& 测定空气里氧气含量的探究知识点 & “在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实...”习题详情
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在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：一、测定空气中氧气含量图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．第3步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的15．请回答下列问题：①第2步红磷燃烧时的现象发黄光、放出热量、冒出大量的白烟&，化学反应表达式P+O2点燃&P2O5&．②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是BC&．A、集气瓶底部的水占了一部分体积 B、红磷过少C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是检验装置气密性&，你认为改进后的优点是没有白烟进入空气，环保&．二、小余阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰（MnO2）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？【设计实验】小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）&
实验序号&氯酸钾质量&其他物质质量&待测数据&①&1.2g&/&&&②&1.2g&CuO& 0.5g&&&③&1.2g&MnO2 0.5g&&&①上述实验应测 量的“待测数据”是时间（或收集一定体积氧气所需时间）&．②若实验②比实验①的“待测数据”更小&（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解．③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是验证氧化铜质量不变&，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃．小淳同学这样做目的是验证氧化铜化学性质不变&，【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂．【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是比较氧化铜和二氧化锰的催化效果&； 写出实验②反应的表达式KClO3CuO加热KCl+O2&．三、有趣的改进实验①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上 探究分子运动的实验．小晴同学找来废弃的医疗用品--微型Y&形管，设计如图1所示实验，她进行该实验是为了探究分子不断运动&，实验过程中能看到的现象是左侧酚酞变红&，小晴同学设计的实验优点没有刺激性气味进入空气，环保&．&②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到蓝紫色&火焰．写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：S+O2点燃&SO2&．该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于对照硫在空气和氧气中燃烧&．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化硫&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：一、测定空气中氧气含量图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气...”的分析与解答如下所示：
本题是测定氧气在空气中的体积分数的实验探究，要把空气中的氧气消耗掉，在本实验中用的是红磷，要使本实验成功，必须注意以下几点：①装置的气密性好；②白磷足量；③必须冷却到室温再读数．还要注意红磷在空气中燃烧的现象：发黄光、放出热量、冒出大量的白烟．小博操作的主要目的是检验装置气密性；改进后的优点是：没有白烟进入空气，环保或不会有空气溢出，测量精确或直接读数，测量精确．由实验数据可知：上述实验应测量的“待测数据”是：时间或收集一定体积氧气所需时间；若实验②比实验①的“待测数据”更小，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解；将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是验证氧化铜质量不变；小淳同学这样做目的是：验证氧化铜化学性质不变；小余设计实验③和实验②对比的目的是：比较氧化铜和二氧化锰的催化效果；氯酸钾在氧化铜做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气．小晴同学的实验是为了探究分子不断运动；实验过程中能看到的现象是左侧酚酞变红，小晴同学设计的实验优点是没有刺激性气味进入空气，环保；硫在纯氧中燃烧的现象是：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于对照硫在空气和氧气中燃烧或一套装置完成2个相关实验；氢氧化钠溶液溶液吸收二氧化硫，防止污染．
解：一、红磷在空气中燃烧的现象：发黄光、放出热量、冒出大量的白烟；要使本实验成功，必须注意以下几点：①装置的气密性好；②白磷足量；③必须冷却到室温再读数；小博操作的主要目的是检验装置气密性；改进后的优点是：没有白烟进入空气，环保或不会有空气溢出，测量精确或直接读数，测量精确；故答案为：①发黄光、放出热量、冒出大量的白烟；P+O2点燃&P2O5；②BC；③检验装置气密性；没有白烟进入空气，环保（不会有空气溢出，测量精确或直接读数，测量精确）二、由实验数据可知：上述实验应测量的“待测数据”是：时间或收集一定体积氧气所需时间；若实验②比实验①的“待测数据”更小，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解；将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是验证氧化铜质量不变；小淳同学这样做目的是：验证氧化铜化学性质不变；小余设计实验③和实验②对比的目的是：比较氧化铜和二氧化锰的催化效果；氯酸钾在氧化铜做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气；故答案为：①时间（收集一定体积氧气所需时间）；②小；③验证氧化铜质量不变或验证氧化铜化学性质不变；比较氧化铜和二氧化锰的催化效果；KClO3CuO加热KCl+O2&三、小晴同学的实验是为了探究分子不断运动；实验过程中能看到的现象是左侧酚酞变红，小晴同学设计的实验优点是没有刺激性气味进入空气，环保；硫在纯氧中燃烧的现象是：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于对照硫在空气和氧气中燃烧或一套装置完成2个相关实验；氢氧化钠溶液溶液吸收二氧化硫，防止污染；故答案为：①分子不断运动；左侧酚酞变红；没有刺激性气味进入空气，环保（药品用量少）；②蓝紫色；S+O2点燃&SO2；对照硫在空气和氧气中燃烧（一套装置完成2个相关实验）；吸收二氧化硫，
本考点考查了测定氧气在空气中的体积分数、分子的性质和符号表达式的书写等，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验中要注意以下几点：①装置的严密性②所用药品的量③生成物的状态④读数时要冷却到原温度等．要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考，从而得出正确的结论．本考点经常出现在选择题、填空题和实验题中．
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在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：一、测定空气中氧气含量图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第2步：点燃燃烧匙内的红磷...
