤了，需要老师帮忙；孩子吃药时，需要老师提醒；孩子心情不好，需要老师疏导……等等这些事情，都可以向老师说明，让老师心里有数。　　家长之所以要选择和老师的最好时机，目的是将孩子的问题及时解决掉，同时可以收到事半功倍的效果。　　3、别给孩子护短。生活中，孩子犯了错误，有部分家长却视而不见，反而将孩子所犯的错误掩盖起来。现在的家庭中，普通只有一个孩子，有些家长把孩子当作一块宝看待。孩子在学校表现不好，老师向家长反映，家长器乐为孩子辩护。比如我的朋友是一位小学老师，心直口快，孩子有缺点，经常会与家长沟通，但 他碰到过一些家长，竟为孩子的缺点找理由开脱，甚至把责任包揽在自己身上。孩子在学校被老师批评了，有些家长会站出来为孩子撑腰，还会说：“我的孩子在家很乖，怎么可能发生这样的事情呢？”　　家长为什么要给自己的护短呢？一是对孩子了解不全面，有些缺点尚未发现，更主要的是怕丢面子，影响别人对自己和孩子的看法。有的是怕吃亏，受委曲。　　其实，这些顾虑是多余的。护短是教子的大忌。孩子有优点，也有缺点，这是客观存在的，“短”是护不住的，越护“短”就会越有短，只有正视，才利于帮助孩子改正。孩子在小的时候不犯错，估计很难长大成熟，学校和家长本来就是孩子犯错的场所。　　在孩子时期，由于知识贫乏，情绪不稳定，易冲动。在与同学相处时，不能掌握行为准则，对于该做和不该做之间的界限，难以分辨清楚，有时发生一些令人难以满意的动作、表现，这是正常的，不足为奇的，只要注意及时教育、引导就可以了。　　如果家长为孩子护短，不正视孩子的错误表现和缺点，孩子的行为就会发生质变，形成不良的行为倾向，到孩子大了，就不易纠正了。社会上出现的“小霸王”，就是家长护短的结果。因此，及时发现孩子的缺点，认真教育，使之尽快改正，对孩子是有益的，决不能因护短而影响孩子的成长。　　
　　现在的孩子心理承受能力比较差，在学校受到批评就需要回家得到父母的开解
　　学校应该让家长和老师建个QQ群，方便交流
　　对的。现在很多老师都有QQ的。其实，这样交流起来方便呢
　　4、不做没主见的家长。家长和老师沟通时，最忌的是没有主见，一切听老师的。现在有一些家长对孩子的老师有一种说不清楚的“惧怕”心理，他们担心自己说错话，怕老师对孩子不利。有些家长遇到老师，总是非常肯定地说：“孩子全交给你了，该骂该打，一切由老师定。”家长貌似充分信任老师，但实际上放弃了做家长的权利，而当起老师的学生，这是非常危险的角色和做法。　　家长没有主见，反而让老师觉得难堪。当家长跟老师说“一切听老师的”时，往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”，这就难免走人沟通的死胡同。作为老师会感到不知道如何教育学生，老师担心的是学生真的出了事情，不能只由老师单方面教育，这样的教育会使家长失去做父母的威信，给以后的家庭教育带来危害。　　说实话，老师不愿意和态度蛮横的家长沟通，同样不愿意和没有任何主见的家长沟通，因为这样沟通不会有效。　　5、切入主题，别跑题。人与人之间沟通，特别生意场上的沟通，最重要是双方摆出话题，直接切入沟通主题，这样的沟通会干脆利落，不会浪费时间，而且效果明显。但在实际生活中，有些家长喜欢把话题扯远，最后弄得不知道跟老师说了些。　　我在初中当老师时，曾经碰到过这样的家长，见到老师后一会儿说：“孩子成绩不好，真是急死人了，这孩子任性得很，在家就是贪玩，不肯学习。”一会儿又说：“这孩子其它方面还好，懂事有礼貌，在家总能帮我们做些家务。”还等老师还没反应过来，家长又开始说孩子小时候如何如何听话。当时，我怎么也跟不上这位家长的思路，不知道家长到底想要和我谈孩子的哪方面问题。　　有些家长还会跟老师谈生活上的事情，看似在拉近彼此的沟通距离，但实际上在偏离沟通主题，原本是带着问题想和老师谈谈的，最后却无功而回。　　6、语言幽默，缓解沟通气氛。有些霸道的家长，孩子在学校出现了问题，被老师批评了，他们就受不了这种“打击”，常常非常气愤地跑去找老师理论；有些不善于表达的家长，问一句答一句，到最后无话可说了，这种情况使家长和老师都感到沟通很累人。所以家长和老师沟通时，双方都有必要使自己的语言幽默点，避免出现“无言相对”的尴尬的局面。　　7、经常性和老师沟通。孩子在学习或生活上出现了问题，不是一次两次沟通就能解决的，需要长时间的观察沟通。家长最好经常与老师保持联系，比如孩子问题不大的，一个月2次，孩子问题比较突出严重的，那就需要一周一次，甚至更多。经常性沟通，不仅能增进双方的感情，而且对孩子的情况会了如指掌，便于以正确的方法教育孩子。　　家长与老师之间的沟通是一门深奥而复杂的课程，需要家长、老师、孩子共同配合。