这节数学课使我受到启示作文(共10篇)
这节数学课使我受到启示作文(共10篇)
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篇一：数学节(500字)作文 精选作文:数学节(500字)作文 前天上午我们知道了一件开心事，是我梦寐以求的趣味数学节，只不过是预赛，我想，为了给班级争光，为了让我更聪明，为了让我成为全班数学最厉害的人，我一定要成功通过预赛！成为班上的偶像之一。
那天，我拿到卷子说：什么，那么简单的题。我一定进入决赛的。我刷刷刷的写，一分钟就搞定了，我又检查了一下：嘿嘿，一定会达到我目的的。收卷了，我心里得意得很。
昨天，唐老师叫了我们班上的十二个人中午去五班说一件事，我们都不知道是什么，只有张蜀鑫大叫道好阿！可以去参加比赛了。我们这才知道为什么叫我们去五班。到了中午我如同光一样奔向五班教室，原来唐老师叫我们来，一是讲题，二是说一件事：24个到齐了，我先说一个好消息，那就是周末作业不用做。教室里安静了二秒，大家异口同声地尖叫起来，像油炸开锅了一样。老师又说：还有一个不好的消息，要写日记。我们听了像呆了一样一动不动。对了，今下午决赛。
到了下午，我们走进一五班教师，来了一位很酷的老师。发卷了，我做了一个深呼吸开始做了，我留着我做不来的题往后做。就剩下一道题了，我通过深深的思考做完了。收卷子了，我紧张的心也到此结束了。
我一定要考好一点，保佑保佑啊！三年级:陈淑桢三年一班 篇一：四年级作文 难忘的一节数学课 难忘的一节数学课 秋天的早晨，秋高气爽，阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师，据说是一位很有能力的老师。 早上 鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以后在赵老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。 我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起赵老师表扬我的情景。
“喂，赵彦惠，你知道今天赵老师又要教什么吗？”同桌赵阳问道。我毫不在意的说：“不就是学‘多边形面积的计算吗’！”赵老师让我们带剪刀和图形就是让我们拼拼剪剪的。我们班的刘文奇也加入了我们讨论的行列，老师可能让我们......”一声优美的音乐打断了我们的讨论。赵老师在音乐快结束时踏进了教室。 “同学们，你们一定学过正方形，长方形??我们今天就学习平行四边形的面积，你们能否把平行四边形转化为一个我们学过的图形呢？”我迫不及待的拿出了剪刀和图片，左看看，右瞧瞧，不知从哪儿下手才好。我仔细观察了一阵，终于发现了！只要沿着平行四边形的高剪下一个直角三角形，在移到另一边，就拼成了一个长方形，而且，我惊奇的发现平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，长方形的长就是平行四边形的底，它的宽就是平行四边形的高。因为长方形的面积等与长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。我得意地转到刘文奇的面前说：“你发现了吗？我知道平行四边形的面积怎么计算了。”“我早知道了，不是还有 从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但是我印象最深的，还是这学期赵老师讲的一次数学课。“叮铃铃，叮铃铃，”上课铃声响了。像往常一样，同学们飞快跑进了教室，安静地等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？”我猜想着。正在这时，赵老师踏着最后一声铃声，面带微笑的走进了教室。 赵老师走到讲台上，笑着对我们说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”接着拿出了一副扑克牌。 一听赵老师说要玩游戏，我们班的调皮鬼来了兴趣，站起来说：“什么叫24点啊？” “24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，每个数字只能用一次！”赵老师解说道。 “哦！原来如此！”大家听了，都很兴奋的等待老师开始游戏。 “在开始游戏之前，请大家先想一下，我们这堂课要用到以前所学到的哪些知识？”赵老师微笑这对我们说，接着赵老师从混合过的扑克牌中取出4张牌。接着对我们说：“这次是这四张牌：5.8.10.5”。 不一会儿，我们班的张锐同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加五乘八除以五等于24” 赵老师笑着说：“不错，继续努力！” “我可不能落后”我自言自语。 “请同学们注意！”说着，赵老师又从扑克中取出4张扑克牌，这次是6.2.8.4，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3.3.8.3，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八等于24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。 “零.......”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！” “同学们，我们这节课通过24点的游戏练习了加减乘除运算的灵活运用，希望以后的学习中，也像今天这样。快快乐乐认认真真的学习。”伴随着下课铃声，赵老师结束了这次数学课。
难忘的数学课 前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——赵老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。 课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。 忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。他走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于简易方程的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。他为我们出题时，他的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的赵老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望他能早日康复。 老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。” 这节数学课让我永生难忘。 篇二：数学节活动,快乐的天地 数学节活动，快乐的天地！ 二（2）班 邹佳赟 5月31日，学校举办了一个数学节的活动。虽然天下着雨，但是同学们都很兴奋，因为这个活动很新奇。你看！学校的各个教室都布置成一个个活动场所，我们班的项目是“钟表设计师”。我妈妈还来学校做了一回家长志愿者呢！ 活动开始了，班主任老师发给我们一张身份卡，上面可以记录我们的活动分数。然后，她就带领我们去各个班级参加活动。我们玩弹珠，跳格子??这些都是和数学有关系的游戏啊！答对的同学就获得了高分。我们就拿分数去“银行”换取同等的纸币，用这些纸币到“超市”换取大家喜欢的文具。 虽然，在活动后，我没拿到很多的奖品。但是，我很喜欢这个活动。它可以培养我们的理财概念（这是妈妈说的），而且也让我们知道只有靠劳动才能获取财富。 这次数学节的活动真有意义啊！它是我们学习数学的快乐天地！
