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小班水果折纸课教案 正文
小班水果折纸课教案
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篇一：幼儿园小班折纸教案 幼儿园小班折纸教案 活动目标： 学习用正折.反折的方法折扇子；培养幼儿对折纸的兴趣。 活动准备： 长方形每人一张，木偶小猪一个。 活动过程： 1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！（教师）：我们该用什么方法去帮助它呢？（幼儿回答） 2.观察讲解并示范。 （1）观察（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子） （2）教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！给小猪扇扇，它多开心啊！ 3.幼儿折纸。 小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了！ 要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。 4.“帮帮小猪”的游戏。 小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。
教材分析： 苏霍姆林斯基曾经说过：&手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。&这说明了手和大脑的密切关系，&心灵手巧&、&十指连心&也都体现了这一点。所以在午饭之后我经常让他们折纸，我也常常有意无意在观察孩子的活动情况，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆弄几下之后就没有兴趣了，因为他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参加活动呢?我设计了这节课。 一、活动目标：1． 通过帮助娃娃家折小杯子，认识向后折符号，体验折小杯子的乐趣。 2． 喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。
二、活动准备：1. 经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。
2. 物质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，大小，颜色不同的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。
三、活动过程： 师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊？（愿意） 2．观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。 （1）出示示意图
师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀？（虚线和箭头）
师：那虚线和箭头告诉箭头我们要做什么事情呢？（照着虚线折，照着箭头折）那这个箭头是朝哪里的？（向上）谁愿意来折一折――教师请幼儿示范对角折 师：一张纸变成了什么形状？（三角形）我们是通过什么方法把正方形的纸变成三角形的？（对角折）
（2）观察图二，发现与折娃娃的不同 师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样的？（斜斜的）箭头也是什么样？（斜斜的）这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该怎么折呢？（请个别幼儿示范）他折的对不对啊？谁愿意再来折折看，这一步到底是怎么折的？和折娃娃的一样吗？
（3）观察图三
