7岁学习没兴趣成绩差怎么办？老师说孩子上课专注力不够，分心多动&&
多动症患儿的一些症状是自己不能控制的，家长在教育的时候更不能采取暴力手段，打或骂都会给孩子带来不利影响，甚至造成心理创伤。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。其次，对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。当然，对于这类儿童应逐步培养其JingZuo集中注意力的习惯，要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。最后，对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
七岁孩子注意力不集中怎么办?一项研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟;四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。
专家认为，高品质的注意力是可以通过后天专业训的练实现的。目前最有效的方法就是脑电生物反馈训练。竞思注意力训练利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。
最后，帮助容易分神，多动，注意力不集中，可以采用竞思的脑电生物注意力训练改善，竞思的训练打破了常规的注意力训练模式，不再写写画画，不再摆弄小积木，而是直观地检测脑电波，通过计算和排除干扰，分析出孩子目前的注意力程度。通过针对大脑的注意力区域大脑顶叶前额叶进行直接训练，改善孩子的多动行为，分心、走神的不良学习行为，通过训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的治疗目的，能改善孩子学习注意力，提高学习整体能力！
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本帖最后由 gnfriend 于
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老师当孩子面说小孩上课不专心（女孩，小学二年级），家长如何回应老师？不想伤了孩子的积极性！！
回家也问了孩子，孩子自己感觉没与同学说话。
这时家长如何与孩子交流这个问题！
我真的是纠结啊，老师不要当孩子的面，我个人觉得好点！
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孩子小学二年级了
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最好不要当孩子的面说，
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zhangli 发表于
最好不要当孩子的面说，
我也是这么想的，不要当孩子的面，但与老师碰面都是在学校，小孩都在场的
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<em id="authorposton14-4-4 11:05
gnfriend 发表于
我也是这么想的，不要当孩子的面，但与老师碰面都是在学校，小孩都在场的
我们班级老师建了QQ群的
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我老会觉得占了老师生活时间一样
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老师微信我也有，但就是感觉占了他们生活时间，所以一般不发
我这是否多虑了
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<em id="authorposton14-4-4 11:45
我觉得没什么吧，这点都经受不起的话那就麻烦了！实话实说
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<em id="authorposton14-4-6 07:33
老师上课说孩子不专心，家长是怎么知道的，是老师和家长沟通后知道的，还是回家孩子告诉家长的。