篇三：淘宝节数学日记 淘宝节 天蓝的像一块透明的蓝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。我们盼望已久、一年一度的淘宝节终于在今天下午拉开了大幕。 下午，我们兴高采烈的来到操场上把布放到地上，拿出要卖的东西。一开始一群人围在我们的摊子上挑选东西，有一位大姐姐来我这里买星星，她问我这一盒星星一共多少元。我用学过
的数学计算了一下是：（1）36÷6=6（元）（2）6÷2=3（元）（3）3+1=4（元）我对大姐姐说：“一共4元钱。”大姐姐付完钱就对我说：“你真聪明。”我说：“谢谢夸奖。”大姐姐走了大约五分钟，我们摊上的东西只剩下几件了?? 淘宝节不仅能培养我们节约的习惯，让我们懂得每一分钱都来之不易。还能让我们学到数学知识。真是一举三得啊！ 篇四：最难忘的一节数学课 最难忘的一节数学课 最难忘？最难忘？从开学以来，上了无数节数学课，但每节都是难忘的数学课。但要说最难忘的，还得让我好好想想。哦：对了！这节，这节“最难忘的数学课”的这个冠军头衔的主人就是你了！ 随着上课铃声的响起，王老师迈着矫健的步伐进入了我的视线。说实话，以前我的数学真是不怎么好，原因就是一上数学课，就跟快要睡着了似的，枯燥无趣的数学课让我昏昏欲睡，导致我的数学成绩一塌糊涂，整个四年级考的最好的一次是94分，想想都觉得心塞。 本来以为这次的数学课还会一如既往的索然无味，可是没有想到的是这一节数学课竟会是我最难忘，最悠悠往返的一节数学课。 从王老师进入教室的那一刻，我已经做好睡觉的准备了，但听到王老师讲的篇二：四年级作文 难忘的一节数学课 难忘的一节数学课 秋天的早晨，秋高气爽，阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师，据说是一位很有能力的老师。 早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具??四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机?? 突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯??”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！ 我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。 自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！难忘的数学课那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。 评讲到这样一道题时，我和赵老师的答案不一样。这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？赵老师的答案是需要4个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体，我和赵老师的答案一样。有很多同学和赵老师辩论，可赵老师就是赵老师，他们都没有把老师说服。 我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体，我就想：“万一填8才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我鼓起勇气举手说出了自己的观点，老师开始还不相信，和我展开了非常激烈的争辩，我还把我画的图拿给老师看，老师终于同意了我的观点，向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我，还要我以后在赵老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了，激动的心情简直没法形容。 我的这种行为得到了老师的肯定，我真是高兴极了，我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了，直到现在只要一上数学课，我就会想起赵老师表扬我的情景。 “喂，赵彦惠，你知道今天赵老师又要教什么吗？”同桌赵阳问道。我毫不在意的说：“不就是学‘多边形面积的计算吗’！”赵老师让我们带剪刀和图形就是让我们拼拼剪剪的。我们班的刘文奇也加入了我们讨论的行列，老师可能让我们......”一声优美的音乐打断了我们的讨论。赵老师在音乐快结束时踏进了教室。 “同学们，你们一定学过正方形，长方形??我们今天就学习平行四边形的面积，你们能否把平行四边形转化为一个我们学过的图形呢？”我迫不及待的拿出了剪刀和图片，左看看，右瞧瞧，不知从哪儿下手才好。我仔细观察了一阵，终于发现了！只要沿着平行四边形的高剪下一个直角三角形，在移到另一边，就拼成了一个长方形，而且，我惊奇的发现平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，长方形的长就是平行四边形的底，它的宽就是平行四边形的高。因为长方形的面积等与长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。我得意地转到刘文奇的面前说：“你发现了吗？我知道平行四边形的面积怎么计算了。”“我早知道了，不是还有第二种方法吗？”“什么？”我惊讶道。“你看，沿着平行四边形的一条高还能剪下一个梯形，再把它移到另一边，不也是一个长方形吗？”我恍然大悟，佩服的说：“你真不愧是我们班的‘数学课代表’啊！?? 这节课我通过剪、移、拼，知道了平行四边形面积的计算方法，更领悟：数学世界是奇妙的，有很多值得我们探索和发现的知识！只要我们善于动脑，勤于动手，就能发现数学中更多的奥秘，这真是一节难忘的数学课！ 从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但是我印象最深的，还是这学期赵老师讲的一次数学课。 “叮铃铃，叮铃铃，”上课铃声响了。像往常一样，同学们飞快跑进了教室，安静地等待着数学老师，“这节数学课，数学老师又会耍什么新花样呢？”我猜想着。正在这时，赵老师踏着最后一声铃声，面带微笑的走进了教室。 赵老师走到讲台上，笑着对我们说：“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏，叫24点。”接着拿出了一副扑克牌。 一听赵老师说要玩游戏，我们班的调皮鬼来了兴趣，站起来说：“什么叫24点啊？” “24点吗！就是先从扑克牌中取出4张牌，取出来的数，随你用什么运算符号，只要把他算成24就行了，不过要注意，每个数字只能用一次！”赵老师解说道。 “哦！原来如此！”大家听了，都很兴奋的等待老师开始游戏。 “在开始游戏之前，请大家先想一下，我们这堂课要用到以前所学到的哪些知识？”赵老师微笑这对我们说，接着赵老师从混合过的扑克牌中取出4张牌。