谢维和：核心素养教育与追求分数并不矛盾|分数|教育_新浪教育_新浪网
谢维和：核心素养教育与追求分数并不矛盾
　　以“中国学生发展核心素养”为主题的2016中国教育明德论坛6日在北京开幕，社会教育学家、(,)校务委员会副主任谢维和在主题报告中表示，培育学生的核心素养与提高学习成绩并非毫无关联，而是完全一致的。
　　 谢维和认为，在目前的社会环境下，追求分数和的成绩，是正常的也是合理的。一味地批评和指责“唯分数论”的做法，是不尊重事实。对分数和中考高考成绩的尊重，关系到每一个孩子和每一个家庭的利益，也是人们的一种要求和向往，应该尊重这种合理的要求。
　　 但是如何尊重分数，在谢维和看来，并不是让老师加班加点补课，让学生做遍所有的题型。培育学生的核心素养与提高学习成绩同样密切相关，也是重要的因素。多年的教育经验使谢维和发现，真正优秀的学生除了成绩优异，还有共同的道德品质和性格特征。“他们都有良好的学习习惯，有很好的专注能力和自律能力。”
　　 这些共同特点，谢维和将其归纳为一种素养：自觉性。优秀的孩子们体现出的这种自我管理能力，不仅提高了自身的道德水平，也极大地提升了学习效果和学习成绩。“我们需要研究如何在德育教育和学业成绩两者间找到内在的联系机制，真正看到核心素养的实践效果，这恰恰是一种科学。”谢维和说。
　　原标题：谢维和：核心素养教育与追求分数并不矛盾
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01058983379（26分）阅读材料，回答下列问题。北京高考英语降分的方案，因为事关高考改革的方向，在H地区也激起巨大的争议，赞同和反对者都不在少数。支持英语降分的人认为：“在高考的指挥下，英语和语文、数学有并列地位，实际上是语文地位最弱。英语则因非母语难掌握而成为学生用功甚巨的科目。由此造成一种怪状，中国人写不好汉语不必在意也不必脸红，而考不好英语，却事关重大。”“高考降低英语的分值，并非取消英语，而是将英语拉下神坛，还回其工具属性。”“高考降低英语的分值，不会使穷孩子不利。”“对大多数人来说，是否有深度掌握英语的必要，将取决于个人需要，无须每个人都以熟练掌握英语为假想目标去用功。”……反对英语降分的认为：“削弱英语地位会加剧教育‘贫富分化’。”“如果中国的公立教育持续削弱英语的地位，只会导致精英群体更快逃离应试教育体制，更早出国留学去。”“融入全球化经济竞争是发展的必然之路，在这一背景之下，以弱化英语地位的代价来抬升所谓国学，实在不是智慧之举。”……（1）你是赞成还是反对高考英语降分？请用《文化生活》有关知识阐明理由。（10分）（2）新民网评论员指出：中小学英语教学因为重视分数，忽视语言交流功能，近年来饱受公众质疑。改革现有的僵化教学模式，让英语回归语言交流工具，比降低英语考试分数更重要。结合材料，说明改革英语教学向社会传递正确的信号是如何体现辩证否定观的。（12分）（3）尽管人们看法不一，但都应秉持对教育公平的正确价值取向。假如你是争论的一方，在争议中应该坚持怎样的方法论原则。（4分）
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（26分）阅读材料，回答下列问题。北京高考英语降分的方案，因为事关高考改革的方向，在H地区也激起巨大的争议，赞同和反对者都不在少数。支持英语降分的人认为：“在高考的指挥下，英语和语文、数学有并列地位，实际上是语文地位最弱。英语则因非母语难掌握而成为学生用功甚巨的科目。由此造成一种怪状，中国人写不好汉语不必在意也不必脸红，而考不好英语，却事关重大。”“高考降低英语的分值，并非取消英语，而是将英语拉下神坛，还回其工具属性。”“高考降低英语的分值，不会使穷孩子不利。”“对大多数人来说，是否有深度掌握英语的必要，将取决于个人需要，无须每个人都以熟练掌握英语为假想目标去用功。”……反对英语降分的认为：“削弱英语地位会加剧教育‘贫富分化’。”“如果中国的公立教育持续削弱英语的地位，只会导致精英群体更快逃离应试教育体制，更早出国留学去。”