403 Forbidden
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You don't have permission to access the URL on this server.Powered by Tengine& &澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加的“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”，中国共有20所学校1300多名选手参赛、真可谓阵容强大，气势磅礴。然而，比赛结果却令人寒心，两个组的冠军、亚军、季军中国孩子连边也没沾上，最后只获得一个带有鼓励性质的纪念奖。在人家闪耀着想象大胆、构思独特的作品面前，中国孩子的作品显得那样苍白，缺乏独创性，这怎能不令中国的家长们感到震惊！
　　世人周知，中华民族是一个富有智慧的民族，中国孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，但中国孩子的思考力和创造力为什么不如人家呢？
　　教育教人以知识，是因为再没有别的东西可教。但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及将来），所以我们需要思维。
& & 创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。
　　但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。
　　知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”就是指这类学生。
白特思国际教育认为，孩子读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长应注重培养孩子的思维力。白特思国际教育结合中西方教育模式差异，引进美国先进教育理念，结合本土化教育特色。总结一套适合少儿自然成长的规律：把握7-13
岁少发展敏感期的最佳年龄段，培养孩子的独立思维、创造思维，最终让孩子的领导力、社交能力、演讲能力、财务能力得到全面的提升。并且针对每个儿童性格不同，制定个性化早教方案，学习结束，每个儿童都可获得由教师亲笔书学少儿观察记录。让我们的家长随时随地了解孩子的学习状况并给与个性化引导。同时在所有的课程中，我们也会着重培养孩子创造能力，引导鼓励孩子进行发明创造。让他们多想，能干，鼓励孩子自己动手动脑进行探索。通过实际的动手活动，使创造思维的结果物化，并且鼓励孩子思考和改进自己设计理念。积极为孩子申请国家新型实用性专利。
被 胡同大妈 删除于： 16:35:36
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你尚未登录或可能已退出账号:(请先或者黄磊，情商与智商双高的全能艺人，会煮得一手好菜的温暖老爸，凭借在亲子真人秀里的表现狂吸不少粉丝。许多家长不仅对黄磊的教育方式感兴趣，同时也很关注黄磊会为女儿选择怎样的儿童产品。近日就有传言说，黄磊将成为澳牧儿童牛奶的代言人，这是真的吗？
谁说孩子聪不聪明不能看出来？其实，在婴儿孩子襁褓时一些细微的反应正正是孩子对外部世界的感应，而这些感应其实也是宝宝智力发育的一部分。下面的九大聪明预言，希望你家宝宝能全中了哦！
随着一批又一批的80后进入而立之年、陆续结婚生子，普遍受过高等教育的他们都希望自己的孩子能尽早接受高智商的学习教育。在这样的背景下，纽曼儿童学习平板电脑继续升温，在更多的平板电脑中涌出之时，纽曼电子教育推出了儿童益智平板电脑E3，新上市就受到妈妈们的追捧。
要宝宝健康快乐成长，智商IQ的培养远远不够，还需要有全面的EQ情商教育。《中国第一套儿童情绪管理图画书》相信能够对孩子的情绪管理起到很好的指导作用。