教育家苏霍姆林斯基说：“有许多力量参与人的教育过程，第一是家庭，第二是老师，第三是集体，第四是孩子……如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得像一个组织得很好的交响乐队一样，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。然而每个雕塑家都有自己的性格、风格和长处、短处，有时一个雕塑家对另一个雕塑家的技艺和创造持批评态度，不仅力图用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且总想对另一个巧匠刚刚做好了的地方乱加修补……刀子犹如利剑相互交锋，大理石碎屑飞舞，有时整片整片从洁白的大理石上劈落下来……”从另一个角度来说，沟通说简单也简单，说复杂也复杂，就看家长在和老师沟通时，会不会使用一些技巧，这样会增进了解，减少不必要的沟通误会，获得最大的沟通效果，而不必担心弄巧成拙。　　
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　　多沟通
　　老师眼中最应该沟通的事情　　　　
老师给家长打电话时，经常会这样说：“你的孩子其它表现都还好，就是学习成绩不好。” “你的孩子，最近表现不是很好，不知道在家里怎么样？”“小孩子常在学校生病，不知道什么原因？”“你的孩子太调皮，我们都管不了！”……　　当老师打电话过来的时候，不少家长感到不知所措，不知道该从哪里说起。老师能够打电话给家长，说明老师还是比较关心孩子的，但老师眼里最需要的沟通事情又是什么呢？　　回顾自己这几年当老师的经历，遇到过许多大大小小的事情，光是发生在学生身上的事情就多如牛毛，而一个老师基本上把将自己的精力花在了学生身上。在我看来，老师最需要和家长沟通的事情无非是这样几种情况。　　第一，孩子在学校出现身体问题。大凡孩子在学校里出现了身体问题，老师第一个想到的是家长。很多老师最怕学生生病了，学生一生病，老师就急得如热锅里的蚂蚁。特别是低年级的老师，最希望学生不要生病了。有一次，我在一家诊所挂针，来了不少五六岁的小孩，都由年轻女子带来。后来，一问才知道这些孩子都是附近幼儿园的学生，带他们来的是学校老师。/因为挂针时间比较长，那几个老师给学生家长打了电话，接着就坐着抱怨起来，说现在的孩子身体如何不好，动不动就生病，还抱怨孩子生病了，家长都不来学校。　　
　　我在当老师的时候也遇到过这样的事情。有一年冬天的一个晚上，班上一个学生突然胃痛，而且痛得非常厉害，有学生敲门找我，我连忙去寝室找那个学生。我想到的第一件事，就是给学生家长打电话。不巧的是，对方的手机已经关掉。于是，我就叫了一车子把那个学生送到医院。幸好不是什么大病，那个学生得了急性胃炎。等带第二天上午，我又给他家长打了电话，接电话的是他爸，我说他儿子把我吓了半死。经过一番交谈，学生家长告诉我他的孩子从小就有急性胃炎，已经去过好几家医院。　　在生活中，家长最清楚孩子的身体状况了，如果孩子有急性病史、药物过敏史、忌口食物及饮食情况等，家长要及时告诉老师，因为这些关系到孩子的生命安全。　　另外，现在孩子的心理健康情况不容乐观，容易出现一些反常的心理现象。一是情绪表现：恐惧、焦虑，不愿上学，容易生气，敌意、想轻生等；二是行为表现异常：表现为离群独处，不与同年龄小朋友一起玩，沉默少语、少动，精神不集中;或者表现为过份活跃，暴力倾向，逃学、偷东西强迫行为；三是生理方面表现：头疼、恶心、呕吐、厌食或贪食，早醒，入睡困难，耳鸣、尿频甚至全身不适，但医生检查又没有发现躯体疾病。一旦有上述这些异常信号时，家长应及时告诉老师。　　
　　第二，孩子在学校表现极其不好。家长和老师沟通时，最常见的一个问题是老师经常向家长反映孩子的问题，比如孩子在学校的表现。一旦孩子在学校的表现非常不好，老师大都会跟家长联系，问题严重一点的，老师会请家长把孩子带回家管教。　　我碰到过一个初一的家长，她曾向我说过小孩子上初中后的种种表现。她的孩子特别好动，喜欢上课讲话，不讲话就很难受。所以孩子经常被老师批评，老师常常打电话给家长反映情况。有一天，班主任突然打电话过来要孩子家长去学校。这位家长去了学校，亲自站在教室外面看孩子上课，她的孩子真的很能说好动，一上课就开始找旁边的同学讲话，一副不学习的样子。家长这才知道孩子问题的严重性，便气急败坏地跑去找班主任。　　一般来说，孩子在学校的调皮捣蛋不是很严重，老师能够教育处理的，基本都不会找家长沟通。除非孩子在学校特别捣蛋，严重影响其它同学上课，或者孩子好斗，经常找同学打架，或者孩子在学校行为怪僻，有反常情绪，这些都是老师比较关心的沟通问题。　　第三，孩子的学习成绩退步快。除孩子的身体状况外，家长和老师最关心孩子的学习成绩了。孩子学习成绩好差一般会影响到家长和老师的情绪，有很多家长和老师经常为孩子的成绩而发愁。所以，老师发现学生成绩退步很快，就会马上找学生谈话，有时还会找家长沟通。　　