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经过分析，习题“在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：一、测定空气中氧气含量图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气...”主要考察你对“测定空气里氧气含量的探究”
等考点的理解。
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测定空气里氧气含量的探究
【知识点的认识】该探究是为了测定空气里氧气含量，并且是测定其中氧气的体积含量的．最早是二百多年前，法国的化学家拉瓦锡用定量的方法，通过实验得出空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占其体积的1/5的结论．目前，人们已能用实验方法精确地测定空气里氧气大约占其体积的21%． 【命题方向】近几年来，对该考点的命题，主要是围绕教材中的用红磷燃烧消耗密闭容器中氧气的方法，来测定空气里氧气的含量的实验而进行的．考查的内容常常有以下七点：1．仪器和药品的选用． 2．实验操作注意事项及其原因． 3．实验现象及其分析． 4．实验数据处理和误差分析． 5．反推剩余气体（即氮气）的性质和用途． 6．空气的污染． 7．实验后瓶内液体的酸碱性等等． 中考的考试重点是其中的第2、3、4、5四个考点；题型主要是以实验探究的形式出现，当然有时还以选择题和填空题的形式出现． 【解题方法点拨】在解答这类题时，一般是不考虑空气中氧气和氮气之外的其它成分．要理解该实验探究的原理如图所示， 即利用红磷燃烧消耗空气里的氧气后，使瓶内压强小于外界大气压，当打开弹簧夹时，在瓶内外压强差的作用下，水就会被压入瓶中，使液面大约上升至原来瓶内气体体积的1/5．这样通过有形的水柱体的体积来暗示无形的氧气在瓶内空气里的体积，从而推算出空气里氧气的体积含量．解答每个考点的方法点拨如下：1．仪器和药品的选用要注意两点：（1）仪器选用要恰当，填写其名称时不可有错别字；特别是燃烧匙中的匙经常被写错．（2）药品选用时，要所选的药品能够在空气中燃烧，并且还不能有气体生成．2．实验操作注意事项及其原因，要注意以下四点：（1）操作要规范、准确；例如，引燃红磷后一定要迅速地把塞子塞紧；否则，燃烧匙进入装置过程中装置内部分空气受热逸出，会使实验结果偏大，引起实验误差；还有可能会使白烟扩散到空气中，造成空气污染；等等．（2）顺序要正确；例如，实验前在集气瓶中先装入少量水，然后将余下部分再划分为五等分，否则会使实验结果偏大，引起实验误差；再如，实验时一定先检查装置的气密性，否则会引起实验误差或者造成实验失败；又如，实验时还要先用弹簧夹夹住橡皮管，否则，红磷燃烧时有部分空气从导管口逸出，引起实验误差偏大或者造成实验失败；还有，要待红磷熄灭并冷却到室温后再打开，否则，可能使氮气仍然处于膨胀状态，导致实验结果偏小；等等．（3）实验时引燃红磷后，要立即伸入瓶中，以防生成的白烟过多地扩散到空气中，造成空气污染；（4）红磷和烧杯中的水一定要足量，否则会使实验结果偏小，引起实验误差． 3．实验现象及其分析，需要抓住两点：（1）红磷燃烧的现象--发出黄白色火焰，并有大量的白烟生成，放出热量；这说明红磷能在空气中燃烧，其实生成的白烟就是五氧化二磷的小颗粒．（2）打开弹簧夹后，烧杯中的水就会倒吸进入集气瓶中；且液面上升至原来瓶内气体体积的1/5．这说明氧气约占空气体积的1/5．4．实验数据处理和误差分析，要弄清两点：（1）瓶内液面上升至原来瓶内气体体积的1/5，也就说明了氧气约占空气体积的1/5．（2）误差偏小的原因有：①装置漏气；②红磷的量不足；③没待装置冷却就打开了弹簧夹，并进行读数判定了（因为此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积）；④弹簧夹右边的导管中存有的空气进入集气瓶内；⑤红磷熄灭时，集气瓶中的氧气并没有完全耗尽，只是氧气的浓度达不到红磷燃烧的要求而已；⑥烧杯中的水可能不足以注满原来瓶内气体体积的1/5．当然，装置漏气还有可能会使瓶内气体受热膨胀时溢出，从而引起误差偏大；还有，集气瓶装水前，就将其划分为了五等分；这样实验前装的水会增加用来暗示氧气体积的水柱体的体积，从而引起误差偏大．5．反推剩余气体（即氮气）的性质和用途，由空气的成分可知，集气瓶内剩余的气体主要是氮气．通过该实验可以推断归纳出氮气的性质有：氮气化学性质稳定，氮气不支持燃烧，氮气难溶于水，常温下氮气是无色气体等等．进而推断出氮气的用途有：氮气常用作保护气，食品包装时充氮可以防腐等等． 6．空气的污染，由于红磷燃烧产物五氧化二磷是白色固体，扩散到空气中，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（hpO3）；从而造成空气污染．7．实验后瓶内液体的酸碱性，由于红磷熄灭后不长时间，白烟也就逐渐消失，溶解于瓶内水中，生成了磷酸，导致瓶内液体显酸性；如果滴入石蕊试液会变成红色．
与“在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：一、测定空气中氧气含量图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气...”相似的题目：
