难忘的研学旅行_凤凰资讯
难忘的研学旅行
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期末考试结束后，学校组织我们进行了一次为期五天的研学旅行。这五天里，有时有趣、有时无聊、有时辛苦，我们有时哭、有时笑、有时闹。不过现在回想起来都很有意义，难以忘怀。
原标题：难忘的研学旅行赵洋兴 重庆鱼洞第四小学校园记者站期末考试结束后，学校组织我们进行了一次为期五天的研学旅行。这五天里，有时有趣、有时无聊、有时辛苦，我们有时哭、有时笑、有时闹。不过现在回想起来都很有意义，难以忘怀。先来看一看我和舍友们的宿舍生活吧！每次回宿舍时，都是我们最疲劳的时候。劳累之后能放松一下，也让我们觉得很开心，而且宿舍里还时不时的有些小插曲，就更好玩了。“这……这铁杆上长蘑菇了！”一个舍友突然惊呼,我们大家连忙跑过去看，果然，几颗蘑菇硬生生爬在铁杆上，好像在跟我们打招呼似的。我心里暗想：蘑菇不是长在木头上或者土里的吗？这也太奇怪了，不科学呀！还有一天我们进行完体格训练，刚回到宿舍，就惊现“小强”，还有几只跑到下铺兄弟的床上为非作歹，弄得他们一个个怒气冲天，追着小强一阵“暴打”。本来就劳累的兄弟们被整得气喘吁吁，还好最后大获全胜。在我们离开的前一晚举行了“篝火晚会”。晚会上我们全班同学都流泪了，因为我们怕分别。当主持人让我们班上去表演时，我们都不敢去，没心情表演，而且也不知道该表演什么。后来不知谁提议说：“我们唱班歌吧！”这个可是我们最拿手的。那天我们的歌声是最洪亮、最动听的，立刻让我们成为了全场的焦点。“感恩教育”是在最后一天上午举行的。首先主持人让我们每个连选出两名领袖，然后让我们按口令做动作，如果一个连内有几个人做错了，那么我们的领袖就要围着操场跑几圈。几个口令下来，已经有好几个做错了，这下好了，我们的领袖已经围着操场跑了好几圈，看他们累得气喘吁吁的样子，我们几个做错动作的同学都觉得特过意不去，其中一个就是我。呜呜——，又有不少同学哭了，为什么呢？一是想起这几天来的辛劳，还有就是我们的爸爸妈妈也到场了，从末离开过家的我们，几天没见他们，真是特别想念！最后主持人让我们每个班派两个人上台去跟爸爸妈妈说几句自己想说的话，我毫不犹豫的冲了上去，也说出了我的心声——“感谢爸爸妈妈，我爱你们！”这就是我的研学旅行，一个在喜悦和辛劳中不断雕琢自己、升华自己的研学旅行！教官、老师，谢谢你们，让我们有了一次不一样的体验，使得我们更加独立坚强了！
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播放数：5808920&&&&& 研学旅行将纳入教学计划，成长路上，它的作用有多大？
&&而近年来，研学旅行，将孩子的视野延伸到更广阔的“舞台”上，成为越来越热的选择之一。
&&12月19日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对中小学生研学旅行作出规范。
&&国外都有哪些常见研学活动？
&&日本：研学旅游在日本被称为“修学旅行”，是日本学生最具特色的活动。其中小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉；初中生不光去名胜景点，而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点；高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史，修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。
&&韩国：韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目，纳入学分管理，学生只有参加并修够相应学分，才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内，如2014年，韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城——位于我国辽宁省的五女山城，以及高句丽时代遗址——我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。
&&英国：今天，很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行，有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游，在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证，所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。
&&美国：美国家长较少有“望子成龙”的功利念头，所以研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅，让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿，观察鲸鱼、磷虾群，拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时，听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。
&&逐步建立研学旅行活动课程体系
&&教育部基础教育一司负责人介绍，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
&&《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。
&&学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
&&《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。
&&打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。
&&“各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。”该负责人表示，各地要制定科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制。
&&&&& 实践教育薄弱制约素质教育实施