接着对我们说：“这次是这四张牌：5.8.10.5”。 不一会儿，我们班的张锐同学顿时举起了手，得意洋洋的说：“十加五乘八除以五等于24” 赵老师笑着说：“不错，继续努力！” “我可不能落后”我自言自语。 “请同学们注意！”说着，赵老师又从扑克中取出4张扑克牌，这次是6.2.8.4，这下，我的脑子快速运转起来八除四加二乘六，可是如果算错了，在同学们面前多丢人啊！于是，我又验算了一遍，全对，不过，答案又被别人抢走了，老师又从扑克牌中取出了4张牌，分别是：3.3.8.3，不一会儿我就说出了答案。举起手说（三减三加三）乘以八等于24，老师听了我的答案，高兴说：“对没错！”老师夸奖道。 “零.......”忽然，下课铃响了，同学们还是意犹未尽，“哎！真扫兴，这节课真短！” “同学们，我们这节课通过24点的游戏练习了加减乘除运算的灵活运用，希望以后的学习中，也像今天这样。快快乐乐认认真真的学习。”伴随着下课铃声，赵老师结束了这次数学课。 难忘的数学课 前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——赵老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。 课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。 忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。他走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于简易方程的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。他为我们出题时，他的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的赵老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望他能早日康复。 老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。” 这节数学课让我永生难忘。篇三：邵睿涵作文(难忘的一节数学课) 难忘的一节数学课 实验二小 五年级4班 邵睿涵 上周五的那节数学课让我至今难忘。 叮铃铃，叮铃铃……，上课铃响了，刚才还叽喳热闹的教室顿时变得鸦雀无声。我们平时都特别喜欢上张老师的数学课，每次上数学课我们都提前做好准备，迫不及待的等待张老师的到来。“上课”，“起立”，“老-师-好”，耳边又响起了那熟悉而亲切的声音，听说老师这节课要讲梯形的面积，我心中窃喜，幸亏我提前做了预习，又可以在数学课上当着全班同学的面大显身手了，要知道积极回答问题一直是我的强项，而且还可以得到小粘贴和小组加分，想到这我不禁笑出了声。 “别傻笑了邵睿涵，上课了，快起立。”耳边传来同桌小声的提醒。哎！刚才有点得意忘形，真是开局不利！一定要扳回这一局，我暗下决心！还没等我反应过来老师已经开始讲课了，“前面我们学习了平行四边形、三角形的面积……同学们梯形的面积应该怎样求呢？”我迫不及待的高举右手抢答道：“（上底+下底）乘以高除以2”。“怎样用字母表示呢？这个面积公式怎么来的呢？”紧接着老师抛出了一系列问题。坏了，我预习时只是扫了一眼，背过了刚才这句话，字母怎么表示？没仔细看啊！怎么推出来的？就更不知道了。“我，我……”我支支吾吾半天说不出话来，本来以为可以露个脸，没成想……，我恨不得找个地缝钻进去。可是张老师还是表扬了我积极回答问题的态度，还教育我们“学数学要搞清楚来龙去脉，不但要知其一还要知其二，不但要知其然还要知其所以然……” 叮铃铃，叮铃铃……，下课了，同学们快乐的朝着操场跑去，而我，却独自一人仍留在教室回想着这节数学课。 这节课我学到了比梯形面积更重要的知识，令我至今难忘。篇四：任务作文 取消数学课 据中国之声“央广新闻”报道，山东省某市一所公立小学取消了一、二年级的数学课。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。 这项举措引发了社会的诸多争议：点赞者认为敢于创新的学校，才会有创新的教育，才能给孩子从小植入创新的思维；吐槽者认为这是权力任性和长官意志的体现；在“不能让孩子输在起跑线”的既有观念影响下，一些家长也对这一举措表示担忧。 对于以上事件，你怎么看？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，白拟标题；不要套作，不得抄袭。 18．参考立意：①从赞成改革角度，鼓励创新；②从吐槽者角度，决策行为应该做到民主性，科学性；③从家长角度，创新应结合现实，做到切实有效。 “取消低年级数学课”值得一试 据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程，然而，在山东省聊城市的一所公立小学，却取消了一二年级的数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级学生，这项大胆的改革引发了不少争议。 有人认为，该校长是在擅作主张，肆意改变原来的课程设置、教学进度与教学安排。因此，不赞成甚至反对这种做法。然而，需要明确的是，这所学校虽取消了低年级数学课，并不意味着就此放弃数学，而是根据小学生的年龄特点和接受能力，重新审视学习数学课程的最佳时机，并适当推迟对数学课程的学习。我认为，“取消低年级数学课”并无不妥，值得一试。 众所周知，小学一二年级的学生，由于年龄偏小，大多逻辑思维能力较差，甚至还未形成，再加上很多最基本的汉字都不认识，读不懂题、理解不了题意，因此，不少低年级的小学生学习数学课程时，出现了不适症状。我是一名小学二年级学生的家长，在辅导孩子数学课程时，就常常发现孩子存在这方面问题。 更让人难以接受的是，就连小学一二年级数学教材上的某些课后习题，往往也出得晦涩深奥，有时连我这个大学毕业的也会被难倒，更别说对一个六七岁的小学生而言了。如此，不但不能培养小学生对数学的兴趣，反而会加重他们的挫败感，大大打击和削弱他们学习数学的积极性。 无论是从低年级小学生自身特点出发，还是为了更好地培养小学生对数学的浓厚兴趣，笔者坚持认为，像这所学校这样取消低年级数学课并适当推迟学习数学课程的时间的做法，并无不妥，恰恰体现了因材施教、尊重教育规律的理念，值得一试。 取消一二年级数学课不要一棒子打死作者：红旗 据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。(10月22日央广网) 山东聊城市一公立小学在教学改革中一、二年级取消数学课了，如此事件出现应该让外界百姓相当惊讶，觉得教育部门做这样的事情靠谱吗？在很多家长和教育部门都在追求教育成绩的时代，孩子从小学三年级开始学数学这起步不是与教育部门倡导的教育质量相违背吗？况且数学在幼儿园时代孩子就接触了，如今真正上小学了，却取消了数学，真正是不可理解，这学校的领导改革真正是羊戴帽子——出羊相。 批评学校的领导改革百姓很多，因为在百姓的思想中，小学生从一年级学数学早就存在，这也应该是真理，孩子从小接触数学，更能够开拓视野，更能够让孩子对数学世界早一天的认知，如今在小学一、二年级让孩子不学习了，数学教育出现了断档，到三年级再学习，孩子的学习压力大了，孩子们怎么会学好呢？