对于一位因自尊心过强导致情绪极度不稳的学生的心理干预 -
对于一位因自尊心过强导致情绪极度不稳的学生的心理干预
我 当 班 主 任
&&&&&&&&&& ——对于一位因自尊心过强导致情绪极度不稳的学生的心理干预
情景介绍：小虹是我班的一个比较文静的女孩，就在去年9月我刚开始工作接手的这个班里。她当时在班里很普通，个子还算高，比较瘦，头发比较长，性子有点急，也许这样的外表谁都看不出来会有什么问题的。开学不久的段考中她的成绩处于中等水平，可是就在半期考试前不久，她看上去犯了一种很可怕的“病”，犯病时全身不由自主抽出，拳头紧握，指甲几乎抠进肉里，呼吸困难，四肢僵硬，全身冒冷汗，无论是谁见到这种情形都会想到要拨打急救电话、通知她的父母和班主任，甚至还可以让她请病假，可是学生十分倔强，任人劝说丝毫无动于衷，不能拨打急救电话、不能通知父母或者班主任及任何老师… …处理这的事情和这样的学生显然会很困难，甚至不再愿意接收都是合情合理的。那段时间她经常“犯病”，不去医治、不通知家长老师，否则她的情绪异常激动，无奈之下只能先安抚情绪，做心理疏通。后来从她那里进一步得知详情：父母关系极度恶劣，自己曾经经受过惊恐的事件，学习成绩得不到提高（初中都是班里第一名），对学习失去了信心，班里同学数落他（平时不怎么和他人交流）等等，这一连串的事情让她很懊恼，不知道该如何处理自己的情绪，导致这样的病反复发作。
案例分析：
1.原因在于学习压力
&&&& 学生在初中学习成绩很优异，至少在她的学习圈子里是佼佼者，受到老师的重视、学生的羡慕、家长的夸奖等，这样便进入一个良性循环，越来越优秀。一旦进入高中，各地的佼佼者云集，她在这个集体中相对不那么出色了，甚至是垫底的，这种落差自己承受不了，无论多努力却始终不能再像初中一样如鱼得水了，感觉自己变得越来越差，烦躁、郁闷、厌学等情绪随之而来，进入恶性循环。
&&& 学生不能正确认识初高中的学习差异，高中学习较之于初中的学习迥然不同，再加上高中不能像初中老师那样如慈母班看待她，让她很失落。学生在久经努力而未果的情况下，学生会产生极度厌学的情绪，表现为对父母和同学随意发火，逃避现实不愿到校或到班学习，坐立不安、注意力下降、心情烦躁等。
2.对情绪的自我认知和管理能力较差
人的能力都是学习得来的，我们天天学习就是为了获得生活和生存的能力。该学生在初中时都是由老师盯着学习的，外界施加的压力很大，每天都是很努力地学习，由于接受的挫折教育和自我管理教育较少，学生在这方面的能力和认知相对缺乏，不知道自己如何应对这样的挫折或一时承受不了巨大的落差，自信心、自尊心不断地遭到打击，如此一来便会出现前所未有的压力和厌烦情绪。学生让然处于青春期，各种能力和知识都在学习之中，在情绪上的自我认知和管理能力很差，表现在既想要排解自己的烦恼和压力，又不会控制自己的情绪，内心和感情处于极度的矛盾状态。
3.家长、老师对学生内心感受关注不够
每一个学生都有上进心，她们都渴望自己的成绩能够有所进步，自己的付出能够得到些许回报，她们能够得到别人的认可，渴望自己能够被需求和肯定，她们在不断地努力着，调整着，在这过程中她们需要的是鼓励，是肯定，是心理上的安慰和支持，如果家长、老师、同学不能关注她、引导她，伴随着烦躁的心情和负面的自我认知她会慢慢走向失望甚至是绝望。不同的学生在自律方面是不同的，有些学生也许能够暂时克制住自己的负面认知和烦躁情绪，但是久而久之，内心的积郁越来越大，知道一发不可收拾的地步。
4.性格内向不善交流