师：看看接下来怎么折？（请个别幼儿尝试）我们和图四比一比，两个角是不是都要往下折？ （4）认识向后折符号，知道箭头的含义 师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办？（幼儿讨论） 师：看接下来的图示，你看到了什么？这个箭头是怎么样的？它想告诉我们什么？（出示成品）看一看，只要折好这一步，小杯子就出来了，谁能看到这个小杯子，知道这个符号的意思？（请幼儿尝试）他折的对不对？和我的一样吗？ 师：哦原来这是向后折符号，是要告诉小朋友要看到这个符号就是向后面折，然后把手伸进小纸杯的小口里，把口拉开，一只小杯子就折好了。你们想不想试一试？ 3.幼儿尝试折小杯子
（1）提出操作要求 师：折纸时要注意纸要放的怎么样？（纸要平整）折的时候要做到什么？（角对角、边对边，折痕要抹平）如果有不会的小朋友怎么办呢？
（2）幼儿操作，发现有困难的幼儿给予适当的帮助 师：折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家，什么颜色的杯子送到什么颜色的娃娃家。我们看一下，草莓是什么颜色的（红色的）那如果你折的是红颜色的杯子，你就要送到草莓家，因为草莓也是红色的。
师：我们来检查一下，小杯子送的正确吗？ 师：这一次过新年啊，娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了，因为小朋友折了好多好多的杯子给他们，我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。篇二：小班折纸漂亮的篮子教案 教 学 活 动 设 计
（第十一周）
班教 学 活 动 设 计
（第十二周） 班 级：小
班 篇三：折纸课教案 信封寄语折纸课教案 一、目标： 1.让能够将内心想说的话通过写信的形式表达出来，学会表露自己的情感。 2.教会学生折出各种不同类型的好看的信封图案。 二、教学准备 彩纸若干，PPT，必要的图片视频教学，教会其他一起上课的同学 三、教学过程 1.提问：大家是否有写过信，写信应该注意些什么。（让小朋友说一下） 2.大家有没有什么话想对自己的亲人说却又说不出口，这时候引出今天的主题，通过给家人，朋友写一封心里话的信，并通过精美的装饰，将信封折好送给他们。 3.举例说明我有什么话想写，可引导小朋友写一段话（不管是表达感恩、问候等都可以写） 4.通过图片和实物展示已经做好的信封，引起小朋友对接下来折纸的兴趣。 5.先通过图片或视频的形式教会2个类型的信封折纸，接下来自己在现场进行示范折纸的过程（其中一些特别会忘记，或者较难的地方可进行适当的着重提醒，在PPT的图片中也应标明），然后再由小朋友自己动手，我们从旁协助，教导（预估一半多的时间）。 6.对于一些学有余力，已经完成的学生来说，可多教一些难度较大，或较为复杂的折纸。 7.总结学习：通过检查大家完成的情况，和对一些做得比较好的小朋友作品的展示来结束这次课程，最后鼓励大家能都把这些精美的信送给想告诉他（她）的人。 附录： 1.寄托思念的秋叶 鸡毛信……儿时飘逸的回忆，让人不禁的陷入到温馨的回忆中去。有没有想过哦仅用一张纸即能折叠一个信封，同时又能将鸡毛（当然你理解成树叶也是没错）折叠出来，听起来很玄 乎，但是学过下面的教程，你也能折出这样的纸艺信封。 2.兔子 小兔子几乎成了可爱的代名词，那就让小兔子成为这次纸艺信封的主角吧。
痴痴的折好信封， 然后把自己的白日梦写成信，装入(转 载于: 在 点 网:小班水果折纸课教案)信封…… 3.用心包装的情话 心里的秘密想告诉他（她），但是又不知道如何开口，就在这个时候突然发现桌上的纸和笔，终于可以借助他们倾诉出深埋在心底的秘密。用一张印刷精美的包装纸做信纸，贴上自己那颗滚烫的心作为封口的标志，就这样一个虔诚的纸艺信封做好了。
4.用祝福编制的十字节纸艺信封教程 折纸带给人的乐趣总是非常的多，但是如果不能将这种乐趣化为生活的体验那就未免显的有些苍白了。自己亲手书写的祝福信件总是没有一个合适的信封来包装，无法立马就让收信人体会到写信的你的那份细腻的感情。纸艺信封就是给平淡的信封上添加上灵感的色彩，让普通也能绚丽夺目。十字节是平安和幸福的象征，代表着十全十美的美好心愿。所以如果在信封上能有个精美但是不拘一格的十字节，那种给收信人的感觉一定是古朴的温馨和恒久的欣喜。所以今天就给大家带来的是有十字节的信封折法，希望大家能够喜欢~ 篇四：小班主题《蔬果舞会》 小班《蔬果舞会》主题 在饮食中，蔬菜和水果是孩子在发育中不可缺少的食物，它们提供了丰富的维生素、纤维素及矿物质。孩子如果不喜欢吃蔬菜水果或吃不得不够，很容易出现营养不均衡的问题，影响到生长发育与身体健康。 