况且其它学校都没有改革，而此学校却要改革，在教学中，孩子们的数学成绩肯定有影响，这样的教学理论应该被叫停，应该维护百姓的利益，更应该维护教育部门的形象，对这样的事件就要一棒子打死。 教育改革也需要探索，也需要打破常规，只要有一定的道理可讲，教育在教学改革中为什么不可能做一下其他方式的教学尝试呢？在当今时代下，无论是哪一个学科，教育最终的目的，就是如何让孩子在学习中能够理解知识世界的精彩，并且能够在知识学习中获得最大的红利，这才是最重要的，既然是这样，山东聊城市这位宣扬支持一、二年级取消数学课的校长应该获得百姓的理解和支持。为什么要这样说呢？百姓要明白，现在的数学教育真正是很难学习，很多家长应该有体会，在一、二年级的数学功课中，并非是简单的数字1.2.3认知，简单的数字组合和十内的加减法，现在教学有更多的逻辑性存在，在很多小学生的数学题目中，很多学生家长都觉得挠头，尤其是面对某些神一级的考题，面对学生的求助，家是不是也觉得很难堪呢？面对数学的深奥，小学一、二年级的孩子更要承受很大的精神压力，未必能够学好，因此在小学一、二年级不让他们学习数学，为他们的学习减负，应该是有一定的道理，并且在落实过程中已经取得了一定的效果，今天已经在全校一、二年级内落实，所以说这样的改革还是可以支持的。 数学的世界很精彩，如何让数学的精彩能够深入孩子的心中，并且让孩子能够在学习中不会感觉有压力，更需要在教学中有方式，相信山东聊城市这一公立学校的作法能够引起当今社会百姓的共识，能够督促教育部门在教学改革中敢吃第一只螃蟹，让教学改革打造出更多的美来。 不该把关注点放在是否取消数学课上央广网聊城10月22日消息据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。从2013年开始，山东省聊城市嘉明第一实验小学就尝试进行数学教学改革，他们招收了两个班作为试点，对这两个班的学生推迟学习数学课的时间，取消了一二年级的数学课，而补充朗诵、国学、书法等课程，从三年级开始，学生才开始接受普通数学课程。（10月22日中国广播网） 对于聊城市嘉明第一实验小学取消一二年级数学课的做法，舆论一片哗然。有说盲目不理智的，有认为是弄巧成拙的，有批评校方对学生不负责任的。批评的依据是：小学是打基础阶段，一二年级开设数学课，是国家课程计划的统一要求，取消数学课既违反规定，又背离教学规律，误人子弟。 大家批评的初衷也许是好的，但很多人在评论一件事情时，很容易陷入一种思维定式：原来一直是怎么怎么样做的。根据原来一直怎么怎么做，轻易就得出Yes或者No的结论。 我不否认，一二年级的学生里，有对数学特别感兴趣并且具有同龄孩子所不具备的逻辑推理和演绎能力的，但总体来讲，这一年龄段学生的共性特征还是明显的，那就是记忆力好，逻辑性差。同样的数学题，6岁的孩子可能要一天才能弄明白，而8岁的孩子也许不到一个小时就掌握了。嘉明一小正是根据低年级学生的这个特点，取消需要逻辑的数学课，增设朗诵、国学、书法等课程。等到了三年级，孩子的理解能力、逻辑思维能力已经发展到一定阶段，一二年级那些需要费力学习的东西就显得容易多了，过去几节课的内容，现在只需一节课就能讲完，学起来容易，也能提高他们的兴趣。从长远来看，取消低年级数学课显然是利大于弊。 事实上，一二年纪学生在学习数学过程中，确实存在死记硬背、不知其所以然的现象。从个人成长的角度看，这种不知其所以然会让学生在没完没了的“难题”陪伴下，把学习当成是一种痛苦和负担，渐渐失去对事物探究的兴趣和创造力。嘉明一小因材施教，把学生从“痛苦”中解放出来，比以牺牲孩子天性为代价让他们不能为而为之更有意义。何况，嘉明一小的校长本身就是数学教师出身，长期担任校长，又有常年从事数学教学的经验，相信绝不会是拍拍脑袋做出的决定，是做了科学分析和合理论证的。 取消一二年级数学课，不是嘉明一小的首创。早在1999年，上海市静安区教育学院附属学校就取消了一年级数学必修课，只上数学活动课，直到二年级才上数学必修课。几年后，上海市爱国学校也将一年级的数学课全部取消。“实验”的结果是，试点班的学生小学毕业时，数学成绩在全区名列前茅。在英国、西班牙一些欧美国家，小学生到三四年级才开始逐步接触正规的数学课，他们更看重的是学生的天性和创造力。因此，那种对“学生到了三年级一下子要学几年的课程，压力太大”的担心是不存在的。当然，我们不能因为嘉明一小取消了一二年级的数学课，就把绝大多数依然开设的数学必修课说得一无是处。无论取消还是保留，最终考量的还是如何在教学实践中找到更适合这个年龄段学生的教学方法和教学手段，让我们的教学内容变得更生动，更有趣，孩子们更乐于接受。实际上，这些取消了数学必修课的学校，并不是不让学生学习数学，而是把必修课改成了生动有趣的数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子们了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。因此，无论一二年级是否开设数学课，开与不开本身不是问题，最大的问题是如何培养并激发学生对学习的兴趣与创造力，成为国家的有用之才。篇五：神秘的“数学课”(600字)作文 精选作文:神秘的“数学课”(600字)作文
今天我们上作文课，但是为什么黑板上写着三道加法版算式？难道这一节是数学课？我是不是看错时间了呢？一看，每个人都拿着作文书，在下面议论纷纷。这是怎么一回事？
正当我们百思不得其解时，老师居然叫了一位同学上去写答案，那么简单的题目谁都会做，老师到底是在考我们数学，还是&&那一位同学写出了答案，陈老师却上前一步在答案后面打了三个鲜红的大叉叉，我们一愣，真的不知道老师葫芦里究竟卖什么药。我怀疑那位同学算错了，但我算来算去，答案是对的，我更没有头绪了。
老师见我们各个都像木头人趴在桌上，便笑着在算式后面写上了3个1。啊？我们张大了嘴巴，教室里顿时沸腾起来。这个答案在我们的意料之外，有的赶紧在桌子上用手指比划起来，嘴里还念叨着什么；有的丈二和尚摸不着头脑，连声问道：不会吧，这怎么可能呢？还有的用手撑着脑袋&&我也弄不清楚，老师不会逗我们玩吧？
老师在台上连连摇头，终于说出了理由：同学们，你们都知道一年有4个季度，1+3=4是一年吧？同学们若有所思地点了点头。哦！一个同学嚷道，10+2=12，12个月也是一年！对呀，对呀，最后的199+166=365，也是一年！同学们不约而同地说。哦！我也恍然大悟，心中的疑惑终于解开了。
对呀，生活中这样的数学例子还有很多，比如：5+55=60，就是一分钟；5+2=7，就是1个星期&&这一次的数学题不同凡响，也告诉我们要有一双善于发现的眼睛，因为世界上有很多奥秘，从不同的角度思考，得到的结果也不一样，朋友，你说是吗？四年级:汪钜寰 篇一：一节有趣数学课 一节有趣的数学课
南区二二班