平时在班级里，小虹同学与她人交流甚少，久之会在内心深处淤积大量的负面情绪——苦闷、失望、心事、烦恼、躁动等，最后对情绪的一触即发也是起到了推波助澜的作用。如果在班里有三五好友，偶尔诉说自己的烦闷与苦恼，这对她的帮助是极大的。
5.过分的自尊心导致学生心灵受伤。
现在的学生缺乏必要的挫折和情感教育，自尊心非常强烈。学生进入名校学习，在原来的学校轻而易举就能取得第一的好成绩，可是在高手云集的这里，她们需要若干倍的努力还未必能够取得名列前茅的成绩，学习的压力已经让她们气喘吁吁了，她们因太强的自尊心不愿将自己的内心感受向家长、老师或者同学倾诉，担心别人看低自己，再加上屡次考试失利，觉得自己再怎么努力也是徒劳，过强的自尊心摧残着自信心，加上家长和社会上看重学生成绩，她们天天处于担心老师、家长会责怪自己，同学们会看不起自己的情绪之中，这对学生的身心健康发展是极度不利的。
需要采取的措施：
1.端正态度，正确对待学习成绩。
班主任应该加强学生对学习认识的教育，告诫她们初高中的学习差别是很大的，并详细阐述差别所在，引导学生正确全面认识初高中的学习差异。同时教育学生“天外有天，人外有人”，我们不可能每时每刻都会战胜每一个人，人与人之间的差别是存在的，但是我们只要端正态度，每天前进一小步就就是好样的，正确对待成绩的波动。
2.帮助学生正确认识自我，教会她们控制并正确发泄自己的情绪。
学生还处于青春期，各种能力还不健全，处于学习状态，当学生缺乏相应的能力时，老师就要及时准确地教会她们怎样做，这样学生才能健康成长。对学生及时进行情感教育、挫折教育和责任教育等，引导她们理性正确地看待自己的情绪和所遇到的困难，告诉她们遇到困难时正确的解决问题的思路是寻找解决问题的办法，而不是停留在问题所带来的影响或造成的结果上。教育学生积极寻求适合自己的缓解压力的办法，向老师和同学请教学习的方法，当考试成绩出现波动时要理性对待，多角度去考虑问题。待学生对自己的行为和情感认知有了进一步的体验和认识后，他们就可以更好去管理自己的事务和情绪了。另外，向他人诉说自己的苦衷也是一个很好的宣泄情绪的方法。
3.对于那些内向的不爱说话的学生，班主任要多加关注并给予足够的爱心和耐心。
一个好的班主任一定有一双敏锐的眼睛和一颗充满智慧的头脑，他也一定能够很快地察觉到那些思想有异常的同学，及时给予学生必要的心理学习等方面的指导，给予特别的学生更多的关爱和耐心的教育。班主任要经常与学生聊天、谈心，了解掌握学生的心理动态，教育动员班级里的学生做到相互关爱和互帮互助，鼓励班委成员主动关注班级学生的行为举动，及时反馈学生的学习、生活和交往方面的信息，掌握的信息越多，在管理过程中越能够赢得主动权。对于学习成绩不理想的学生，不要过于责怪他们，除非他们的态度有问题，鼓励学生要树立自信，坚持到底，给予学生足够的爱可以使学生获益一生。
4.做好学生和家长的思想工作，做好家长学生的纽带工作。
对班级学生整体加强思想教育，对问题学生额外加强关注和谈心，给予耐心的指导，引导学生进行合理的自我角色定位和积极的自我暗示，不要吝啬语言，多家鼓励学生。倾听学生的心声，了解学生的心理动态，关注学生的行为举止，引导学生调节情绪，保持心理平衡并适当宣泄自己的情绪和压力。关注家庭情况特殊的学生，对于单亲和父母离异的学生，多加留意，做好父母和学生的思想工作，要求父母对孩子的思想动态留心观察，并对身心健康负责。对于自尊心较强的学生，引导学生正确认知自我，并与家长沟通，要求家长施加压力适可而止，否则就揠苗助长了。
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学生不写作业，老师不能打不能骂，其他学生跟样，怎么办？