情商教育的重要性已经得到社会的普遍认可，但是情商是不是可以像智商一样通过课程来提高呢? 日前，北京、上海等城市已经出现专门针对情商培养的教育机构，教育对象也越来越低龄化，最小的才2岁。记者从一些早教机构了解到，很多0-3岁的孩子家长都咨询过情商培养课程，不知道如何选择。上吧，孩子年龄太小，不知道是否有效果?不上吧，万一孩子情商跟不上，岂不影响将来的发展。情商对于成功的重要性不言而喻，不想在孩子输在起跑线的家长对情商教育的复杂心理可以理解。但是0-3岁的儿童处于全面发展的阶段，体能、情商、智商同样重要，不可偏废。
长期尿床容易导致孩子大脑功能发育迟缓，出现注意力不集中、记忆力差、多动、反应慢症状，最终严重影响大脑发育，使智商降低，学习成绩下滑，且尿床时间越长，情况越糟。有资料表明，85%以上的尿床儿童在语言表达能力、数字的排序及逻辑能力方面较正常孩子有很大的差距。不及早治疗的在成年后社会关系协调能力差、工作生活无计划，严重影响其人际关系、事业发展。 孩子尿床，父母每天晚上要惦记着叫孩子起夜，孩子尿了要换被褥。夜里睡不好，白天工作没精神，晚上回来还要洗洗涮涮。本来哺养和教育孩子要在经济和精神上投入巨大，这样一来，家长的负担会更重。尿床是隐私，家长再累在烦恼也没出倾诉，有的夫妻双方对孩子尿床态度不一，矛盾也一触即发，影响到家庭和谐幸福。
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不久前，在一次采访中，我听到一个“妈商”的概念，大致是指一个人当妈妈的智商和情商，其中有天分与个性，也有自我修炼的成分，有爱的能力，也有与孩子相处的智慧。 我一直都属于“妈商”比较低的那种人。我很爱我的孩子，但很多时候，我都觉得他像一个陌生的物种。他的喜怒哀乐，常常来的毫无缘由。我也经常被他的情绪所左右，前一分钟还沉醉在他可爱的一颦一笑中，下一分钟就鸡飞狗跳，只恨深陷牢笼，不得翻身。 两年前，在挫折感很深的时候，我曾经请教过一位儿童教育专家，她的回答是：“因为你3岁的孩子发脾气，会触发你自己3岁时未曾解决的情绪，或者未经治疗的创伤。” 按照她的理论，我们每个人在童年时代多多少少都受过情感上的伤害，比如愤怒、恐惧、失望，如果这些伤害在当时没有得到及时的关照或抚慰，就会暂时被压抑下来，深藏在某个隐形的情感包袱里，成为我们人格的一部分。成年后，每当情绪动荡时，这些受伤经历就会从情感包袱里被释放出来，占据主导地位。 “孩子具有某种神秘的力量，可以帮助我们寻找创伤的位置，让我们回忆起昔日的恐惧和愤怒。当孩子激怒我们的时候，往往是触到了我们潜意识深处的痛处，这是他在提醒你童年时代没有解决的问题。” 那是我最早开始意识到我自己内心深处原来还住着一个孩子。对我而言，“她”恐怕是一个更陌生的物种。 大概就是从那时起，我开始阅读童书，也写一些阅读的心得，作为我与小虫不断靠近的方式，也作为与那个三十多年前的自己不断靠近的方式。后来写的多了，就成了这样一本评论集。 如果说，这本集子有什么特别之处，大概就在于它主要是基于采访而写成的。在过去两年，我密集的采访了很多童书作家，与他们聊他们的童年，他们对孩子，对童年，对成长、对世界的看法。 我发现，他们大都有一种独特的天赋：与自己的童年保持联系，他们仍然记得做小孩是什么感觉，因而对他们抱有特殊的同情和理解。以至于他们在创作的时候，可以以一种“儿童式的感知方式”书写、绘画。比如美国图画书作家莫里斯?桑达克曾说，“如果说我有什么不同寻常的才华，那绝不是我比别人画的好，而是我能记得别人早已忘却的事情：童年时代某个特定瞬间的声音、感觉与图像，以及其中的情感质地。” ▲《阿莫的生病日》 多年前，我们的老主编就说我缺少一个大记者应有的尖锐和攻击性。我曾经试图改变自己，但后来才发现，这是天性使然，强求不来。我从小就不是一个激烈的人，不善交际，更缺乏急智，只是年轻时被媒体的幻象所迷惑，才误入山门。在多年的寻找、碰壁、再寻找之后，我发现自己被有意无意的培养成了一个“研究型”的记者，我的采访对象渐渐从一些古怪的年轻人变成了象牙塔里的学者、研究人员，需要进行大量资料的梳理与采访，但求解的过程也相对纯粹。