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孩子受不了一点批评怎么办？
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引言：家庭早教中，对孩子的教育如何才能事半功倍呢？鼓励和批评是两个对立词。如何正确的使用这两个手段是每个爸爸妈妈应该学习的。
一位妈妈问：我家有个3岁半的女孩。孩子很自信，但是不能接受批评，一批评就抵触。怎样才能让孩子认识自己的不足，逐渐进步呢？表扬和批评的尺度如何把握？
一个人有自信是好事。但是，，人不能过于自信。过于自信，就是自以为是，骄傲自满。文过饰非，拒不接受批评，听不进别人的意见或建议，那就无法进步。必须尽早加以克服。
孩子不能接受批评，一般可能有两个方面的原因。
一是平时家长对孩子要求过高、过严、过苛，追求完美，孩子怎么表现家长都不满意，批评过多、过频，使孩子觉得自己一无是处。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就会抗拒、抵触批评。
二是平时对孩子表扬得过多、过滥，不管孩子做得如何，家长总是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”挂在嘴边上，，进行无原则的廉价的所谓“赏识”。那不是教育，而是在“哄孩子”。
何谓“哄”？就是用言语或行动逗孩子高兴。为此，孩子怎么做都说孩子爱听的话，这就难免有虚假不真实的言语或做法。这样，久而久之，就会使孩子产生了一个错觉：自己什么都好、都行、都棒，渐渐地就完全丧失了自我评价能力。因此，就变得不虚心了，给家长批评孩子制造了障碍。你再批评他，他就不接受了，或是接受不了了。
&纠正孩子的这种缺点：
&一是发现孩子的缺点或毛病，家长先不要批评，而是启发、引导孩子自己反思、反省，这样可以减少对立情绪；
&二是可以有意创造一些教育情景，使孩子暴露缺点或毛病，家长及时指出，使孩子口服心服，无法狡辩、抵赖；
&三是不能接受批评的孩子是比较敏感的。对于这样的孩子，表扬和批评尤其要注意讲究分寸，拿捏尺度，不可夸大、过分，一是一，二是二。
&何谓“分寸”、“尺度”？这是两个很近似，而且都是只能“意会”不好“言传”的概念。
“分寸”，即界限。“尺度”，即标准。都是说，说话、做事不能太过随心所欲，只是随着自己的意思、意志不成，一定要看说话或做事的对象的承受能力，程度应该限制在对象能够接受和承受的范围之内。这样，才是有益的。如果超过了这个范围，就会走向反面。这就是“过犹不及”。
&表扬和批评孩子的分寸、，尺度没有一定之规，没有统一的、适合所有孩子的一个通用标准。因为每个孩子都是特殊的，家长只能细心观察、深入了解、认真研究自己孩子的个性特征，根据孩子的实际情况，从孩子的实际出发，因人而异，因人制宜，因材施教，谨慎从事。
家长要随时观察孩子的反应或情绪动态，“摸着石头过河”，不要鲁莽行事。不能率性而为，不能完全以家长的主观意志或凭空想象做为自己行动的依据。
对孩子要因势利导。孩子在接受批评方面有进步，要及时肯定、表扬。即或是犯了比较严重的错误，只要虚心接受批评，态度好，就要从轻发落。小编：教育与批评孩子最好在家中。一家人可以在一周选择一个时间坐在一起，开诚布公地交流。父母可以借此机会提出对孩子的要求，孩子也可以对父母提出意见。在平等交流之后，孩子如果认识到错误，父母可以督促孩子自己订出改正错误的计划表。孩子普遍自尊心很强，他对于自己写下的计划是会认真对待的。
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& 教育孩子时怎样把握好“严厉”的尺度
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导语：小孩子年龄比较小，有时候你给他讲道理他也不一定立刻听明白，依旧我行我素。所以不少家长认为应当“严厉”些，但是严厉也是有一个度的，如果超出这个限度，极有可能给孩子带来心灵创伤。1、 分清楚对什么事情应该严厉。孩子有时在家里或是幼儿园出现偏差，老师或家长应先冷静地分析造成这种局面的原因。孩子是因为好奇，而且不会对自己和他人造成伤害，就不应该严厉地对待孩子，而是应该给予帮助和引导。如果孩子的行为对自己和他人造成不良影响，这时候家长和老师一定要让孩子知道“不对”，并且让孩子以实际行动改正过来。2、 让孩子弄明白“严”与“爱”并不是对立的。对孩子真正有益的爱是严与爱的结合，并且结合地恰到好处，而非一味的溺爱。严格纠正孩子行为上的不良习惯，免不了对孩子态度上的严厉。但是，每一次严厉之后，要让孩子感受到老师和是为他们好，避免宝宝心理上受到伤害。3、 多讲道理。讲道理无效时才批评。现在的孩子敏感又聪明，有时认为自己没错，你批评了他，他会很委屈。所以这时候应该多讲道理，让孩子明白错在哪里，为什么错，以后怎样改等等。如果孩子真的错了，自己也感受到了不良后果，作为家长和老师批评批评 孩子是可以接受的。总之，严厉、批评是不可避免的，但是也要因人而异，因事而异，切不可一味的鲁莽和急躁，只有把握好尺度，才可以让这种“严厉”发挥出应有的引导作用。
