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感悟如何上好概念课
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感悟如何上好概念课
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一堂概念课引发的数学概念教学的思考
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如何上好一堂语文课,在课堂上应该注意哪些环节?
Lucifer丶侕
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初中《数学概念课教学模式》培训感想十
&&&热&&&&&★★★
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初中《数学概念课教学模式》培训感想十
作者：&&&&教育科研来源：本站原创&&&&点击数：3423&&&&更新时间：&&&&
初中《数学概念课教学模式》培训感想十
整理：博兴县教研室&& 刘克光
初中数学立标课学习体会
& 兴福中学数学组& 常玉涛
10月13日参加了初中数学立标课学习活动，整个活动由教研员刘克光老师主持，听了三节课， 三节课课前师生都作了充分的准备，为学生参与课堂教学提供了广阔的空间；主题活动开展的有序、高效；课堂教学紧贴学生的生活；各环节环环相扣，过渡自然。
& 在学习过程中认真听课，对于数学的教学与学生的学习活动有几点的心得体会：
& 1、抓住课堂。理科学习重在平日学习、练习，不适合突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟的课堂效率，听课要集中精力，思维紧跟老师。学生应做到课前预习，将不理解的地方做标记，上课时注意重点听、课下同学交流、问老师等途径来解决，别遗留问题，否则越积越多，造成可能出现的厌学。
&& 2、勤思考，多设问，多提问。首先对于老师给出的概念不仅要知“其然”还要知其“所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。
&3、总结比较，理清思路。（1）知识点的总结（2）题目的总结，做到举一反三，会一题而会多题。
&&& 通过今天对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学教师。
数学概念课学习体会
兴福中学数学组& 高鹏
上周三我参加了博兴县课堂教学立标课学习，先后听取了3位市优秀教师的展示课和两位教师谈的经验体会。每一节课上，我都被教师所营造的流畅、和谐的课堂所感动，也从中学到了很多，下面，我就谈几点体会：
体会之一：关于课堂教学设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
体会之二：关于数学教学生活化的问题。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
体会之三：关于学生自主探究的问题。教学中，要求教师必须为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
体会之四：关于合作学习的问题。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。那么，在教学中究竟如何去正确实施合作学习呢？我认为应把握好以下几点：在必要时采取，例如学生可以马上回答的问题无需进行讨论，而且必须要在学生独立思考之后，免得因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美；给予充足的时间和空间，让学生充分发挥个性观点；教师的及时引导。
3节观摩课的共同特色――从教材出发、进行再加工，并且较好地体现了教材特色,从情境出发――提出问题――利用已有知识经验解决问题――得到新知识，充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。
总之，听了3位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师，若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。
数学《立标课》学习心得
兴福镇中学数学组&& 韩翠华
本学期，全县展开了《立标课》学习与达标的活动，初中数学于10月14日在我校――兴福中学举行，培训内容：《数学概念课教学》的模式，听了三位立标人对立标课的讲解，收获颇多，疑问也有，下面谈谈自己的看法。
三节立标课都是概念课，其中一节代数、两节几何，这三节课都遵循了“问题解决引入实例、提出问题感受特征、适时命名学生定义、定义辨析练习巩固、教学小结”五环节来对概念的学习和研究的，课堂上，都是以学生的参与、探究、讨论、归纳、总结为教学载体，教师引导、点拨、规范为教学……，真正体现了学生为主体、教师为主导的现代教学理念。内容设计充分展示了数学知识来源于生活，又应用于生活的思想，同时又再现了数学知识的生成和发展过程，让学生体验研究数学的快乐。
当然，三节课又各有不同：第一节代数课，在以上五环节中，更注重对知识点的“透”，做到“深挖细钻”，对遇到的知识点一定让学生明白，不留任何疑问；第二、三节几何课，注重的是学生的参与意识的培养，让学生在参与中学习、提高，这也许是代数概念与几何概念的不同吧。
总之，通过学习我对数学概念课的教学有了新的认识，掌握了比以前更好的教学手段、思想和方法，我认为：学习就会有收获，讨论就会有提高，思考就会有进步。