一天，郑老师神秘地走进教室，打开多媒体，对我们说：“同学们，这里有54个气球，按红黄绿绿蓝蓝的顺序排列，我有一种神奇的魔法，你们随便向我提问篇二：一堂难忘的数学课 一堂难忘的数学课 我班的数学张老师上课时生动风趣，就连枯燥的数学概念课，张老师也能让我们在笑声中获得知识。我总是忘不了那一节节有趣的给我们带来无穷知识的数学课。而最让我难忘的就是学习“质数与合数”这节课。在这节课上我和同学们都感到特别轻松愉快。 那天一上课，张老师神秘地说：“同学们都知道自己的学号吧，请你们把各自学号的约数写出来，一会儿我们要有大用场!” 他的话一下子揪住了我们的心，同学们都埋头写起自己学号的约数来.我一边写一边纳闷的想：学号和约数有什么关系？这个张老师，葫芦里究竟卖的什么药啊？同学们很快写好了，互相猜测着它的用处．张老师做了个手势止住同学的议论，然后说：“请约数只有两个数的同学起立，同学们看看是哪些数，有什么相同的地方。”2号、3号、5号等同学纷纷站了起来，其中也包括我这个11号。这时，站着的、坐着的同学都活跃起来。大家边观察边热烈地讨论，不一会儿有了结论：“这些数除了1和它本身外，不再有别的约数。”听了同学们结论张老师满意地点了点头，转过身在黑板上写下“质数”两个大字．同学们恍然大悟，张老师让我们自己动手学会了新的知识。此时我的心里别提多高兴了，因为我们在游戏中学会了新的数学知识。更重要的是，这个新知识是我们通过自己的探索、研究得来的。我知道，其他同学也一定和我一样开心。 接着，张老师继续带领我们在轻松的气氛中掌握了“合数”。正当同学们兴奋不已，有说有笑时，张老师突然拍了拍手说：“同学们，请安静一下。”然后她那慈祥的目光投向靠近教室后门的角落。同学们顺着他的目光看去才发现1号同学张立始终孤零零的坐着，张老师问我们：“这1号怎么办呢?”同学们想了想，同声喊道：“‘1’既不是质数也不是合数!”同学们的话音刚落，只见张老师手一挥，高喊一声：“ok！”同学们都乐了，刚才还闷闷不乐的张立同学此时脸上也泛起了红光，好像非常自豪。 在接下来的课中，我们又轻轻松松地掌握了许多关于“质数与合数”的知识，短短的4o分钟里，笑声不断，同学们始终处在兴奋中。而新的数学概念同学们早已牢牢地掌握了。 我喜欢上张老师的课，喜欢那轻松、愉快的课堂气氛。虽然这节课已经过去很久了，但至今想起来，我还会不由自主地笑出声来。 篇三：2015年海南省中考作文题解读及优秀作文选评 2015年海南省中考作文题解读及优秀作文选评
█ 真题再现 下面两道作文题，请任选一题作文。 1、阅读下面材料，按要求作文。 在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。 获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。 老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子接受教育是他多年来的心愿。 农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。 多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大·弗莱明。 那名贵族公子在
于是，“智慧”手环隆重推向市场。 要求：①自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 █ 题目解读 【命题解码】 今年海南省中考作文，依然延续了多年来一直采用的“二选一”命题形式。作文一是一则“感恩、善良”类的材料作文，作文二是一篇科技想象类的扩写作文。两个题目都十分贴近现实，贴近生活，便于考生表达自我个性，袒露真实心迹，展示独特体验，让不同生活背景、不同学习层次、不同思维习惯的考生都有话可说。同时，题目充满了强烈的人文情怀，让考生朝着真善美前行，保持健康积极的精神状态。总之，这是很人性化的一种作文命题思路。 作文一是一道材料作文题，材料所提供的立意点比较多，如：“感恩” “善良”“爱心”“助人”等等，考生可以根据自己的生活阅历，选择其中一个点来写。由于写作角度较宽，所以，就体裁而言，叙写自己或他人的经历和故事；也可写成议，阐述自己的观点和主张；还可抒发真情实感。考生要因人而异，选择自己最擅长的文体。 二要求根据所提供的材料发挥想象，进行扩写。题目具有很强的时代性、开放性和思辨性。写作时要根据材料内容、情节或情境进行补充和扩展。材料中的“智慧”“体验”和“神奇”是关键词，扩写时可围绕关键词，发挥想象，或补充背景，或展开情节，或叙述过程。可以想象“体验”过程中发生的故事和经历，也可以想象“智慧”手环的各种神奇，还可以想象智慧手环性能、功效和用途等。要做到想象合理，表达顺畅。扩写的角度及切口要多元化，可以肯定，也可以否定；可以具体阐发，也可以大胆想象。考生既可以进行思辨说理，写成议论文；也可以想象未来智能时代人类的生活，记叙抒情，写成散文、小小说乃至科幻故事。总之，该作文题便于考查学生的联想、思辨及语言表达等能力，利于写出具有创新性的优秀作文。 【写作思路】 作文一，由于是供材料作文，若写成议论文，可采用供材料议论文的标准结构：引
——议——联——结。引：开篇概括引用所给的材料；议：即根据材料归纳出论点，如“要懂得感恩”“助人为乐是一种美德”“帮助别人快乐自己”等等；联：即联系实际，摆事实讲道理，如可举盲人点灯笼、将军救士兵的故事加以论证；结：即总结全文，再次点题，照应题目。 作文二，是科技类扩写作文，要抓住重点，围绕“神奇”展开想象。开头简单介绍“智慧”手环的特点和神奇功能，中间采用正面描写和侧面描写相结合的方法，详细描写“我”戴上“智慧”手环之后的种种神奇表现，如作文课上妙笔生花、政治课上侃侃而谈、数学课上对答如流、演讲时的滔滔不绝、唱歌时的声情并茂、辩论时的语惊四座等等，最后略写“智慧”手环推广后教师、学生、家长以及厂商的皆大欢喜的场景。 【审题误区】 作文一文字材料作文，在审题上几乎没有障碍，考生围绕“感恩”或“善良”的主题来写均可。若写成议论文，要注意摆事实，讲道理，正反对比，比喻说理，辩证论理，要联系实际，透过现象看本质，析感恩的美德，辩善良的高尚，不可就事论事，谨防总是围绕别人的观点打转。 作文二扩写作文，容易出现题材集中化、同质化、平庸化的毛病。今年考生选择故事类文体的人数特别多，但需要特别强调的是，编故事、写科幻小说，往往也是源于生活中的某种触动，而不是空发其想，更不是胡编乱造。考生应在两方面下功夫：一是情节的层次性、曲折性，表达的趣味性、文学性；二是认知的理性及深刻性，不能仅仅停留在单一的神奇与幻想的层面。再就是一定要用篇四：数学课今天上数学课，数学老师教我们学数字儿歌：1象铅笔竖长条， 2象鸭子水上漂， 3象耳朵听声音， 4象国旗开展放， 5象称钩来买菜， 6象哨子咀咀叫， 7象镰刀去割菜， 8象葫芦摇啊摇， 9 10
要和数字宝宝们做好朋友！ 象汽球随风飘， 象大饼和油条。 我喜欢上数学课，我篇六：我得到了启示作文 我得到了启示作文
我得到了启示作文（一）
人类从生物身上得到了许多的启示，发明了许多前所未有的东西。例如科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼，从鲸的外形身上得到启示，发明了轮船，还从鸟儿身上得到启示，发明了空中飞鸟——飞机。生物真是人类的好老师啊！
有一天放学后，回到家，我就常常在想，我长大作了科学家后，要发明些什么呢？突然，我的脑海里浮现了几只蜘蛛。我灵机一动，就想到了。可是，我又在想，蜘蛛网的原理是什么？我脑筋快速地转了一个弯，就又想到一连串的好方法了。 首先，我上网找资料，知道了蜘蛛几乎是无所不在的，它们甚至可以借助风力寻找合适的结网场所，所以没人打扫的屋子里会聚集很多蜘蛛，蜘蛛网自然也就多了。因为蜘蛛所结的网过一段时间会失去粘性，所以它们不得不经常更换织网场所，重织新网，这就是为什么我们只见到蜘蛛网而见不到蜘蛛的原因。还知道了一只小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎，使蜘蛛网发生形变，但它却不能将蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉。英国的一位建筑师利用这一原理，为足球俱乐部设计了一座代屋顶的看台。看台的屋顶由八张像蜘蛛网一样的巨型钢丝网互相连接在一起，通过八根钢丝固定在看台门外的混凝土柱子上。这种结构既节省材料，又使屋顶轻巧、坚固。然后，可以利用蜘蛛网的原理，发明一件“蜘蛛衣服”。
