当前位置：
＞＞＞品汉字。（2分）汉字的音、形、义有其独特魅力，足以让每一个接近它..
品汉字。（2分）汉字的音、形、义有其独特魅力，足以让每一个接近它的人心旷神怡、浑然忘我。请你给汉字“选美”。选出一个你认为最美的汉字，并从“音、形、义”等方面说明其美的理由。（至少写出两点，语言简明、连贯、得体。）答：汉字：_________理由：①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②&&
题型：口语交际，情景问答题难度：偏易来源：不详
答案示例：“明”字。音：该字声调为阳平，音调上扬，读起来很朝气。形：“明”字由“日”和“月”两个象形字组成的左右结构的会意字，望文而知义。义：由形得知，日光加上月光，明亮无比，给你温暖喜悦的感觉。此题考查学生对汉字音形义的理解，从所选汉字的音、形、义三个角度分别写出其含义或优点即可。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“品汉字。（2分）汉字的音、形、义有其独特魅力，足以让每一个接近它..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读
发现相似题
与“品汉字。（2分）汉字的音、形、义有其独特魅力，足以让每一个接近它..”考查相似的试题有：
823401035546502111030820188655311中华学术：解析汉字历史及汉字文化
http://www. && 10:18:00&&日
中华读书报
作者：谢仁友&&
&&&&一部众所期盼的字典
&&& 英语等印欧语属于音素文字，语言中的音素（如book中的b、o、k）是一个个字母，只是个符号，本身没有实际意义。而汉语属于语素文字，语言中的语素（如“字典”中的字、典）是一个个汉字，它不仅仅是个符号，绝大多数本身还有意义，而且构词能力强，是形音义的统一体。所以，学习和掌握汉字对汉语学习十分重要。清末民初小学有专门的字课，外国人学汉语要从学字开始（如法国著名汉学家白乐桑教授就是这样教汉语的），就是这个道理。
　　汉字的形和音、义之间往往存在着直接或间接的联系。传统的汉字学力图找出汉字形音义三者联系的规律。经过许多学者的努力，这方面的研究取得了可观的成绩，留给我们许多宝贵的遗产。如东汉刘熙《释名》因声求义，利用音同或音近的字解释字义（如：“义，宜也。”“薄，迫也。”）；东汉许慎《说文解字》因形求义（如“客，寄也。从宀各声。”）。历代语文学家对汉字形音义的这种联系也有很多研究和发明。全面总结和正确地说明这种联系，对于准确地掌握汉字的形、音、义是很有帮助的。
　　再就字义来说，多义字的各个义项间存在着种种联系，其中包括本义和引申义之间的联系，从使用的角度看，许多字还有假借义。正确地阐明这些联系，有助于全面掌握多义字的用法，可以收到以简驭繁的效果。
　　所以，一部解析汉字形、音、义的发展源流的字典，能帮助读者更好地学习和掌握汉字，学习和了解汉字所反映出的丰富的文化信息，对汉字字形、字音、字义，知其然而且知其所以然，从而有力地提高语文的核心素养。因此，汉字源流字典是中小学教师和语言文字工作者、研究者以及对外汉语教学的迫切需要，很需要一部由权威专家编写的源流字典来正本清源。
&&& 一支豪华的编者队伍