即便如此，对于这个职业的粗暴与浅薄之处，我仍有许多心虚与不安——我们总指望能在最短的时间内进入一个陌生的领域，将别人耗费大量时间与心血累积的知识，以最简单的方式打包呈现在读者面前。 在与这些童书作家的采访过程中，我才发现一种职业生涯中从未真正体验过的自在之感——一来，是因为这些作家的纯粹与坦诚，二来，也是因为突然卸下了知识的重负，我发现自己可以更真实的面对很多问题。 这与我的阅读体验是一样的：最好的童书，并不是人生的简化版本，而是以一种极致的优雅与简单处理生命中极为复杂的问题，如爱、孤独、失去、生命的循环。无论4岁，还是40岁，我们都在处理同样的问题。即使有一天，当我们垂垂老去，仍然会像孩子一样受伤、愤怒、受挫折。说到底，是谁在童年和成年之间划上一条界线呢？ ▲《今天我感觉……》 在写给24岁的儿子的信中，英国诗人泰德?休斯曾对所谓“内在的儿童”有过一番非常动人的描述，大致总结如下： 每个人的内心深处都有一个小孩，那是我们心中唯一真实的东西，是我们的人性，是我们的灵魂，是一切可能的魔法与启示的中心。 对大部分人而言，在成长的过程中，正是为了保护这个“孩子”，我们构建起一个“第二自我”来应对外部世界的冲击。那是我们展示给世界看的面孔。至于那个“内在的小孩”，它在被小心翼翼的保护起来的同时，也从此与我们的人生隔绝了。我们从不曾让他参与到自己的生活，承担生活的责任，因此也从未让他真正的活过。这就是大部分人的“内在儿童”。 只有当人生真正的风雨到来，某种普遍性的危机、无助或者孤独袭来时，第二自我溃不成军，“内心的小孩”才被推到前线——毫无准备，带着童年时代所有的恐惧与不安。但这样的时刻正是它想要的时刻，也是它复活的地方——哪怕被淹没、被迷惑、被伤害，但也是它召唤自身资源的时刻——真正内在的“资源”，一种真正生物性的能力，去应对，去利用，去享受。 是的，我们今天很多的痛苦、无助、孤独，以及人生的危机，也许都来自一个我们意想不到的角落：是我们内心的那个孩子在受苦。 所以，对我而言，阅读童书的过程，就是重新构建那个“内心的儿童”的过程。——一点点学着像孩子一样思考、感受、理解，一点点学着将孩童的心智重新运用到成年人复杂的生活中，培育它，给它力量，而不再隐藏它。 比如，读《十四只老鼠》系列，我学会了如何欣赏儿童目光的诗意之处，发现“每一片叶子都有不同的表情”。 读《小熊学校》，我学着欣赏一个孩子日常生活中小小的，随处可见的幸福——只要你愿意睁开眼睛去观察，那种幸福里仿佛天然藏着魔法的火花。 在《野兽国》中，我追随桑达克的目光，去看一个人童年时代真实而强烈的挣扎，那些被压制的，或者无从表达的，对于自己，对于所爱的人的焦虑、恐惧、愤怒。 读《亲爱的小鱼》，我意识到一个人成年人视之为“理所当然”的世界的荒谬之处，以及孩子的心灵中那些“不可能的世界”中所蕴含的真相。我也理解了一个老人为什么要为他的每一个故事都安排一个幸福的结尾——不是因为他不懂人间的伤痛，而是因为经历过了伤痛与真相之后，他仍然想告诉孩子们，“温柔本是一件简单的事情”。 读《孩子来提问，大师来回答》，我学着欣赏孩子无休止的提问，以及这种提问背后的原力与初心：我们为什么会哭？梦是怎么产生的？人从哪儿学会了数数？我的脑子那么小，如何能存下那么多的信息？人放屁为什么挺可笑的？为什么所有的雪花都不同？冰有味道吗？为什么蝴蝶飞起来的样子好像是漫无目的的？我的金鱼认识我吗？还有更妙的——如果一头奶牛一整年不放屁，然后放一个大大的屁，它会飞进太空吗？ 最重要的是，在这些童书里，我学会了再次以惊奇的目光打量世界。人到中年，我们大都已经接受了这样的现实——世界并不在乎我们的意志与愿望。在很小的时候感受到的新奇可能还会在某些时刻再度出现：美妙的乐曲、迷人的风景、新的爱情故事、生孩子，这些事情都会再次激发新奇之感。但这样的时刻只是回响，而且很少出现。这样的时刻让我们心怀感激，同时又满心惆怅，因为不管多微弱，它们让你想起，在过去某一个阶段，这样的时刻多的不得了，好像充满了整个世界——也许是冬天夜空的繁星；也许是第一次在海滩边，眺望大海，手中抓起数不胜数的沙子；也许是台风来的那个夜晚，听着外面大风大雨，鬼哭狼嚎，房子仿佛随时要被吹到天上去，让你惊叹这样狂暴的自然之力到底来自何方？而童书中，充满了这样的时刻。 在此过程中，我的孩子就像那位来自B612星球的小王子——正是他的执着追问唤醒了飞行员心中沉睡的童年，让他最终抛掉了成人世俗化的认知，回归到童年本真，并最终找到了自己隐匿己久的童年梦想。 发现你的阅读！更多小牛顿科学馆、小牛顿视频咨询请关注天鹅阅读网，精彩继续！ 本文来源于天鹅阅读网，版权及最终解释权归天鹅阅读网，转载请注明来源。 欢迎访问“小牛顿科学馆（全新升级版）”专页