因此，在“蔬果舞会”这个单元里，我们从孩子吃的生活经验出发，带领孩子认识各式各样的蔬菜水果。除了让孩子观察蔬菜水果的里里外外、形形色色，也让孩子运用蔬菜水果的叶子、茎或果实进行创意造型或趣味联想；通过实际的观察、种植和烹饪活动等多元的探索，拓展孩子对蔬果的经验；并通过触摸、探索、品尝、创作等活动，让孩子爱上蔬菜水果，丰富孩子对蔬菜水果的了解与想象。 活动目标: 1、认识常见的蔬菜和水果。 2、通过感官(视觉、触觉、嗅觉、味觉)探索各种蔬菜和水果。 3、提供参观菜园和果园的机会，让孩子实际观察蔬果生长的地方。 4、运用蔬果造型，玩玩蔬果创意游戏。 《蔬果舞会》课程单元中的家园合作 1、可以让幼儿将仿编的歌谣带回家与家长分享。 2、请幼儿回家时，和家人一起玩“猜一猜水果”的游戏。 3、在家引导幼儿品尝甜品、果冻、蛋糕中各种水果味道不同。 4、引导家长可以和孩子比一比谁把绕口令念的又快又清楚，感受其中的乐趣。 5、鼓励幼儿和家人一起玩“我会变”的游戏，体会亲子游戏的乐趣。6、鼓励孩子讲故事给家人听，和家长分享故事的乐趣。 7、和家人一起制作各种口味的果菜汁，然后分享。 8、家长可以利用休息带孩子参观菜园，将照片和参观过程带来幼儿园和小朋友分享。 9、家长和孩子在家可以一起做蔬菜沙拉，知道蔬菜可以生吃。 10、让幼儿参与家务活动中的摘菜、洗菜、拌菜。 11、家长和幼儿也可用各种水果和牛奶调制果汁牛奶。 12、家长和幼儿用番茄和胡萝卜等方法制作不同颜色的面条。 13、收集各种蔬菜、水果的图片、杂志和广告单。 14、收集日常生活中常见的果汁瓶、蔬菜汁瓶。
《蔬果舞会》是本学期最后一个开展的活动。孩子对于蔬果是很熟悉并且喜爱的。食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅。在这一单元中，我们从生活中易见的蔬菜水果出发，引导幼儿观察各种蔬菜水果的里里外外、形形色色，也让幼儿运用蔬菜水果的叶子或者果实进行创意造型或趣味联想。此时，幼儿有关蔬菜和水果的学习，实际上已经超越了一般的知识内容，而成为多方向能力发展的探索之旅。 首先，我根据孩子的特点对《蔬果舞会》的课程进行了筛选与变动，将主题实施时间定为一个月。课程活动有：《皇后的水果》、《吃水果》、《尝一尝、猜一猜》、《我会变》、《红薯地》、《小蛇多多》、《好喝的果菜汁》、《常见的蔬菜》、《南瓜黄》、《爱吃水果的牛》、《蔬果你在哪里》、《蔬菜水果盖大印》、《果蔬沉浮》等。其中在《皇后的水果》、《小蛇多多》和《爱吃水果的牛》都是关于蔬菜水果的故事，孩子们不仅喜欢听，而且还能清楚详细地讲述出来。《吃水果》是一节很有意思的音乐活动，孩子们用不同的动作来表现吃不同的水果，如“甘蔗”是“削”的，“香蕉”是“剥”的，“橙子”是“挤”的，“杨桃”是“切”的。生动活泼的动作让孩子们更容易理解并记住歌词。《尝一尝、猜一猜》是让幼儿根据水果的一个特征对水果进行猜测和判断，并愿意讲出自己的发现。《我会变》、《好喝的果菜汁》、《南瓜黄》、《蔬果你在哪里》都是有趣的音乐活动。孩子们在吃吃玩玩中学会了本领，用身体创造各种水果的形状。孩子们乐于表现，也十分喜欢这些歌曲，经常能听到他们在哼唱。《红薯地》这一活动，孩子们在爸爸妈妈的帮助下制作出了一本本精美的图书，不仅在创作中感受了乐趣，发展了他们的想象力和创造力，而且也知道了红薯的生长和环境和生长过程。值得一提的是这些自制图书还参加幼儿园的自制图书比赛，获得了不错的成绩呢！《常见的蔬菜》中，孩子和爸爸妈妈一起填写了“蔬菜可以这样吃”亲子调查单，知道了很多蔬菜的不同种吃法。《蔬果大盖印》活动中，孩子们发挥了他们的想象，用杨桃、土豆、青椒、玉米等蔬果盖出了一幅幅美丽的水粉画。我把他们展示在门口的墙上，家长们都赞不绝口。《果蔬沉浮》是一个有趣的实验，孩子们在实验中初步获得物体沉浮的概念，并用语言表达。孩子们十分新奇，很多蔬果的沉浮和他们的猜测相反，在实践中让他们自己去探索和印证。近日，柴湾镇中心幼儿园小班开展“蔬果舞会”主题活动。活动以寻找、展示、观察、交流、游戏为主要方法，通过收集蔬果、蔬果展览、同伴交流等形式，充分调动孩子的感官，激发幼儿探索周围事物的愿望。孩子们在蔬果服装秀、蔬果拼盘、蔬菜水果盖大印等活动展示中，加强了对水果蔬菜特征的认识。整个主题活动在孩子们的尝尝、看看、做做、玩玩中画上了圆满的句号。（许美玲 王亚云） 幼儿游戏孕期知识幼儿园管理幼教论文育儿知识儿童歌曲
