我是怎样学习英语的
我是怎样学习英语的
09-03-13 &匿名提问
翻译有口译也有笔译普通的口译只要口语流利就可以了交传或者同传的口译要求相当高（我也在努力 呵呵）笔译要求基本功非常扎实 能熟练运用的词汇不少于7000以上 而且熟悉正式语体，能在不同文体中使用不同的词汇 不过相对来说还是比较容易做到的
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如何学习英语“如何学习英语”、“谁知道初学者如何学习英语啊？”、“怎么开口说英语练听力”“如何学习英语听力”oooooo在网上，经常能看到这样的提问。于是就想写一篇一次回答这些问题的&回答&。本人也只是英语的初学者，文字间有不当之处，请留言、评论指点，大家一起探讨。若从中有所想、有所得，也请发表一下意见，供广大英语学习者借鉴、参考、分享。本文可供学习其他语言的朋友作参考，大家都是同道中人。考虑到读者水平各异，文字间过于琐碎之处，望见谅。ooooooo一、本部分是交流“什么是学习英语”的，对于那些没有时间了解“是什么”直接要“怎么样”的朋友大可略过。     学习英语究其根本就是学习一门叫做英语的语言，只是它刚好是大部分人士的第二门语言。那么我们就可以模仿学习第一门语言即母语的方法来学习英语。因为是模仿，就充分体现其“第二门”的特殊地位。对于那些只想应付一下短期英语考试的人士，本文只具浏览价值。应付考试英语的方法正在写稿中。下定义：本人理解，学习英语，指模仿学习母语的方法来掌握英语的过程。      什么才是学习英语的方法，本人理解，就是无数次的重复。我们都知道，会讲普通话会写中文（假设母语为中文），不是因为我们背过多少篇中文文章，而是因为生活中我们很自觉地、也不得不地、反反复复地听反反复复地用，潜移默化地把外界的语言变成自己的来用。把45篇新概念三背得滚瓜烂熟、倒背如流的方法，在学习母语上即使是中文专业也极为罕见，因为熟读45篇唐诗不能成为诗人。生活给了我们场景不断思考与练习的机会。我们不停地不停地用。45篇唐诗不能彰显中文，同样45篇新概念只是英语的冰山一角。      一新东方老师说过，对于母语来说，文盲的定义是只会听和说，不会写。写是较高级的。所以我们学习英语，学习一门语言，是不是该从听说开始呢？     废话不多，进入下一部分。oooooooo二、学习英语的方法。方法1）选三部英文电影。范围：你喜欢的、对白多点且对话清晰通俗。推荐选美国的动画电影。用法：下载电影、英文和中文字幕（两字幕要可以分开的那种）。字幕在射手网可以下载。         A、用KMPlayer播放器加中英文字幕第一次看第一部电影。大家都会看中文对不？。这次是看电影，大可不必挂着学英语。当天看完把英文字幕的文件后缀改成“txt”复制到WORD文档，设置成分三栏五号以下字体（节约纸张），打印出来。一边回忆整部电影，一边模仿电影说对白。要的感觉是剧情发展到对白处然后你读对白，而不是读到对白才想到场景。不会的单词查出读音和英文解释，一部电影最多20个生词所以不要查中文。遇到忘记场景的把对白唸过去就可以了。从头到尾回忆一遍要1个小时。        B、过后看第二遍电影只加英文字幕。重点选择看有字幕但忘记场景的那几部分，记下场景。重复至记得所有字幕的场景。当天把想要的对白读熟，过后把所有的对 白模仿电影上的语音语调读上三遍。完成标准是看到任何一句对白，能用电影的语调读出来。到这一步总用时5小时。       C、把电影转换成音频放到MP3里听，一边听一边唸。（转换软件这里有）。此时无论听到哪，你都能马上跟上场景甚至想到下一句对白了对吧。否则就看一眼打印的对白。过后你可以把音频当成歌来听。吃早餐听、上学路上听、无聊时听。你绝对不会对自己喜欢的电影感到无聊吧。       D、一部搞定开始第二部电影，第二部搞定就第三部。总共用时20小时以内。三部电影音频，三天一部轮着放。不断重复的听说。      不出一个月三部电影的英语你就非常熟悉了。最重要的是，你在做自己喜欢且感兴趣的事，其中你在场景中学英语而非准备考试。滚瓜烂熟的三部电影使你基本掌握了常用英语，不再畏惧开口说英语。你会发现以后看其他英文电影时，即使不看中文字幕，你也经常能听清对白说什么。o方法2）选六篇VOA慢速英语mp3带文本的作为听力材料（地址在这），一些你较感兴趣的新闻。