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为什么您孩子接受不了您的批评？
宝宝1岁2个月LV.13
有些家长很头疼，家里的孩子，平时很自信，一旦遇到批评他或者说他的不好，他都会很抵触，发脾气。到底怎么表扬孩子，如何把握批评孩子的尺度呢？
　　 一个人有自信是好事。但是，亲子游戏，人不能过于自信。过于自信，就是自以为是，骄傲自满。文过饰非，拒不接受批评，听不进别人的意见或建议，那就无法进步。必须尽早加以克服。
　　 孩子不能接受批评，一般可能有两个方面的原因。
　　 平时家长对孩子要求过高、过严、过苛，追求完美，孩子怎么表现家长都不满意，批评过多、过频，使孩子觉得自己一无是处。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就会抗拒、抵触批评。
　　 平时对孩子表扬得过多、过滥，不管孩子做得如何，家长总是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”挂在嘴边上，亲子游戏，进行无原则的廉价的所谓“赏识”。那不是教育，而是在“哄孩子”。
何谓“哄”？就是用言语或行动逗孩子高兴。为此，孩子怎么做都说孩子爱听的话，这就难免有虚假不真实的言语或做法。这样，久而久之，就会使孩子产生了一个错觉：自己什么都好、都行、都棒，渐渐地就完全丧失了自我评价能力。因此，就变得不虚心了，给家长批评孩子制造了障碍。你再批评他，他就不接受了，或是接受不了了。
　　 纠正孩子的这种缺点
　　 一是发现孩子的缺点或毛病，家长先不要批评，而是启发、引导孩子自己反思、反省，这样可以减少对立情绪；
　　 二是可以有意创造一些教育情景，使孩子暴露缺点或毛病，家长及时指出，使孩子口服心服，无法狡辩、抵赖；
　　 三是不能接受批评的孩子是比较敏感的。对于这样的孩子，表扬和批评尤其要注意讲究分寸，拿捏尺度，不可夸大、过分，一是一，二是二。
　　 何谓 “分寸”、“尺度” ？这是两个很近似，而且都是只能“意会”不好“言传”的概念。
“分寸”， 即界限。“尺度”，即标准。都是说，说话、做事不能太过随心所欲，只是随着自己的意思、意志不成，一定要看说话或做事的对象的承受能力，程度应该限制在对象能够接受和承受的范围之内。这样，才是有益的。如果超过了这个范围，就会走向反面。这就是“过犹不及”。
　　 表扬和批评孩子的分寸、亲子游戏，尺度没有一定之规，没有统一的、适合所有孩子的一个通用标准。因为每个孩子都是特殊的，家长只能细心观察、深入了解、认真研究自己孩子的个性特征，根据孩子的实际情况，从孩子的实际出发，因人而异，因人制宜，因材施教，谨慎从事。
　　 家长要随时观察孩子的反应或情绪动态，“摸着石头过河”，不要鲁莽行事。不能率性而为，不能完全以家长的主观意志或凭空想象做为自己行动的依据。
　　 对孩子要因势利导。孩子在接受批评方面有进步，要及时肯定、表扬。即或是犯了比较严重的错误，只要虚心接受批评，态度好，就要从轻发落。
　　 教育与批评孩子最好在家中。一家人可以在一周选择一个时间坐在一起，开诚布公地交流。父母可以借此机会提出对孩子的要求，孩子也可以对父母提出意见。在平等交流之后，孩子如果认识到错误，父母可以督促孩子自己订出改正错误的计划表。孩子普遍自尊心很强，他对于自己写下的计划是会认真对待的。
感觉统合的学习是学习一切的基础！
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给与必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。
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育儿资讯；如何把握尺度的去教育孩子
如何把握尺度的去教育孩子为孩子创造一个社交环境多给孩子创造一些能够锻炼他的社交技巧的机会，比如带他去参加聚会、参加一些大型的活动等等，这能帮助孩子获得各种社交经验。在日常生活中教孩子社交礼仪你不要总在事后，再教孩子礼貌，而要从日常生活中主动向人说“你好’开始，这可以避免孩子的社交活动以失败为起点，打击孩子交友的热情。你的参与给孩子“举办”一些有其他孩子参与的社交活动，这可以大大增加孩子交到同龄朋友的机会。比如你可以带一群孩子去公园，或者带孩子与他的朋友一起到外面玩球等等，你在场会让孩子比较安心，能够投入地与其他孩子一起玩耍。这样的活动不仅会提高孩子的社交能力，也会增进你与孩子之间的感情。做孩子的好榜样。要知道你对别人的态度将会对孩子产生巨大的影响。你不能光用嘴对孩子说你要大方、要有礼貌，你必须“现身说法”。比如当你和孩子在一起时，请不要对别人大吼大叫，即使他做了让你很不满意的事。不要对孩子保护过度如果孩子非常害羞，那么他和其他孩子的交往会有一些困难。这时，如果孩子一有什么事，你就跑到他的身边，你的举动就会暗示孩子，他不能自已处理难题。所以在这个问题上，你要把握好分寸，你只有让孩子感到困难的存在，却又不被困难打倒，才能帮助他学会如何应付。欢迎各位宝宝妈妈踊跃评论
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