学校标准化建设进度表老师讲课进度太快,孩子跟不上怎么办?

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教学进度快 部分“零起点”孩子有些累(图)
发布日期: 00:00:00
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对“小一生”来说,学习习惯和兴趣也许更重要。 /何雯亚
  晨报记者 朱晓芳 实习生 方齐博
  今秋新学期,全市小学一二年级全面推行“基于课程标准的教学与评价”(即“零起点”教学),教师不能随意拔高教学和评价要求,不能随意加快教学进度。意在引导家长[微博]不要过度“抢跑”,为学生减负。
  开学首日,晨报记者随机抽取全市三所小学、四个班级的一年级学生进行调查,发现四个班级过半学生“非零起点”,家长对“零起点”教学的疑虑可见一斑。一个多月过去了,在“零起点”教学下,“零起点”孩子究竟适应得如何,能跟上老师的讲课进度吗?晨报记者在小一生家长中做了一番调查。
  有些孩子有点累:老师教得快 拼音跟不上
  毛先生的女儿菲菲(化名),就读于虹口一所普通公立小学,入学前没学过拼音和数学。
  “据我所知,班里大部分孩子入学前都学过拼音,最少的也能认识几个,可我女儿完全没接触过,一下子就显现出差距,只能回家后恶补。”毛先生说,开学前几周,孩子就感受到了这种差距,“有次老师在班里进行加减乘除方面的小测试,孩子表现不好,一天都闷闷不乐。”孩子的情绪影响到了毛先生,他坦言自己很焦虑,这种焦虑难免又传递给了孩子。
  菲菲说:“同学们学得都很快,老师讲得也很快,很多内容一会儿就过去了,老师没有重复,我听不懂,只有回家问爸爸。数学课上,周围小朋友们很快就算出答案,我一直做错。”菲菲的声音很轻,有些胆怯。
  毛先生的另一个烦恼是,很难辨认出老师布置的作业。“每天老师在黑板上布置作业,让孩子抄下来,我家孩子才认识几个字啊,每天像画画一样把老师的字“画”下来,有时候很难辨认,我们只能连蒙带猜。”毛先生说,他和孩子都还在适应,感觉有些累。
  金先生的儿子咏咏(化名)和菲菲的情况很相似。咏咏今年9月升入杨浦某小学一年级,金先生说:“孩子幼儿园时没有课外学过学科知识,现在学得累,特别是拼音。每天晚上都要用一个小时帮他预习第二天学的课程。语文、数学、英语都要预习,不然第二天的课就听不懂,我们要到晚上九点才能结束辅导。”
  金先生认为,孩子在拼音学习上和同学的差距挺大,“有些孩子已经可以拼写简单的字,我家孩子才刚认识拼音字母。英语上,我们自己不太懂,晚上就让孩子跟着复读机读,学复读机的发音来念,英语要背的特别多,一天不背,就要拉下,老师虽然都教,可压力确实不小。”
  有些孩子能跟上:好习惯和学习兴趣是关键
  也有部分“零起点”的孩子还是能跟上学习进度。这些孩子的共性是,家长主张在生活中寓教于乐,学前注重培养孩子好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。
  新世界实验小学一年级男生翰翰(化名)也是“零起点”,但他在学习上没出现很大差距,在英语上还超越了很多同学。翰翰妈妈说:“这和我之前国外留学[微博]的经历有关,我喜欢在生活中和孩子讲英语,而不是把知识强加给孩子。开学到现在,老师没和我反映过翰翰学习跟不上,学前上培训班其实没必要。”
  虹口实验学校小一生佳鑫的妈妈告诉记者:“孩子没有特意去课外机构进行学习,平日里,我教了他一些基础知识,比如十以内的加减乘除与简单的汉字。现在学习中没有遇到什么困难。”