　　如果说，一个单位，第一把手是单位兴衰的关键；一个家庭，家长是家庭荣辱的关键；那么，一本字典，主编就是它成败的关键。曹先擢先生在评价魏建功先生对《新华字典》的历史性贡献时说：“编一本精品字典主编起决定性的作用。”诚然。因为作为一本精品字典的主编，必须有渊博的学识，必须有编写字典的高度热情和责任心，这样，他才能组织一支精干而高效的编写队伍，才能为字典确定周密而有特色的编写体例，才能审订、解决字典稿中的种种疑难问题，才能为字典的质量起到关键性作用。
　　《汉字源流精解字典》的主编是曹先擢、苏培成两位先生。曹先生是北大中文系1954级的，因为品学兼优，1958年一毕业就留校在古汉语教研室当老师了。他是王力先生著名的“六大弟子”之一，也是魏建功先生的得意门生，对辞书情有独钟。在北大期间，他主持了《新华字典》1971年版的修订，主持了《新华词典》第1版（1980年）的编写和第2版（1989年）的修订，参与了《王力古汉语字典》的编写。1986年调国家语委，先后任语委副主任、中国社科院语言文字应用研究所所长等职，还担任中国辞书学会会长、名誉会长，是当代辞书界德高望重的元老。苏先生是北大1957级的，北大中文系教授。他是现代汉字学的权威专家，对辞书学很有研究，是《现代汉语词典》的审订委员，主编了《新华大字典》，并与曹先生一起主编了《新华多功能字典》。两位主编继承了王力、魏建功先生等老一辈的辞书思想，在辞书学领域有很高的理论修养和丰富的实践经验。
　　此外，副主编张联荣先生以及王若江、张猛、谷衍奎、郭力、李镗、王春茂、张万彬等编者，也都是活跃在教研或出版领域的北大高材生，都是国内知名的语言文字专家。共同的学术背景有利于统一思想。曹先擢、苏培成两位先生率领着这么一支高水平的队伍编字典，不仅是非常理想，简直是有点儿过于豪华（奢侈）了。
&&& 全面讲解汉字历史
　　讲汉字源流就是讲汉字历史。早在1945年的西南联大时期，王力先生在《国文月刊》发表的《理想的字典》这一辞书学经典文献中，针对当时字典存在的主要缺点，提出了理想字典的三条标准，即明字义孳乳、分时代先后、尽量以多字释一字。三条里面有两条是关于汉字历史的。可见字典编写中历史观念的重要。
　　《汉字源流精解字典》的编写体例是：先列出涵括《通用规范汉字表》8143个现代通用汉字及其主要的读音和意义，作为字典的“纬”；然后专设“解析”板块详细讲解该字形音义的发展历史，作为字典的“经”。这就解决了解析目标和解析内容、概括与详细的问题，有层次，有条理，而不是一股脑儿地详尽列举。这样更便于学习和使用。分析字形，一般追溯到小篆，有的还溯及甲骨文、金文、籀文等。从字形分析入手，说明形义之间的联系，有些字也兼及形音之间的联系；从本义出发，说明本义和引申义之间的联系，说明古今意义的传承脉络和用法的重要变化。例如“习（習）”字头，先在字头后列出其甲骨文和小篆，然后概括性地列出其音、各主要义项及例证，这是第一部分。第二部分是“习”字字形、字义的发展演变的分析：
　　甲骨文为会意字，上边是鸟之两翅，下边是太阳，表示鸟在空中练习飞翔。小篆“日”讹为“白”（自），成为从羽白（自）声的形声字。今简化作“习”。
　　《说文》：“习，数（shuò）飞也。”本义是鸟多次练飞。《礼记·月令》：“鹰乃学～。”引申为学习，练习，复习。……《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎？”由多次接触引申为熟悉，表示结果。《战国策·齐策四》：“谁～计会，能为文收责于薛者乎？”（责：同“债”。）又引申为习惯，表示因多次接触养成的不易改变的行为。《北史·儒林传序》：“夫帝王子孙，～性骄逸。”由多次练习又引申为经常。《汉书·董仲舒传》：“～闻其号，未烛厥理。”
　　通过这一解析，“习”字的形、义的历史发展脉络一目了然。
