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中国企业链版权所有 &《自己的花是让别人看的》公开课教学实录
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《自己的花是让别人看的》公开课实录
&&&& 一&谈话入文，初识风景美丽。
师：（环顾全体）最近我总想着去北京看望一位97岁高龄老人，对，就是（用肢体语言引导学生看）季羡林先生，我国著名的学者。早在1935年，他远赴德国著名的哥廷根大学留学，一住十年。在1980年，当先生再次踏上这片土地，已是满头银发。当人家问起，他意味深长地说――（出示）
生：（齐读）变化是有的，但是美丽并没有改变。
师：到底是怎样的美丽让先生经历四五十年的风风雨雨，仍然念念不忘？先生后来写了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》，今天我们来学习它的节选内容――
生：（齐读课题）自己的花是让别人看的
师：请大声朗读，读准字音，读顺课文。
（学生全体自由读课文。）
师：请同学来分段读课文。吕金杭
生：（读第一自然段）爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占有重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占有重要的地位。
师：希文接着读。
生：（读第二自然段）四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
师：对不起，“jǐ&lián”&(正音：“脊梁”)（以讲台上的花做引导）这就是花的――
生：脊梁。生：（接着读第二段到末尾）花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞儿一笑，说：“正是这样！”
师：潇寒接着读。
生：（读第三自然段）正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
师：杭杰接着读。
生：（读第四自然段）今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
师：（接着最后一个站起来读的学生）多么奇丽的景色，多么奇特的民族！先生在文章最后还这样感叹――（出示）
生：（齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！
二&披文入境，感悟风景“奇丽”。
师：在先生眼中，哥廷根的景色是――
生接：“奇丽”的&。&&（板书：奇丽的景色）
师：“奇”是奇特，“丽”是美丽。先生在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色，让他一叹再叹？快速默读课文2、3两段，找到描写景色奇丽的多读几次。
生：（自由读，画）
师：文婕，你读的是哪些句子？
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。（课件出示）
师：我们再入情入境地来读读这些句子，读着读着，又感受到了什么？请边读边做好记号、批注。
生：（自由读，画。）
师：你感受到了什么？
生：我觉得花很美。它们“花团锦簇，姹紫嫣红”。（师点击变红）
师：请你把这种美丽读出来吧。
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：多美的花呀，谁再来读？
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：你看（出示图片，生看。）
师：看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为──
生：花团锦簇，姹紫嫣红。
师：谁再来读读这个句子？
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：女生来读。
女生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：谁还有同样的感受？
生：我从“山阴道上”这里看出很美。山阴道就是山上的小路，两边有花，有树，很舒服。
生：山阴道两旁应该都是很高很大的树，浓密的树荫就像巨大的伞，把小路包围住了。
师：是啊，课文中是指街道两旁……？
生：高高的楼房上，临街的窗户外边都种满了美丽的鲜花，让人感到美丽舒服。
师：谁来读这句话？
生：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：请看……
（出示）：在会稽城(今浙江绍兴城)西南偏门郊外，与东跨湖桥相接，是通向诸暨的一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。画中游而身亦入画，晴日风雨，无不相宜，颇具中国山水画之神韵。
东晋有妙句：“云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”山阴道从此声名远播，名士吟咏不绝。明代“公安派”文坛领袖经山阴道而作《山阴道》诗云：“山阴道上行，如在画中游”。南宋当年漫步山阴道时写下的名诗《》，也描绘了山阴道上景色的清奇。因其清奇，吸引了历代文人雅士的青睐，留下了沿途众多的人文古迹。
　　著名的书法圣地就在山阴道上，为了让国内外游客更好地了解该地风土人情，国家还开辟了。山阴道上，奇山秀水、名胜古迹不可胜数。
师：从中你读懂了什么？
生1：山阴道原来是一条路的名字。
生2：我知道了山阴道上移步换景，目不暇接，怪不得王献之说：山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。
生3：以前我只知道兰亭，现在才知道兰亭原来在这么美丽的地方，想去看看。这里还有很多历代文人雅士留下的古迹呢！
生4：先生把哥廷根的大街比作山阴道，说明那儿实在太美了。
师：（出示句子）男生一起来读。
男生：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：读了这句话还有其他的感受吗？
生：我觉得这儿的花很丰富。
师：丰富，丰富除了表现在色彩鲜艳多彩，美丽多姿外，还表现在哪儿？
生：我觉得这儿的花很多。我是从“花的海洋”这个词看出来的……
师：还有谁也感到花多呢？
生：我从“应接不暇”这个感受到花很多。……
师：谁能够把花的美、花的多，花的丰富读出来？
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：我们来PK一下吧，一二大组先来，三四大组接招。看哪一组读出花儿更多更美。
（学生赛读）
师：大家都读得好，把老师带到了奇丽的哥廷根。老师马上给你们一个奖励，（出示哥廷根街道图片）带你们到哥廷根的大街小巷走一走。
师引背：走过任何一条街，抬头向上看──
生：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
师：许多窗子连接在一起──
生：汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：是啊，每一家都是这样，在屋子里的时候──
