& 实施思科入侵防护系统－誉天IPS视频教程
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本专题为誉天CCSP IPS视频课程，课程要求分析如何使用 Cisco入侵检测/保护系统对网络中未知的网络攻击或网络威胁作出响应和采取相应的安全控制动作，建立对网络整体的流量进行监控、管理平台。
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入侵防御（IPS）TopIDP
天融信公司自主研发的入侵防御系统（以下简称TopIDP产品）采用在线部署方式，能够实时检测和阻断包括溢出攻击、RPC攻击、WebCGI攻击、拒绝服务攻击、木马、蠕虫、系统漏洞等超过4000种网络攻击行为，可以有效的保护用户网络IT服务资源。TopIDP产品还具有应用协议智能识别、流量控制、网络病毒防御、上网行为管理和无线入侵防御等功能，为用户提供了完整的立体式网络安全防护。
快速的处理性能是对网关产品的基本要求，特别对处理应用层数据的入侵防御产品要求更为严苛。TopIDP产品全系列采用天融信独有的专利多核处理硬件平台，基于先进的SmartAMP并行处理架构，内置处理器动态负载均衡专利技术，结合独创的SecDFA核心加速算法，实现了对网络数据流的高性能实时检测和防御。
准确的识别网络攻击行为是入侵防御产品的核心价值所在。TopIDP产品采用协议分析、模式匹配、流量异常监视等综合技术手段来判断网络入侵行为，可以准确地发现并阻断各种网络攻击。天融信公司的阿尔法实验室（以下简称TopLabs）是国家攻击检测漏洞库的创立单位，同时也是国家应急响应支撑服务单位和国家定点博士后工作站, 拥有专业的高素质技术研究人员，通过不断跟踪、研究、分析最新发现的安全漏洞，形成具有自主知识产权的攻击检测规则库，确保TopIDP产品拥有准确的检测能力。该规则库已通过国际权威组织CVE的兼容性认证，并保持每周至少一次的更新频率。
稳定是入侵防御产品的基础。TopIDP产品由天融信公司的防火墙研发团队研发，采用与防火墙产品相同的多核处理硬件平台和天融信自主知识产权的TOS（Topsec Operating System）系统，传承了天融信公司多年来不断积累的网关产品技术经验。TopIDP在政府、银行、电信、保险、电力等多行业有大规模部署实例，具备高稳定性和高可靠性，能够在各种网络环境下持续稳定的识别和阻断各种入侵行为，确保网络业务安全通畅。
全面融合有线、无线攻击防御于一体的TopIDP产品是构建BYOD时代网络边界安全的根基，有效阻止黑客通过多种途径入侵用户信息系统。
业务系统全面防护，提升安全性及合规性
覆盖L2~L7层深度入侵防护功能，实时阻断针对业务系统服务器和软件的各种黑客攻击，如：缓冲区溢出、SQL注入、暴力猜测、拒绝服务、扫描探测、非授权访问、蠕虫病毒等，保障业务系统的持续可靠运转。有助于组织用户满足等级保护、分级保护以及相关行业法规的要求，增强合规能力。
客户端防护，实现主动防御
基于URL过滤、木马检测等技术为内网终端提供网关级的挂马网站防护能力，细粒度的上网行为管理解决方案能够有效降低终端通过P2P下载、IM即时通信等互联网应用传输恶意软件的几率，减少网络安全隐患。
无线入侵防御，构筑无线网络边界
TopIDP中的无线入侵防御功能（WIPS）采用先进的无线射频技术对无线网络边界实行安全防护，提供对信息安全区域AP绝对可控的安全策略，阻断WLAN连接；对无线钓鱼、代理AP、有风险配置等多种无线攻击行为识别阻断；对非法接入的客户端、非法的AP定位，从根源上排除安全隐患。
流量可视化，网络安全感知
通过系统提供的流量分析、应用识别和攻击检测功能，用户可以清晰、直观地感知网络内的流量异常变化、应用构成情况以及存在的攻击和违规行为，为制定安全策略提供有力的信息支撑。
用户资源保护，提高投资回报率
基于精确应用识别的全面流量控制功能，管控非业务流量，保证关键应用全天候畅通无阻，提高带宽资源利用率。细粒度的上网行为管理有效约束员工的网络使用习惯，提高工作效率。
有线、无线一体化入侵防御解决方案
将天融信入侵防御系统TopIDP部署在网络出口处，串联在防火墙后端，过滤网络流量,防御通过有线网络发起的各类攻击行为。无线入侵防御系统（WIPS）以旁路方式部署在无线接入边界实现无线攻击防御功能。方案具有以下特点：有线边界与无线边界的防御可在TopIDP设备中集中控制管理。WIPS可在不影响当前无线网络布局的情况下实现无线入侵防御功能。
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青岛拥有专业的CCIE对外开放实验室的培训机构
资深网络安全工程师
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青岛九州万方IT技术高级培训中心是青岛地区思科CISCO官方培训中心、微软认证培训中心，有厂商授权Pearson VUE国际考场和普尔文考场，是青岛一家拥有专业的CCIE对外开放实验室的培训机构。