  佳鑫妈妈说,孩子对数学最感兴趣,每天最快完成的就是数学作业,现在已经能很快算出100内的加减了,班里许多学过的孩子做得都没佳鑫好。佳鑫妈妈主张,让孩子跟着自己的兴趣学,在幼儿园时,如果孩子对汉字有兴趣,就让他认一些简单的汉字,对数字有兴趣就教他简单的算术,寓教于乐,比去培训班的效果还要好。“我觉得孩子没有必要去参加学前培训班。”
  为何同是“零起点”,孩子们入学后的适应和感受会如此不同?新世界实验小学一年级班主任周颖认为,关键取决于孩子的学习习惯和学习兴趣,这两方面优秀的孩子,即使没上过任何学前班,也可以胜任新学期的学习。
  家长仍在观望:学前培训班热度未减
  尽管身在“零起点”教学之中的孩子和家长们感受不一,但对于大多数孩子还在学龄前的家长来说,“零起点”教学的效果还有待观望。不少家长仍然抱着“与其试错,不如保险”的态度,带着孩子加入到了学前培训班的行列。
  上周六,记者来到位于南京西路的一家少儿培训机构。工作人员告诉记者,拼音学习班与数学思维班已经开班,各有两个班。“虽然已开班,仍有许多家长来询问插班事宜,以幼儿园大班孩子为主。”工作人员介绍说,不少孩子都是拼音、数学两个班一起报。
  记者询问“零起点”政策是否影响到前来报名的人数,该工作人员表示,与往年相比并无太大区别。“之前暑假来报名的家长不少,很多家长虽然知道‘零起点’政策,可大部分还是不放心,所以还是会让孩子提前学。”
  记者向教室内观望,孩子们正在上拼音课,跟着老师大声朗读,给人一种走进了小学教室的错觉。
  在另一家培训机构,记者看到了更多的学前课程,思维、语言、记忆力以及自然测量、空间认识、数学逻辑、图形训练等。据在教室外等待的家长称,这家机构在学龄前孩子的家长群中特别受欢迎,有的孩子刚上幼儿园小班,家长就把他送到这里来进行学前教育。
  说起正在推行的“零起点”教学,两家培训机构外等待的家长观点出奇地一致。小伟妈妈说:“虽是‘零起点’教学,可教学进度很快,让孩子提早点学,没有坏处。”刘先生坦言,幼升小即将来临,孩子班上的同学学得都很多,自己怎么敢让孩子闲着,周六一整天,陪着孩子在这里学拼音和数学。
  在论坛上,许多小学生家长认为学校进度太快,另外一些家长则以过来人的身份传授经验。网名为“rose”的网友说:“自己的孩子现在在某重点小学一年级,如果当初没有学习拼音、数学,即使进入普通学校学习都会非常困难,所以幼儿园一定不能让孩子零基础……”在其留言中,许多家长发表评论,一种焦虑的氛围就此弥漫开来。
  [学校如何平衡]
  武宁路小学:
  零基础生坐中间
  暑期里,武宁路小学老师对一年级新生家访发现,近八成孩子都已不同程度地上过拼音、算术等课程,但学习的系统性不够,有的学生认识字母,但不知道正确的声调读法;还有学生前后鼻音、二声四声分不清楚,发音不正确等等。
  校长孙纳新表示:“差异不可避免,但学校还是要立足课标,及时干预,‘一张白纸’的学生刚开始可能跟不上,但是经过一学期、两学期都能追上来。”据她介绍,学校通过巧排座位的方式,让“零起点”的孩子坐在教室的中心区域,给予更多的关注,并搭配有一定学习基础的孩子同桌,通过闯关游戏等激发孩子的兴趣,保证孩子的平衡发展。老师还会通过“悄悄话”的方式,纠正孩子在拼音学习中的问题,帮助孩子建立自信。
  静安区第三中心小学:
  多听故事来识字
  “识字多的学生可以自己阅读,识字少的学生可以听父母讲故事,培养对阅读的兴趣。”在静安区第三中心小学,针对“零起点”的学生,老师们通过亲子阅读的办法,提高学生的识字水平。该校一年级语文老师贺蓓介绍,她带的上一个一年级班级,有五六名学生是“零起点”,但是经过系统的学习,到三年级时他们都能跟上教学进度,教材里的识字要求都能掌握。“识字最好的办法是听故事,每天中午的时候,我都会给班上的学生讲故事,同时要求父母每天抽15分钟给孩子讲故事,通常低年级的学生都喜欢听故事,让孩子一边听故事一边看那些字,他们就会对字留下印象。”