选其他的也可以，标准是：材料没许多生词，十个左右适合，语速只要用心就很容易听明白的新闻为主。重点是能较容易地听到材料传递的信息，而不是英语这种方式。像听电视新闻一样，很多时候你只看到播音员的嘴在动，其实有没有播音员也差不多。用法：        A、对着文本跟读一遍VOA，直到不看文本也能听到每一句完整的句子、停顿、单词。        B、把材料放到mp3里当成歌听。吃早餐听、上学路上听、无聊时听。一边听一边跟着说。重点不是英语，而是你在想如何模仿材料把新闻传达的信息说出来。完 成标准是：听到其中一句，你会想到整片材料传达信息的大致结构，即“它讲到哪了，讲了什么，没讲什么，下一句是什么”。       C、不听mp3，模仿语调读文本。不要一字一字看着读，尝试一眼把一个句子看完，然后说出来。差不多唸完句子时一眼看完下一句，跟着就说出来。调整语速 为：一句句地看，但从你口中说出来的英语几乎是不卡的（当然句间段间有适当的停顿）。语速从慢到快，比音频还要快要流利。       D、一篇搞定开始第二篇，第二篇搞定第三篇。VOA一篇5分钟完成一篇要1小时，三篇3小时。再重复一次就6小时。三篇VOA三天一篇轮着听说两个星期。再加上三篇共六篇。三天一篇轮着听说，一个月完成六篇的量。        E、六篇VOA完成了，就开始用标准英语的新闻作为材料，此时听标准英语对你来说只是小菜一碟。按上边的方法，再搞定六篇标准英语。只需六篇，不贪多。o方法三、选三首英文歌，范围：你喜欢的、语音清晰速度正常、歌词健康。用法：     A、把一首歌放到mp3里听熟，完成标准，可以随意地跟着哼唱。     B、把歌词打印出来跟着MP3唱。完成标准，不看歌词也能跟着唱。吃早餐时听、上学路上听、无聊时听。     C、一首搞定开始第二首歌，第二首搞定就第三首。三天一首轮着听唱两个星期。再加上三首共六首。三天一篇轮着听唱，一个月完成六首的量。只需六首，不贪多。一个月下来，不听着mp3，你也会完完整整地唱六首英文歌了，而且当听其他英文歌你会倍感轻松。oo以上三种方法，效果如何大家不妨试试（要做就一定按计划完成，只占用每天的边角零碎时间）。别觉得麻烦、辛苦，“要想得到某些东西就必须失去某些东西”（火影忍者——五人众）。而一天大部分时间学习英语的方法，一部分可参考《如何准备英语考试》，另一部分如下：o方法一、选择一两个你感兴趣的主题，找只有英文才有的材料阅读。            如你喜欢NBA运动员科比，中文对他的介绍就那么几页不是太肤浅了吧。你要真喜欢科比，就上他所在球队的网页看他的近况，登录他的博客看他写的日记、文 章，看看当地美国人怎么评论他给他留言的，然后你也给他留留言。这些都是中文没有的，也只有这样才能真正了解科比。要是因为是英文而连自己喜欢的都畏惧 了，那就不叫喜欢。当然不可以连续花太多时间对着科比，你得合理安排好时间。喜欢吃巧克力的人拿巧克力当饭吃总有一天会吃厌的。           如果你喜欢历史，可以上美国英国国家级博物馆的网站游览，也可以上维基百科或下载大英百科全书或去图书馆看英文历史资料。          如果你喜欢魔兽世界或魔兽争霸，可去官网了解魔兽的历史背景，找魔兽单位的对白。         如果你喜欢经济，可上获诺贝尔经济学奖的大家的博客去看看他们写的文章和人们留的评论，如克鲁格曼的博客你也可以跟经济学家们交流。          当然，如果你只喜欢打乒乓球、下中国象棋，英文资讯对你毫无价值。          若你真的为此无从下手，可联系Daniel协助你。o方 法二、有条件的话参加新东方寒暑假集中训练班或节假日如国庆班等。虽然比较贵，但绝对值。不管对你学习英语，还是开阔视野都有很多的帮助。注意不是一般的 提高班、辅导班，而是集训班。那些新东方老师绝对充满激情也让你充满激情。学英语是需要激情的，因为它不是交流、生活的必需品。这就是为什么以上方法都强 调“你喜欢”与个人兴趣；如果没有条件，可联系Daniel。日后有新东方老师在交大演讲的视频分享。o方 法三：玩一个你喜欢的英文版免费网游。如果你喜欢玩魔兽世界，可以改玩欧服或美服。网游很完整的模拟现实社会，给人一个互动空间。游戏里就像在真实世界里 一样与人交流，扮演着自己的一个角色。谁都可以在游戏里撒娇、说谎、帮助他人，还可以跟不同国家的人沟通。