　　谢谢，早教有一定的科学道理　　
　　相信很多家长都有这样的经历，老师说要家访大都是因为孩子成绩出了问题。我带过一个班级，每年期末考试之后，学校总规定老师要与家长沟通，目标就是那些学习退步很大的学生。因为在老师眼里，学生学习成绩退步很快，总是有各种原因，可能跟家庭教育有关，比如家长没时间管教孩子或教育孩子的方法不对。还有一类就是成绩特别好的学生，也是老师特别关心的对象。对于那些成绩比较稳定、又不吵不闹的孩子或者成绩特别差孩子，很容易被老师忽视掉。　　第四，家长的一些特殊要求。一些家长细心的家长还会要求老师帮忙关照孩子，比如孩子在学校的饮食问题，有的孩子刚进新校园生活不习惯，很难适应；有的孩子在睡眠时，需要拿依赖物才能入睡；有的孩子不合群，需要老师帮忙鼓励；有的孩子有某些坏习惯，需要老师和家长共同配合加以矫正；有些孩子注意力不集中，也需要特别关注……这些事情虽都是小问题，但足以影响孩子的学习和生活，是家长和老师都不能忽视的。/　　尤其要提一下的是刚进校园学习的孩子，家长特别要注意关注这样几个问题：1、孩子是否适应环境，有些孩子一进幼儿园就哭个不停，而且要哭好几天；2、孩子穿衣服情况，小孩子不会根据天气冷暖穿衣换衣，需要学校多加关照；3、孩子的饮食情况，很多刚上学的孩子，还不会自己吃饭，就需要老师帮忙了；4、孩子是否有些小毛病，比如吃手、多动、注意力不集中等，需要老师配合矫正；5、孩子是否有大病经历和对药物过敏情况，有些孩子还有忌口食物等。　　
　　问一下楼主，我朋友的孩子不喜欢数学老师怎么办？他刚下学期就三年级了，先谢了
　　再问一个问题，孩子跟老师吵架怎么办？我们家长怎么跟老师沟通？希望能得到满意的答案
　　留个位子~~~~
　　综合起来说，下面这些情况最容易引起孩子对老师的不满意。我以后会陆续写出来的，请耐心等待。　　1、老师偏心。我说一个自己遇到的例子。我刚进学校教书的时候，想尽可能地多关注一些孩子。每次上课，我除了让成绩好的孩子回答问题，同样也让成绩不好的孩子说说自己的观点，有时我还会叫一些平常不怎么爱动的孩子帮我做些事情。我自以为所做的事情已经比较公正了，基本上照顾到了全班的孩子。可最后，还是一些孩子在背后说我“偏心”。　　2、老师管理太严。孩子感觉紧张，所以不喜欢。3、老师管理太松。太松了，虽然会暂时得到孩子的认可，可长久下去，孩子就感觉老师没威严。4、作业太多。5、老师言行不一。我们别看学生年纪小不懂事，其实年纪再小的孩子也有自己的独特眼光。　　6、 老师不作调查，胡乱训人。学生犯了错误，最希望老师能够作出公正的处理。7、老师讲错题目不承认。很多老师大概丢失师道尊严，即使自己讲了题目或说错话，依然要为自己的行为辩护或者避而不谈，这也会学生很不满。
　　至于怎么做，我想有这样几个方面很重要。首先，家长要尊重孩子，给孩子一个倾诉的空间。孩子对老师本来就有所不满了，家长再评头论足只能是火上浇油，到头来受到伤害的还是孩子，学业与心理健康难免蒙上阴影。其次，家长因势利导，疏导孩子的不良情绪。　再次，让孩子学会共情，从老师的角度思考一下问题。作为家长，切忌对孩子的抵触情绪一棒子打死，让孩子无条件地服从老师，这样只会加剧孩子对老师的反抗。最后，家长与学校、老师进行沟通，积极配合好老师教育孩子。
　　吵架这种事情，一定要处理好。首先，家长要冷静，要了解孩子和老师冲突的原因。无论错在老师还是错在孩子，都要针对具体情节作理性分析，就事论事，不要掺杂感情因素。最忌讳的就是偏听偏信，从而失去对孩子教育的最佳机会。其次，家长要多理解孩子，给孩子发泄情绪的机会。孩子和老师发生冲突之后，会有各种情绪要发泄，有时会狠狠地骂老师。在这时候，家长切忌在孩子面前数落老师的不是，否则会使师生关系更加恶化。再次，家长要多听听孩子对事情的处理想法。家长要让孩子反省自己的言行是否妥当，是一次自我教育的好时机。最后，家长要及时和老师沟通。首先感谢老师对孩子的关心、用心良苦和家长对老师的理解；其次，和老师谈一下孩子的习性和性格，让老师对孩子有所了解，可以采取孩子能够接受的方式教育孩子。　　希望对您有帮助。还有很多没贴出来，请及时查阅。谢谢您的支持。
　　谢谢楼主，强烈支持。
　　沙发，这里很精彩。学校老师有时不说话，我们家长最希望老师关照孩子了/
　　谢谢支持，我会更及时更新帖子，欢迎讨论
　　明天继续贴
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　　沙发，楼主早啊，写得不错，对我们很有启发，想必楼主肯定是个细心的家长，谢谢啦
　　欢迎您的到来。
