天游峰的扫路人读后感
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　　天游峰的扫路人读后感(一)
　　一翻开散发着油墨香气的课本，我就被天游峰扫路人那攀登不止，自强不息的精神震撼了。
　　这篇课文主要讲的是武夷山第一险峰--天游峰扫路人的。武夷山上山九百多级，下山九百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。可是这位
老人，每天要一级一级地扫上去，仔一级一级地扫下来&&&&&&可这位老人却把这项工作看成很舒服的一件事：&扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。&他说得轻轻松松，自在悠闲
，可见这位老人对待这件事情的心态是多么的好啊。虽然这位老人已经70岁了，但是这位老人却舍不得退休，这是因
?想必这位老人刚来到这里的时候一定也和我们一样，觉得天天扫上扫下，一定会非常的疲惫
。可是这位老人坚持了一段后，觉得这扫路的工作其实没有那么的枯燥乏味，每天扫完后也不觉得多累，每天还可以把这天游峰的美景看一遍，每个月还有工资领，我何乐而不为呢。
　　其实在我们的学习生活中也是如此，家长给我们报名这种班那种班的，我们一定会觉得非常地累。但是如果我们换一种心态来面对，其实爸爸妈妈给我们报名的各种班，其实是为了填补我们空虚的生活。我们学的了各种技能，以后会对我们求职就业有帮助。如果爸爸妈妈给我们报名了补习班，那也是为了提高我们的学习成绩，让老师觉得我们是个好学生，将来获得了更高的学历，求职就业也比较方便。
　　总之，我们遇到困难的时候不要轻易退缩，要换一种心态来面对，那样你就会看到另一片蓝天。
　　天游峰的扫路人读后感(二)
　　文章讲述了武夷山的扫路老人年过7旬，却还不畏艰难劳累的扫着一节节台阶，在作者和他交谈时他饿回答亲切而又慈更令人吃惊的是来回1800多级的台阶竟是他的工作量，可他却说&不累&面对着样一个老人我心中不竟一震。
　　&30年后我再来看您!&&30年后，我照样请您喝茶。&简简单单的一句话从文章中脱影而出在文章中以人注目是因为他是人物之间的约定。
　　生活中与你擦肩而过的人你注意过么?你有没有像作者那样，与你面前的陌生人谈一谈，也许你可以从中发现他们的不平凡。
　　但是文章的亮点还不在于此，而在那个扫路的老人身上。与不顾劳累，任劳任怨为游人提供了清洁的道路却默不吭声，像这样的人你的身边也有许多!
　　老师父母，他们将一切奉献给了我们就像低调的扫路人一样。无声奉献!
　　清洁工警察他们为了居民的生活早出晚归就想那个无私奉献!
　　朋友你身边的劳动者，你身边的奉献者，你身边的陌生人，他们都在为社会做着巨大的贡献而不求回报。他们是生命的老师，是社会的支柱，是精神的依托!
　　因为，他们无声奉献，所以他们是英雄!
　　因为他们是劳动者，所以他们伟大!
　　只有为社会做出贡献的人才是真正活着的人才是真正主宰灵魂的人。
　　天游峰的扫路人读后感(三)
　　这篇课文，讲述了作者去爬天游峰时与一位扫路老人之间的谈话。课文从我与老人的对话中反映出老人面对生活的乐观态度。文中有多处描写山势险峻与游人&气喘吁吁，望而却步&，更加突出老人攀登不止，自强不息的精神。从&轻轻松松，自在悠闲&可以看出老人对生活充满自信，而上上下下一千八百多层台阶，老人没有退缩，只当风景看。而当我熟读一番后才明白接下来作者为何说30年后还来看他，因为作者早已被老人的生活态度所折服。而作者之所以记住那阵笑声，不仅是记住了那笑声的爽朗，更是记住了那种乐观面对生活的精神，同时，也让我感觉到了作者对老人深深地敬意。
从这篇课文中，我学会了多。老人作为天游峰的扫路人，他攀登不止，自强不息，乐观生活，充满自信，没有因每天的工作艰辛而却步。而我们是否也应该学习他的精神呢?!面对困难，不逃避，不悲观。这，才是人生的真谛。
　　天游峰的扫路人读后感(四)
　　《天游峰的扫路人》讲了一位在天游峰游览区扫路的老人，年龄70多岁，每天负责打扫登天游峰的石阶。他总是把工作视为一种运动和享受，日子过得自在悠闲。
　　谁会想到一个年过七旬的老人还会每天上下扫1800多级的石阶?难道他比我们特殊吗?不是的，正因为他那种自强不息、乐观面对生活的态度精神，所谓的&生命在于运动&。
　　读完这篇文章之后，我若有所思。一个七旬的老人家居然每天可以登上那令游客都望而却步的的高山，可想而知，是多么令人生畏!但是对于这位老人来讲这只是再普通不过的散步而已。其实这并不出于他有超人的神力，而是他习惯自然成。虽然扫路在大家心目中是一项平凡、卑微的工作，可是有谁明白它真正的价值何在?一种默默的付出，默默地给别人带来方便的工作，它比任何工作都要神圣得多。当你吃完东西，随手一扔时，是谁在你背后捡起这块垃圾?当你被一大堆垃圾挡着去路时，是谁给了你方便?不是谁，正是那默默付出的可爱的扫路人。
　　有句话说：&地球是我家，环保靠大家。&地球是我们的生命，我们的生命是美丽的地球，地球美丽全靠我们如何去保护，保护地球全靠清洁。一位白发苍苍的老人都能做到，我们更应该如此。如今，常常发生一些惨不忍睹的现象：地震、海啸、干旱都朝我们可爱的地球涌来，我们该清醒了，好好保护地球吧!