青岛九州万方IT技术高级培训中心，致力于较前沿的ITIL认证培训课程、微软MCITP（MCSE）认证培训课程、以及较专业的思科CISCO全系列初、中、高端课程培训包括：
Associate：CCNA、CCNA Security、CCNA Voice、CCNA Service Provider、CCNA Wireless、CCDA
Professional：CCNP、CCNP Security、CCNP Voice、CCNP Design、CCNP Wireless、CCNP SP Operations、 CCNP Wireless 、CCDP、CCIP
Expert：CCIE Routing & Switching、CCIE Voice、CCIE Security、CCIE Wireless、CCIE Service Provider、CCIE Storage Networking、CCDE等课程。
山东区较新权威的实验设备包括：拥有数十台路由器38系列36系列 26系列 25系列、二层交换机、三层交换机、主流防火墙ASA（思科防火墙）、IPS（入侵防御系统）、IDS（入侵检测系统）、IPCC（思科的CallCenter）、MARS（监控分析响应系统）、NAC（网络准入控制）、NAC(核心部件CAM,CAS)、CA Server（数字证书服务器）、Ciscoworks（思科网管软件）、CallmanagerServer、CUCM（新版本的Callmanager Server）、ACS（AAA服务器）、SCE（服务控制引擎）+ CM + SM + BBConsole、WCS（无线网控制系统）、WLC（无线局域网控制器）等。
作为青岛致力于培训出企业需要型网络技术就业人才的机构，我们也与青岛乃至全国数十家企事业单位和IT公司达成用人合作关系，在有数十年深厚网络工作经验的资深老师的带动下，努力为企业培训出更多具有实际网络排错Troubleshooting能力的“操作型”网络工程师，而不是仅仅无用的“证书型”网络工程师。
一人一机，包教包会，学成后推荐就业！青岛托普科技培训学校成立于2004年，是经教育行政部门批准成立的...
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青岛托普学校是一所从事职业技能培训、成人学历教育、各类专业技能培训、大学生创业培训、综合文化教育培训...独立学院虚拟网络实验室的研究与建设_参考网
独立学院虚拟网络实验室的研究与建设
王淑娟摘 要：近年来，许多独立学院都在向应用技术型人才培养方向转型，培养学生更强的实践动手能力和知识应用能力是转型成功的关键。对于培养应用技术型网络工程专业人才来说，实践教学显得更为重要。然而在实际的网络工程专业实践教学中，实验室的建设存在许多问题，导致实践教学不能很好地开展。针对目前实际存在的问题，本文提出一种创新的虚拟网络实验室解决方案，在不投入或者低投入硬件成本的前提条件下，让每一位师生拥有一间与真实实验室一样高端的、灵活的网络实验室。关键词：虚拟网络实验室；网络工程专业；虚拟化技术中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：（3-02一、引言独立学院在建设网络实验室时会投入大量资金，但这些资金的投入仅用于购置中低端网络设备，且数量有限，购置的设备通常还会在建设实验室初期就被固定到机架上。上述情况会导致实验室不能支持一个教学班全部学生同时进行实验，学生需要共用网络设备，在一节课的时间内可能会使很多同学没有时间亲自去配置设备；固定的网络拓扑环境还会导致学生不能根据实际情况灵活地改变实验拓扑，缺乏灵活性。另外，再加上学生不正确的操作很容易损坏设备，增加网络设备的维护成本；其次学生受实验环境限制只能在实验室里完成实验，在课外时间再进行网络实验存在困难。面对上述独立学院在建设网络实验室时面临的困境，需要一种创新的解决方案——虚拟网络实验室。二、建设虚拟网络实验室的基本设计思想虚拟网络实验室是一个解决高校网络工程专业实践课程受限的方案，其构建不是由一个单纯的软件构成，而是由多个虚拟化技术部件组成。这里介绍建设虚拟网络实验室所使用的两大类最基本虚拟化技术，分别是虚拟机技术和虚拟网络设备技术。1.虚拟机技术虚拟机技术就是在现有一台计算机系统上用软件的方法模拟多个不同的操作系统，然后将其运行起来。常用的虚拟机软件有VMware Workstation、Virtual Box和Virtual PC等。每一种虚拟机软件都可以虚拟出独立的CPU、硬盘、内存、网卡等设备，还可以根据实验需求自主添加删除这些硬件设备，虚拟出的系统相当于独立的计算机，通过网络配置可以相互连接通信，完成各种服务器的配置和调试。如我们可以在一台计算机上虚拟出三个系统，Windows Server系统用于搭建DNS服务器，Linux系统用于搭建Apache服务器，Windows 7系统用于客户端测试，这样便于学生更加直观地理解各个服务器之间的关系，并可以随时随地完成实验，不受空间和时间限制。VMware Workstation是一款功能强大的桌面虚拟计算机软件，在建设虚拟网络实验室时VMware Workstation会做为首选虚拟机技术。