　　别向孩子隐瞒沟通内容　　　　有不少老师跟我说起这样的事情。每当家长和老师谈话之后，临走的时候总会说：“老师，别跟孩子说我找过你。”“千万别跟孩子说，是我说的。”“老师，我说的话，你不能让孩子知道。”一听这语气，好像家长和老师沟通是一件偷偷摸摸的事情。有时，我在想：家长有必要这样小心谨慎吗？家长不想让孩子知道自己和老师谈话的内容，这是为了什么呢？　　有一天晚上，有位家长过来找我，跟我聊起她孩子的事情。在整个谈话过程中，她每说完一件事情，总要说一句：“你可别跟我孩子讲啊。”弄得我都很不好意思。其实，她跟我说的事情并不是什么家庭隐私，如果是家庭隐私，她也不会跟我说了。我听得出来，这位家长是在背后说孩子坏话，说到孩子在家很会吵闹，不喜欢学习，一回家不是看电视，就是上网，很少在家认真写作业。听她说，孩子从小很听话的，也不知道从什么时候没有了以前的乖巧。最让家长发愁的是孩子学习越来越不好，而且还迷上了QQ游戏，一天不让他碰电脑，孩子就会和赌气。　　其实，这些并不是什么大不了的事情，孩子知道了，又会怎么样呢？于是，我非常纳闷地问她：“我们有必要这样瞒着孩子吗？”那位家长把我瞪了一眼，说道：“你哪里知道事实啊！我以前跟老师聊天的时候，把孩子的事情告诉了老师，要求老师帮我管教管教孩子。那老师心地善良，还特地找孩子谈话，把我说的话跟孩子讲了。孩子一回家，就跟我闹翻了脸，还质问我为什么背着他找老师。”　　
　　我认识一个读小学三年级的孩子，人长得很活泼，但学习不是很好，大概处于班级的中等水平。听他妈说，孩子最怕父母去学校找老师。每次，他妈说要去学校，他总想出各种理由阻止。后来，他妈只好偷偷摸摸地找老师。　　有个朋友在初中当班主任，开学初的时候，他把自己的电话号码告诉学生，并要求学生转告家长，平时有空多联系。可是，开学整整一个月，只有2个学生家长打电话过来，一位家长是咨询孩子在学校的表现，另一位学生家长则是询问孩子的学习情况，其他学生家长一直没有跟老师联系。后来，那个朋友对这件事情进行了一番调查，原来，多数学生没把班主任的电话告诉家长，是“怕老师和家长互相打小报告，不希望自己像犯人似的被‘监视’。”　　我想，每个家长的出发点总是好的，但结果却不尽人意，甚至让孩子误解。从家长角度来说，大多数家长找老师是因为孩子成绩有问题。广州市少年宫曾经公布了一项“老师与家长关系”的调查报告，调查报告显示，“学生成绩下降”、“情绪出现异常”、“调皮不听话”等原因是老师和家长联系的主要原因，所占的比例达到80%以上，其中家长联系老师原因中最高的比例就是“孩子学习成绩下降”，比例为46.5%，而孩子表现优秀时，家长却很少与老师沟通。从这个报告中，我们可以看到这样的信息，家长找老师是因为孩子出了事情，这意味着家长和老师沟通之后，可能会批评孩子，或更为严厉地管教孩子。从这个角度而言，孩子的担心是正常的。　　
　　从孩子角度来说，他们最渴望家长和老师能够得到家长和老师的理解，稍一点的孩子，特别是上小学之后的学生，最希望家长能够不干扰他们的学习生活，上初中之后的孩子更加如此。孩子原本都相信家长都会时时跟他们站在一起，而一旦发现父母竟然瞒自己去找老师谈话，他们会认为家长在背叛自己，家长的行为是向老师告密。　　我接触过一个小学四年级的孩子，她是我朋友的亲戚小孩，很喜欢阅读，但性格有点乖戾。有一次，他来我这玩，我跟她聊生活上的一些事情。大概是因为时间久了，她比较信任我，跟我说她妈的事情，她开头一句就说：“我妈很恶心的，经常向老师打小报告。”当我问她为什么这么说的时候，她告诉我：“我每次在学校里上学，老师总知道我在家里怎么怎么的。有一次，我在家玩的时候，和一个邻居家孩子吵起架来，后来老师也知道了。你说，这不是我妈告的密，还会是谁呢？还有，她经常把我在家里的情况告诉老师的，你说恶心不？”听了她的话，我感到有许多问题需要反思。　　
　　又出新的了，赞一个
　　谢谢分享。我宝宝刚上幼儿园，也不知道会发生什么事情，先收藏了。没去上学的时候，总想把孩子早点送去，可孩子要上学了，心里又不踏实。
　　回chengming99 ：谢谢关注，每天都将有新的东西。。
　　回xuyuanhuar：是的。几乎每个家长都有这样的想法，可孩子上学后，家长心里都在惦记着。当然，家长和老师的沟通是非常需要的。
　　现代人们之间最缺失的就是沟通，并不是不想而是生活节奏变快了，很多人无暇顾及。还有社会风气有关，人们普遍较冷漠。就算邻居见面都没打招呼的也有
　　我接触过一个小学四年级的孩子，她是我朋友的亲戚小孩，很喜欢阅读，但性格有点乖戾。有一次，他来我这玩，我跟她聊生活上的一些事情。大概是因为时间久了，她比较信任我，跟我说她妈的事情，她开头一句就说：“我妈很恶心的，经常向老师打小报告。”当我问她为什么这么说的时候，她告诉我：“我每次在学校里上学，老师总知道我在家里怎么怎么的。有一次，我在家玩的时候，和一个邻居家孩子吵起架来，后来老师也知道了。你说，这不是我妈告的密，还会是谁呢？还有，她经常把我在家里的情况告诉老师的，你说恶心不？”听了她的话，我感到有许多问题需要反思。　　　　　　　　我家孩子也是这样的，不让我和老师说的，请问要怎么样才能相互能够沟通好呢？现在暑期就是大都时间都是看电视睡觉，作业总要崔牢的，在学校里是个很优秀的孩子，现在到家了，家里老人总觉得她什么都不听话，我也不知返校后会怎么样？