　　值得说明的是，例证所涉文献的丰富多彩也是本书一大特色，约有3000种，每一个例证都注明朝代—作者—出处，便于读者查验，也利于通过例证显示汉字意义演变的历史。有例证、有出处也是王力先生“理想字典”的一个重要条件。
&&& 全面呈现汉字文化
　　汉字是文化的重要载体。王力先生说：“字的形音义的变迁，乃是文化史的一部分。”（《理想的字典》）讲解汉字历史，其实也是呈现汉字文化。如：
　　“亭”字，《汉字源流精解字典》解析说，亭是古代设在路旁供行人食宿的处所。《说文·高部》：“亭，民所安定也。亭有楼。”清·段玉裁《说文解字注》：“《风俗通》曰：‘亭，留也。’盖行旅宿会之所馆。《释名》曰：‘亭，停也。人所停集。’按，云民所安定者，谓居民于是备盗贼，行旅于是止宿也。”转指秦汉时期半军事性质的基层组织，隶属于都尉。主要任务是防盗备奸、维持治安。一般相距十里为一亭，管理这一区域的官吏叫亭长。亭子是人所停集地方，引申为路旁或公园里供人休息的小型建筑物，大多有顶无墙。……这简直就是一部精华版的“亭史”。
　　又如“娘”字。“娘”字可以用于不同年龄段的女性。可以指少女，如杜十娘，今广东、福建及东南亚华侨给女孩取名常常带有“娘”字；可以指年轻妇女，如新娘（新媳妇）；可以指母亲，这是最常用的意思；还可以称长一辈或年纪大的妇女，如大娘（伯母）。那么，“娘”字的历史就是这样循序渐进的吗？否！《汉字源流精解字典》告诉你，指母亲的“娘”和指少女的“娘”本来是两个不同的字，前者繁体写作“孃”，后者本就写作“娘”。《玉篇·女部》：“娘，少女之号。”指年轻女子。晋·无名氏《子夜歌》：“见娘喜容媚，愿得结金兰。”唐·晁采《子夜歌》：“寄语闺中娘，颜色不常好。”唐代歌女有杜韦娘。《玉篇·女部》：“孃，母也。”北朝民歌《木兰诗》：“旦辞爷孃去，暮宿黄河边。”这个意义后来借用“娘”字表示。元·王实甫《西厢记》：“白头娘不负荷，青春女成担搁。”引申指长辈女子。明·冯梦龙《古今小说·陈御史巧勘金钗钿》：“却说鲁学曾有个姑娘，嫁在梁家。”其中的“姑娘”是“姑妈”的意思。
&&& 闪耀着学术的光辉
　　精品字典绝对不是剪刀加浆糊所能编出来的。它是编者学识的体现，凝聚着编者的智慧，闪耀着学术的光辉。《汉字源流精解字典》中这种例子不少。
　　例如“朵”字，一般辞书往往只有作为量词的这一个义项，但是，这解释不了“耳朵”“朵颐”的“朵”是什么意思。《汉字源流精解字典》中解析说：“本义指鼓凸、凸出，用于花、云等有凸延性的事物。”这精炼的19个字，其实源自曹先擢先生对“朵”字意义的考证和发明，详见《语言文字》2008年第8期曹先擢《试说“朵”》。“朵”，唐代《慧琳音义》：“朵，树木花垂朵朵也。”《玉篇》和《广韵》的解释都是：“朵，木上垂也。”曹先生认为，下垂、上垂，无非指东西的鼓凸、凸延。凸延的方向可以向下，也可以向上或指向左右。小篆为，其上部表示鼓凸、凸延。所以，“朵”的本义就是“指事物的鼓凸、凸延”。花朵，有向下的，也有向上或向左右的。耳朵，就是头的两侧向左右凸延的部分。成语“大快朵颐”义为“鼓腮大嚼”，其中“朵”用为动词，指鼓出；颐指面颊和下巴。“朵”做量词，用于有凸延性的东西。这样，就把“朵”的名词义、量词义、动词义都串起来了，十分精妙！
　　《汉字源流精解字典》的编者还秉持一种开门编字典的理念，而不闭门造车。“土区”字在现代汉语里主要用作地名用字。《通用规范汉字字典》中，作为地名的“土区”有两个音，一是ōu，如山西的陈土区，二是qū，如江苏的邹土区。但《汉字源流精解字典》仍不放心，特地请山西省社科院语言所的安志伟所长对山西的陈土区（镇名，在高平市）的“土区”的读音做了访问调查。安所长委托高平市的朋友问了陈土区镇的好几位当地人，当地人都说读qū。这是可靠的第一手资料。所以，“土区”作为地名用字只有一个读音，即qū。这一调研成果体现在了该字典中。