看情形，好像是孩子回家告诉家长的，而且孩子很委屈，因为她自己感觉没有和同学说话。我如果是这个孩子的家长，我会问孩子几句话，上课不专心除了说话还表现在哪里。你自己说一说，在课堂上应该做到什么才是上课专心的体现。如果你真的不知道怎样表现才算专心，那么有没有问过老师或者同学，怎样表现才算专心，同学是怎样做到上课专心的。
如果是老师过来沟通，那么第一次，如果做家长不是很了解情况，那么老师说的先听着，下来先找自己家孩子甚至是孩子身边的同学了解一些情况。了解情况之后，再和老师沟通。这次你们了解的情况是孩子确实没有和周围同学说话，那么孩子到底做了什么让老师感觉到不专心了，希望我们家长回家怎样配合老师工作，我们也能有的放矢地共同做好家校合作工作。
对于课堂的掌控尤其是低年级，除了孩子自身的情况，主要靠老师的课控能力。老师指出孩子不专心，从积极意义而言，是对这个孩子负责任的表现。在我的课上如果孩子不认真，我接下来会有一系列的方法， 甭管你愿意不愿意，不仅仅是说一两句就够了。
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<em id="authorposton14-4-6 07:34
上个学期期末，我的孩子因为种种原因，好几次因为收拾书包比较慢，拉了班里放学的后腿。我平时没什么事情，不是往老师身上主动凑的人。但那个时候，家长必须要主动了。我问了问老师的情况，本来想的是，让老师说点方法，让孩子回家自己练练收拾书包，期末卷子多，事情多，孩子事情也一下子多了很多，我回家干巴巴地要求孩子练收拾书包效果也不是很好。我没有想到的是，老师说，孩子上课不专心。我当时紧跟着一句，她做了什么，让您感到不专心听讲了，老师说，她很少举手回答问题。回家之后，我马上和孩子做了沟通。我在机构学习观察，只要会，孩子是愿意积极举手回答问题的。我孩子的弱点是反应慢，确实不如其他孩子举手快，但她绝不是人云亦云的孩子，一定是心里有了分寸才举手。我孩子说了几点，在学校举手，老师也很少叫她。如果是自己没有把握回答的问题，在机构没有人嘲笑，而且如果有人嘲笑，机构的老师也会帮着说嘲笑人的孩子，但在学校，不会老师会罚站，同学会嘲笑。所以，没有把握，我不举手。我认为孩子只要有思考，举手不举手只是一个形式。课堂我无法掌控，我明白怎么回事，至少我不会反对孩子的选择。
我瞬间凌乱了。有同感！
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<em id="authorposton14-4-6 07:41
本帖最后由 余师师 于
07:31 编辑
因为不知道楼主得知这个事情的渠道来源于哪里。如果是孩子自己回家说的。我觉得我这三个问题之后，只要大家有认真的讨论，哪怕还是没有解决了这个问题，至少会给孩子带来很多思考。如果楼主真的觉得有必要和老师沟通，那么沟通的目的是为了解决问题。是为了孩子的成长。孩子能力不够，哪怕我们再有保护孩子的心意，孩子该经历的必经历，不是我们想单纯地保护就可以做到了。不如早日找到解决问题的办法，早日提升孩子的能力。尤其孩子自己都不知道为什么老师会说自己不专心，如果你们自己找不到答案，不如单独去找一下老师和老师好好沟通一下。
解决问题是正道，别挑老师的理。
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<em id="authorposton14-4-6 07:50
如果楼主是被老师告知，你的孩子就是上课不好好听讲。那么家长要做的事情，一定要全面了解情况，老师，自己孩子，同学，能问到的要问到。了解是什么原因之后，要尊重老师给出的建议，及早找到解决之道。
我们关于不专心这个问题，我给老师的问题是，您看看对于我们这样的孩子，您看我们做家长的在家里应该怎样帮孩子。当时老师给我的答复，在有些人听起来近乎是气话。老师说，我教学这么多年，你家这个孩子跟谁家的孩子都不一样，我建议你们查一查。到哪里查，她没说。