所有英语口语教材、日常用语书籍的例子都能在英 文版网游中练习，也不得不练习。           初学者可上官网熟悉环境，把新手入门看完，物品、装备、任务路线等都看看，有需要可打印下来对照，不懂的查电子词典。进入游戏后不急着玩得怎么好，记住目的是交流。一些基本的问答总该会了吧，多问问人多帮助人。在网上找常用口语句子、网络英语句子，然后用在游戏里。游戏里不怕说错了吧，错了把人物删了新建一个。          顺利交上一两个游戏友后，试着提问他们的网络联系方式，你们有共同的爱好和交流基础。         这种方法学习英语一开始得花很多时间，一天4小时左右。因为要先熟悉环境，你不得不频繁的查单词。当你很熟悉游戏时，就多去帮助新手所谓的菜鸟。这时一天 只需花两个小时。当你有一定地位后，可不必玩游戏了，而是借助游戏的环境在行会群队里跟人聊天，像聊QQ那样。         当你发现自己玩游戏时不怎么查单词都能自如地跟人交流时，说明你已经达到目的了。学会一样东西的标准是得意忘形。通常前后共花三个月。学好英语，得不断的 尝试，可以说不择手段。只要你对网游不反感（即拿巧克力当饭吃的感觉），都可尝试本方法，前提是网速够快，还有你有时间、有毅力、有恒心学英语。ooooooo三、 结尾。如果学习一样东西，会令你变得猪狗不如，那不叫学习。学习不是手段，学习只会是享受的过程。以上的方法都是从事个人喜欢的事情只是方式不同而已。强 迫是没有幸福的。当然，学习“学习方法”本身也应该是享受的过程。回想一下，当你学会某种方法时，是不是觉得很高兴很激动呢？
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II,参考文献 《大学生英语学习的困境、真相与出路
——听读输入为主的完全自学体系》
参考文献
注：(1) 加“★”者为本书编著者推荐阅读的书目；
(2) 加“▲”者为文章作者赠与本书编著者阅读而不曾或未及发表。
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[203] 李磊、王优编著，1998，《英语听力点金术》，武汉测绘科技大学出版社；
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[208] 李念培著，1992，《英语学习与翻译新概念》，北京航空航天大学出版社；
[209] 李瑞芳，1999，浅析初中、高中、大学分阶段制定英语教学大纲所引起的问题，《清华外语教育论丛》第二辑，清华大学出版社；
[210] 李润强，1999，探索有效途径 提高学生听力，《英语学习》第11期；
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[236] 刘绯绯，2001，推进外语教学改革的三重思考，《国外外语教学》第1期；
[237] 刘浩、庞蕴青编著，2000，《六级考试指南—— 题型剖析与高分技巧》，西安交通大学出版社；
[238] 刘洪泉等，2000，寻费时根源 求高效途径，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
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[240] 刘桓中，1983，内在语法、外在语法与外语教学，《山东外语教学》第4期；★
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[242] 刘佳，2001，证书能证明什么，《北京青年报》3月5日第32版；
[243] 刘件福，1999，外语语法学习中的年龄角色，《解放军外国语学院学报》第5期；
[244] 刘建达、杨满珍，2001，成段改错试题考了什么？，《现代外语》第2期；
[245] 刘建华编著，1996，《英语学习方法指导》，江西教育出版社；
[246] 刘玲编著，1993，《学英语的技巧》，海天出版社；
[247] 刘瑞雪，1993，从心理语言学角度探讨英语听力理解技巧，《外语界》第4期；
[248] 刘润清，1995，许国璋教授与英语教育，《外语教学与研究》第1期；
[249] 刘润清，1999，外语教学研究的发展趋势，《外语教学与研究》第1期；