[2014o牡丹江o中考]如图所示，在测定空气里氧气的含量实验中，下列做法错误的是（　　）连接装置后先检查装置的气密性红磷要足量点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧胶囊红磷熄灭后立刻打开止水夹
[2014o武汉o中考]某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实验均能证明空气中约含15体积的氧气．其中正确说法的个数有（　　）2个3个4个5个
[2014o铜仁o中考]下列各种物质中，用于实验室测定空气中氧气含量的是（　　）木炭红磷硫铁丝
“在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实...”的最新评论
该知识点好题
1（2010o南宁）右图所示装置可用于测定空气中氧气含量．下列说法不正确的是（　　）
2（2010o锦州）用如图所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果偏大的是（　　）
3磷（包括红磷和白磷）是初中化学实验中经常使用的物质，化学小组的同学以“磷的燃烧”为主题设计并整理了以下三组实验，请你参与完成：（1）探究空气中氧气的含量：实验Ⅰ和Ⅱ装置中，能完成测定空气中氧气体积分数的是（填序号）&&&&．红磷燃烧的化学反应方程式为&&&&．（2）探究物质燃烧的条件：①通过实验Ⅰ得到：可燃物燃烧的必备条件是&&&&；②改进后的装置Ⅱ中可看到的现象是&&&&；③将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如装置Ⅲ所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是&&&&．（3）利用如右图所示装置探究化学反应过程中物质总质量的变化：实验过程气球的作用是&&&&．
该知识点易错题
1（2010o南宁）右图所示装置可用于测定空气中氧气含量．下列说法不正确的是（　　）
2（2010o锦州）用如图所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果偏大的是（　　）
3右图所示装置可用来测定空气中氧气的含量．下列对该实验的认识中错误的是（　　）
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{[实验序号][氯酸钾质量][其他物质质量][待测数据][①][1.2g][/][][②][1.2g][CuO 0.5g][][③][1.2g][][]}①上述实验应测 量的“待测数据”是____．②若实验②比实验①的“待测数据”更____（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解．③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是____，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃．小淳同学这样做目的是____，【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂．【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是____； 写出实验②反应的表达式____．三、有趣的改进实验①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上 探究分子运动的实验．小晴同学找来废弃的医疗用品--微型Y形管，设计如图1所示实验，她进行该实验是为了探究____，实验过程中能看到的现象是____，小晴同学设计的实验优点____．②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到____火焰．写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：____．该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于____．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：一、测定空气中氧气含量图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．第3步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5．请回答下列问题：①第2步红磷燃烧时的现象____，化学反应表达式____．②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是____．A、集气瓶底部的水占了一部分体积 B、红磷过少C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是____，你认为改进后的优点是____．二、小余阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰（MnO2）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？【设计实验】小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）