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&&& 纸艺是我国的传统艺术,历史悠久、风格独特,具有很高的艺术成就。纸艺活动需要幼儿通过运用手对纸的撕、剪、折、团、捏、粘等一系列的动作而完成,作为一种“手和脑一块儿干”的活动,它直观具体、操作性强,深得孩子们的喜爱。在纸艺活动中提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿的创造力,表达幼儿的情感和意愿。以下是课题实施过程中的一些体会和思考。
一、创设优美的纸艺环境，引起幼儿的兴趣。
&&& 《纲要》指出：“幼儿是在和周围环境的交互作用中，不断发展的。”纸艺是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以我们就要给孩子创设一个良好的纸艺环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。我们把上届哥哥姐姐留下的作品布置在教室周围的墙上，孩子入园的第一天映入满目的是：各种彩纸剪出的小花、小鱼、中国结，折出来的草莓、萝卜、玉米呀。孩子们被这些漂亮的作品吸引了，会好奇地说：“老师这个是什么呀？”“这个海豚真好看呀！”这个时候我们就告诉幼儿这些漂亮的东西都是哥哥姐姐做出来的，我们小朋友以后学了也会做的，以此激起幼儿也想试试看的冲动，激发幼儿对纸艺活动的兴趣。
二、运用多样的指导方法，发展幼儿的技能。
&&& 1.形象生动的语言
&&& 在折纸活动中，有边对边折、角对角折、向中心线折这些专业名词，对小班孩子这样说孩子肯定听不懂，也不想听。根据小班幼儿的年龄特点，我们把枯燥、难理解的专业术语转变为生动形象、童趣化的语言。如：让正方形边对折，就说，让纸的两边小脸亲一亲，对对齐。孩子很快领会，都很认真的让两边纸亲起来。“对角折”称为“头碰头”，“向中心线折”称为“关门”，“沿中心线打开”称为“开门”等。这些语言的运用大大的提高了孩子参与活动的兴趣，帮助幼儿掌握了基本的折纸技能和方法。在折纸活动《小猫》中，我们把对折好的三角形当成小猫的小脸，请小朋友将三角尖朝下，变成小猫下巴，将两边的角往上折，变成小猫的耳朵，然后添上眼睛，鼻子。孩子在生动有趣的语言指导下，一步一步折出了小猫，虽然有的小猫耳朵大小了，有的小猫眼睛一只上，一只下，但孩子还是很开心，因为这是他自己做的小猫，孩子体验到了成功的快乐。
&&& 2.朗朗上口的儿歌
&&& 陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。在活动中我们运用一些儿歌帮助幼儿掌握方法。小班幼儿年龄小，孩子的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够。一开始孩子们接触剪刀，很多孩子不知道怎么拿，小手都不听指挥连直线都不会剪，对剪纸一片茫然。我们就运用节奏感强、朗朗上口的儿歌来帮助幼儿，我们将拇指称为爸爸，食指称为妈妈，中指称为哥哥，让孩子们一边念儿歌一边学：“小剪刀，向前伸，两个山洞上下站；爸爸钻进上山洞，妈妈哥哥钻下洞，上下山洞碰一碰；弟弟妹妹喊加油，剪刀剪刀乐开花”。儿歌一念，深受小朋友的喜欢，都马上记住了使用剪刀时的手势，在做的过程中孩子很快就掌握了正确的握剪刀的方法。在练习剪直线时，配上了儿歌“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开；轰隆隆，轰隆隆，火车开来了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了；咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”在撕纸活动中加入儿歌：“食指拇指碰碰，变成小鸡尖尖嘴，尖尖嘴咬住纸，你往前，我往后，大家一起来用力。”
&&& 3.富有趣味的情境