其实我们早就查过皮质纹，我之所以不问，也是给自己一个大的余地。我把孩子的资料复印之后，交给老师。我和老师沟通，我们听了您的话，我们真的去检查了，现在把检测的答案交给您。根据答案，这是一个大脑容量的孩子，但反应确实慢，一个问题，在别的孩子脑子里转一圈就出来，大脑容量转一圈费时间多。而且大脑容量容易情绪敏感，如果负面的词汇说太多，容易造成习得性无助。我故意问老师，什么叫习得性无助，老师说不知道没听说过。我是知道的，但当时我也跟着老师说，我也不知道。最后我总结，很感谢老师的建议，让我们下决心带孩子查了查，否则不知道孩子是怎么回事儿，教育孩子方面摸着石头过河，走了偏道还不知道。
我这么做的效果如何，今天也没有清晰地看出来。至少老师对于孩子的课堂表现会有一定程度的认知。我孩子书面表达能力比较好，这个学期，我感觉在小日记里，孩子愿意跟老师说的话多了，老师也愿意用这种方式和孩子沟通交流。
版主的沟通方式很值得推广，有理有利有节。
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<em id="authorposton14-4-6 07:52
回归主贴，我想，至少老师指出孩子的问题，是对自己工作负责也是对孩子负责的一种表现。任何一个人也不会闲着没事欺负一个孩子，尤其是女孩子。当老师指出问题之后，我们带着孩子无外乎做的就是面对问题解决问题。把遇到的每一个问题作为自己成长的契机。与楼主共勉。
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<em id="authorposton14-4-6 08:09
余师师 发表于
回归主贴，我想，至少老师指出孩子的问题，是对自己工作负责也是对孩子负责的一种表现。任何一个人也不会闲您分析得真透彻，是个用心的家长。赞！
我是家庭教育指导师，这是普通个案
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<em id="authorposton14-4-7 10:27
版主分析的太专业了，
老师当着孩子的面批评的确不对，但说实话，一般都是家长接孩子时老师才有时间跟家长说几句，这时专门让孩子回避一下条件可能也不允许，加上很多老师对儿童心理方面都不太了解，对孩子的尊重没有太重视，我个人的原则是，不管老师当着孩子的面怎么说，家长不要在孩子面前批评孩子，老师说什么家长听着就好，点头嗯嗯嗯就是，不反驳不必争论，回家后跟孩子再聊聊，听听孩子的表达，如果老师批评错了，就请孩子理解老师，别把老师骂的一无事处或去找老师算账对峙，给孩子更多理解，让心情平复下来，如果老师说的有道理，跟孩子一起商量如何解决，不让老师再找“麻烦”。
内什么，我懂你
谢谢您的认可
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最近一直在跟我的孩子处理如何面对老师的批评。我家孩子的情绪类型属于指责型，她根本无法接受他人对自己的批评。一开始和她讨论如何接受老师的批评，她说，我要学会忍。后来我们都发现，她根本忍不了。不是当老师面
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孩子注意力不集中、学习主动性不强，动作慢，你怎么办？
本帖最后由 朴素的心情 于
15:41 编辑
& && &孩子注意力不集中，已经不是个体问题，现在的小学生普遍存在注意力不集中的情况。&&
& && &记得小学三年级时，每每开家长会，老师都会说到孩子上课跑神，作业慢，做事不能集中精力等等问题，再后在给她换学校时，校长的一翻话：“注意力不集中？这可是个大问题，现在不及时纠正，恐怕以后的学习会很吃力噢！”差点没有收我的孩子。& && & 前段时间，在教育博客中看到一篇文章，关于孩子注意力不集中的问题根源、家庭引导方法，及相关的解析，看了之后感觉有点对味，指正的问题孩子身上大部分都存在，现分享给大家，希望有所帮助。原作者为：贾楠& && & 在教育咨询过程中，很多家长提到孩子注意力不集中，具体表现就是孩子上课闲不住，不能专心听讲，有些孩子的手总是停不下来，一张纸片，一支铅笔，一块橡皮，都是他们手里的宝贝，任凭老师在上面讲的眉飞色舞，他们在下面还是翻来覆去玩个不休。& && & 当然，如果老师要求严格，这种情况会有所好转。不过，也有一些孩子坐得端端正正，既不摆弄东西，也不会影响周围同学。& && & 如果单从课堂纪律来说，他们肯定得归入优秀学生的行列，但是仔细一看，就不难发现问题，他们有时被外面的事物所吸引，有时就呆呆地想心事。