&&与国外通行的修学旅行、营地教育相比，我国现有的研学旅行项目主要是一种市场行为，而在其越来越受追捧的背后，存在不少问题。
&&当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。这也是此番研学旅行如此被强调和规范的原因所在。
&&“长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。”山东省教育厅副厅长张志勇坦陈，经过30多年的改革发展，我国已具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。
&&必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识和技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整教育。
&&“当下，我国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因包括，学校担心发生意外事故，怕负不起责任。”中国青少年研究中心首席专家、研究员孙云晓说。
&&中国教育科学研究院研究员高峡说：“目前我们面临的主要问题在于，总体上缺乏对研学旅行的基本了解，缺少基本规范，没有建立有效的安全和经费保障机制，各地经济发展差异大，组织实施缺乏相关部门的支持，没有校内外一体的联合教育网络，交通、食宿等社会资源难以满足学生出行需求等。”
&&完善的制度设计和法律保障是关键
&&“与传统课堂内进行教学的学科课程相比，‘研学旅行’活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，这就要求在‘研学旅行’出发之前，做足功课，而且不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民表示。
&&“日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、职场体验为主，也有自然体验、生活文化体验等。”高峡解释道，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。
&&“因此，要使研学旅行由点到面、由优质校到一般校推进，由部分学生到全体学生参与，首先需要解决的是设计制度和建立机制的问题。”高峡非常欣喜地看到，一项项切实可行的措施在《意见》中得到了体现，比如，规定各地成立由教育部门牵头，各相关部门共同参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导。
&&同时，高峡建议，形成打通社会、政府、学校、家庭之间的中小学研学旅行服务系统，建立校外多方协作管理机制，通过购买优质服务、与旅行社合作、运用民办基地等方式，为研学旅行创造条件。
&&就以往一些地方试点的经验教训看，要全面有效推行研学旅行，还需过“四关”。
&&一是安全出行心理关。《意见》要求，学校自行开展研学旅行，要与家长签订协议书；学校采取委托开展研学旅行，要选择有资质、信誉好的企业合作，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。
&&众所周知，近些年来包括春游、秋游等在内的室外活动，成为全国各地中小学生的奢望，原因固然众多，但很重要的一点就是近些年不少中小学生外出活动发生了严重的交通安全事故，导致学校、家长以及地方教育部门，对组织此类活动心有余悸。
&&全面推行研学旅行，如何在短期内消除他们的心理阴影，进而积极开展研学旅行工作，显然除了《意见》提出的相关确保安全措施外，还需更多深入的举措。
&&二是资源协调保障关。研学旅行涉及的方面广、部门多，如协调不到位，很多活动难以广泛开展和有效开展，而这不是一所学校、一家地方教育主管部门，甚至地方基层政府所能解决的，而需要各级政府在这一工作上切实拿出诚意和精力，搞好相关协调和建设工作。
&&三是效果评价考核机制关。研学旅行不像课堂教学一样，可以通过试卷等测试来检验学习效果，由于这是一项新事物，没有现成的可以有效监控和考核的经验措施，如果不能及时制定出行之有效的监督考核办法，不免让人担忧这样的教育到底能不能有效开展，或坚持多久，会不会成为又一个形式上的素质教育？
&&无疑，这考验的是比出台研学旅行政策本身更具智慧的事情。
&&总之，此次《意见》的出台，为进一步推动中小学素质教育开了一个好头，吹响了强化素质教育的号角。但在多大程度上能在基层学校“落地生根”，变成切实的行动，恐怕还需要有关方面配套更多的措施。比如对于基层经费筹集难问题，可以制定专项转移支付支持；针对研学旅行资源建设难题，地方各级政府等要分层分级明确责任，限时建设研学旅行场地、设施等。
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研学旅行的现实教育意义在哪里
马希良2016年11月，教育部等11部门联合出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，一时间成为众人关注的热点。研学旅行，也叫游学。我国历史上游学的代表人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎武、清朝的梁绍壬、现代的陶行知等。可以说游学思想是我国教育思想的珍贵部分。而今天研学旅行再次焕发荣光，彰显着其不可替代的现实教育意义。其一，研学旅行能拓展学生视野，夯实知识的纹理。学生所学的大多是书本知识，即使是通过实验来获得知识、技能，也是在学校为背景的实验室条件下，以间接经验和理性知识为主，接地气的感性知识始终欠缺，在进入信息化时代依然如此。因此，如何破解将知识生活化的命题，即由理性知识获得为主转变为理性知识和感性知识获得兼顾，由学习间接经验为主转变为直接经验和间接经验相辅相成，就成了当前教育的一大难题。而研学旅行也许就是破解这一难题的秘钥。因为它可以使学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出相对密闭的校园，去拥抱乡土乡情、县情市情、省情国情，在与学校教育情境不同的生活场景中弥合习得的理性知识与感性知识的缝隙，实现间接经验与直接经验的握手言欢，夯实知识的纹理，从而促进学生学习和成长的第二次飞跃。其二，研学旅行能增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同。教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。