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[252] 刘润清，2003，谈外语实证研究，《外语与外语教学》第6期；
[253] 刘润清编著，1991，《语言测试和它的方法》，外语教学与研究出版社；
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[255] 刘士聪，1999，学习英语要朗读，《英语学习》第11期；
[256] 刘世沐主编，1979，《怎样学英语》，北京出版社；
[257] 刘新民，1991，对四、六级英语统考作文的几点思考，《外语教学与研究》第3期；
[258] 刘燕敏，2001，成功并不像你想像的那么难，《读者》第8期；
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[262] 陆谷孙，2003，英语教师的各种素养，《外语界》第2期；
[263] 陆家齐、孟庆文主编，1992，《通晓英语之桥》，天津科技翻译出版公司；
[264] 陆应权主编，1994，《我是这样提高英语成绩的：广东省中学英语竞赛部分获奖同学的经验汇编》，广东高等教育出版社；
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[266] 吕叔湘著，1980，《中国人学英语》，商务印书馆；
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[268] 吕英，2000，大学英语教学也应当提倡背诵，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
[269] 吕志士主编，1990，《英语学习秘诀》，中国华侨出版公司；
[270] 吕中舌，1997，讲读课教学方法及教材改革之我见，《清华外语教育论丛》第一辑，清华大学出版社；
[271] 吕中舌，1999，关于“一条龙服务”问题，《外语教学与研究》第1期；
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[273] 吕中舌等，1999，清华大学英语教学改革方案，《教学与教材研究》第1期；
[274] 吕中舌主编，1997，《清华外语教育论丛》第一辑，清华大学出版社；
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[278] 罗书全，2000，李阳英语学习方法与结构主义，《韶关大学学报（社会科学版）》第5期；
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[281] 马多思，2001，秀水老板外语忒“唬人”，《北京晨报》4月29日第2版；
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[283] 马玲，2000，语法在交际教学法中的实施初探，《玉溪师范高等专科学校学报》第16卷增刊
[284] 马王超，2000，认识自己 善待分数—— CET成绩释疑，《外语界》第3期；
[285] 马晓艳，2000，全球爆发外语热，《北京青年报》10月3日第10版；
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[287] 毛荣贵主编，1999，《每天多“活”一小时》，上海交通大学出版社；
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[333] 孙瑜，2001，“护花”，我终生醉心的事业，《北京青年报》4月10日第21版；
[334] 汤华，1999，学英语“指挥棒”不改不灵，《瞭望新闻周刊》6月7日第23期；
[335] 陶行知，1986，杀人的会考与创造的考成，《陶行知教育思想、理论和实践》，安徽教育出版社；
[336] 藤春红，1993，英语语法与写作—— 对美国堪萨斯大学中国留学生英文水平的调查，《外语教学与研究》第4期；
[337] 田国柱主编，1995，《通用英语学习津梁》，新疆人民出版社；
[338] 万莲、刘惠琴，2000，充分利用课外时间 提高学生英语听力，《军队院校英语教学研究》，外语教学与研究出版；