“立标课”学习心得体会
10月14日，在我校举行了全县数学立标课学习活动，为期一天。这次立标的是“概念课”的学习，原来我一直以为概念课没什么上头，很好上，听完了这三节课后才感觉要想上好一节概念课是多么的不容易。第一节课是王长青老师的“反比例函数”的概念课，他在导入“反比例函数”的概念时巧妙地将“正比例”和“一次”函数结合起来，即复习了旧知识，又渗透了“类比”思想，效果非常好。朱金辉老师和崔志英老师的课都是几何课，借助课件中的图形逐步让学生自己尝试概括概念，充分调动了学生的学习积极性。
众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过听课我感受到要上好一堂概念课必须要做好这么几点：
一、& 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
二、& 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，设计了符合学生用的学案，有的还制作了精美的教学课件。
数学概念课学习体会
兴福中学数学组& 李志军
在立标课的学习中，立标教师的讲解和刘老师精彩的点评让我受益匪浅。这次立标课对概念课的教学具有很强的指导性，刘老师常说新概念的学习就是一场革命，对于学生而言，的确如此，老师可能觉的没什么可讲，但对于学生而言，却是非常的抽象，难以理解。以至于做题时经常出现看似粗心出错或记忆不牢的问题。通过学习，我觉得三位教师以下几点非常值得我去学习：
1、如何在导上下功夫，三位教师的引入和对学生讨论问题时的引导都非常到位，学生始终处于一种积极兴奋地状态，这对于高效课堂非常关键。
2、温故而生新是一种有效地引入方式，学生由已知到未知，知识建构自然生成。
3、语言、板书严谨规范，给学生起到很好的示范和知识梳理作用。
4、教学中渗透数学思想，教会学生研究问题和处理问题的方法。
5、知识目标层层推进，符合学生的认知水平，教师有很强的驾驭课堂的能力，体现了教师深厚的基本功。
这次学习使我对概念课的教学有了更进一步的理解和认识，收获很大。
四、& 必须要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。
总得来说，通过这次立标课的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
数学概念课学习体会
兴福中学数学组& 张庆隆
为了改进教学方法，提高课堂的教学效率，前段时间参加县教委组织的数学立标课的学习活动，学习后的感受很深，主要有如下点：
&&& 1． 在教学过程中要重视数学与现实世界的密切联系，注重教学内容贴近学生生活实际。王长青老师在讲《反比例函数》时，上课开始先从学生熟悉的的一些生活实例入手，导入新课，不但激起了学生学习的激情，激活了学生的思维，而且密切了数学与生活的联系。除此之外，朱金辉老师列举了生活中遇到的问题，进一步明确三角形全等的事例，让学生感受到数学学科本来是与实际联系紧密的学科，生活中处处隐含着数学问题，也说明了学习的重要性。所以我们在今后的数学教学中加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
&&& 2．在教学过程中充分采用小组合作，并注重了学生操作能力的提高。在这两次听课活动中，两位老师都采用了小组合作，并给予了学生充分动手的机会。尤其是朱金辉老师执教的三角形全等，然后就让学生分组讨论，提高了课堂教学效率。在讨论过程中，把学习的主动权还给了学生，通过小组合作，提供给学生足够的积极思考与合作交流的空间，让学生自己发现问题并尝试着解决问题，既培养了学生合作交流的能力，发挥了集体智慧，又激发了学生学习数学的兴趣提高了课堂效率。
&&& 3．充分利用了现代化教学手段。这三节课教师都利用了多媒体进行教学，使整个课堂氛围更加形象直观。利用多媒体演示曲线的变化，非常生动，形象，直观。既吸引了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，还让学生深刻体会到数形结合这一重要的数学思想。
&&& 总之，这次学习，使我深刻体会到了学习的重要性。在今后的教学中，我要认真学习这些教师的优点，不断改进自己的教学，努力培养自己各方面的能力，逐步提高自己的教学水平，形成自己的教学特色。
数学立标课培训学习心得
兴福中学&&& &庞剑英
10月14日我参加了全县初中数学立标课培训，在这次活动中共听取了三位教师的立标课。在听取得过程中每位教师都适时穿插的讲解了自己的设计意图。.听了三节概念课后，我收获颇多。我们都知道数学概念反映的是现实世界的空间形式和数量关系,人们对概念的形成一般都有从感性到理性,由具体到抽象的过程。学生对数学概念的学习关键在于概念引入是否得法,直接关系到学生对概念的接受和理解的程度，直接影响到学生后面的学习，学生概念理解透了，后面的知识就迎刃而解。三位教师这一点都做得很好，都是问题引入、解决实例接着提出问题、感受特征让学生温故而自然生新。接下来是适时命名、学生定义，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。在今后的教学中我也试着把问题解决，温故蕴新---特征研究，提炼升新---问题解决，用新固新这一课堂教学模式应用于教学中。掌握好概念是学好数学的基础和关键，每个教师都要重视概念课教学，综合运用各种教学方法和教学手段，优化课堂，力求使学生能正确地理解和运用概念。
数学立标课教研活动学习心得
兴福中学& 李广青