{[实验序号][氯酸钾质量][其他物质质量][待测数据][①][1.2g][/][][②][1.2g][CuO 0.5g][][③][1.2g][][]}①上述实验应测 量的“待测数据”是____．②若实验②比实验①的“待测数据”更____（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解．③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是____，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃．小淳同学这样做目的是____，【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂．【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是____； 写出实验②反应的表达式____．三、有趣的改进实验①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上 探究分子运动的实验．小晴同学找来废弃的医疗用品--微型Y形管，设计如图1所示实验，她进行该实验是为了探究____，实验过程中能看到的现象是____，小晴同学设计的实验优点____．②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到____火焰．写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：____．该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于____．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是____．”相似的习题。& 电压知识点 & “某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一...”习题详情
192位同学学习过此题，做题成功率72.9%
某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图乙．那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想：猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；猜想2：可能与插人土壤的铜片和锌片之间的距离有关为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2cm作好标记，再将铜片、锌片插人土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插人土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：
锌片，铜片插入土壤深度cm&2&4&6&8&10&12&电压表示数V&0.6&0.61&0.63&0.66&0.69&0.70&&（1）图丙是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，井填入上表空格中．（2）请根据实验数据在图中作出图象．（3）分析以上数据和图象，可以得出的初步结论是：土壤电池的电压随铜片和锌片插入土壤深度的增加而增大&（写出一条即可）．（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制铜片和锌片插入土壤的深度&不变，改变铜片和锌片间的距离&，并依次记录电压表的示数．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2009-陕西
分析与解答
习题“某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如...”的分析与解答如下所示：
（1）根据电压表的接线和读数分析．（2）利用数学的描点法绘出电压和深度的图象（3）用控制变量法进行分析，根据表格，在土壤性质不变情况下，分析土壤电池电压随铜片和锌片插入土壤深度与电压的关系．（4）铜片和锌片插入土壤的深度不变情况下，电压随铜片和锌片距离变化而变化的关系．
解：（1）根据两接线柱可以判断电压表使用的是0-3V的量程，电压表共分30格，所以每格表示0.1V，指针位于第7格，故读数为0.7V．故答案为：0.7V．（2）描出（2，0.6），（4，0.61），（6，0.63），（8，0.66），（10，0.69），（2，0.70）然后用光滑的线连接起来．（3）根据表格，在土壤性质不变情况下，土壤电池电压随铜片和锌片插入土壤越深，电压越大，所以土壤电池的电压随铜片和锌片插入土壤的深度的增加而增大．（4）用控制变量法进行分析，先将铜片和锌片置于较近距离，用电压表测出电压U1，再分别增大两金属片间的距离同上做两次，分别测出电压U2、U3，比较U1、U2、U3得出结论与猜想相同．故答案为：铜片和锌片插入土壤深度不变，改变铜片和锌片距离．
本题为实验探究设计题，答题时应仔细读题，明白材料中的信息，再根据要求一步一步的解答．使用了控制变量法，会设计合理的实验步骤进行推理．
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某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定...