刚毕业一年，分配到乡村小学，乡村的孩子以为会比城里的好点，结果。诶，家长不配合，不关心，学生作业经常不完成，打不怕，骂不怕，罚不怕，打了家长都骂学校来，什么方法都用过了，学生学习不积极，现在只要求一个完成作业，作业还没有很多，就基本中心学校检查的。该怎么办！求助！
一上班就头大，三天假期没写好作业的少一些。布置的作业不多，两张试卷，程度好的同学嫌少，程度差的能写一张就谢天谢地了。有几个孩子没有父母在身边，从一开始就完不成作业，爷爷奶奶管吃管住管不了学习。家长负责的有十几个同学，这样的学生总嫌老师布置的作业少，练习题做完自己还买成套的试卷做，他们平时考试都是90以上的。还有一部分同学是家长不管也能自己学好的，跟着哥哥姐姐写作业，程度不差。有些家长偶尔管一管，成绩80分上下徘徊。从来就没人管的孩子很无助，因为题读不懂，老师能辅导过来的就指导一下，实在忙不过来了只好听之任之了。一个班里将近50个同学，老师每天四五节课，面面俱到真的做不到。有心无力啊，所以怀最好的希望，做最坏的打算。尽到心就行了，我们改变不了世界，没那么大的能力。
我记得我刚刚当基层管理人员的时候，大概有30多个人，每天工作就那么多，小兄弟们打也打不得，骂也骂不得，工作开展非常吃力。一度我都怀疑自己能力了。领导来我就诉苦，难管啊！领导直接就堵我嘴，你不要讲了。我感觉非常委屈。最后啊，一个老领导问了我一串问题，你手下有多少人，分别叫什么名字，来自哪里？家里几口人？有什么实际困难？他是想进步还是混日子？。。。。。。真是一问三不知。你的问题其实不难，知己知彼百战不殆。先去了解娃娃们，知道他们在哪里，在干什么，在想什么，需要什么，遇到困难给予及时的帮助。你会成功的。
当老师，什么奇葩的家长都会遇到。有个家长孩子不写作业，我管了，孩子不来了，我就不敢管了，就提醒一下。孩子都感觉的甜头了，动不动就不来，家长找到学校，找到领导，说我讲课声音高，吓得人家不敢来！后来送来一会儿，就说让我不要管人家。过了一上午，又不来了，又找校长。说我不管人家，虐的我都怀疑世界了。还不得照常上班?
现在这种社会，学生不交作业，没必要打、也没必要骂。我的做法是：把家长请来，写一个允许自己孩子不交作业的申请给我；若写-以后这个孩子可以视而不见了；若不写-孩子不需要我动手，家长自己来。下次学生再不交，继续用这种方法……此供老师们参考……
写不写作业只是表象，其实根子还在从老师到家长到学生，整个社会对待教育的观念上。现如今这个社会，读书无用论还是很有市场的，尤其是在农村，有愈演愈烈的趋势。一方面，随着素质教育的推进，教育资源的不均衡，家庭教育理念也跟阶层有很大关系，读书能读出来的越来越难了，寒门再难出贵子。另一方面，这是个经济快速增长的时代，人口红利还远没有结束，所以劳动力输出还很有市场，受教育的不管是技术还是技能人员，在差不多的情况下并不比劳力输出多挣多少钱。所以综合的结果就是，读书太难，读书改变阶层越来越难，而不读书同样挣钱不少。这种情况下，学生没有主动性积极性是很正常的，家长不太在乎也很正常。回到你的问题上，学生不写作业，家长也不在乎，作为老师要怎么办？就看你只是完成任务还是真心为学生好，我希望是后者，教育也确实需要这样的好老师。面对这种问题没有捷径，只有真心和坚持。解决办法也在于教育理念。你得先说服自己，读书对他们是不是真的有用？他们要学习什么？如果不读书对他们有什么影响？……其次是多跟家长沟通，真诚的交流，一次不行就两次，两次没效果就三次……读书需要家长与学校配合，所以理念要一致。其实农村的家长骨子里还是比较尊重教育的。最后是对学生，学会“区别对待”，当然前提是对学生都要用真心，都给予足够的关注度。先带好愿意学的，不能因为不愿学的把这些耽搁了。然后根据不同程度，逐个做工作，要鼓励进步，不以成绩好坏定喜恶。或许短期内还不能马上就大改观，但我相信，坚持下去，学生们都会感激你的，越是农村的、越是没怎么读书的，就越是这样。我的母亲从19岁开始在村里小学教书，一直到退休，基本上方圆几里路这三十多年的村民都是她的学生，虽然真正成大才的没几个，但所有人都很尊重她，她管学生教学生还是都认同是为了学生好。