为深入推进初中数学新课程课堂教学改革，提升数学课堂教学效率为，今年全县组织了一次立标课大教研活动，数学立标课于10月14号在兴福中学进行，本次立标课主要对数学的概念课进行学习和探讨，我们知道数学概念是每一个内容的灵魂，只有把数学概念讲好了我们才能够很好的去利用它。但是数学概念只是一些描述性的语言，对学生的理解富有挑战性，如何上好概念课，数学教研员刘克光老师给全县推荐了三位老师的立标课王长青老师的《反比例函数》、朱金辉老师的《全等三角形》和崔志英老师的《旋转图形》。
王长青老师的《反比例函数》，首先王老师从学生熟悉的事例入手，创设问题情境，让学生在经历分析问题中各种量的比例关系，认识生活中的反比例关系，并根据这一认识继续创设情境，运用类比的思想方法与一次函数、正比例函数比较，得出反比例函数、比例系数的概念，让学生在列函数关系式的探索过程中掌握知识，形成技能，并在数学活动中给学生留下充分的时间思考练习及讨论，识别反比例函数及比例系数，初步感知用“待定系数法”确定比例系数，反比例函数的各种的形式，进行简单运用，以此提高学生解决问题的应变能力、分析判断能力和创新意识。
朱金辉老师的《权等三角形》的课堂环节设计的很好。由全等图形引入如何得到全等三角形，接着和学生一起讨论了全等三角形的性质，老师突出了全等三角形的书写和如何寻找对应角和对应边。课堂中老师重视了数学中，中文语言和符号语言的转化。
崔志英老师的《旋转图形》是将问题情景化、兴趣化，很自然地把学生引向深层次的探索。当学生面对一些数学现象或一个需要解决的数学问题进，都会产生猜想。有时虽然是错误的，但他是学生思维活动的显现，是学生学习数学的重要组成部分，在这里，教师让学生说出自己的猜测，并引导其进行验证，学生经历了“猜想－验证”的学习过程，在学会知识的同时，也学会了数学的探索方法。
通过学习我深刻体会到要上好数学概念课，我们要做到：
（1）教师要把“教”建立在学生“学”的活动中。为了使学生建构完整的数学知识，要设计学生的学习活动。在活动中要给足学生充分的时间进行探究、交流、总结。
（2）体现数学知识形成中的数学思维方法。数学思维方法是知识产生的灵魂，把握数学知识形成中的数学思维方法，是学生展开思维、建构概念的主线。&&
（3）数学概念的建立需经多次反复。一个数学概念由“探究”到“对象”的建立，有时既困难又漫长（如函数概念）。“探究”到“对象”的压缩、抽象需要经过多次反复，循序渐进，螺旋上升，直至学生真正理解。
数学概念教学应努力通过揭示概念的形成、发展和应用的过程，培养学生的独立思考习惯，完善学生的认知结构，发展学生的思维能力。只要我们遵循认识规律，注意概念教学的研究与实践，就不难提高数学的教学质量。
初中数学立标课学习心得
兴福中学 许艳
10月14日县初中数学教学研讨会在我校成功举行。全县300多名初中数学教师参加了这次会议。本次研讨会一改以往教师现场授课，说课、评课的模式。充分利用技术信息手段，现场播放视频，一个教学环节结束后，授课教师作出说明。是我们对这节课又一个更深刻的认识。培训结束后还可以利用视频慢慢体会立标课的每一个环节。
& 本次学习的三节数学课都属于概念课。概念课在数学教学中看似简单，往往只局限在使学生记住概念会用所学概念做题。而与新的数学课程标准理念是相违背的。新的数学课程标准更注重概念的得出及推导过程，使学生经历知识形成过程；让学生积极参与学习全过程，培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维方法。
“授人与鱼不如授人与渔”教会学生学习的方法更为重要。 立足于这一理念，三节立标课的设计，借助教师的引导，学生的合作探究，使学生经历了知识的形成过程，培养学生的探究意识和学习兴趣。
根据这次培训内容谈一下我对初中数学教学的认识：
新人教版数学教材的设计采用螺旋上升的方式，在学习的过程中知识的连接很密切，所以在教学设计上要注意知识之间的联系，使学生由难到易，由已学知识探索归纳新知识。问题设计要符合学生的认知能力。简单的概念课更容易调动中下游学生的学习兴趣。上好一节概念课，给教师提出了更高的要求，每一位数学教师都要有统揽全部义务教育阶段的数学教材，只有这样备课才能做得备知识、备学生。预知每个环节可能出现的问题。
数学概念课学习体会
兴福中学数学组& 杨德坤
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 楷体_GB年10月14号，我有幸参加了由教研室组织的初中数学立标课培训，在此期间我听了三位教师的立标课以及他们的精彩点评，感受颇多。&&& &这三位教师都是我县比较优秀的教师，他们的授课生动富有激情，给我留下了很深的印象，王长青的反比例函数设计很好整个教学过程环环相扣，教学很有新意，师生配合的很默契，课堂很愉快。通过一节课的教学学生对知识的掌握比较牢固，我个人感觉是一节比较成功的课。教学一开始温故生新查缺补漏为新知识做准备，然后一步步让学生掌握了心得知识，课上的确实不错。同时王老师对整节课作了详细的解释，通过解释我从中学到了很多上课的技巧。&&& &&博兴乐安实验学校的朱金辉老师的全等三角形也是非常的精彩，这节课充分运用教学具形象直观的呈现使学生初步感知到的全等形的特征。让学生动手操作的环节比较好，通过学生自己动手操作使学生进一步感知全等形的特点，这种方法直观形象。多媒体的应用也是教学几何课的有力武器。&&& &&博兴城东中学的崔志英老师的图形的旋转这节课设计的非常好，非常有新意，开始通过大量的图片引导学生回忆已学过的平移的定义，为本节课的学习做好铺垫，通过教学具、图片和多媒体的应用让学生切身感受到数学的奥秘。
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