而研学旅行恰恰另辟蹊径，以开门办学姿态让学生在游历中“感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就”。这种游历活动正是让中小学生增强和坚定“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）的理解与认同的绝佳契机。从研学旅行蕴含的情感态度价值观剖析，其中一个主要目的就是通过活动让学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。这一点恰恰暗合了顾炎武提倡的“合学与行”和陶行知先生倡导的“教学做合一”。 研学旅行对增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同的路径主要是通过以身體变化影响心理变化，以心理不断趋于成熟促进正确的世界观、人生观、价值观的形成。其三，研学旅行能在一定程度上缓解学生“学习竞争病”。在学生的学习过程中学校和老师的责任应该是鼓励互相切磋、互相借鉴、互相帮助，使学生共同进步。在“应试教育”之下，学校教育无法逃避“分数”竞争。这导致教育一味地追求“分数”，师生因“分数”而焦虑、敏感、不适、疲惫、煎熬，从而互相保密、互相歧视、互相嫉妒、互相隔阂、互相防范。而借助研学旅行的契机，大家一同走出校门，奔赴自然，畅游文化历史，深入乡土民俗，感怀经济社会发展，以愉快的心境，通过以游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行，可以在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争病”。读万卷书，行万里路。“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”（陶行知语）游学思想由来已久，研学旅行政策也是一以贯之。为此，我们要重视研学旅行的重要意义，树立学、思、游相互促进的观念，走出从“学校到学校”、从“课堂到课堂”的封闭圈，不断地拓展教育的边界，引领学生走出学校教室，走向更为广阔的天地，在真实的情境之中体验、合作、探究，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。作者单位：甘肃省武威市凉州区教师进修学校
今日教育的其它文章推行研学旅行 感受寓教于乐
第09版：区县经纬·教育
　社长：肖争光　总编辑：屈胜文　　国内统一刊号 CN61-0058　邮发代号 51-10
区县经纬·教育
推行研学旅行 感受寓教于乐
　　爱知中学组织学生进行研学旅行活动
　　纺织城小学师生走进杨凌农业科技博览园
&&古人说，“读万卷书，行万里路”。为了让学生拓展视野，我市在爱知中学、纺织城小学、五环中学等54所中小学，首批开展研学旅行试点。通过研学旅游的方式，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这项工作已实施一段时间，本报记者走访了几所试点学校，就各个学校对这项工作情况进行深入了解与报道。&&教育改革的新契机&&“在西方，旅行被认为是教育的一个重要部分。”灞桥区五环中学校长匡勇说，教育应该是一个认识与改造自然和社会的过程，不应狭隘地认为就是课堂教育。如果孩子们能走出家门、走向大自然，接受不同的信息，培养一种兴趣，相信情况将大有改观。&&匡校长认为，推行中小学生研学旅行，对孩子们拓展视野、丰富知识，加深与自然界的亲近感，丰富对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，都有着重要作用。而这些，正是素质教育的目的所在。研学政策推广以来，五环中学积极响应、务实探索，结合学校的实际情况首先开展了小范围、近距离的试点研学，组织了高中二年级的学生去翠华山研学。这次研学由地理、生物老师带队，在翠华山进行了山崩、地质以及植被生物等的实地考察，学生积极地参与，老师也认为在这种新的学习模式下，首先是学生的学习积极性大大提高，其次由于学生对于知识可以更加直观的方式接受、理解，所以掌握起来更加牢固，教学成效显著。&&寓教于乐是根本&&“学校的研学旅行活动是以教育为本。”纺织城小学主管德育工作的副校长张静说道。通过研学旅行，让孩子们实现增长知识、增强团队协作能力、培养良好兴趣的目的。作为这次研学活动的试点学校，纺织城小学巧妙地将研学贯穿于学校的“三个课堂”之中。该校之前就一直在做校外课堂的尝试，组织学生参观过国际港务区、西安电视台等，“尤其在这次研学政策出台之后，有了政府支持、资金投入，学校组织这方面的活动也更有自信了！”张副校长说道。&&前不久，学校还将组织学生去了杨凌参观农科园，张副校长说：“在去之前，老师会要求孩子们提前搜集资料，这样孩子们在实际参观的过程中就能有备而来，之后还会写观后感。老师们都说孩子们在活动中不但增强了团队协作，写作文的水平也确实提高了不少。&&据悉，学校已与一所葡萄生态产业园初步达成参观意向，还已申报了“爱上博物馆”活动。除此之外，纺小之前就已与韩国、新加坡、英国等国的学校结成对子，未来还将继续深化国际交流。“总的来说，孩子们对于研学表现很积极，家长们也很支持。”张副校长如是说。记者了解到，纺织城小学今后还会继续探索适合学校的研学模式，切实达到研学的目的，全面夯实素质教育的基础。&&结合学科特点分批进行 &&西安市爱知中学副校长张亚武介绍到，学校的研学旅行是结合学科特点分批开展，例如，与生物学科相结合，召开主题班会，学生设计营养早餐、午餐食谱，开展“科学饮食，健康生活”青少年科学调查体验活动；结合音乐学科，组织学生参与由团中央全国少工委中国青少年发展服务中心、中国少年先锋队鼓乐团联合主办的 “铿锵鼓乐行 相约中国梦”首届中国青少年优秀管乐队展演活动，该校的管乐团以良好的综合素质、严整的团队形象、娴熟的演技和默契的配合，一举囊括展演金奖、最佳演奏奖、优秀组织奖三项殊荣；结合历史学科，带领学生走进关中传统民居，了解民间民俗文化，并进行现场参观、向游人发放问卷、关中民居特色探究、雕刻艺术探究。&&研学旅行是创新校外教育、深化社会实践的重要途径，更是全社会齐抓共管青少年健康成长的联合行动。开展好研学旅行工作，对于全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育、培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力都具有重要的意义。
记者 谢瑾 实习生 陈辰
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