2.虚拟网络设备技术网络设备就是指路由器、交换机、防火墙、入侵检测/防御、PC机等设备，虚拟网络设备技术就是指可以模拟这些网络设备的软件。由于目前比较主流的网络设备厂商是Cisco公司，所以这里主要介绍模拟Cisco设备的模拟器。常用的模拟Cisco网络设备的软件有Packet Tracer、GNS3和Dynamips等。这些模拟器单独安装在计算机上，使用者可根据需求添加各种型号的路由器、交换机等网络设备，完成拓扑绘制和命令配置。尤其是GNS3，它使用的iOS是从真实网络设备剥离出来，所以GNS3模拟器可以100%仿真网络设备。三、虚拟网络实验室的建设方案虚拟网络实验室建设后可以完成以下典型技术的实验：网络基础、协议分析、流量分析、各种网络设备的配置、基于不同操作系统服务器的配置、帧中继、专线、ATM、VPN、MPLS、QoS、病毒分析、入侵检测、入侵防御、攻防演示、网络存储、灾难保护、数据加密、IP语音、IPv6部署与研究、大型工程项目测试等。这些典型的实验绝大多数都是网络工程专业的主干课程所对应实践内容，还有一些难度较高的实验可以为考取高级证书的师生提供便利。经多次调研和商讨，制定出如表所示的网络工程专业课程对应的虚拟网络实验室的建设方案。1.使用VMware+WireShark/Sniffer建立网络基础实验室/网络协议分析实验室传统实验教学很难对网络各层的通信过程进行模拟演示，而利用虚拟化技术则可以实现网络基础和协议分析实验室的仿真。VMware软件可以搭建实验所需环境，然后再利用WireShark/Sniffer软件抓取具体通信过程的数据包，通过直观地模拟演示，对每一层数据包进行分析，使学生可以很容易理解理论课堂上艰涩难懂的OSI七层模型概念特点、以及各层协议的特点。2.使用VMware建立网络操作系统实验室Windows Server和Linux操作系统是当前主流的网络操作系统，其对应的课程分别为网络操作系统配置与管理和Linux操作系统。这两门课程主要内容包括操作系统的安装、管理与设置、服务器的搭建等，要求学生在掌握扎实的理论知识的同时，更要求学生拥有较强的实践动手能力。但一般学校的实验室通常是由管理员提前统一安装好操作系统，并且实验室里的计算机都处于保护锁定状态，这样的情况不便于学生自己动手安装操作系统和磁盘操作。另外，学生只有一台计算机，对需要多台计算机联合操作的网络服务器搭建实验完成效果不是很理想。VMware虚拟机可以在不增加硬件设备的前提下，虚拟出多台计算机系统，方便地创建教学所需的实验环境，使学生非常方便地在虚拟机环境下完成实验，提高学生学习兴趣和动手能力，从而达到良好的实践教学效果。3.使用Packet Tracer或GNS3建立网络工程实验室组网技术和路由交换技术课程要求在掌握网络通信原理的基础上，能够组建配置简单的网络。利用Packet Tracer模拟的网络工程实验室可以基本满足Cisco网络设备配置管理的教学需求，完成交换机和路由器的基本和高级配置、访问控制列表、VLAN之间的路由、广域网连接等实验。利用GNS3能够100%仿真Cisco网络设备，因此模拟出的网络工程实验室也相对更加真实，所能够实现的功能也较为全面。但GNS3模拟器的使用不如Packet Tracer简单明了，教师可以课程内容的难易程度选择适合自己教学的模拟器搭建虚拟的网络工程实验室。4.使用GNS3+VMware+各种攻防软件建立网络安全实验室网络安全技术是一门实践性非常强的技术，其实践教学特点是：较多实验具有破坏性，不适合在真实环境中实施，另外有些实验必须在特定系统漏洞下才能实施。另外，网络安全技术课程教学中网络安全技术更新较快，建设网络安全实验室投入成本大。而利用GNS3+VMware+各种攻防软件建立的虚拟网络安全实验室不仅可以有效地解决上述问题，还可以降低实验成本、增加实验的灵活程度、扩展实验范围、增加实验的真实感。虚拟网络安全实验室利用GNS3模拟器搭建所需的网络环境和模拟现实网络中的PIX防火墙、IPS入侵防御设备，VMware虚拟机配合各种攻防软件用来虚拟攻击主机和被攻击主机。四、结束语通过虚拟仿真技术构建的虚拟网络实验室，使独立学院节省了购置设备的经费；为学生建造“自主学习”的环境，彻底打破空间、时间限制；避免学生误操作，减轻实验管理员的负担。另外，虚拟技术升级更新快，更容易增加高新技术的实验，使师生第一时间接触新知识、新技术。参考文献：[1]谌玺.虚拟化实验室推进计算机网络专业实践教学的解决方案[EB/OL].http：//5.[2]袁明磊，王胜.网络虚拟实验室建设探究[J].中国西部科技，）：32-33.[3]杨浚.通过虚拟化技术构建网络实验室[J].考试周刊，2011（43）：169.[4]唐灯平.整合GNS3 和VMware搭建虚实结合的网络技术综合实训平台[J].浙江交通职业技术学院学报，）：41-44.（编辑：杨馥红）
中国教育信息化·高教职教
2016年11期
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