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每位父母都希望自己的孩子能聪明伶俐，谁都不想要一个笨孩子，可现实生活中，很多父母不经意间做出的一些举动，却在无形之中使孩子变笨。 记住，这8个习惯会让孩子越来越笨，现在改还来得及。 1 关于吃饭 现在很多家庭都没有了做早饭的习惯，一觉睡到大中午，早饭和午饭就一起吃了，而孩子只好和父母一样，被迫养成不吃早饭的习惯。殊不知，早饭是距离上一餐时间间隔最长的一顿饭，胃里的食物经过一晚上的消化，热量已被用尽，如果不及时吃早餐补充人体消耗的能量的话，很容易出现低血糖、头晕恶心的症状。 而这些症状如果反映到孩子身上的话，那孩子一上午的思维活跃度都会很低，出现上课注意力不集中，昏昏欲睡的情况。 另外，如果孩子每一顿饭都吃的太饱的话，也会影响孩子的智商。因为吃的太饱的话，人的大脑就会反应迟钝，总有昏昏欲睡的感觉。长时间下来，孩子的脑细胞会出现早衰，智力也会下降，从而越来越笨。 所以，家长给孩子吃的每一餐都要吃好，吃饱，但不能过饱。 2 关于睡眠 现在很多家长都有熬夜的习惯，看电视、上网、加班……连带着孩子都跟着熬起夜来。而孩子正处于身体发育期，如果长期熬夜的话，不仅会影响身高和免疫力，出现一系列健康问题，最主要的是，孩子经常熬夜，第二天就起不来，直接导致的后果就是，早餐来不及吃，上学经常迟到。 由于睡眠不足，孩子上课时自然会昏昏欲睡，脑细胞无法处于活跃状态，影响智力发展，并使学习成绩下降。 3 关于阅读 大家都知道，阅读是一个人锻炼思维的最好方式，因为在阅读的过程中，人是一直处于思考状态的。而一个经常思考的人，大脑细胞必定处于活跃状态。 但现实生活中，很多家长口口声声要求孩子多看书，自己却当着孩子面玩手机、打游戏，以为自己的行为跟孩子没有任何关系，那你就大错特错了。父母的行为习惯，影响着孩子的言行举止；父母所营造的家庭氛围，直接决定了孩子的性格。 一个经常在孩子面前看书、看报的父母，在家里摆放着图书的父母，一定会有一个爱阅读的孩子；反之，如果父母不爱看书，不爱学习，家里没有一个学习的环境，孩子也一定不喜欢阅读。 孩子不爱读书，不爱学习，长期不动脑，就会加速大脑衰退，再聪明的孩子也会变迟钝了。 4 关于批评教育 孩子嘛，犯个错很正常，每一次试错都是孩子的一次成长啊。可家长却不会换位思考，总是以成人的价值观来要求孩子，于是一遇到孩子犯错，就忍不住对孩子大吼大叫，有的甚至动用武力…… 没错，你的吼叫当时的确能吓住孩子，让孩子安静下来，不知所措。可这样做的结果，不仅不能让孩子很好地认识到错误，而且孩子情绪上容易出现焦虑、抑郁，形成内向、孤僻的性格。 另外，美国惩戒与家庭暴力专家曾对1510名 2岁—9岁 的儿童进行了4年的跟踪研究后发现，在806名2岁—4岁的儿童组中，未遭体罚过的儿童，智商的平均商数比经常挨打者高出5分，而另一组704名5岁—9岁的儿童，这一差距是2.8分。也就是说， 体罚孩子是会降低孩子智商的。 5 关于玩 “玩”这个字眼对于家长来说，一直是敏感词，因为家长觉得孩子玩就是在浪费时间，耽误学习。只要看到孩子在看书写字，那家长心里就舒坦了 ；如果看到孩子在玩，那保准气不打一处来，又开始了“一天天就知道玩，作业做完了吗”这样的絮叨中。 学习最重要的，是讲究劳逸结合。如果只知道学习，很容易给人“书呆子”的印象，做事容易一根筋，不懂得变通，不会人际交往；而如果整天只知道玩，一点东西也不学，那自然不会有出息。 因此，我们父母要做的就是，帮助孩子在“学”与“玩”之中找到一个平衡。