&&& 小班幼儿年龄小，注意力不稳定，容易受外部环境干扰，在纸艺活动中往往会出现做了一会就没有兴趣继续做，有的还会离开座位。为了吸引幼儿注意力，让幼儿主动的参与到活动中来，在活动中我们为幼儿创设有趣的情境，调动幼儿的积极性主动性，让孩子们在有趣的故事、游戏情景慢慢掌握了一些简单的撕、剪、折等技能。如在撕纸活动《小路》中，我们先带孩子走走鹅卵石小路，感受鹅卵石的外形特征，再设计帮助小白兔铺彩色的小路。孩子们都想帮助小兔子，认真地把纸撕成一块块大砖头，再把大砖头变成小鹅卵石，黏贴到小路上，当孩子们完成后，都开心地说：“老师，我帮小兔子铺好小路了。”在剪纸《面条》中，我们出示了娃娃家的娃娃，说娃娃肚子饿了，想吃面条，请小朋友来做面条。孩子们兴高采烈地帮娃娃剪面条，剪好后争着送给娃娃吃。在操作时，因为有了情境的导入，每个幼儿都很投入，都很认真，使幼儿体验到了快乐，能自主的参与到活动中，进一步增强了幼儿对纸艺活动的兴趣，也受到了寓教于乐的效果。
&&& 4.由易到难的深入
&&& 陈鹤琴先生说过，叫孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内但又必须是非用力不可的。小班孩子刚刚接触纸艺活动，根据幼儿的发展特点，由易到难深入，循序渐进地选择合适的教学内容。比如在撕纸活动中，我们先让幼儿从撕面条，撕雪花、撕小草等最简单短直线的开始，再逐步过渡到撕西瓜、鸡蛋、小旗等基本的几何图像，最后再上升到小花，房子复杂图形。在剪纸活动中，我们最初进行的是随意剪，让孩子们拿着一些废纸，按自己的意愿随心所欲的剪，大胆地使用剪刀。等逐步掌握了剪刀的使用方法后，我们给幼儿准备一些一厘米宽的小纸条，上面画有直线，让幼儿练习剪直线，掌握了一刀剪后再学习二刀剪，再进一步提升到连续剪，剪曲线，最后才是按纸上画好的图形轮廓线剪，这样层层递进，幼儿的技能也得到不断提高。在教幼儿折纸的过程中是按基本型的规律分块学习。从简到繁，由浅入深的选择内容。首先选择正方形的对角折，如折猫头、狗头、正方形的对边折等基本方法，由基本型完成具体的物品时，我们选择的内容步骤较小，技能较为简单，郁金香、帽子等只需要三四步。在幼儿对折纸有一定的兴趣，手指协调能力有一定的发展之后，再适当增加难度。
&&& 5.耐心细致的指导
&&& 由于小班幼儿的身体发育还不完善，动手能力差，这就需要教师耐心细致教会幼儿。孩子们不会用剪刀，老师手把手的教，不会折，一步一步引导。活动中不能顾及到全体幼儿，就利用区域活动、晨间来园时个别辅导。在幼儿活动的过程中，教师指导过早会扼杀幼儿思考的时间；指导过晚，幼儿又会感到困难重重，失去探究的兴趣。我们要适时以适当的方式介入可以帮助幼儿深入探索，发挥师生互动作用，使幼儿有所发现。例如在区域活动中幼儿尝试自主看图示折叠郁金香。皓皓几次尝试都未能成功，我发现孩子想放弃时，就需要老师适时介入到活动中，和孩子一起分析步骤图，观察范例，折叠示范，很快幼儿就在教师的支持、鼓励、引领下折出了郁金香花。教师这样的适时介入，不但有利于增加幼儿参与活动的兴趣，更利于幼儿帮助学习解决问题的方法，使得幼儿在与教师的合作中增强自身学习与探索的欲望。
&&& 6.操作习惯的养成
&&& 我们要把孩子的安全放首位，纸艺活动中让幼儿养成良好的操作习惯是很重要的。开始的几次活动中，孩子们废纸乱丢，东西乱放，很混乱。怎样处理废纸？桌上的材料怎样摆放？如何使用剪刀？这些都要慢慢的让孩子学会。剪下来的废纸，我们让孩子们变变变，变成小纸球后再放进垃圾篮子。剪刀统一放在薯片罐子里，剪刀头朝下，幼儿拿取剪刀时按照先后次序拿，不争抢，使用结束后，马上放回罐子里。传递剪刀时，必须把小剪刀的刀口合起来，用手紧握剪刀尖，我们形象的称之为“让小剪刀的嘴巴闭起来”，再递给其他人，绝对不能把剪刀头对着其他小朋友。渐渐地幼儿掌握了正确的握剪刀的方法。通过老师多次反复的强调孩子们不断的练习，很快，大部分幼儿都能掌握正确用法，并逐步形成习惯。
三、展示幼儿的纸艺作品，增强幼儿的信心。
&&& 由于每个幼儿的水平不同，每次作品完成后，有的很优秀，有的差一些，孩子们都会拿着自己的作品给我看，还会问：“老师我的漂亮吗？还没有拍照呢？”教师要学会欣赏，从每件作品中找到闪光点。每当幼儿通过动手、动脑，创造性地完成一幅作品时，我们都会帮孩子拍照，不管完成得怎样，只要有一点细小的进步，就能得到老师的奖励，这样幼儿的兴趣越来越浓。我们开辟一块“特色纸艺墙”，定期展示幼儿的作品，用幼儿的作品来装饰教室，美化环境，并组织大家一起欣赏、评价。每当新作品展出时，孩子们就会迫不及待地对周围的同伴或父母骄傲地说：“这是我剪的！”“这个是我折的！”看着他们那自豪的神情，我们完全可以相信，他们的下一个作品将会更好。我们还把幼儿的作品运用到游戏中,如剪的面条、水果放置在娃娃家；动物头饰、脸谱运用到游戏表演中。这样既丰富了游戏材料，又让幼儿觉得这些东西是亲手做出来的，在游戏时会特别小心，也会格外自豪。