[339] 万业成，2000，动名词学习歌诀，《英语辅导》3月21日出版；
[340] 王才仁，1998，我缘和倡导“双重活动教学法”，《中小学外语教学》第2期；
[341] 王德印执笔，1989，《怎样提高英语技能》，工人出版社；
[342] 王宏印主编，2000，《英语学习方法86问》，河南科学技术出版社；
[343] 王惠昭、王雅琨，1999，高校外语教学改革论，《清华外语教育论丛》第二辑，清华大学出版社；
[344] 王家绶，2000，英语自学杂谈，《太原师范专科学校学报》第3期；
[345] 王京海、刘树林，2000，谈大学英语教学法的“中庸”，《海军院校教育》第2期；
[346] 王俊生，1991，在听力教学中要注重培养学生的听力技能，《外语界》第3期；
[347] 王力，1978，谈谈学外语，《外国语教学》第4期；
[348] 王苓芳，2001a，校园童谣藏“炸药” 老师家长吓一跳—— 排解不满 宣泄压力 新童谣现象引人关注，《北京青年报》3月7日第21版；
[349] 王苓芳，2001b，英语老师要过口语关，《北京青年报》6月17日第3版
[350] 王秋海著，1997，《迈向高级英语之路》，中国国际广播出版社；
[351] 王仁元等编，1994，《英语学习捷径》，东南大学出版社；
[352] 王文明编著，1999，《事半功倍学英语》，湖北教育出版社；
[353] 王希，2000，大学英语教学改革之管见，《西安外国语学院学报》第3期；
[354] 王艳民，1997，关于听力理解训练的思考，《北京第二外国语学院学报》第3期；
[355] 王银泉，1999，教学方法和非语言因素对英语教学的影响—— 第33届 IATEFL 年会侧记，《外语教学与研究》第4期；
[356] 王银泉，2000，从国际学术刊物看中国大学英语教学，《国外外语教学》第3期；
[357] 王永强·沃伦著，1999，《成人英语智慧突破法》，海洋出版社；
[358] 王勇，1997，Consciousness Raising 在语法教学中的作用与运用，《国外外语教学》第3期；
[359] 王月旺，2000，狗日的英语，《都市资讯》第44期；
[360] 王跃，1999，我学英语的“诀窍”，外语教学与研究出版社《读者俱乐部会刊》第3期；
[361] 王振昆、谢文庆编，1998，《语言学教程》，外语教学与研究出版社；
[362] 王正鹏、叶青，2001，雅思托福 谁领风骚，《北京晨报》2月27日第7版；
[363] 王治君，2000，大学英语四、六级考试对大学英语教学的促进作用，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
[364] 王智美，2000，略论“学会”与“会学”，《天津纺织工学院学报》第3期；
[365] 王宗炎，1998，谈谈英语学习策略问题，《福建外语》第1期；
[366] 王宗炎，2000，面对现实 抓住重点，《外语研究》第3期；
[367] 王宗炎，2001，粉笔青灯五十年，《福建外语》第1期；
[368] 王宗炎，2003，谈谈桂诗春、杨惠中的科研项目“中国学习者英语语料库”，《现代外语》第4期；
[369] 王佐良，1995，在文华中学学英语，《外语教学与研究》第2期；
[370] 文晋编著，1988，《许国璋英语批判》，百花文艺出版社；
[371] 文秋芳，1995，英语学习成功者与不成功者在方法上的差异，《外语教学与研究》第3期；
[372] 文秋芳著，1996，《英语学习策略论—— 献给立志学好英语的朋友》，上海外语教育出版社；
[373] 翁德寿，1988，成人学习外语的心理恐惧和焦虑，《外语界》第2期；
[374] 翁志型，1991，外语教学中听、说、读、写次序的重新探讨，《外语界》第4期；
[375] 吴昂，1993，严复的外语教育思想，《外语教学与研究》第4期；
[376] 吴持哲，1983，思维、语言、教学—— 外语教学方法论刍议，《山东外语教学》第2期；
[377] 吴存民，1997，论“动态”外语教学与“静态”外语教学的关系，《北京第二外国语学院学报》第2期；
[378] 吴一安，2002，走出英语教学的误区，《外语教学与研究》，第6期；