说实在的，我也遇到了这么一个班，才接手的，四年级了，超过一半的孩子没主动做作业习惯，即使打了手，人家转身就去玩，不知道还要补作业，因为以前的老师就说，这次原谅你，下次一定要完成哟！真想骂人了，误人子弟，杀人父兄呀！这就是目前砖家们所说的宽容，用耐心和爱心去改变吧！无论是人之初，性本善还是性本恶，都需要后天的教育督促，小毛病不及时制止，以后怎么纠正呢？没有惩戒，没有家长和社会的正确和良性的配合是不行的，一定要取得家长支持配合，否则你就妥协吧，你改变不了环境，改变不了社会，也很难改变一个生长在另一个环境里的孩子，因为家庭氛围更重要！
我碰到学生不做作业的情况还是有的，有些学生确实是来学校混时间的，根本就不听老师的，家长也说不用管，这样的就完全不担心了。并不是我不想管他，而是自己和家长的放弃了，我确实也不想管了。碰到一些难缠的学生最麻烦，一般来说，我都会给他们从一开始就定下规矩，不做作业可以，让家长写张条子来我这里，签上家长和学生的名字，再写上家长的电话，这个方法可以挡住大部分的学生不做作业的心理。还有极少数，就是不做，我已经尽力做了思想工作，我又没有动手的权利，那我只能让他玩了，可能有人会说我这样不负责。那换个角度想，我也很累啊，又不是管理一个学生。归根到底，我觉得现在国家，社会一直在说重视教育，重视学生的发展，反而有点不把老师当人的感觉。
不写作业，是一种惰性，也是学生的共性。这就要求教师多与家长沟通，但打骂不是办法。教师最好根据学生基础，布置不同层次的作业，基础好点，做层次高点的作业，基础差的，做层次低点的作业，这样可培养他们的自信心。不过这样老师很累，却是一种煅炼。
那就少留点作业呗！有的老师留作业太多了，作业少的班级学生极少有不写作业的。我上学时我们老师留作业就少，他说作业的用处不是很大，因为学习好的孩子已经会了留不留无所谓，学习不太好的他也不太会留太多没用还不如留出时间让他们把不会的背会比留好多作业强。
如果不实行九义会不会好些？和70，80年代一样，跟不上就留级，考不上初中就不能升学，这样的话，家长应该会重视些。毕竟在这个社会，小学文化在社会上没那么好混。别动不动就拿农民工的收入和大学生比，这不科学
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学生不听话怎么办
范文一：学生不听话怎么办课堂上有的学生在偷看小说；有的交头接耳不认真听讲；交作业了有的个别学生完不成；该上课了还有极个别学生迟到,,,, 对这些不听话的学生应该怎么办？我认为应该从以下几个方面帮助，团结他们走上正规，在学习成才的道路上勇往直前。1、不要戴灰色眼镜我曾经目睹过这样一件事。课间时间有学生报告，有一位男生邀请一位女生去游玩。本来老师对这两位学生就有不好的印象，戴着这灰色的眼镜，没有去了解一下，立即就问这位女生，这个男生邀请你游玩了几次，为什么邀请你去游玩------打烂砂锅问到底，这位女生被问得张口结舌面红耳赤，不敢回教室上课，写下小纸条就跑了，等发现这小纸条，到处去找，才找到她，知道他想去跳河。经了解得知，哪里是去游玩，原来是那位男生是叫她到操场上学做操。