  新世界实验小学:
  多向零基础生提问
  如何让零基础的孩子跟上教学进度,同时又让基础好的孩子上课也能专心,新世界实验小学的老师动了番脑筋。
  语文老师周颖采取的对策是,更多地关注没有学过的孩子,课堂上多向他们提问。对已经学过的孩子,适当增加提问难度。比如在学生字时,让零基础孩子用生字组词,而有基础的孩子,则要求用词说个句子。
  周颖建议家长,不妨在孩子对什么感兴趣、并提出自己想学的时候加以引导,寓教于乐。在幼儿阶段,多让孩子亲近大自然,多一些感官体验,少一些知识灌输,知识上“抢跑”的孩子优势只是暂时的,最终,还是那些学习习惯好、学习兴趣浓的孩子会领先。(晨报记者 王婧 朱晓芳)[记者手记]
  何必太过纠结于“起点”
  晨报记者 张智丽
  从今年年初,市教委提出“全市一年级严格执行‘零起点’教学,避免抢跑”起,晨报就一直关注着这个话题,我们试图回答家长的疑问――孩子真的能&“零起点”入学吗?经过采访,我们发现,这个问题真是不好回答。
  首先,每个孩子和家庭的情况不同,感受也不同。同样是零基础的孩子,有适应的,也有不适应的。家长对于孩子的状况,有焦虑得不知如何是好的,也有以智慧与好心态来陪伴支持孩子的。因此,无法一概而论。
  其次,“零起点”教学在全市小学中实施的时间,满打满算也才一个多月,要说看效果,一个多月就下结论,也实在过于草率与仓促。
  那么,我们就只能继续纠结着吗?
  昨天,在看北京马拉松比赛时,我突然有所顿悟。不论是“零起点”教学,还是“不要让孩子输在起跑线上”的老话,我们都还是太过于纠结在“起点”上。人生就是一次马拉松,暂且不说终点的胜与负,单就看长跑过程中每个人赏阅的风景,也与起步时认识多少个字、会算多少以内的算术无关。相信很多家长,回望自己以及身边朋友走过的路,都会发现,曾经的学习成绩与如今的人生精彩,不能说毫无关系,但也不完全成正比,甚至要找出点反例来,也不是件很难的事。既然如此,我们又何必纠结孩子的“起点”呢?
  最后,需要说明的是,我们讨论的“起点”,是学习学科知识方面的“起点”,并非否定一切基于科学育儿理念的学前教育。比如健康人格的构建、规则意识的养成等,都是学前教育中,远比知识更加值得家长重视的因素。
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孩子上小学一年级由于基础薄跟不上怎么办
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家长多关注,看是哪方便跟不上.拼音的话回家多读,因为一年级学校拼音的教学时间只有最多一个月,以后逐渐巩固,没有过拼音基础的孩子会很吃力,必须家长回家多盯着点.数学的话一年级第一学期不难,基础的主要是口算,这些平时都可以练.
他认的字不多,阅读困难,写也难,是不是得请老师和家长一起帮助解决,家长盯一段时间,是不是得一个学期呢
孩子基础差的话,家长肯定要盯一段,最少一学期。因为你要知道,你今天付出的越多,以后你就越省事。否则孩子落下的功课会越来越多,你就会越来越累。为了孩子也为了自己,现在多付出吧!至于刚入学的孩子,你要加强和老师的联系,接孩子的时候都问问孩子的表现,可以寻求老师的帮助。没有一个老师会不愿意帮助一个负责任的家长。家长越重视,老师也会更重视,这是相辅相成的。但是记着别全指望老师,一是老师每天面对的孩子很多,精力不如你;二是一个小学老师最多跟你家孩子6年,家长要陪孩子一辈子,从对孩子的责任来讲,您觉得谁更重要呢?
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