[379] 西安外国语学院校庆学术论文集编委会编，1997，《英语学科研究文集》，外语教学与研究出版社；
[380] 奚瑞森著，1999，《一得集—— 翻译家谈英语学习》，海洋出版社；
[381] 夏谷鸣，2000，母语习得与外语教学—— 从一个案反思外语教学，《中小学外语教学》第10期；
[382] 夏纪梅，2000，对大英英语课堂教学研究理论与实践的思考——
如何理解和体现大学英语教育的意义和效益，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
[383] 夏旭虹，2000，成人高校外语教学如何突出重围，《北京成人教育》第9期；
[384] 萧乾，2000，英语不难学，《识途篇—— 专家、学者、教授谈英语学习》，商务印书馆；
[385] 肖建壮主编，1997，《英语学习策略》，现代出版社；
[386] 谢邦秀，2000，中国大学英语教学的研究现状概述，《外语与外语教学》第12期；
[387] 谢
庸，1999，场外人士谈大陆英语教学，《清华外语教育论丛》第二辑，清华大学出版社；
[388] 星源工作室主编，1998，《跟美国总统学英语》，气象出版社；
[389] 邢
红，2000，知识与能力关系浅议，《广东教育学院学报》第1期；
[390] 熊寅谷，1993，加拿大的法语沉浸教学，《外语教学与研究》第3期；
[391] 徐斗文等编著，1991，《英语入门与能力培养》，湖南出版社；
[392] 徐继宁、孙 伟主编，1999，《英语听说读写译方法妙趣》，西苑出版社；
[393] 徐盛桓，1999，语法离我们有多远—— 从语义、语用看语法，《外语与外语教学》第10期；
[394] 许嘉璐，1999，关于“汉语热”的一点想法，《语言教育问题研究论文集》，华语教学出版社；
[395] 许渊冲，1978，翻译中的几对矛盾，《外国语教学》第4期；
[396] 许渊冲，1999，我的老师，《教学与教材研究》第1期；
[397] 许国璋，1986，论语法，《外语教学与研究》第1期；
[398] 薛仁，1991，扶忠汉何许人也？，《外语教学与研究》第4期；
[399] 薛中梁，1995，谈新教材的语法教学，《课程，教材，教法》第8期；
[400] 鄢
秀，2002，季羡林先生谈语言教学，《外语界》第1期；
[401] 闫建华、刘建刚，2001，外籍教师在中国的英语教学透视，《四川外语学院学报》第3期；
[402] 闫俊宇，1999，试论影响大学英语教学的若干问题，《外语教学》第2期；
[403] 杨丰宁编著，1996，《英语特点及学习规律》，北京海洋出版社；
[404] 杨惠中，1999，语言测试与语言教学，《外语界》第1期；
[405] 杨惠中，2000a，迎接21世纪挑战 力争我国大学英语教学上一个新台阶，《外语界》第1期；
[406] 杨惠中，2000b，从四、六级考试看我国大学生当前的实际英语能力，《外语界》第1期；
[407] 杨惠中，2000c，大学英语四、六级考试口语考试介绍，《中国考试》第11期；
[408] 杨惠中、C·Weir著，1998，《大学英语四、六级考试效度研究》，上海外语教育出版社；
[409] 杨俊峰，2002，文学在外语教学中的地位与作用，《外语与外语教学》第5期；
[410] 杨匡汉著，2001，《教你如何学好英语》，世界知识出版社；
[411] 杨连瑞，1998，关于外语教学中的年龄问题，《国外外语教学》第2期；
[412] 杨
敏，1999，世纪回眸：中国英语教学百年史观，《江苏外语教学研究》第1期；
[413] 杨松编著，1992，《怎样给外国名人写信》，科学普及出版社；
[414] 杨晓蔓，1999，中国人怎样学英语—— Doris Brougham 访谈录，《中国青年报》6月23日第7版；
[415] 杨玉林、崔希智主编，1994，《英语教育学》，旅游教育出版社；
[416] 姚红斌、周德至著，1999，《走出英语学习误区》，华文出版社；
[417] 姚小平，1995，许国璋先生—— 一个真学者 一个普通人，《外语教学与研究》第3期；
[418] 叶淑霞编著，1995，《和外国人沟通技巧》，学习出版社；
[419] 叶向阳，2001，英语测试改革漫谈—— 访刘润清教授纪实（1），《〈新编大学英语〉教学通讯》第1期；