“融入全球化经济竞争是发展的必然之路，在这一背景之下，以弱化英语地位的代价来抬升所谓国学，实在不是智慧之举。”……（1）你是赞成还是反对高考英语降分？请用《文化生活》有关知识阐明理由。（10分）（2）新民网评论员指出：中小学英语教学因为重视分数，忽视语言交流功能，近年来饱受公众质疑。改革现有的僵化教学模式，让英语回归语言交流工具，比降低英语考试分数更重要。结合材料，说明改革英语教学向社会传递正确的信号是如何体现辩证否定观的。（12分）（3）尽管人们看法不一，但都应秉持对教育公平的正确价值取向。假如你是争论的一方，在争议中应该坚持怎样的方法论原则。（4分）
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（1）赞成。（2分）文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器，语文增分，英语降分利于维护我国的文化安全；（2分）文化影响人们的交往方式和交往行为，让英语回归语言交流工具，会促进人的成长和发展；（2分）传统文化是民族文化发展的基石，语文增分，英语降分，对传承中华文化具有积极的促进作用；（2分）中华文化博大精深、源远流长，语文增分，英语降分利于让人们感知中华文化的力量，提升中华文化的竞争力。（2分）（学生若从其他角度做答，言之有理可酌情给分，但不得超过此题分值） 反对。（2分）每个人的文化素养不是天生的，而是逐步培养出来的，降低英语分值会降低人们的英语素养；（2分）文化与经济、政治相交融，降低英语分值会削弱我国的综合国力；（2分）文化是民族的也是世界的，尊重文化的多样性的正确态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，降低分值不利于促进人类文明繁荣进步；（2分）中华文化具有包容性，降低分值不利于各民族文化的交流。（2分）（学生若从其他角度做答，言之有理可酌情给分，但不得超过此题分值）（2）辩证的否定是发展的环节，让英语回归语言交流的工具，是英语教学改革的根本途径；（3分）辩证的否定是联系的环节，降低英语考试分数并非取消英语教学，而是保留其原有的积极因素；（3分）辩证否定的实质是扬弃，既不能简单的肯定一切，也不能简单的否定一切，改革现有的僵化教学模式，并不是简单的取消英语教学；（3分）改革英语教学向社会传递正确的信号体现了辩证的否定观要求我们必须树立创新意识。（3分）（3）站在最广大人民利益立场上看待教育公平（2分）；遵循社会发展的基本规律和教育规律推进教育改革，促进教育公平（2分）。（1）本题要求考生亮明一种态度，是赞成还是反对高考英语降分。并用文化生活的相关知识给出理由。考生审清题意，材料中涉及到了英语， 教育等知识。如果赞成降分，可用从文化与综合国力的关系、文化对人的影响、传统文化的作用、中华文化的特点等知识回答；如果反对，则可以从文化素养、文化与综合国力、文化的多样性、中华文化的包容性等知识回答。本题难度较大。（2）本题考查哲学生活的相关知识。知识指向明确，即辩证否定观。旨在考查学生调动和运用知识的能力。考生要仔细阅读材料，然后结合辩证否定观的知识分析即可。辩证的否定是发展的环节，让英语回归语言交流的工具，是英语教学改革的根本途径；降低英语考试分数并非取消英语教学，而是保留其原有的积极因素体现了辩证的否定是联系的环节；改革现有的僵化教学模式，并不是简单的取消英语教学体现了辩证否定的实质是扬弃；改革英语教学向社会传递正确的信号体现了辩证的否定观要求我们必须树立创新意识。（3）本题考查哲学生活的相关知识。仔细审题，不难发现，“尽管人们看法不一，但都应秉持对教育公平的正确价值取向”暗含了本题考查价值判断和价值选择的判断标准。价值判断和价值选择一方面要自觉遵循社会发展规律，另一方面要自觉站在最广大让人民的立场之上。考生根据这两点回答即可。
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