差一点造成不可收拾的恶果。在学校里不存在标准的学生。只有准确地了解学生，抓住机会帮助团结他们，学生是会听老师教导的。2、采取学生乐于接受的批评方法学生的缺点暴露在众人面前，不留情的批评，会损害学生的自尊心，在这时教师应把握分寸，帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上有一位学生趴在桌子上迟迟不动笔写作文，有一学生告诉老师说；“她什么没写。”这时老师委婉地说：“写作文要想好思路，她可能考虑成熟后就写。”这时，这位同学慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师的暗示，使这名学生巧妙地下了台阶。由此可见，采取学生乐于接受的批评方法，可获得意想不到的效果。3、克制住内心的怒气，多多疏导在数学课上有位学生欺负新来的老师，就故意的用屁股扭动杌子，其他几个调皮的学生见到此景，也一起扭动起来，杌子振动着水泥地板，动静很大，一时间整个教室里回荡着咯咯的响声，霎时间，把老师讲课的声音淹没了。老师努力克制着自己，这时新来的老师，露出微笑的面孔以立正的姿势站在了讲台上，不一会儿整个教室安静下来，老师用温柔和谐的语言讲述了这样做给学习和以后成才带来的危害，学生听了以后心悦诚服。4、用幽默风趣的话语缓解冲突，制止错误由于举办农民远程教育补习班，五年级的学生需要暂时到阅览室去上课，房顶是苇板的，学生本来心理就不乐意，几个调皮鬼用硬纸叠起“小飞机”插在房顶苇板上，这时全班的同学也学了起来，霎时间，各种颜色的“小飞机，”飞上了房顶苇板。思品课上正遇上学生发放飞机。老师强制内心的怒火，面带微笑赞扬了小飞机的科学漂亮，教室内的气氛立刻由紧张变得轻松起来。老师指出：“在学习中做点发明创造自然是好的，可是你们没有想到过没有，飞到房顶上的小飞机，不像给那清秀的脸庞沾满了各种各样的泥巴？你们谁愿意在自己的脸上沾泥巴玩呢？这几句幽默的话语说的全班学生哭笑不得，这时老师抓住机会说明了影响学习、卫生、浪费了纸张，实在是不合算啊！此后学生折叠小飞机的现象在也没有了。5、了解清楚原因，对症下药小学高年级有一位女生，上课精神不振，作业完不成，进教室摔门子，经老师了解原因是：学生的爸爸妈妈经常打架，闹别扭，正常生活无着，更谈不上学习”老师在作文本上写了几句话告诉她;“在你妈妈的面前说一下你爸爸的优点，在你爸爸的面目前多说你妈妈的长处，劝他们为了这个家庭要互相尊重。”这样不久学生变了样，学习成绩逐渐上升，一个将要解体的家庭变的和谐了。总之，只要注意以上几点，学生不听话或犯有纪律的问题，就会有减少。知心的朋友，不妨你试一试。学生不听话怎么办课堂上有的学生在偷看小说；有的交头接耳不认真听讲；交作业了有的个别学生完不成；该上课了还有极个别学生迟到,,,, 对这些不听话的学生应该怎么办？我认为应该从以下几个方面帮助，团结他们走上正规，在学习成才的道路上勇往直前。1、不要戴灰色眼镜我曾经目睹过这样一件事。课间时间有学生报告，有一位男生邀请一位女生去游玩。本来老师对这两位学生就有不好的印象，戴着这灰色的眼镜，没有去了解一下，立即就问这位女生，这个男生邀请你游玩了几次，为什么邀请你去游玩------打烂砂锅问到底，这位女生被问得张口结舌面红耳赤，不敢回教室上课，写下小纸条就跑了，等发现这小纸条，到处去找，才找到她，知道他想去跳河。经了解得知，哪里是去游玩，原来是那位男生是叫她到操场上学做操。差一点造成不可收拾的恶果。在学校里不存在标准的学生。只有准确地了解学生，抓住机会帮助团结他们，学生是会听老师教导的。