责编：方俊
版权所有：南京图书馆　　　地址：南京市中山东路189号　　　邮编：210018　　　电话：
　 公安备案号：50　建议分辨率： IE6.0　当前位置:论文 >>
《汉语大词典》引《说文解字》释义方式及失误之商榷
发表时间：&&&&编辑：&&&&职称论文投稿：张老师&QQ:
　　《汉语大字典》是一部以解释汉字的形、音、义为主的大型语文工具书，是我国文字史和辞书编纂史上的一座里程碑。它以“大而全”、“古今兼收，源流并重”为目标，在继承前人成果的基础上注意汲取今人的新成果，注意形音义的配合，尽可能历史地、正确地反映汉字形音义的发展。该书具有相当的学术价值及实用价值。 　　《说文解字》是我国古代第一部系统分析字形和考证字源的重要著作，也是我国文字史上第一部严格遵循表意汉字形义统一的原理，从分析字源结构人手，归纳出小篆的构形系统，从而证明汉字的构形原理与规律的重要著作。《说文解字》对后世字书及辞书编纂产生了巨大的影响，《汉语大字典》便为其中一例。 　　《说文解字》通过分析字形来解释字的本义，其解析大部分是正确的。《汉语大字典》充分利用《说文解字》训释本义的资料，其单字条目的组成包括字头、解形、注音、释义、引证等几个部分。“字头”部分，在楷书下选列能反映字形源流的古文字形体；“解形”部分，大多援引《说文解字》来分析字形，确定本义；“释义”部分，按本义、引申义、通假义的顺序排列义项，本义排在第一位。同时，对《说文解字》之解析欠完善或有误之处，《汉语大字典》给予补充或修正。 　　我们首先就《汉语大字典》引《说文解字》释义的基本方式进行简要的分析。 　　第一，依据《说文解字》之本义辅以书证。以《说文解字》所释之义为本义，于“解形”部分引用《说文解字》的分析来确定本义，在“释义”部分把《说文解字》所释本义列为第一义项，之后辅以书证。例如： 　　信 　　[解形]《说文》：“信，诚也。从人，从言，会意。俣，古文从言省。讣，古文信。”[释义]诚实；不欺。《说文·言部》：“信，诚也。”《字汇·人部》：“信，慤实也。”《诗·卫风·氓》：“信誓旦旦。” 　　《汉语大字典》解释“信”时，在“解形”部分引用《说文解字》的形义分析来确定本义，在“释义”部分将《说文解字》所释之义列为第一义项，之后辅以《字汇》、《诗经》之相关书证。 　　第二，补充完善《说文解字》之解析。《说文解字》所释本义欠完善的，在“解形”部分先引《说文解字》的分析，补以其他学者之说解，之后用“按”字标明编者的分析和结论；“释义”部分，将《说文解字》所释之义列为第一义项并辅以书证。例如： 　　室 　　[解形]《说文》：“室，实也。从一，从至。至，所止也。”徐锴系传：“室，实也。从一，至声。室、屋皆从至，所止也。”按：“至”从倒矢，从一，象矢着地形，有到达意。室本义为居室，是会意兼形声字。[释义]房间；内室。五代徐锴《说文系传·宀部》：“室，堂之内，人所安止也。”唐玄应《一切经音义》卷六：“户外为堂，户内为室。”《论语·先进》：“由也，升堂矣，未入於室也”。 　　《汉语大字典》解释“室”时，认为《说文解字》的字形分析“从宀，从至”欠完善，故于“解形”部分先引《说文解字》的形义分析，补之徐锴的字形分析——“从宀，至声”，之后以“按”字标明编者的分析——“‘至’从倒矢，从一，象矢着地形，有到达意。