看似在听课，但他们的表情是呆呆的，眼神是迷离飘忽的，如果突然提问这样的孩子，他根本不知道老师说的是什么，回家写作业的时候才发现困难重重。真可谓 “身在课堂心在外”。& && & 在家里，很多孩子经常出现这样的问题：写作业的时候磨蹭，边玩边写，还经常会向我提出这样那样与写作业无关的问题。做数学题时，抄错数，看错运算符号，抄写课文时，漏字，忘记标点符号。读课文，漏字、填字、串行的。& && & 遇到这种问题，家长们难免也会对他们发脾气、严厉地训斥，依然没有太大的起色。有时候我们开玩笑说，这孩子就算是一块石头，也该被敲碎了，可是为什么他还是顽固不化？ 可以引入周宏的赏识教育 将自己的聋哑女儿周婷婷培养成为美国大学的硕士博士生。& && & 有家长反映，孩子上五年级时，4+4还能算成等于9，一个很简单的字，前面写时写对了，后面再写时，却又错了。孩子的妈妈也特别负责任，每天早早叫孩子起床学习，中午也不让孩子休息，晚上一学就学到10点以后。可是孩子的成绩仍然在班级排在后几名。& && & 这样的例子还有很多，注意力的孩子，老师和家长往往对他们付出了很多心血，可是收效甚微。有些家长会认为孩子调皮、懒惰、不听话，其实这是一种错误的认识，真正的原因是他们的大脑神经的加工传输递质方面出现了一些问题，在学习过程中大脑皮层产生不了应有的兴奋。为了维持必要的学习和活动过程，他们需要借助于一些无关的活动(分心、小动作)来控制自己。
& && &&&我们可以来看看以下行为特征，都属于注意力不集中的范畴，遇到下列情况，请家长一定不要训斥、讽刺、挖苦孩子，而是要找出原因，帮助孩子改善注意力不集中的问题。　　1、上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多；　　2、逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子；　　3、写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做题抄错答案；& &　　4、跟他讲话爱答不理，一只耳朵进，一只耳朵出；　　5、做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了；　　6、容易健忘、丢三落四、心不在焉；　　7、情绪容易冲动、控制能力较差；　　8、心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训；　　9、低自尊，表现出对很多事情都无所谓；& && &10、不良的社交技能，表现为没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处……
& && & 孩子一旦注意力不集中，行为不能自控，往往会造成学习成绩下降，容易被同学嘲笑、老师歧视，或者被家长指责，从而出现低自尊、缺乏自信等问题；随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越多，进入初中之后，厌学的几率也会大大高于同龄孩子。所以抓住小学阶段的关键训练期，及时有效地进行干预和训练，可以大大改善这种状况。& && & 想要改善孩子注意力不集中的问题，我们首先要从根源入手，弄清孩子注意力不集中的原因。资料显示，导致孩子注意力不集中有可能是由于以下八类因素造成的：其中有些因素是我们现在无法改变的，例如，怀孕时的营养、环境等等，生产的时候造成的影响。& && & 但是有些因素，是我们可以改变的，这些也是我们特别容易忽视的。& && & 一、看电视、玩电脑和手机：孩子看电视、玩电脑和手机，辐射损伤孩子眼睛里面的锥状体细胞，使孩子看到的东西像没看到一样，跟右大脑的额叶进行信息传递的动作就没有了。所以提醒家长控制孩子看电视、玩电脑手机的时间。6岁以下半个小时，12岁之前一个小时到一个半小时。18岁之前2个小时。& && & 二、打骂孩子：经常打骂孩子会使孩子紧张、憎恨，也容易引起孩子注意力不集中。而且破坏亲子关系，& && & 三、铅含量高造成的：被动吸烟、吃垃圾食品等，这些都可以导致孩子体内的铅含量太高。铅含量太高的孩子本身就营养不足，免疫力低下，而且血铅与注意力不集中关系极大。我上面说过的那个把4+4自成9的孩子就属于这种情况。