2、采取学生乐于接受的批评方法学生的缺点暴露在众人面前，不留情的批评，会损害学生的自尊心，在这时教师应把握分寸，帮助学生下台阶的同时提出暗示。作文课上有一位学生趴在桌子上迟迟不动笔写作文，有一学生告诉老师说；“她什么没写。”这时老师委婉地说：“写作文要想好思路，她可能考虑成熟后就写。”这时，这位同学慢慢抬起头，拿起笔，向老师报以感激的目光，然后写起作文来。可见老师的暗示，使这名学生巧妙地下了台阶。由此可见，采取学生乐于接受的批评方法，可获得意想不到的效果。3、克制住内心的怒气，多多疏导在数学课上有位学生欺负新来的老师，就故意的用屁股扭动杌子，其他几个调皮的学生见到此景，也一起扭动起来，杌子振动着水泥地板，动静很大，一时间整个教室里回荡着咯咯的响声，霎时间，把老师讲课的声音淹没了。老师努力克制着自己，这时新来的老师，露出微笑的面孔以立正的姿势站在了讲台上，不一会儿整个教室安静下来，老师用温柔和谐的语言讲述了这样做给学习和以后成才带来的危害，学生听了以后心悦诚服。4、用幽默风趣的话语缓解冲突，制止错误由于举办农民远程教育补习班，五年级的学生需要暂时到阅览室去上课，房顶是苇板的，学生本来心理就不乐意，几个调皮鬼用硬纸叠起“小飞机”插在房顶苇板上，这时全班的同学也学了起来，霎时间，各种颜色的“小飞机，”飞上了房顶苇板。思品课上正遇上学生发放飞机。老师强制内心的怒火，面带微笑赞扬了小飞机的科学漂亮，教室内的气氛立刻由紧张变得轻松起来。老师指出：“在学习中做点发明创造自然是好的，可是你们没有想到过没有，飞到房顶上的小飞机，不像给那清秀的脸庞沾满了各种各样的泥巴？你们谁愿意在自己的脸上沾泥巴玩呢？这几句幽默的话语说的全班学生哭笑不得，这时老师抓住机会说明了影响学习、卫生、浪费了纸张，实在是不合算啊！此后学生折叠小飞机的现象在也没有了。5、了解清楚原因，对症下药小学高年级有一位女生，上课精神不振，作业完不成，进教室摔门子，经老师了解原因是：学生的爸爸妈妈经常打架，闹别扭，正常生活无着，更谈不上学习”老师在作文本上写了几句话告诉她;“在你妈妈的面前说一下你爸爸的优点，在你爸爸的面目前多说你妈妈的长处，劝他们为了这个家庭要互相尊重。”这样不久学生变了样，学习成绩逐渐上升，一个将要解体的家庭变的和谐了。总之，只要注意以上几点，学生不听话或犯有纪律的问题，就会有减少。知心的朋友，不妨你试一试。
范文二：我尝试分析一下，不到位的地方，请多多包涵和指导！学生不听话，怎么办（第一思路不是怎么办，而是为什么）作者：生命的化妆 选自教育在线班主任论坛在例会上,校长刚宣布完教委对某教师的处分通报,,同志们 便议论纷纷。这个说：“现在的老师没法当了，学生严重扰乱课堂纪律，在屡次制止不听（为什么这个 学生、这位老师上课、这个班级学生会这样？全校的都这样吗？所有的老师上课都这样吗？），并顶撞 、辱骂老师的情况下（老师的行为呢？），用尺子警告一下就落个行政记大过处分，以后还让我们老师 怎么做呀！”那个说：“现在的学生在家都是太上皇，说又说不了，打又打不得（打学生是犯法的，这 话说的很差），真拿他们没办法！（教师拿学生没办法，是教师的无能）”是啊，学生不听话怎么办？ （先问为什么，而不是怎么办，这是一个严重的思路错误，开局就错了）记得我接任六一班时，曾是令全校师生闻之摇头的“三最班”。（学生最多，纪律最坏，成绩最差。） 打架、骂人、早恋、逃课是常有的事。更让人头疼的是有一些同学还参与帮派、迷恋网吧、到隔壁学校 偷盗。别说老师，就连家长也拿他们没办法。（这句话应该倒过来说，别说家长，就连老师也拿他们没 办法。另外，我想问一问：你想拿学生有办法，就是说你想让学生成为怎样的人，文中似乎没有说清楚 。