“蜘蛛衣服”你穿上后，就不会有蚊子咬你，因为它和蜘蛛网是一样的。穿上“蜘蛛衣服”后，当你受到攻击时，别人却上不了你。因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将产生的力分散开来。
我相信，科学一定就在我们身边，就让我们去发现更多的吧！
我得到了启示作文（二）
我忘不了“玩中的启示”人的一生中会发生许许多多的事，高兴的事，悲伤的事，&幸福的事，害怕的事，激动的事??而这些事里会有你最难忘的，也许是你第一次做家务，也许是你犯了错误而得到的教训，也许是你得奖的时刻??而最让我忘不了的，只是一次小小的游戏。
那个时候，女生的游戏里开始流行折星星，胶管折出来的星星最漂亮，身子鼓鼓的，五个角尖尖的，特别可爱。有一天，我去朋友家玩，看见她家窗台上摆着个精致的瓶子，里面装着各种各样﹑五颜六色的星星，我看了之后既惊讶又羡慕。我让&我的朋友教我折，她爽快的答应了。第二天我买好了胶管，来到朋友家，她便教我折。她把每个步骤都教给我之后，一只小星星就活灵活现地出现在她手里，而我折的呢？简直是个“四不像”。我很不服气。回到家后，我又拿起胶管折起来，可它好像在故意和我作对，完全不听我的指挥。于是，我折一个坏一个。看着一个又一个没有折成功的星星，我有些灰心了，心里想：干脆放弃好了，反正也没什么用。可是，想起朋友家窗台上那一瓶美丽的星星，我的手又痒起来。在脑海里想了折星星的整个过程，拿起胶管折起来。这一次，虽然算不上完美，但比前几次好多了。我又折了几遍，最后终于折出来一只漂亮的星星！以前发生的事我也许会忘记，但这件事我永远也忘不了。这件事让我懂得了遇到了困难不要灰心，也不要放弃，一定要坚持到底，才会成功。这件事让我受到了深刻的启发，在我以后的人生中会起到很大的作用。
在今后的中，我不管遇到什么&挫折，都不会轻易放弃。我要让这件事成为我终生的标准！
我得到了启示作文（三）
在我的脑海里，有许许多多我经历过的事，但有一件事让我永远忘不了，让我从中得到启示。
那时我还小。听人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我以为能种什么就能得到什么，这种幼稚的想法使我做出一个决定，那就是种巧克力；因为家里的巧克力很少，我觉得种了巧克力会开出巧克力树，所以我就有了这样的决定。于是，我搬出了花盆，装满土壤后把一块巧克力放在花盆里，然后浇上水，放了肥料。我想：“大概明天能开花结果了，我的&收获一定很多，该多好啊。”
第二天，当我去看那盆花时，发现还没发芽，开花结果那是另一回事。我以为需要等几天才能成熟，耐心的等了几天。但是几天后我再去看时，却发现只长了杂草，嫩芽也没长出来。我大失所望，坐在地上捧着花盆陶陶大哭。妈妈听见我的哭声，急忙走过来问我怎么回事，我把事情一五一十告诉了她。妈妈听了捧腹大笑，说：“儿子，‘种瓜得瓜种豆得豆’是平常的一回事，但种巧克力是无法得到果实的，知道了吗？”我听了破涕为笑。
从这件事我得到了一个启发：种豆就像学习一样，必须经过努力才能得到果实，学习自然会获得成功！篇七：我最喜欢的一节数学课 我最喜欢的一节数学课 西关小学 从上学到现在，我们几乎每时每刻都是在学校度过的。也正是因为这样，才让我深深地明白了，知识是永远学不完的。尽管有各种各样的课程，但令我印象深刻的就是那节数学课了！ 随着一阵美妙的音乐铃声，李老师迈着轻快的步子走进教室，微笑着说：“同学们，你们小时候都玩过长方体和正方体吗？”同学们异口同声地说：“玩过。”同学们对着节课充满了期待。同学们，已经忘了这是上课，大声的讨论了起来。过了一会儿，老师说：“既然，你们刚才已经讨论了，那么，我就问问你生活当中，有哪些是长方体？”突然，提出这个问题，同学们也高兴的忘了。过了几秒之后，同学们纷纷举手，“电冰箱，”“空调，”“窗户，”“电脑。。。。。。“你们只想着吃了，想个这个都呢么慢。”李老师幽默地说。老师讲的绘声绘色，同学们，听的都很入神。李老师又说：“胖乎乎的正方体都有哪些？”“有桌子，”“纸盒，”“钟表。。。。。。说到这里，李老师在黑板上画了一个长方体和正方体，说：“看到长方体和正方体你发现了写什么？”大家摸着头，面面相觑。老师继续说：“那同学们，拿出数学学具盒来，动手摆一摆，想一想。”“同学们，比较一下，长方体和正方体是不是都有6个面、12条棱、8个顶点？”突然，我豁然开朗，犹如喝醉了的人，浇了一盆水那么清醒。 这时，老师又让我们拿出，昨晚准备的东西。动手折了折。发现了一个结论： 1.相对的面的面积必须相等，否则，是绝对拼不成的。2.相对的面不能靠在一起，否则，是绝对拼不成的。 时间如火箭一般，下课了，我却有点不舍得了，就如同饥饿的人扑在面包上一样。真是让人回味无穷，流连忘返。这节课讲的是多么惟妙惟肖，多么娓娓动听，多么妙趣横生，多么出口成章。我真的没有想到，课堂是个十分有趣的地方。篇八：难忘的一节数学课 难忘的一节数学课 说起上课，那是我们小学生的家常便饭。什么语文课、数学课、英语美术课······，上过的课都数不胜数，随着时光流逝已经淡忘，记忆中让我难忘的就是四年级下册刚开学的那节数学课。 “叮铃铃”上课了，于老师快步走上讲台，微笑着对我们说：“今天我们学习怎样能拼成三角形，老师让我们拿出提前准备的小棒，分别是2厘米、3厘米、5厘米、6厘米的小棒，然后然我们小组讨论，这几根小棒怎么才能为成三角形，老师的语音刚落，同学们纷纷行动起来，有的围小棒、有的做记录、还有的画图形，我也不例外，讨轮完后，老师让组长上来回报，当时我的心都快提到嗓子眼了，该我汇报了，我说话变得磕磕巴巴，同学们都在底下笑，最后我在老师的帮助下完成了汇报。 这节课我们通过围，知道了能拼成三角形的方法，更领悟数学世界是奇妙的，有很多值得的我们探索和发现的知识！只要我们善于动脑，勤于动手，就能发现数学中更多的奥妙，这真是一节难忘的数学课。篇九：课改下的数学课(1100字)作文 精选作文:课改下的数学课(1100字)作文 唉！数学可真难！这可能是许多小学生的烦恼吧？其实只要用心去发现，生活中到处可以看到数学的足迹。比如到商店买多少东西付多少钱、各种饮料和纯净水的成分比例等等。
上小学一年级时，我的数学并不是很好，成绩处于中等水平。可是到了二年级换了数学朱老师后，我发现朱老师的讲课方法与众不同，整个数学课堂变得活跃了，每个同学上课变得更加积极了，面对难题都是跃跃欲试了，课堂上的收获也是越来越多。
每节课上，朱老师会把大家每四人分为一个小组，每个组都有组长，上课时在一起讨论问题、解决问题。刚开始我们都是害羞不敢参与其中，后来老师说每个小组之间展开竞赛，比一比哪个小组学习气氛最活跃，学习效果最好。于是大家渐渐由不敢说变成了积极的说，愿意说抢着说，而我的数学成绩也慢慢的开始提高，渐渐地敢在课堂上独自发表自己的意见和观点。
讲解一些疑难知识时，朱老师总爱设置一些有趣的小问题，一步一步激发起同学们的学习兴趣，在学习小数时，朱老师给大家出了一道题：