　　回请趴下：谢谢您的到来。您说的很有深度，很值得大家思考。您说的是一个大的社会问题，现在的国人越来越冷漠，主要跟整个社会文化断层有关，我们现在的文化已经远离了传统的伦理道德，这又和现在的教育非常关系，教育最大失败是没有将培养人、培养社会公民作为首要目的。
　　您好，社会冷漠不是一天两天的问题，是长期积累的问题。现在的老师也很冷漠，巴不得家长别去找他们。但我觉得，家长是应该要及时和老师沟通的。就是说，我们等孩子出了事情再找老师。谢谢您的关注。
　　灵儿1188：您好！我提的这个问题，我已经写好了，只是现在没贴出来，其实我跟您一样，都是眼睁睁看看孩子长大的。　　孩子在幼儿园和在家里表现不一样，的确让家长苦恼，本来在学校里表现很好的孩子，家长却说在家“很淘气”、“不听话”，这样对孩子的成长发展，对孩子良好品德的形成是不利的。　　对于这种情况，我们还是听听孩子本人的想法。为了了解孩子们的真实想法，我特地找了各类学校的孩子了解情况，大多数孩子都认为这是一种虚伪、不诚实的表现，他们都认为要做一个诚实的人。有孩子说：“在家里总觉得很烦闷，看到父母就不想说话。”有孩子说：“老师比父母要亲切多了，至少老师还理解我。”“父母不要天天唠叨就好了，每天都在我面前说来说去。”“在学校最怕老师批评，老师一批评，我就感觉很压抑。”有孩子说：“父母很凶的，我不想在他们面前表现出真实。”还有孩子说：“我们这样做也是逼不得已的，谁叫父母和老师是两种不同类型的人。”　　
　　先说家长和老师对孩子的管理方式，不管是怎么样的孩子，他们都比较认同平等、民主、自由的管理方式。如果家长时时盯着孩子，处处限制孩子自由，那孩子可能会将自己的真实情况隐藏起来，一旦学校有比较宽松的环境，他们就会趁机表露出来自己的本性。相反，如果老师的管理方式比较死板，同样得不到孩子的信任。　　再说家长和老师的教育方式。很多时候，在学校和在家里不一致行为发生在孩子身上，问题却在家长身上。家长的教育方法不当或者对孩子过于溺爱、放纵，这样不但使孩子在学校培养的良好习惯无法巩固，还会助长孩子表面一套、背后一套的不良品质滋生。　　另外，家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。有的家长要求不要说谎，而自己却在别人面前说谎；有的家长要求孩子8：30睡觉，自己却看电视看到很晚；家长要求孩子不挑食，而有时却在孩子面前表现得挑三拣四……类似这样的现象很多，家长要求孩子做到，自己却做不到。家长的威信失去之后，很多宁愿听老师的话，也不愿意接受家长苦口婆心地劝说，这就造成孩子在家和在学校表现不一样。　　进一步说，老师受过系统训练，有丰富的教育经验。孩子在集体生活中，可以模仿学习等。从某种程度上讲，孩子的两面性是因为老师和家长教育的两面性造成的，在学校，老师决不会因为孩子动作慢或者做得不好去制止他或是指责他。在家里，家长可能会以孩子做不好为由扼杀了孩子做事的积极性。　　
　　当孩子出现这种情况之后，家长又该怎么办呢？首先，家长要经常和老师沟通，了解孩子在学校的表现。孩子上学后，家长要做的第一件事情是和老师谈谈孩子在家的情况，这样是让老师知道孩子的情况，同时会引起老师关注孩子在学校的表现。如果老师发现孩子在学校有不同于家里的表现，也会把情况反映给家长，这对家长教育孩子无疑是一个很好的帮助作用。　　家长和老师沟通时，不要当着孩子的面说孩子，家长与教师要及时互通信息，对孩子的点滴进步及时鼓励与肯定。孩子在家和学校的行为表现应有较高的一致性，尤其是一些积极品质方面，如乐观、友善、尽责、善于交往、敢于表达、独立性强等。　　其次，家长教育孩子要少些溺爱，多些平等。在我国，长辈们都溺爱孩子，常常会为孩子“护短”，加上家长之间教育方式往往不统一，就造成了对孩子教育的不一致。这种不一致会给孩子的一些不合理要求、坏习惯造成“防空洞”，使之有机可乘，因此，家庭中各成员要经常在一起商量有关对孩子的教育内容、要求和方式方法。此外，家长还应经常与老师联系。保持家庭教育的连续性、统一性。　　家长教育孩子时，同时要注意宽严相济。每个家长都希望把全部的爱都倾注在孩子身上，给孩子创造良好的生活，但过于宽松的环境不利于孩子的成长，需要的是适当的宽松和爱，但同时要严格要求孩子的品行。孩子有了错误，家长不可置之不管，也不能过于严厉批评惩罚孩子，可给孩子创造机会，让孩子适当发泄内心的情绪，平等地和孩子交流。家长这样做，无非是取得孩子的信任，塑造作为家长的威信。　　当然，家长在教育孩子时，最需要的是“以身作则”，做到言行一致，为孩子树立良好的榜样。　　