　　有位名人说过：&当你给别人方便的同时，正等于给自己方便。&以后的日子，假如你看到地上有垃圾，不妨用你高贵的手捡起来吧!
　　天游峰的扫路人读后感(五)
　　今天，妈妈在看作业时看见了陈老师让仿写《天游峰的扫路人》，因为没有想好写什么所以写了这篇读后感。文章讲述的是作者在攀登上天游峰时与一位老人的对话。
　　天游峰是武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从天空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，好像风一吹就能断掉似的，在&这根银丝&上有一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把扫帚清扫着路面。这位老人是游览区的扫路人，每天负责到扫天游峰的石梯。
　　这位老人已经七十岁了，按理说早该退休了，可是他仍然义务劳动，扫台阶。这是为什么呢?老人的话为我解开了疑问：&我实在离不开这里，喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我舍得走吗?&是啊，舍得走吗。在那里，自食其力，还有好山好水，任谁都不舍得走。
　　这位老人的精神值得我们每一个人赞颂，值得我们每一个人去学习。
　　天游峰的扫路人读后感(六)
　　《天游峰的扫路人》的作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，通过老人的外貌、动作，尤其是语言，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
　　是呀，正因为老人的那份自信，那份乐观，也正因为老人的那种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，(每天早晨，上山&&)(每天傍晚，下山&&，一上一下&&)而不觉得累，&扫一程，歇一程，再把好山好水看一程&。老人把他的工作当成了一种&&享受，在辛苦的工作中寻找&&乐趣。正是老人那份豁达开朗的心胸使他能在工作中发现乐趣;七十岁了却舍不得离开(喜欢这里雪花泉的水，自家种的&&呼吸&&有花鸟作伴)。正是老人那份豁达开朗的心胸使他能在生活中享受甜蜜。他为什么能做到这一点?(这一切是因为老人有爱，对大山的&&爱，对工作的&&爱!)因为有了这份爱，再大的工作量，他&&不累;再危险的工作环境，他&&不累;再艰苦的生活条件，他&&不累。这样的人生态度就叫&&豁达开朗，正因为他的豁达开朗，所以他才说得&&轻轻松松，自在悠闲。
　　是呀，不累，不累，简简单单的两个字中包含了老人多少的辛劳，他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，累在身上，乐在心里，多么乐观的老人，多么乐观的生活态度!正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也打动了我的心，还感染了一批批读这篇文章的读者。
　　从这里我体会到天游峰的扫路人是一位不怕苦，不怕累的人，他具有坚强的毅力,这不正是我们要学习的精神吗?一个人如果喜欢上了一种职业，他就会拼命地去干，尽自己最大的努力去干好这件事。老人正因为喜欢这个职业，所以他觉得工作并不累，反而会感到很高兴的。就像我一样，我喜欢语文，所以我语文就学得好，也学得轻松，我并不觉得负担重，反而，我还觉得很轻松呢!我们要学习老人这种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度!要热爱工作，热爱大自然!即使扫得累，不过看到能给游客们提供这么干净、整洁、美丽的自然环境，再苦再累也是值得的。
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六下语文5-7单元教案
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12夜晚的实验教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。一、导入：?鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。?板书课题：夜晚的实验(读题)?看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2．检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。?喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)?瞎子薄膜油漆矿藏领域?堵住揭开：判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。?(板书：蝙蝠斯帕拉捷)?能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。4．指导分段?默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？?第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。?第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。?第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写?本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。?大部分左窄右宽或左小右大。?判：左右相等；?添：注意“点”和“捺”。第二课时课时目标：学习课文，培养学生的科学素养。一、谈话导入。1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）?斯帕拉捷是怎样做这个实验的？?斯帕拉捷是个怎样的科学家？?通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。一、学习课文第一自然段：1、??斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、??指名读。3、??为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？4、??可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？二、学习课文二-六自然段：（一）整体把握，梳理线索。1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思????????????????????2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。4、指名回答。5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？??这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。10、指名说，只要说得有理就可以了。11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。?有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他