8=80=800=8000。刚下完题，大家都纷纷提醒朱老师：写错了，写错了，8怎么能等于80，还等于800、8000呢！朱老师心里暗暗发笑，不紧不慢的提出了问题：谁能把这个看上去不成立的等式变成一个成立的等式呢？一下子把大家的胃口吊了起来，大家纷纷展开激烈的讨论，进而在朱老师的步步开导下得到了解决。与此同时，朱老师还注重在讲课过程中的师生互动环节，在学习生活中的小数时，同学们和朱老师一起总结规律，共同编写了一首巧学易记的小诗：
名数改写很重要，
转化单位仔细瞧。
由低到高除以进率，
由高到低乘进率。
进率若是十、百、千，
左右移点更简单。
讲课之余，朱老师还经常给我们将一些数学方面的小故事，启发我们学习，教诲我们方法。在学习简便计算时，朱老师就给同学们讲了关于数学家高斯的故事：高斯10岁时，老师让学习将1、2、3&&连续相加，一直加到100，其他同学用了很长时间才交卷，而且没有一个人是全对的，只有高斯没有像其他同学那样急着相加，而是仔细观察、思考，然后很快的得到正确的答案。因为1+100=101，2+99=101，所以依次类推共有50个101，即50&101=5050。老师看到高斯的试卷惊讶的说不去话来。通过朱老师讲的这个故事，我和同学们都深受启迪，感悟出一个浅显易懂的做题规律：想要简便计算，必须观察数据的特点，解决方法多，多思多想选最优。
这就是我的课改生活。在近两年的学习经历里，我的学习的兴趣更广泛了，收获的知识更丰富了，切身感受到学习生活更加多姿多彩、生动有趣了，我愿永远沐浴在课改的春风里，倘佯在课改的阳光下，自由自在，健康茁壮地成长。五年级:翟馨一 篇一：新课改让小学数学课堂更精彩 新课改让小学数学课堂更精彩 [摘 要]课程改革进行得“如火如茶”“以学生为本”已成为当前教学改革的主旋律。如何让学生在课堂上充分发挥其主体地位?如何让小学数学课堂更精彩?已成为当务之急。 [关键词]课程 改革 数学 课堂 在新课程改革的今天，“以学生为主体”已成为教学改革的主旋律。那么，如何让学生在课堂上充分发挥自己的主体地位?如何让当前小学数学课堂更精彩?已刻不容缓。根据自己这十几年的教学实践，浅谈一下自己的看法： 一、实施兴趣教学，搞活小学数学课堂教学 兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。那么，怎样在小学数学教学中培养学生兴趣，调动学生的学习积极性呢?我认为应从以下几个方面努力： 1.巧设情境，激发兴趣。教师在课堂教学中要根据教材内容、学生心理及年龄特征，在课堂导入时巧设情景，将学生带人情景之中，使之产生好奇心和强烈的求知欲，迅速进入最佳学习状态。如在教学“加减混合运算”一节时，上课一开始我就问：“同学们，你们喜欢小鸟吗?”学生齐声回答：“喜欢!”“老师今天给你们带来了好多只小鸟，想不想看呀?”“想看。”“小鸟送给我们五封信，每封信都有3道题，答对了，就有一只小鸟飞出来，怎么样!同学们赶快抢答吧!”我出示口算卡片(几道连加、连减复习题)，学生每答对3道题就会有一只“小鸟”飞出来，我把“小鸟”贴在黑板上??这
样的教学导入，不仅激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望，而且让学生在良好的心态下开始了新课的学习，主动地参与到学习活动中去。 2.师生演示，动手操作，诱发兴趣。一位著名的教育学家说过，儿童的智慧就在他的手指尖上。我校提出课堂教学评价的一条重要标准就是每堂课必须要动手。如我在教学“2+3”这一节时，先投影了两只小燕儿，再投影三只从远处飞来的小燕儿，然后抽拉活动片，化静为动，形象具体。这时问：“一共有几只小燕儿?”学生有了现场观察，思维非常活跃，因而脱口而出：“2+3等于5只。”又如在教学“平行四边形的面积”时，我让学生利用手中的学具，动手把平行四边形转化成长方形，学生经过割补平移后，发现了平行四边形面积与长方形面积之间的关系，从而推导出平行四边形的面积计算公式，学生在自己动手实践中获得了成功，真正体验到学数学的乐趣，所以我们要想保持学生的学习积极性，就要从所担学科的特点出发，鼓励学生每堂课都动手操作，通过动手和直观形象的操作演示，诱发学生的求知欲望，使其变被动学习为主动学习，成为课堂学习的小主人，真正做到“课进行，趣更浓”。 3.巧设问题，启发思考。教学中，教师要在教学的重点难点方面精心设计疑问，抓住学生“心求通而未通，口欲言而未能”的最佳时机进行启发。如在教学“年、月、日”时，我首先设计了这样一个问题：小刚今年已经12岁了，可他只过了4个生日，这是为什么呢?这时学生感到困惑，迫切需要知道这个问题的答案，求知的
积极性高涨，我很容易的进行了这一节新课的教学。当学生对平年、闰年的知识有所了解后，我随机又问：几月几日是小刚的生日?一年十二个月中，哪个月的天数较特殊?这组问题步步深入，引发学生开阔思路，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识。 4.练习巩固，激发兴趣。数学技能是一种稳定的心理特征，像跳绳、踢毽子一样，是通过“练”才能掌握的。单调重复的练习，会使学生产生厌烦情绪，导致注意力不集中，白白浪费时间。所以在组织课堂练习时，我设计了形式多样的练习，如抢答、开火车、打手势、找朋友、夺智慧星等；实践，这些大密度、大容量、快节奏的训练，能促进全班学生积极参与，最大限度的调动学生的积极性。学生学习学得轻松，学得灵活，学得主动，可课堂练习收到事半功倍的效果。 二、灵活实施合作学习，培养同学们的合作意识，让数学课堂“动”起来 合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一。它能让学生经历与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果；能激发学生的学习积极性；能给学生提供充分的从事数学活动的机会，进而有效的促进他们在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 三、构建真实的数学课堂生活，让学生亲身感受数学与生活的密切联系，激发他们的学习热情，从而激发他们的学习兴趣 首先，教师的情感应该是真实的。如在教《认识东南西北》这一
节时，我结合实际提出了三个问题：1、指出你的东南西北各坐的是哪位同学?2、指出你的教室外东南西北都有什么?3、指出你的家在学校的哪个方向?这样的设计融趣味性、实用性于一体，由课内知识向课外知识延伸，让学生把目光转向生活，并运用所学的知识解决实际问题，培养了学生解决实际问题的能力，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情，拉近了师生间的距离。其次，学生的思维应该是真实的。例如，在《年月日》一课教学时，课一开始我就设问：“同学们，你们知道关于年月日的哪些知识?” 学生1：一年有十二个月。 学生2：每月的天数可能是28天、29天、30天、31天。 学生3：一年有365天或366天。 教师：关于年月日的知识，你们还想知道什么? 学生1：为什么每月的天数不一样? 学生2：为什么7、8两个月都是31天? 学生3：什么是闰年? 年月日的知识，学生们虽然多少都知道一些，但却是零散的、模糊的，没有形成一定的知识体系。因此，为了上好这一节课，我一边查资料，一边请教有经验的老师，向他们寻求教法，最后确定了以上的方法：以问题为中心，引导学生自己去归纳、概括、尝试和质疑。在探究知识的过程中，学生把真实的想法都说了出来，这样