再次，家庭教育和学校教育步伐要一致。家长和老师除了平常多沟通外，还要多了解孩子，给予孩子理解和支持。当老师和家长反应孩子在学校的“不良”表现时，家长要冷静对待，切忌回到家中就会不问青红皂白，劈头盖脸地训斥孩子。孩子在学校可能要承受着非常大的压力，来自老师，也来自同学。由于缺少经验，孩子更是在做着各种尝试和挑战，当孩子遇到这些问题，或者是“不公平”待遇的时候，孩子最想得到的是家庭的温暖和父母的理解和关爱。如果家长总是不了解原因，把错误都归在孩子一人身上，孩子就会觉得没人理解自己，没人听自己解释，久而久之，孩子就不爱说了。　　老师批评孩子时，家长要善于保护孩子，不可趁机打击孩子。孩子知道老师经常批评他，就会对老师产生厌恶的心理，不喜欢这个老师，也不会喜欢这个老师的课，这就事与愿违了。家长一定要尽量多地站在孩子一边，要理解和保护孩子。即使是孩子错了也要先表达理解和爱护，然后再轻松地指出孩子的问题所在，最后结束的时候再次重复对孩子永远的爱和信任。保护孩子，也是保护孩子的自尊和信心。　　最后，家长要信任孩子，以合适的家规培养孩子的独立自主能力。作为家长，要充分信任孩子。一个孩子家校表现不一致，是孩子内心不自信的表现，这种不自信也有一部分是来自家长对孩子的不信任。因此，家长应培养孩子的心理调适和平衡能力，多为孩子创造自主自立的机会。对于那些表现出自卑、孤僻、抑郁、任性、焦虑等心理问题的孩子，老师应有针对性地进行心理健康指导，给他们更多的关心，以弥补家庭教育的不足。　　孩子的事情尽量让孩子自己独立完成，家长和老师都应该充当包办角色，让孩子从小养成独立思考、独立生活的习惯。　　在这里，我们还是要强调一个原则，那就是家长和老师在教育孩子时，要尽可能地齐头并进，使家庭教育和学校趋向一致。　　
　　大家在教育孩子方面有想法或有问题，请直接留言，我们一起探讨，家庭教育是个大问题啊
　　谢谢何老师的解析，我女儿因是住校的，在家呆的时间少，长辈们也很溺爱，有些时候关注得她太多，所以就觉得她不听话了，她在学校各个方面都优秀的，这次暑假就是因为老人们的原因，我没有给她报兴趣班，在家呆的时间长了，我们又都要上班，老人们就感到她不听话，在家整天看电视
　　不客气哦。长辈们的教育方式和我们是有些不同的，这两者之间不同，很容易造成孩子的任性不听话。真心希望您的孩子会慢慢地懂事起来。以后有什么问题，请直接留言。
　　大家说说你们的经历和问题吧。
　　谢谢，我抽空去学习。
　　继续中……
　　学习了，谢谢楼主，对我们太有帮助了，期待楼主有更精彩的内容。顺便问一下，你的文章能成一本书吗？
　　谢谢关注。写了很多，能成书的，但现在出书很难，能出最好了，看起来方便。
　　谢谢mbqhetdgjj，谢谢xcfuikrpzsq，谢谢大家的鼓励，我将继续努力，做得更好。
　　好帖子，楼主辛苦了，建议楼主出书得了，送我们一本，这要求不高吧
　　谢谢关注，如果能出版，可以送的，呵呵。
　　老师眼中最应该沟通的事情　　　　
老师给家长打电话时，经常会这样说：“你的孩子其它表现都还好，就是学习成绩不好。” “你的孩子，最近表现不是很好，不知道在家里怎么样？”“小孩子常在学校生病，不知道什么原因？”“你的孩子太调皮，我们都管不了！”……　　当老师打电话过来的时候，不少家长感到不知所措，不知道该从哪里说起。老师能够打电话给家长，说明老师还是比较关心孩子的，但老师眼里最需要的沟通事情又是什么呢？　　
　　回顾自己这几年当老师的经历，遇到过许多大大小小的事情，光是发生在学生身上的事情就多如牛毛，而一个老师基本上把将自己的精力花在了学生身上。在我看来，老师最需要和家长沟通的事情无非是这样几种情况。　　第一，孩子在学校出现身体问题。大凡孩子在学校里出现了身体问题，老师第一个想到的是家长。很多老师最怕学生生病了，学生一生病，老师就急得如热锅里的蚂蚁。特别是低年级的老师，最希望学生不要生病了。有一次，我在一家诊所挂针，来了不少五六岁的小孩，都由年轻女子带来。后来，一问才知道这些孩子都是附近幼儿园的学生，带他们来的是学校老师。/因为挂针时间比较长，那几个老师给学生家长打了电话，接着就坐着抱怨起来，说现在的孩子身体如何不好，动不动就生病，还抱怨孩子生病了，家长都不来学校。　　
　　受益匪浅，谢谢楼主分享，支持　　
　　找到知音了，我家孩子上学后特别爱听老师的话，一开口就是老师说怎么怎么的，我们家长跟他说的话，好象没有一点儿作用，就比如说吃饭，孩子总说老师说这个不能吃，那个不能吃，弄我们非常尴尬，现在马上要上学，他高兴得要命，真不知道怎么办好？
　　因说了一句她不听话,女儿就发脾气了,一个人关在房间里,让我们去收养听话的孩子好了,您说我们该怎么办呢?我是回答她了,如果她再这样不听话的话是不要她了,让她自己好好想想吧!您认为我们该怎么办呢?