或许我以为，你的目标非常模糊，就是说，你心中的每一位学生都应该成为某一个类型的人，而事实 上这是不可能的。）案例1：考场上忽然传来了打呼噜声，寻声望去，徐辉睡的正香（学生真想睡，睡睡又何防？问题在哪里？在于学生为什么要睡觉。睡觉的理由很多，我碰到的有晚上上网的，有身体不好比如感冒头痛，有老 师的课不精彩的，还有其他更多比如生理原因嗜睡）。当我把他叫醒，他却振振有词（学生辩解，为什 么先下一个套子，说学生振振有辞呢？这只能说明老师心中对此学生已有很大的成见。为自己辩解是保 护自己不受伤害，这是人类共有的行为，为什么这里会是振振有辞？老师的学生观到底是什么？）：“ 你干嘛打扰我？我困了你不让我睡觉，休息不好心脏病犯了你负责呀？”嘿！他到有理了。（我觉得学 生讲的没错，关键问题是老师的回应。此处，老师的回应没有，我不知道老师回应了没有。如果老师回 应了，就不会说这句话，因为老师把学生驳倒了；如果老师没有回应，原因是气的，或是没想到——以 为学生睡觉不应该，或是和学生辩论的时候被学生驳倒，觉得有失尊严，转而为怒……）案例2：张迪和马强哄骗低年级同学的钱财，不给就大打出手，还指使他们从家里偷钱供自己花消。（告 诉孩子，这些行为已经触犯到了法律了，把后果告诉他们并告诉家长。）我找其谈话时，他们一个装病 ，呻吟不停；一个顶撞：“我妈说了，让我混到毕业和我爸一块去打工，你真是多管闲事，说我欺负他 们，这叫大鱼吃小雨，小鱼吃小虾，少见多怪！”（这样的学生的观点的形成是家庭教育的责任和社会 现象所带来的恶果，你不必要把这些本不属于你的责任揽到自己的身上，这样负担太重了。而且，首先 这位学生的道德观念是错误的。）面对这些，我生气、流泪之余开始改变方法。暗地里观察（这里是一 种科学的方法，改变方法才能带来成功，改变的首先是老师，而不是学生。是老师的研究态度，先问问 为什么，然后根据具体情况，具体分析，制定策略，这叫不打无准备的仗。当然，我更想问的是，您的观察就一定是正确的吗？你能保证你的观察全部是事实吗？），细细揣摩（揣摩是思考，没有思考，就 没有进步的可能和空间），根据他们的不同特点和家庭情况，制定了相应的措施（不是一刀切，道德教 育的因才施教成为目前比较迫切的问题，个体的研究目前比较缺乏。目前广泛的研究是班级整体研究） 。一段时间过去了，不听话的学生少了（不知道那两位学生如何，到底哪里好了，很是模糊。前面说学 生敲诈、教唆，并没有涉及到班级的纪律问题，我不知道这学生班级纪律问题还是教唆敲诈问题，看来 这两个问题混在一起了。另外，所谓听话是一个怎样的状况？），班级纪律有明显好转（没有具体的表 现，需要呈现比较具体的。前文说了，纪律很差，差是一个怎样的概念，此文并没有说。是不是说明什 么问题？比如老师的观察？分析？以及调查或其他？这里我提出问题，供大家思考！），学习成绩也有 所提高（谁提高，那两位学生还是全班，全班的提高是因为那两位学生还是其他？）。家长和任课老师 都对此做出了良好的反映。（那两位学生的表现，任课老师的反映都没有，是不是那两位学生的课堂不 是非常地糟糕？）（另外，为什么老师关注点只有纪律和成绩，而没有其他呢？老师的学生观到底是怎 样的？）下面我就和大家谈谈自己对他们教育转变的几点看法一、施之以爱，融化冰雪“动人心者，莫先乎情。”情感是教育的基础，它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的 田野。在整个教育过程中，无论什么样的教育只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。