与孩子一起制定一个合理的作息时间，什么时候该学习，什么时候尽情的去玩耍，做到张弛有度。让孩子学会劳逸结合，给孩子释放压力的机会，只有坏情绪得以释放，新知识才能被接纳啊。 6 关于谦虚 生活中经常会遇到这样的场景： A妈妈：“这就是你们家孩子啊，哎呀，看着就带着股聪明劲儿，将来肯定是上清华北大的苗子。” B妈妈：“聪明啥啊，我家孩子可笨了，可不如你家孩子聪明。” 像这样，父母经常会在别人面前表示谦虚，说自家孩子的“坏话”，虽然大人之间都心知肚明，可孩子年龄还小，根本不懂得这话背后的含义，他们听到的就只是字面的意思： 妈妈说我笨。 一次两次的，孩子可能还不会放在心上，若总是听到这样的话，那就会对孩子形成一种心理暗示，并且使孩子朝着这个方向——笨——努力。 所以，父母平时一定要注意自己在孩子面前的措辞，尽量说一些带有积极性的语言，用正能量影响孩子。 7 关于早教 时下，越来越多的父母开始注重孩子的早期教育，只要宝宝一出生，就迫不及待地要把孩子往这个班、那个班送，生怕孩子输在起跑线上。但是部分家长在孩子早期教育理念、认识、方法上存在偏差，在教育中出现急功近利、急于求成、盲目从众等问题。 等到孩子大一点了，家长又会对孩子进行高难度教学，总是为孩子设置一些高目标学习任务。然而每个孩子的发展规律不同，家长设置的任务，总是让孩子觉得遥不可及的话，那不管孩子再怎么努力，都不会达到目标。 自己努力了却不能成功的经历，无疑会让孩子越来越没有自信，越来越没有斗志。如果孩子总是尝不到成功的滋味，那他自然也就对成功没有了追求，变成了一个笨手笨脚的失败者。 8 关于眼泪 小孩子哭是件再正常不过的事情了，不过一听到孩子哭，家长就会很心烦，尤其是在公共场合时，看到周围人指指点点，好像在说：“能不能管管你家孩子啊？”这时家长就会更心烦，立马转过身指着孩子鼻子大吼：“不许哭了！再哭我就不要你了。” 孩子出于害怕，就会努力把眼泪憋回去，憋的脸通红，喘气都困难。家长还以为，只要孩子不哭了，麻烦就过去了，事情就解决了。其实，孩子在犯错或受委屈时，如果没有将坏情绪和压力及时发泄出来，反倒容易焦虑、抑郁。 特别要说一下男孩子，很多男孩子家长从小就给儿子灌输这样的理念： 男儿有泪不轻弹。 让孩子遇事就强忍着，不许哭。然而就算是男孩子，情绪也需要发泄，如果负面情绪长期得不到发泄和纾解，日积月累，他怎么可能保持聪明伶俐呢？ 为了孩子的身心健康和美好未来，父母应该多克制自己的不良情绪和不佳行为习惯，给孩子营造一个正面、健康、积极向上的成长环境，为孩子变“聪明”做好充分准备。
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蒙台梭利，呵呵，一个意大利的老太太，很了不起的一个人。好几次提名诺贝尔和平奖都拒绝了，她提倡的和平教育也是很有意义的。 蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚?蒙台梭利的名字命名的。1909?年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912?年这部著作在美国出版，同时，很快被译成?20?多种文字在世界各地流传；100?多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913?年?~1915?年，蒙氏教育学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有?2000?多所。蒙氏教育在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。 蒙氏教育特点　　 蒙氏教育认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。?　　蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教育教室提供了培养儿童情感智商的环境。?　　蒙氏教育课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一