　　不好意思，刚回来，久等了。　　先回灵儿1188：您好！您的做法是对，在这个时候千万别唠叨不停或打骂孩子，这会伤害孩子，更使她任性。　　还是接着昨天的内容说下去，您的孩子因为您说她不听话，就和您赌气，这是孩子任性的表现。孩子的任性有很多原因，一是遗传因素，这方面是有的，但可以通过后天教育改过来；二是环境影响，孩子生活在溺爱型的家庭里，很容易滋生这种任性；三是家长之间的教育方式不一致，让孩子觉得有依靠，会任性起来。四是家长和孩子的交流太少，彼此有隔阂，虽然孩子不会说出来，但很可能放在心里想：为什么大人不理解我呢？我亲戚的孩子曾经和她爸爸闹脾气，后来她告诉我：大人总她当作小孩子看待，太不理解她了。我听了，就想笑。　　孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的家长只好举手投降。所以，家长首先要有足够的耐心。　　其次，家长要学会拒绝孩子。不要认为拒绝孩子会造成伤害，相反，这恰恰是对他最好的教育。要想培养一个棒孩子，那么面对他最初的不合理要求，家长一定要坚决地说“不”，不能有丝毫心软。 　　再次，家长提前打好预防针。孩子任性发作一般是有规律可循的，当预计孩子可能因某种情况任性时，要提前打好预防针。比如您说孩子不听话，又是在什么情况下的不听话呢？最常见的比如家长带孩子到商场之前，要估计到孩子会要求买玩具，一旦得不到满足八成会耍赖。　　最后，就是等孩子情绪闹得差不多了，家长可要趁此机会和孩子谈谈，但要把握主动权。家长对孩子说“不”之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让他明白“不行”的道理。拒绝孩子而不给他被拒绝的理由，会让他觉得受了委屈，甚至产生焦虑、恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理。虽然这种解释孩子不一定听得懂，但是至少能让他明白：家长拒绝他是有理由的。总之，拒绝孩子，起点是爱，终点还是爱。　　　　　　　　
　　顺便说一句，孩子之所以能和您赌气，说明她和家长的关系很随和，这也说明您的孩子生活在一个宽松的家庭里，这是孩子的幸运。只要您平时注意教育方式方法，可以慢慢矫正孩子的行为，还有一点就是孩子的任性和年龄也有关系，相信“树大自然直”，年龄大了，就会慢慢好起来。　　其实，小孩子很好玩的，她和您闹情绪，是因为她觉得你被她控制，她只是想和你玩玩，其本质是孩子爱父母。　　我觉得，平时和孩子多交流非常重要，家长在孩子也要以身作则，给孩子树立榜样。另外，现在家庭都是一个孩子，太孤单了。孩子在玩的时候，即使是玩玩具，家长也可以和孩子一起玩；每天都可以陪伴孩子一起读故事书；还可以带孩子去和其他小朋友一起玩耍交流。感情是需要培养的，只有培养了深厚的感情，才能增进理解，希望您能开心起来，带孩子实在有点辛苦。
　　回戈壁小草儿：您好！谢谢关注。具体的内容，我晚上再回您吧。现在有点忙，真对不起！
　　好贴，期待更新
　　孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的家长只好举手投降。所以，家长首先要有足够的耐心。　　　　说的很对,我们有时总是会投降,就是因为我们时间等下起,可她总是很任性,多一次的投降其实也滋长了她的任性,现在我有时真的很无奈,也觉得很失败,希望得到老师的指点
　　是等不起,打错了一个字
　　精品！ 记号！
　　没事，不急，我耐心等待。下午看了这里很多内容，很受启发，希望您写得更多，谢谢
　　回戈壁小草儿：您好！谢谢您的理解！事实上，孩子只听老师的话，这样很容易造成家长的心理上的不平衡。作为家长，又该如何看待这个问题呢？　　首先，家长要认识到孩子信任教师是正常的现象。作为家长，最重要的是不要因此而“吃醋”，造成心理上的不平衡。家长可以借此机会，反思自己的教育方式，看看自己的教育方式为什么得不到孩子的信任。比如家长平常是否对孩子过于溺爱或放纵，养成了娇生惯养的性格，使亲子之间产生了隔膜。在孩子对家长表现出执拗和反抗时，家长有没有盲目采取粗暴强制的态度？如果家长对孩子有过粗暴的教育方式，很容易引起孩子的反抗。　　其次，家长要善于引导孩子。家长不要否定教师在孩子心目中的影响，对教师说过的话，家长可以借过来来教育孩子。家长可以利用老师的权威性和孩子把老师的话当“圣旨”的特点，适当的时候，引用老师的话，引导他作出正确的行为。比如，孩子浪费粮食，家长纠正不起作用时，就可以说“老师说过要珍惜粮食，碗里不能有剩余的米粒，那我们要不要做一个珍惜粮食的好孩子呢”。