& && & 四、孩子爱吃糖类食品：比如白砂糖、各类糖果、饮料，这些食品容易让大脑过敏，孩子容易兴奋，导致注意力不集中。& && & 五、缺少微量元素：缺铁的孩子心智发育和运动发育指数均低于正常孩子，表现出反应迟钝、情绪波动、兴奋、躯体紧张度增加，语言能力和观察力落后，手指、腕、臂协调能力和灵活度较低等；碘的缺乏会造成智力发育迟缓；锌在中枢神经系统的主要功能有三个方面：神经调质作用、神经发育促进作用和神经元保护作用，通过这些功能，锌的营养状况可以影响人的认知、情绪和摄食行为调节等。& && & 六、感觉统合前庭失调：大脑学习信息依赖于身体一感觉器官的输入，学习后的大脑则发挥指挥身体及感官的能力。大脑、身体、感官的神经系统很复杂，所以需要统合，即感觉统合。当孩子前庭平衡不佳时，就会造成身体动作控制不良，注意力容易分散等。例如，孩子做题经常抄错数，我们常常以为孩子粗心，实际上是感觉统合前庭失调造成的。（要做专门的训练，后面有方法介绍）& && & 七、听广度不足、视力问题：听觉记忆广度是人在注意力集中情况下瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围。注意集中性强的孩子在听觉记忆广度上也会强。听广度严重不足的孩子会出现大人说的话让他来重复，他只能重复一半甚至更少，还有学校作业记不全的情况。& && & 在孩子年龄较小的时候，家长往往很少注意孩子的视力问题，有的孩子患有弱视，可是却得不到及时治疗，孩子长期处在看不清的状态下，很可能养成注意力不集中的习惯。我的孩子就属于这种情况。& && & 八、家庭环境的影响：外界声响过多或者父母经常争吵，孩子在独立做事情的时候常被人打断等等。时间久了孩子容易注意力涣散，做事情不能坚持。& && & 了解了以上造成孩子注意力不集中的各种因素，我们就要着手来改善这一问题了。& && &首先，在家里，我们要为孩子创造一个舒适、安静、良好的环境。孩子的学习桌物品摆放整齐，不要放置分散孩子注意力的东西，屋内应尽量少给孩子呈现与学习无关的刺激，家长尽量减少放电视、音响等带来的干扰。有的家长心疼孩子，孩子写作业时，一会削只苹果送过去，一会送一杯开水或饮料；一会关照要保持距离、注意保护眼睛；一会批评孩子什么不对，一会又表扬孩子现在表现不错……如此这般，分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱，哪里还能专心学习呢？& && & 其次，对于注意力不集中的孩子，家长更要有耐心和爱心。试想一下，哪有孩子天生就是不求上进、故意惹老师和父母生气，他们也有上进心，也想考满分，只是难以控制自己的行为，注意力不够集中而已。所以，对于这样的孩子，更需要教师和家长们的耐心和爱心，需要更多地去关注他们的行为，更多地监督和鼓励来指导他们完成作业。因为他们一个人在无人看管的情况下做作业，就会分心，时间就会拖得很久，而不能按时完成作业。
& && &&&我们要转变自己的态度，把孩子注意力不集中当作一种心理问题来看待，不要当作性格和意志上的缺陷，更不要把“注意力不集中”这几个字挂在嘴上，从而给孩子在学习上造成太多的压力。对于孩子，要善于发现他的闪光点，多鼓励他、多表扬他，不要总是批评、呵斥，甚至打骂。事实表明，鼓励是促使孩子，尤其是小学阶段的孩子认真学习、强化良好行为的最有效手段，处罚孩子只会带来许多消极情绪，大大地挫伤孩子的自尊心、自信心和上进心，阻碍他们求知欲的发展，甚至会造成孩子与教师和父母之间的对立。& && &&&第三、给孩子安排适宜的作息时间根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7～10岁的儿童为20分钟。我们家长可以计算一下，每天的作业，孩子需要多长时间完成，我们应该帮助孩子学会合理安排时间。& && & 1、分段给孩子一个明确的完成作业的期限，培养孩子的时间紧迫感。因为有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。当孩子按时完成了作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励，这样慢慢地让孩子形成良好的学习规律。& && & 2、要求孩子学习时，时间也不能太长，也不能要求孩子长时间做同一件事，否则会容易造成孩子做作业时，不够专心，磨磨蹭蹭。