的课堂才是真实的课堂。 总之，新课标下的小学数学教学，应充分关注学生这一主体，教师要善于创设充满生机的教学环境，把课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，最大限度的调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，全身心的投入到学习中去。 篇二：新课改下的小学数学教学之我见 新课改下的小学数学教学之我见 一、让“生活”走进课堂，加强学习材料的实用性 我们首先要搞清一个问题，就是学生为什么要来到课堂上学习数学？这个问题似乎浅显，却值得我们思考。小孩子学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学不能远离生活，不能脱离现实。这也是当前教改的一大精髓，这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系，生活中哪些地方使用它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的，就不干巴巴地讲；有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题；能动手操作发现学习的，就不灌输，不包办代替；有模仿再现实际应用的练习，就引进课堂，与书本练习题配合使用，总之，“从生活中来，到生活中去”。 二、把学习数学变成具体的感受和体验 小学数学是数学教育的基础，是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心的爱数学，主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识生活化。现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会
真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。这样的导入设计很新颖，体现了新理念、新教法，让学生在一片欢笑声中理解了比较高矮的重要性。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐，激发了学习的兴趣和情感。 三、创造性地使用情景图，模拟实际情境，增加实际体验 翻开数学新教材，映入眼帘的是五颜六色的图画，生动有趣的故事，憨态可拘的动物，深受欢迎的卡通，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图。实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上以图的形式来展示，并不是要广大教师局限在图中，必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到，教师学生拿着实物走进教室，动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快的进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我经常根据书上的图找来实物、图片、自做动物头饰、编写童话故事等，领着学生动手、动口，模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。 四、创设民主、和喈的师生关系，让学生乐于交流 新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。 首先，对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要认为某某孩子太差。外国从不分好坏孩子，认为每个孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在群体面前暴露自己无能。 其次，要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如：“我很荣幸，我的想法和某某同学不谋而合。”“你的某某看法很有创意”“你对这一点的看法很独特。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思”。“你说的这一点有道理。”“你能解释一下吗？”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么体会或遗憾？”“今天的课，谁还想发表看法？”这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。 同时，还要注意学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，做到不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生。 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每
一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教师和教科书的质疑。 总之，新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑，冲击着我们的课堂，为小学数学教学带来许多的思考。面对新课改我们都要经历苦恼、反思、探索、实践的过程，在这一过程中，我们要创造性的学习数学课程标准，创造性地驾驭教材，处理教材，不断地自身调节，以达到课程目标。在课堂教学改革中，每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中，才能使小学数学教学改革不再是一句空话，才能使小学数学教学产生实质的变化。 篇三：新课改小学数学教学 浅谈新课改的小学数学教学 新课改理念下的小学数学课程改革，对传统的教学产生了巨大的冲击波。在新课程理念下，学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者，引导者和合作者。教师角色应发生转变，使学生真正成为学习的主人。教学中,教师的教只有通过学生的学才能发挥作用。学生的学习兴趣是靠教师激发起来的。学生的是靠教师指导出来的，学生的学习能力也是靠教师培养出来的，为此，本文特就新课改下就课堂教学和作业批改两个方面如何提高小学数学教学质量浅谈的看法。 一、突出课堂教学的“新” 《新课程标准》指出：篇十：难忘的一节数学课 难忘的一节数学课 给我上过课的有很多，他们也都热情洋溢的为我们讲了课，但是我最难忘的一节课还是许老师为我们上的数学课。 那是我上小六的第一节数学课，那时有一位迟到了，气得许老师说：“这个时候不像小学了，想干什么就干什么！任你们为所欲为！”说的那个学生半天没吱声 许老师开始讲课了，因为是第一节课，所以学的是“位置”的时候，总是很认真的画好格子，相关热词搜索：
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