&&& 纸艺活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力。通过一学期的学习研究，幼儿们对纸艺产生了浓厚的兴趣，能创造出自己的作品，各种能力也在活动中得到发展。
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将撕纸活动引入幼儿园小班的实验与研究
一次纸艺活动的体会和反思
20:01:18 | By: 11丁惠1 ]
今天的纸艺活动是随机生成的，因为孩子们最近特别喜爱手指游戏，我想何不趁此机会开展一个关于手的纸艺活动呢？开始，我首先请幼儿分别上来，在纸上展示自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们回答积极，想像大胆“像山、像西瓜、像眼镜、……”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发现，部分孩子居然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们班的孩子动手能力呈现出参差不齐的现状。&&&
于是我先帮助那些能力比较差的孩子，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，如果添上几笔，就会更像的。大胆地试一试，你们一定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，俊俊小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发现和情绪很快感染了其它的幼儿。顿时，大家都开始动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的想象力非常丰富，并且一边画一边你一言我一语地交流着自己的作品。“我这是小伞”“我变的小房子” ……好极了。接下来，我请孩子们把自己的手掌画撕下来进行粘贴，这下孩子们更兴奋了，积极投入到创作中。此次活动注重的是孩子对用手掌画画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果，让孩子们充分体验艺术活动营造的一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：
　　1.环境的开放性
　　活动过程中，幼儿自由选择、取放各种形状的纸，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。
　　2.创作的自主性
活动中，我没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对纸工的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索各种纸工制作的方法，体现出活动空间的自主性。&&&
3、在活动过程中，我没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，
当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，孩子们在开展类似集体活动的过程中就可以充分发挥想象、创造力。
　　但是同时我也发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手能力，争取赶上其他幼儿的水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。
　　整个活动取得了非常好的效果，我从中发现，新颖的活动形式，使孩子从新的视角认识自己，沉浸于撕纸活动的愉悦中。
　　活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。
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