所以不可以让孩子过长时间的静坐，学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下，如做完一项作业，就可以让孩子吃点水果、听会儿音乐，跳一下绳等，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动，越是这样，孩子就越不专心。& && & 第四、适当的体育运动和家务劳动（要给家长讲清楚为什么家务和体育运动可以培养注意力的品质，不然家长很难做到用这两种方法去引导孩子）注意力不集中的孩子在玩的时候往往精力充沛，可是只要让他们去学习，他们就特别容易疲倦。玩与学的一个最大不同就是前者能够带来立即的快乐满足，而学习造成的满足是将来的。& && & 游戏不需要自我控制，而学习需要自我控制。& && & 而注意力不集中的孩子抑制反应功能的发展是落后的。他们不能有效地抑制自己的行为反应，大脑就像一架发了疯的钢琴，胡乱演奏，所以在接受刺激后，不能适当地抑制或延迟自己的反应，而是倾向于立即做出反应，如观察一道数学题，他们没读完题就开始反应，结果自然有误差。& && & 我们很多人总认为孩子不听话，难以管教，不按照大人的要求去做。家长们，现在你们一定改变看法了吧，孩子太可怜了，自己在控制自己的注意力方面出现了问题，每天还要面对老师和家长的指责、训斥，就如同我们成年人，生病时没能好好工作，领导再训斥一顿，是不是觉得很冤枉很委屈？& && & 所以我们一定要宽容孩子，想方设法帮助孩子渡过难关。当然这个问题太复杂了，大脑内部的反应我们无法了解。运动心理学的研究表明，各项体育活动都需要运动者具有一定的自我控制能力，脑电图分析表明，刚参加完体育活动的孩子能更好地分配注意力资源，而不容易受噪音等因素的影响。因此，有针对性地选择体育锻炼，是有效纠正孩子这一问题的方法。& && & 举个例子，比如跳绳这种简单的运动，一分钟跳绳，花样跳绳，跳大绳，可以玩出几十种花样。孩子跳绳时，眼要看，手要摇绳，脚要准备什么时候跳起来，这些的配合都要经过大脑的指挥才行。这就是“感觉统合”。& && & 看过一篇报道，一个有严重学习困难的小学生：行为难以自控，考试成绩倒数，老师天天投诉。为改变孩子的被动状况，家长想尽除药物之外的所有办法，可丝毫不见好转，为此家庭陷入了痛苦的深渊。
& && & 后来他的父亲听说了08年奥运会游泳项目8枚金牌的得主菲尔普斯——利用运动战胜注意力障碍的故事，燃起了对孩子进行非药物治疗的希望之火。& && &经过长期摸索，他发现跳绳训练和心理训练的结合，能有效抑制注意力障碍，对增强自控能力，重建自信心，逾越学习障碍，提高学习能力有神奇的功效。，经过不懈努力，这个孩子终于战胜学习困难，走上了全面发展的快车道。& && & 我们的孩子大多是独生子女，一般在家很少做家务。其实适当的家务劳动，也可以有效改善孩子注意力不集中的问题，所以在家里，我们一定要坚持让孩子自己能做的事情自己做。我儿子上三年级，他们班在一个孩子注意力不集中的问题非常严重。这个孩子，这么大了，衣服都是家长给穿好。此外，我们还应该给孩子安排适量的细致的家务事，训练孩子的细心、耐心、注意力及责任心，而且精细动作，孩子的眼睛和手都要配合起来，这也是“感觉统合”。& && & 第五、坚持注意力的训练（根据孩子不同年龄，兴趣爱好可以提供几个方法让家长持久训练，过程中变化花样，灵活掌握）如果以上方法都不能有效地帮助孩子集中自己的注意力，那么作为家长，一定要持之以恒地对孩子进行训练。正确的方法，科学的训练，孩子的注意力和注意品质一定会得到很好的提高。& && &（一）听觉的专注训练（对12岁以前的孩子更实用，操作过程中可以制定一些奖惩措施，来激励孩子）听觉训练主要的训练内容包括：听觉分辨能力训练、听觉记忆能力训练、听觉理解能力训练、听动协调能力训练四个部分，训练孩子的听觉宽度和记忆广度，其中更重要的是要记录孩子在听觉训练的过程出现的不良行为并纠正& && &（二）视觉与观察力的专注训练& && &（三）多米诺骨牌（可以百度了解一下）& && & 多米诺骨牌的游戏相信大家都不陌生，我们将骨牌按一定间距的尺寸排好，推倒第一张骨牌，其余发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案。这个游戏是一项能培养人的创造能力、增强自信心的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志。& && &&&大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能将单一的动作坚持多久的一个训练。& && &&&记得有一位老师在与家长交流时，常常听家长说，孩子看动画片时注意力很集中，一两个小时都一动不动。