[420] 叶永昌主编，1995，《形象·联想·学英语》，天津大学出版社；
[421] 伊斯雷尔·爱泼斯坦，2000，训练听、讲的重要性—— 略谈外语学习，《识途篇—— 专家、学者、教授谈英语学习》，商务印书馆；
[422] 伊斯雷尔·爱泼斯坦等，2000，错误翻译 耽误大事，《北京青年报》10月16日第15版；
[423] 应云天，1983，理工科外语教学的语法为纲，《中国俄语教学》第2期；
[424] 尤金·A·奈达，1987，通过听来学，《外语教学新方法》，北京语言学院出版社；
[425] 余华荣，2000，21世纪需要什么样的外语人才？——
从大学英语四、六级考试的负面影响谈起，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
[426] 余士雄编著，1986，《英语学习门径》，外语教学与研究出版社；
[427] 余士雄主编，1992，《英语学习难点丛谈》，知识出版社；
[428] 俞约法，1999，一个“老生常谈”的话题，《语言教育问题研究论文集》，华语教学出版社；
[429] 袁锦翔编，1982，《英语自学方法》，湖南人民出版社；
[430] 袁晓宁，1999，谈英语专业语法教学，《西安外国语学院学报》第4期；
[431] 曾宇均、王家勇，1999，大学英语听力理解的障碍及其对策，《英语学习》第10期；
[432] 翟绍民，1997，谈谈记忆英语单词，《北京第二外国语学院学报》第2期；
[433] 张昌耀主编，1991，《英语学习方法与技巧》，山东大学出版社；
[434] 张春芳等，2000，现代教育理论与考试制度改革，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
[435] 张纯青，2000，谈谈自学英语，《英语知识》第4期；
[436] 张道来，1983，本族语在外语教学中的地位与作用，《山东外语教学》第2期；
[437] 张德鑫，2001，润物细无声—— 论对外汉语教学与汉学，《语言文字应用》3月第1期；
[438] 张东玉，1999，外语学习的年龄，《西安外国语学院学报》第4期；
[439] 张洪武等，1999，最佳语言输入和口语教学，《外语教学》第2期；
[440] 张后尘主编，1999，《外语名家论要》，外语教学与研究出版社；
[441] 张济华、余则明编著，1998，《研究生英语学习指导》，同济大学出版社；
[442] 张建威、梁汇涓主编，1990，《英语进阶指南》，吉林大学出版社；
[443] 张景祥，2000，英语语感漫谈，《外语教学》第1期；
[444] 张景祥著，《英语十书》，1998，山东科学技术出版社；
[445] 张礼霞，2003，在语言与言语、理想与现实之间的大学英语教学，《外语界》第5期；
[446] 张
玲，1991，英语能力与中国留学生的文化适应，《外语界》的3期；
[447] 张曼竹，2000，重在提高语言能力 改革英语教学，《海军院校教育》第3期；
[448] 张美芳，2001，外语教学如何迎接21世纪的挑战，《外语与外语教学》第1期；
[449] 张
明，2001，评两本大学英语四级考试真题详解，《外语界》第4期；
[450] 张少云、高可，2000，关于语言习得的五种假说，《郑州工业大学学报（社会科学版）》第1期；
[451] 张世鉴，1987，听说能力的培养应该立足于国内，《外语教学与研究》第1期；
[452] 张树才，2001，这一辈子还要拿多少证，《中国青年报》2月12日第8版；
[453] 张泰金，1989，外语教学改革和教研员的职责，《中小学外语教学》第10期；
[454] 张万春编著，1998，《巧攻英语六级必读》，天津大学出版社；
[455] 张威廉，1988，我学德语的经过和对德语教学的点滴看法，《外语教育往事谈—— 教授们的回忆》，上海外语教育出版社；
[456] 张维友，2000，谈兴趣与做学问，《外语与外语教学》第11期；
[457] 张翔编著，1999，《掌握英语》，世界图书出版公司北京公司；
[458] 张伊兴、李明，1999，我国外语教学改革之我见，《外国语》第6期；
[459] 张悦悦，2001，现在学英语晚不晚—— 中小学生是奥运英语中坚力量，《北京青年报》4月16日第16版；