蒙台梭利，呵呵，一个意大利的老太太，很了不起的一个人。好几次提名诺贝尔和平奖都拒绝了，她提倡的和平教育也是很有意义的。 蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚?蒙台梭利的名字命名的。1909?年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912?年这部著作在美国出版，同时，很快被译成?20?多种文字在世界各地流传；100?多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913?年?~1915?年，蒙氏教育学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有?2000?多所。蒙氏教育在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。 蒙氏教育特点　　 蒙氏教育认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。?　　蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教育教室提供了培养儿童情感智商的环境。?　　蒙氏教育课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一
??? 智力低下又称为弱智、智力落后或智力发育迟缓。?????? 诊断智力低下需具备以下三个条件，缺一不可。??????? (1)孩子正处发育期内（18岁以下）。??????? (2)智力明显低于正常儿童的平均水平。智商低于平均值(100)的两个标准差（每个标准差为15或16），即智商在70或68以下。??????? (3)社会适应能力缺陷，即个人生活能力与年龄及文化教养的要求不相适应。?????? 目前，根据智力发育的程度和适应行为将智力低下分为轻度、中度、重度及极重度四大类。??????? (1)轻度智力低下? 指智商在55～69。往往于上学后因学习成绩不佳而被发现，小儿表现为计算能力和理解能力差，社会交往能力比正常小儿差些。虽然不能跟上正常小儿学习，但有教育的可能。??????? (2)中度智力低下? 智商在40～54，动作发育、语言发育均较正常小儿迟，能简单计数，但生活自理能力很差，社会交往能力比轻度智力低下差得多。通过训练能从事单纯的体力劳动。?????? (3)重度和极重度智力低下? 智商分别在25～39及<24。这类小儿往往动作发育落后，不会说话，甚至不认人，不会计数。生
一个人的聪明才智，往往决定于所受的教育，其中包括早期教育，家庭教育、托幼教育及学龄期以后的系统教育等。一提到教育，人们往往会片面的理解为从识字、写字到上小学，上中学直到上大学。实际上这仅仅是教育的一部分，并不能概括教育的整个内容。教育应该是从胎儿期开始。认真的胎教，能够增强胎儿脑及神经系统的发育，婴幼儿时期的全面教育，更能促进小儿智力的发展。 人的智力是可以通过教育来提高的。智商相同的孩子，经过特殊的培养后，其智商可比只受普通教育的孩子提高几十分。早年智商相等的一批小孩，由手教育不同，以后智商可相差30～50分。智力较低的儿童，经过科学的教养，完全可以变成聪明的人才。所以说，教育对智力的发展，有着极为重要的作用。只要重视小儿的教育，并进行科学的教养，孩子是一定会聪明的。
1,宝宝智商影响因素：遗传，一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。母乳，母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是 对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。环境，生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。}