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天游峰的扫路人教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。3、学习衬托的写作方法。教学重难点：1、引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受&天游峰扫路的老人是一个怎样的人&；2、品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。教学准备：一 揭示课题 ，导入新课。1 今天这节课我们继续学习15天游峰的扫路人2从课题上我们可以看出文章主要写什么呢？（扫路人）那么这是一位什么样的扫路人作者为什么要写扫路人呢？这是我们这节课的主要内容。下面就让我们跟着作者一起去面对面地认识这位老人。二、精读感悟，体会扫路人的精神品质。1、（出示：扫路人图片）师：课文有两处写老人的外貌，请大家打开书，用笔画出来，并仔细地读一读，看看这位老人给你留下了什么印象？是从哪些词句中感受到的？2、分别出示两处外貌描写的句子，说说你读出了什么？（老人的勤劳、善良、朴实、健康、精神焕发等）3、你能通过朗读把你的体会读出来吗？过渡：这两处外貌描写都是写老人的，为什么不把它们放在一起呢？第一处是在傍晚时分看到的老人，第二处是在晚上借着淡淡的星光看到的老人，为什么天色越来越暗，作者对老人的观察却越来越细致了呢？（因为一开始作者对老人不了解，后来通过交谈对老人有了更深刻的了解）师：对了，正是因为作者与老人的交谈使他对老人的了解越来越多，越来越深，才使他忍不住仔细打量起老人，那么他与老人交谈说了哪些内容，从中又能体会到他是什么样的人呢？下面请同学们自由读课文5&&12节读完后，画出课文中描写老人语言的句子，再联系上下文谈谈你从中感受到这时一位怎样的老人？4、交流：①谁来读一读老人说的是第一段话。出示：&不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。&他说得轻轻松松，自在悠闲。②老人每天早晨扫上山，傍晚扫下山，到底累不累呢？要体会老人到底累不累，我们要联系课文的第二自然段和第七自然段。5、出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来&&我不禁倒抽了一口气。①指名读。②从这段话你体会到了什么？（天游峰险）从哪里看出？③你还读出了什么？（高）从哪里看出？④看图片师：百闻不如一见，让我们来看看天游峰的图片。看，在这崇山峻岭之间，蜿蜒盘旋的石梯，多一根从空中抛下的银丝呀！⑤看了图片，大家的感受是不是更深了?谁再来读一读，看能不能读得更高，更险。过渡：天游峰真是又高又险，文中还有介绍吗？6、出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来&&我不禁倒抽了一口气。&&&1&&&&
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“一个教师，四五十个学生，心好像融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读，来讲，老师和学生一起来研究。”这就是陈建先老师执教的《天游峰的扫路人》一课中，令我久久难以忘怀的场面。　　纵观陈老师整节课的教学，于大气中隐含着深邃，在平和中张显着个性。精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，牵引着学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香。这充满着浓浓书香的课堂，怎不让人回味？　　香自何处来　　语文课需要智慧...（）
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左冲右撞 意味深长 庞然大物行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比不拘一格 年过花甲 难以言状词语搭配：德高望重的老人
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热切地打招呼
清凉的山泉
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苏教版小学语文六年级下册教案全集（119页）.doc119页
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培养良好的学习习惯（十二）
一、教学目标： 　1. 指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 　2. 指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。 二、教学重点：
使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
三、教学难点：
让学生养成深入社会学习语文，在实践中运用语文的习惯。
四、教具准备：挂图、小黑板
五、教学时间：二课时 六、教学过程：
一、谈话。 二、观察第一页三幅图 　
要求按从上到下的顺序进行，说说图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？ 交流： 第一幅　地点：天文台；老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器，想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。 第二幅　在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。想到的：体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。 第三幅　教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自著名书法家或书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。然后检查学生怎么想怎么说？ 三、观察第二、三页的图画 要求：学生从上到下的顺序进行，说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？ 检查： （第一行：游览黄山和漓江的感受、参观植物园的收获、与珍禽嬉戏的乐趣。 第二行游览中山陵和莫高窟；大海图，抓住大海波澜壮阔的特点，联系我国海域辽阔、海岸线很长的情况，引导学生谈谈自己的感
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