[460] 张正东、杜培俸著，1999，《外与立体化教学法的原理与模式》，科学出版社；
[461] 张正东主编，1987，《英语教学的现状与改革：全国中学英语教学调查西南研究报告》，西南师范大学出版社；
[462] 章兼中主编，1997，《外语教育学》，浙江教育出版社；
[463] 章振邦，1992，英语基础阶段语法教学的目的、内容和方法，《外语界》第1期；
[464] 赵德鑫，1991，尽可能接触英语 多进行语言实践，《英语咨询》第一辑，吉林教育出版社；
[465] 赵德鑫著，1991，《大学生怎样学好英语—— 兼谈如何准备留学和留学考试》，科学普及出版社；
[466] 赵福增，1996，高中英语新教材应统一语法术语，《课程，教材，教法》第9期；
[467] 赵
亮，2001，大学英语教学评价系统的现状、后果及对策，《国外外语教学》第1期；
[468] 赵美娟，1994，关于英语专业的语法教学，《外语界》第4期；
[469] 赵
青，1996，高等院校成人英语教学剖析，《北京第二外国语学院学报》第1期；
[470] 赵世开，2001，英语学习漫谈，《英语知识》第4期；
[471] 赵世开，2001，英语学习漫谈，《英语知识》第4期；
[472] 赵世开，2002，学习外语的漫长道路，《外国语》第5期；
[473] 赵
汶，1982，浅见点滴，《英语学习》第1期；
[474] 赵稀方，2000，考试的困惑，《大学生》第6期；
[475] 赵元任著，1980，《语言问题》，商务印书馆；
[476] 赵振海主编，1994，《特高级教师谈中学学方法》，苏州大学社；
[477] 赵政清、陈亚华主编，1997，《英语学习之捷径》，西南交通大学出版社；
[478] 郑孝通编著，1990，《英语学习三点法》，清华大学出版社；
[479] 忠
诚，1978，学英语不用音标行不行？，《外国语教学》第4期；
[480] 钟道隆著，1999，《逆向法巧学英语》，清华大学出版社；
[481] 周福芹、刘秀云，1993，论听力技能技巧的强化与训练，《外语界》第4期；
[482] 周桂君，2000，能力培养与四、六级考试，《中国大学英语教学论丛1999年卷》，外语教学与研究出版社；
[483] 周
林，2000，“‘哑巴外语’现象”对策之我见，《军队院校英语教学研究》，外语教学与研究出版；
[484] 周奇勋主持改编，1993，《走遍美国》，外语教学与研究出版社；
[485] 周启加，2000，英语听力学习策略对听力的影响—— 英语听力学习策略问卷调查及结果分析，《解放军外国语学院学报》第3期；
[486] 周
胜，2000，英语语法教学刍议，《中国大学教学》第6期；
[487] 周淑杰主编，1998，《攻克英语听力关》，天津大学出版社；
[488] 周蔚洁，1997，试论英语阅读过程的本质及其对英语阅读教学的启示，《北京第二外国语学院学报》第3期；
[489] 周
欣，1999，英语学习者的必备书—— 读《Collins Cobuild 英语语法大全》，《外语教学与研究》第2期；
[490] 周煦良，2000，通过朗读培养语感，《识途篇—— 专家、学者、教授谈英语学习》，商务印书馆；
[491] 朱德逵编，1987，《怎样学好大学英语》，复旦大学出版社；
[492] 朱淑英，1983，激发兴趣与扩大知识面—— 教育学院英语精读教学一得，《山东外语教学》第3期；
[493] 庄恩平、庄恩中，1990，语言习得理论与课堂外语教学关系初探，《外语界》第2期；
[494] 庄明亮，1993，谈同声传译，《外语教学与研究》第3期；
[495] 庄文中，1995，中学语法教学的新思路—— 谈谈《中学语法教学实施意见（试用）》，《课程，教材，教法》第4期；
[496] 庄智象、束定芳，1993，论外语教学研究的三个层次，《外语界》第3期；
[497] 邹瑞凯，2000，源于自然 融入自然，《英语知识》第8期；
[498] 邹为诚，1994，从《走遍美国》看美国外语教学的新趋势，《国外外语教学》第3期；
注：(1) 加“★”者为本书编著者推荐阅读的书目；
(2) 加“▲”者为文章作者赠与本书编著者阅读而不曾或未及发表。
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