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经过分析，习题“某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如...”主要考察你对“电压”
等考点的理解。
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【知识点的认识】（1）电压与水压的类比抽水机是提供水压的装置，水压是形成水流的原因；电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因．（2）形成持续电流的条件：一是电路中有电源（或电路两端有电压）；二是电路为通路（或电路是闭合的）． 电路中有电流时一定有电压；有电时却不一定有电流，关键是看电路是不是通路．（3）电压的单位国际单位：伏特；简称：伏；符号：V常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）换算关系：1kV=103V；1V=103mV；1mV=103μV；（4）常见电压值家庭电路电压：220V对人体安全电压：不高于36V手机电池的电压：3.7V一节干电池电压：1.5V一节铅蓄电池电压：2V（5）电压表是测量电压的仪表，表盘中央标有字母V，电路元件符号：【解题方法点拨】（1）“电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因”这句话常考填空．（2）形成持续电流的条件有两个：有电源（又可以说有电压）；是通路（又可以说电路是闭合的）．当电路中有电流时一定有电压，而有电压不一定形成电流．（3）记住几个常见电压值和单位换算，为估算题积累经验．（4）表述电压时，不能说“哪一点的电压”，要说成“哪一个用电器两端的电压”或“电路哪两点间的电压”．【命题方向】（1）几个常见电压值是中考估算题的常见素材；（2）电压的单位换算训练准确，是以后做计算题的基础．
与“某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如...”相似的题目：
[2013o北京o中考]在国际单位制中，电压的单位是（　　）安培伏特焦耳瓦特
[2012o西藏o中考]教室里的日光灯正常工作时的电压为&&&&V，人体安全电压是不高于&&&&V．
[2011o潼南o中考]在国际单位制中，电压的单位是（　　）米伏特焦耳/（千克o摄氏度）牛顿
“某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一...”的最新评论
该知识点好题
1某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图乙．那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想：猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；猜想2：可能与插人土壤的铜片和锌片之间的距离有关为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2cm作好标记，再将铜片、锌片插人土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插人土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：
锌片，铜片插入土壤深度cm&2&4&6&8&10&12&电压表示数V&0.6&0.61&0.63&0.66&0.69&&&&&&（1）图丙是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，井填入上表空格中．（2）请根据实验数据在图中作出图象．（3）分析以上数据和图象，可以得出的初步结论是：&&&&（写出一条即可）．（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制&&&&不变，改变&&&&，并依次记录电压表的示数．
2对人来说，&&&&的电压是安全的．
3家庭电路中，电灯与电灯之间是&&&&的（选填“串联”或“并联”），正常工作时电灯两端的电压是&&&&伏．
该知识点易错题
1对人来说，&&&&的电压是安全的．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图乙．那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想：猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；猜想2：可能与插人土壤的铜片和锌片之间的距离有关为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2cm作好标记，再将铜片、锌片插人土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插人土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：
{[锌片，铜片插入土壤深度cm][2][4][6][8][10][12][电压表示数V][0.6][0.61][0.63][0.66][0.69][]}（1）图丙是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，井填入上表空格中．（2）请根据实验数据在图中作出图象．（3）分析以上数据和图象，可以得出的初步结论是：____（写出一条即可）．（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制____不变，改变____，并依次记录电压表的示数．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图甲所示，受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图乙．那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想：猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关；猜想2：可能与插人土壤的铜片和锌片之间的距离有关为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2cm作好标记，再将铜片、锌片插人土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插人土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表：
{[锌片，铜片插入土壤深度cm][2][4][6][8][10][12][电压表示数V][0.6][0.61][0.63][0.66][0.69][]}（1）图丙是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，井填入上表空格中．（2）请根据实验数据在图中作出图象．（3）分析以上数据和图象，可以得出的初步结论是：____（写出一条即可）．（4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制____不变，改变____，并依次记录电压表的示数．”相似的习题。}