& && &&&但是，那位家长没有想到我们的孩子所面临的所有学习科目并不有趣的，很多时候需要孩子重复大量无趣的练习，所以耐力与持久力对孩子的成长也非常重要。骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习。而把几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性。只要最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。& && & （四）抗干扰训练& && &&&本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，会觉得更难以集中注意。游戏时让孩子独立进行成一项活动，（如：画画，读儿歌，拍球，数数，走直线等），家长人为设置干扰，训练注意力的高度集中。例如：让孩子把乒乓球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。家长在旁边进行捣乱，但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说“掉了！掉了！”孩子必须抗住干扰，不得不保持镇定和注意力集中，完成游戏。类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。& && & （五）大声朗读训练法（特别推荐 方法简单 效果明显）朗读就是要把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，在大声的朗读过程中，儿童的眼、口、耳、脑等多种器官同时活动，紧密协作，是一个复合的感知过程。在朗读中要连续读一段或一篇文章，并努力做到发音准确、吐字清晰，不添字漏字，不断读、不串行，这需要聚精会神，全部精力都要指向和集中于朗读内容。对于容易注意力分散的小学生来说，大声朗读可以训练他们的注意力，提高注意的稳定性和分配能力。朗读也能够使孩子的大脑神经细胞处于高强度的活动状态，大脑的工作效率明显提高，减少由于粗心而造成的错误。& && & （六）正确率训练法。& && &&&准备一张白纸,用7分钟时间,写完1—300这一系列数字。测验前先练习一下,感到书写流利很有把握后就开始。注意掌握时间,越接近结束速度会越慢,稍放慢就会写不完。一般写199时每个数不到一秒钟,后面的三位数字书写每个要超过一秒钟,另外换行书写也需花时间。要求在四百二十秒钟内准确写完300个数字。测验要求:
　　(1) 能看出所写的字,不至于过分潦草。& && & (2) 写错了不许改,也不许做标记,接着写下去。& && & (3) 到规定时间,如写不完必须停笔。& && &&&当然抄写电话号码的方法也错。《哈佛女孩刘亦婷》一书中提到,克服粗心,可大量地抄写电话号码薄，其实就是在锻炼孩子注意力的高度集中。& && &&&训练孩子注意力的方法有很多种，有心的家长可以在网上查一下，有目的的进行训练。& && &&&注意力的培养不是一朝一夕的事情，在培养孩子良好注意品质的过程中可能会给家长带来很多苦恼，但是，我们一定要相信，只要我们坚持，就一定会有效果，一定可以最大程度的改善或者根治孩子注意力不集中的症状。
本帖最后由 smile杰杰 于
03:10 编辑
太好了，感谢你的分享。对我很有启发，谢谢
本帖最后由 smile杰杰 于
03:10 编辑
为什么论坛上的好内容不可以复制下来呢？可以支支招吗？
本帖最后由 smile杰杰 于
03:10 编辑
很多有用的方法呢！非常好。。
本帖最后由 smile杰杰 于
03:10 编辑
太好了，感谢你的分享。
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