比如有孩子早上起床不愿意穿衣服，无论家长怎么劝说都没用。在这时候，妈妈生气地说：“老师说什么你都听，妈妈说什么你都不听。”孩子听了这样的话后，很可能就会马上行动起来。　　在这一点上，家长不要贬低教师，否则弄巧成拙。当然，家长在运用这种方法时，态度要温和，不可用老师的话来恐吓孩子；家长也不能机械地重复着老师的话，否则次数多了，很可能会让孩子产生反感情绪。　　最后，家长要时常和老师沟通。当孩子出现只听老师的时候，家长应多与老师沟通，了解老师的教育方式，时刻与老师的教育方式保持一致，并调整自己的和家人的教育态度，使得孩子在幼儿园好的表现也能够在家里得到延伸。　　家长可以利用接送孩子上学的时间，找机会和老师谈谈孩子的情况，但不能和老师泛泛而谈，而是要多问一些细节，像学习、饮食、娱乐、休息、与小朋友间相处的情况等都是和老师沟通的话题。　　家长和老师沟通的目的不知识了解孩子在学校的表现，重要的是要善于发现孩子在学校出现的问题，及时向老师了解这个年龄段孩子的特点，并请教适宜的教育方法。　　贴心提示：　　家长和老师沟通时，切忌直接找学校领导。有些家长喜欢在学校领导面前谈论孩子的问题，这种方法不可取，这样很容易造成老师对妈妈的不信任感，最后导致老师对家长“报喜不报忧”。　　　　当妈妈的意见和老师的意见不一致或出现其他问题时，家长应该主动向老师提出自己的观点和提供合理的解决办法。当然，如果老师的品德或者教育方法存在严重的问题时，家长可以考虑向幼儿园领导反映。　　
　　一会儿就回来
　　回撒旦夭夭：谢谢您的信任和支持！谢谢！
　　我女儿就是因为我们的溺爱而变得有时没办法收拾了,现在只有好爸爸的话还有点作用,其他是一个人也不怕的
　　回灵儿1188：您好！久等了，不好意思。　　孩子跟您赌气，一般都是先试探一下家长，看看家长的反应，这是他们机灵的方面，家长真的是要斗智斗勇。如果孩子提出的要求是合理，那家长应该适当满足他（她）。如果孩子的要求不合理，那应该拒绝了。家长以把孩子单独留在房间里，必要的时候把门也关上，但在离开的时候，要保证孩子不会有任何危险，一些可能会造成危险的物品应该拿走。在通常情况下，让孩子短时间地从他目前的事情中脱离出来，并在一段时间内不理他，这种方法十分凑效。这种方法在国外很流行，在日本，孩子犯错了，家长要孩子的屁股，叫做惩戒，但不是体罚。我觉得，惩戒是必需的，能够帮助孩子从他律走向自律，而体罚是不应该的。　　有的时候，孩子拼命在家长面前哭闹，而家长又有事情要做，那家长不要心疼，那孩子自己哭闹好了，等到哭闹到很厉害的时候，家长可以抱紧孩子，目的使孩子获得安慰，但家长什么都不要说，孩子自然会停下来的，有时还会睡着了呢。　　平时要做的事情很多，1、多与孩子一起做事情，最好一起读故事书，既增长知识，又学得一些做人的道理；2、您可以在平时和孩子玩“换位游戏”，让孩子做妈妈，您来做孩子。目的是让孩子在游戏过后，感受当妈妈的辛苦！当孩子说出当妈妈真辛苦的时候，您可以马上说：“所以你要听妈妈的话。你要是不听话、淘气，妈妈就更累了。”事实证明，这样的教育还是有效的。3、就是多交流了，树立起您在孩子眼中的美好形象。　　先说这些，不知道是否对您有帮助，如有疑问，请再说明，我们接着讨论。　　
　　Mark~~~~~~~~~~
　　回灵儿1188：您的孩子已经很幸运了，有了一个宽松的环境，但需要引导，如果引导好了，长大后肯定比那些在规矩家庭中出来的孩子要强多了。我总觉得，太听话的孩子未必就是好的，让孩子有害怕，只是让孩子内心感觉有压力，威慑如果长期积累，对孩子的身心健康并不有利。　　我认为，对于孩子的教育，要谈心似的经常交流，不要控制性的让孩子按照家长的规则走，多听听孩子的想法，然后在交流中找到一个平衡点，平时可以和孩子共同制定规则、规矩，一旦制定下来，家长和孩子都要遵守着做，这样的方式更有时效性和说服力。　　孩子不怕您，这说明您在孩子心目中没有威信，您得反思一下自己教育孩子的方式和您在孩子面前的表现，是否言行不一或者过于向孩子妥协或者和孩子沟通交流太少了，您还可以想一些新颖的教育方式。其实，读人跟读书一样，如果家长被孩子看穿了，那就会变得一文不值，所以亲密的同时也有距离，不即不离，留点神秘感，让人读不懂最好。
　　飞行的猫博士:您好！谢谢您的到来。
　　我们做家长不容易啊，还要受孩子的气，要是孩子乖一点就好了
　　谢谢大家，大家的关注和支持是我前进的动力。
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