生：自己的花是让别人看的；
师：走在街上的时候──
生：自己又看别人的花。
师：好一派奇丽的风光！
三、入境入情，感悟民族“奇特”。
师：可是，为什么会有如此奇丽的景色呢？我们再用心来读课文，并做好批注。
（生自由读课文）
师：我们来交流交流。你们读出了什么？
生：我从“家家户户”读出了德国人爱花，每个人家里都养花。
师：正是因为人人都这样，所以――
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
师：你还从哪儿读出来了？
生：文章中说：“花栽窗外，花朝外开”，人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。师：每一朵花上都绽放着一颗真切的爱心。在家中看，只能看到花朵的背影，满窗的绿色，凌乱的花枝，很难看到鲜花的烂漫。就像我们窗台上的花。（师指向窗台的花。）
师：正因为人人都这样，所以――
生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
师：所以――（出示）
生：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
（板书：人人为我，我为人人&&）
师：这样爱花的真切，爱花的境界，多次令先生感到吃惊。于是――（出示句子）
生：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
师：“莞尔一笑”是怎样的笑？
生：微笑，淡淡的笑。
师：这么令先生吃惊的奇丽景象，女房东却只是“莞尔一笑”，这笑里包含着什么呢？
生：女房东觉得这没有什么，本来就是这样的。
师：是啊，对于他们来说，太平常了，本来就是这样的，（引读：）正是这样，每一家都是这样――
生：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
师：原来先生说的美丽并没有变，也包括这样美好的人民啊。这样的人才组成了这样一个奇特的民族啊。&&（&板书：奇特的民族）
&&&多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！
四、补充拓展，感悟民族精神
师：可是，你们知道吗？先生留学德国时期，德国正处于怎样的情况？
生：在第二次世界大战的时候。
师：是的，正是德国社会激烈动荡的十年，正经历着第二次世界大战。德国战败，投降，整个国家都笼罩在一片末日的氛围里！物资奇缺，吃饭和取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了生死攸关的困境！可是，它却为何依然花团锦簇，姹紫嫣红？
生：因为，大家觉得要……
师：是啊，美是可以互相传递的，爱是可以互相传递的，希望是可以互相点燃的。
生：（齐读）
“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
师：一面是饥寒交迫，一面是鲜花满街；这是――
生：（齐读）
&&&多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！
师：一面是炮火连天，一面是鲜花满街；这是――
生：（齐读）
&&&多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！
师：在这一段艰难的日子里，德国还发生了这样一个奇特的故事。赶紧拿出资料，读故事。
生：（自由读故事《只砍有记号的树》）
只砍有记号的树
对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。
在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗?
然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。
是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下，仍能表现出超出一般人想象的自律？
师：谁来谈谈自己的感受？
生：我觉得德国人很认真地遵守纪律，宁可忍受寒冷饥饿，也不愿意违反纪律去砍那些没有记号的树。
师：是啊，生命都受到威胁了，国家都快要灭亡了，还要树干吗？
生：我觉得他们很善良。
生：我不得不为德国平民的环保意识感到吃惊，他们虽然处于寒冷的冬季，但有一颗火热热的心。他们要把一片绿色留给下一代。正是因为他们认真对待每一个规定，所以经过了两次毁灭性的世界大战后，德国重新站了起来。直到现在，德国的环保仍然走在世界的前列。我们要认真对待每一件事，把祖国建设得更美好。
师：正是因为他们的认真，善良，当面临生命威胁，却还想着为他人留下一片绿色；身陷种种困境，却还想着为别人送去花的美丽与芳香。也正是因为我为人人，人人为我，所以这个民族又一次从战争的废墟上崛起。
生：（齐读）
“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
师：此时此刻，相信我们每个人都对这句话，对这个民族的奇丽和奇特，甚至对我们自己的生活，都会有更深的感受，请把它写下来。
（生在音乐声中写片段）
师：谁来谈谈自己的感受？希文
生：我认为我们在生活中要考虑到大家。有成功要和大家分享，有好东西也要和大家分享。这就是“人人为我，我为人人”的道理。
师：分享，说得多好啊！成功要与人分享，好东西要与人分享！学璨
生：只要大家心连心，团结互助，就能出现奇迹，出现希望。我现在明白，我为什么会做许多失败的事，那是因为我比较喜欢独立，自己去做，却忘了团结的重要性。我又明白了，为什么我能折断一根铅笔，却折不断两三根铅笔。就像这个故事一样，是一种团结的力量，让曾经多次要灭亡的德国又重新站了起来。我相信，只要人人献出自己美好的一面，这个世界就会少一些黑暗，多一些温暖。我深信，在不久的将来，这个世界会变得无比美丽，无比祥和。
师：为什么能折断一根笔，却折不断一束笔杆？厉害，你看到了团结的力量！于轶超
生：正因为德国人不砍没有标记的树，把自己的花种给别人看，正是这种“人人为我，我为人人”的特殊境界，挽救了这个国家。我们是不是也该在生活中去感受这种特殊的境界。不要再让花朵在屋子里黯然失色，不要让你失去最忠诚的朋友。让我们用心灵的温度去温暖对方。
师：我已经感到你的温度！你们呢？（目光投向所有学生）
师：爱花，爱树；爱自己，爱他人，就必然创造出美好的生活，创造出美好的境界。
生：（齐读）
“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
师：一面是战火四起，困难重重；一面是鲜花满街，绿树葱葱；这是――
生：（齐读）
&&&多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！
师：读到这儿，你是不是又产生了新的疑问？轶超。
生：为什么说做了一个花的梦，一个思乡的梦呢？
师：是啊，为什么又说做了一个花的梦，一个思乡的梦呢？这个梦，我们下一节课再去追寻！下课。
【板书设计】
自己的花是让别人看的
人人为我，我为人人
　　　　　　　　　&&&&&&&&奇丽的景色　　奇特的民族
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