室本义为居室，是会意兼形声字”，从而补充完善了《说文解字》的解析。在“释义”部分将《说文解字》所释之义列为第一义项并辅以《说文系传》、《一切经音义》、《论语》之相关书证。 　　第三，修正《说文解字》之字形分析。《说文解字》字形分析不确切的，在“解形”部分先引《说文解字》的说解，其次以其他学者之说修正《说文解字》析形之误；“释义”部分首先将《说文解字》所释之义列为第一义项，之后辅以其他学者之说及书证。例如： 　　有 　　[解形]《说文》：“有，不宜有也。《春秋传》曰：‘日月有食之。’从月，又声。”林义光《文源》：“按：有非‘不宜有’之义。有，持有也。古从又持肉，不从月。”[释义]与“无”相对。《说文·有部》：“有，不宜有也。”段玉裁注：“谓本是不当有而有之称。引申遂为凡有之称。”《玉篇·有部》：“有，不无也。”《正字通·月部》：“有，对无之称。” 　　《汉语大字典》解释“有”时，认为《说文解字》的字形分析“从月，又声”不确切，故而在“解形”部分先引《说文解字》，其次以林义光之说修正《说文解字》析形之误。“释义”部分首先将《说文解字》所释之义列为第一义项，然后辅以段玉裁说解及《玉篇》、《正字通》之相关书证。 　　第四，修正《说文解字》之本义。《说文解字》所释本义有误时，在“解形”部分先引《说文解字》之分析，其次以其他学者考订本义的材料加以修正；在“释义”部分将订正之本义列为第一义项，并辅以书证。例如： 　　[解形]《说文》：“惟初太始，道立於一，造分天地，化成万物。式，古文一。”段玉裁注：“一之形於六书为指事。”徐灏笺：“造字之初，先有数而后有文。一二三三，画如其数，是为指事，亦为象事也。”按：古文字一至四横画表示数字一至四，是原始记数符号。[释义]数词，最小的正整数。如：一加一等于二。《玉篇·一部》：“一，王弼日：一者，数之始也。”《书·文侯之命》：“彤弓一，彤矢百；卢弓一，卢矢百。” 　　……古代哲学概念。1，指万物的本源，“道”。《说文·一部》：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”《庄子·天地》：“一之所起，有一而未形。”成玄英疏：“一，应道也。” 　　《汉语大字典》解释“一”时，认为《说文解字》所释本义有误，故于“解形”部分以段玉裁及徐灏考正本义的材料修正《说文解字》之误，指出“一”为指事字，乃积画成字，表示数目中的“一”，许慎的解释与“一”字构形主旨无关。“释义”部分将订正之本义列为第一义项，之后辅以《玉篇》、《尚书》之相关书证。而《说文解字》所释之义则列为第十四义项。 　　第五，对于楷书有异体而《说文解字》无异体的字，《汉语大字典》将楷书异体分列字头，并将“解形”部分放在与《说文解字》字形相同的字头之下，例如： 　　堞 　　[释义]城上齿状矮墙。又名“女墙”。《说文·土部》：“堞，城上女垣也。”……城墙。 　　堞 　　[解形]同“堞”。《说文·土部》：“堞(作者按：《汉语大字典》误印为‘堞’，应为‘堞’)，城上女垣也。”《玉篇·土部》：“堞”，同“堞”。 　　楷书“堞”与“堞”是一组异体字，“堞”为正体，“堞”为异体。因正体是“堞”，故于其下释义；因《说文解字》有“堞”字而无“堞”字，故将“解形”部分列于“堞”字下；因“堞”为异体，所以只注明“同‘堞”’，其后无释义内容。
电话：010-&
论文投稿QQ：:张老师
论文发表QQ：:王老师
浩明论文发表网 & 推荐发表邮箱：
论文指导邮箱：
发表联系张老师QQ：;
Copyright& 2005 - 2011
All Rights
论文发表网 企业QQ：}