再说那些 不听话的学生往往是学习成绩低下，思想表现差的学生，他们形成的原因不是一朝一夕的。存在的内因有：基础差，自控能力差，脾气性格暴躁等。外因有：社会、家庭、学校、老师的教育方法等。只有深 入调查研究，作详细分析，按不同情况制定不同方案，才能因势利导，因材施教。他们中有的是在学习 上多次遇到困难而厌学的，有的是在个别老师不恰当的评价方式中受到心里伤害，产生抵触情绪，或导 致心里扭曲，对学习失去兴趣......只有找准了突破口，然后把握最佳的教育契机，对症下药，施之以 爱，方能药到病除。如马强，从小父亲离异，父亲把他过继给大伯，自己长年外出打工。缺乏父母关爱 和家庭温暖的他，又常受伯母的虐待，幼小的心灵于是便封闭起来，久而久之，造成性情怪癖、玩劣， 学习成绩极差，经常惹事生非。在一次生病无人照顾时，我把他接到家里，细心照料、百般呵护，比对 自己的儿子还要好。他曾用那双虽幼稚却复杂的让人难以读懂的眼神盯着我问：“你为什么对我这么好 ？”我把他揽到怀里说：“因为你比别的孩子失去的多，我要把你却少的那份爱补回来。”其实我心里清楚，是出于对他的同情和教育者的那份责任。他身体康复回到学校他后像变了一个人，懂事很多。我 们班漂亮的黑板擦还是他亲手缝制的呢！苏.霍姆林斯基认为：“人在童年是最需要关爱的，孩子如果在 冷漠无情的环境中长大，就会变成对善恶无动于衷的人。对孩子的热爱与关怀是一种教育手段，能在孩 子身上树立起一切美好的东西，使他成为一个有理想的人。”的确，只要给学生施以更多的关爱与呵护 ，“冰雪”也会容化的。二、赏识教育，培养自信每个人都有他的特长与优点，即使最不听话的学生，身上也有闪光的地方。随意而无端地给学生扣上一 顶“不听话”、“蠢笨”的帽子，实在有失客观公正，更是对孩子一种不负责任的表现。作为一名教师，就应该用赏识的眼光看待学生，善于发现其优点并进行放大，以便形成良性效应。给他们营造宽松的 环境，理解他们的内心需求，增强他们的自信和勇气，使他们体验赏识的滋味及成功的喜悦，从而和他 内心原本积极向上的愿望结合起来，就更加强化了前进的动力，大大提高了教育效果。三、坚持不懈，良性循环一个人的习惯是不容易改变的，尤其是那些不听话的学生。要让他们的不良行为彻底转变，单凭一时的 心血来潮抓一阵子，就会功亏一篑、劳而无功。这就要求老师要有毅力、有恒心，坚持不懈地抓下去。 因为在通往成功的道路上，不好的习惯会不时冒出来好习惯与坏习惯会会不停地反复。已进入状态的学 生，需要我们及时地、更深入地引导，不断形成良性循环。前面提到的马强，刚转变不久又迷恋 上网。 我不断找他沟通，告诉他有关危害，并强调他和以前相比有较大的进步，如果在杜绝玩游戏就更棒了， 还让他担任宣传委员。对他所取得的每一点成绩，我都给予充分肯定。从这以后，他虽偶有反复，但毕 竟一天比一天好，后来他不仅戒掉了网瘾，还劝说其他同学远离网吧，并改掉了许多不良习惯，形成良 性循环。医生最挂念的是危重病人，母亲最担心的是弱小的孩子。作为一名专业教师，就应该用医生的责任心、 母亲的爱心，去对待每一位学生，用自己的言行潜移默化的影响学生，为学生的全面发展、终生发展奠 定坚实的基础。相信是冰雪也会融化，顽石也会打磨成一件精美的物品，到时候还愁坏孩子不会变好吗 ？
范文三：学生不听话怎么办现在教小学生真的不容易，我们班上有几个小男孩特别调皮的，你叫他做这他就跟你对着干，偏不干，惩罚他们他们有时比你还嚣张。有时候真的就是拿他们没办法的，小学生不听话怎么办啊，不知道大家有没有良方呢？我觉得这样的孩子就是因为缺乏感恩的意识造成的，人家对他好，为他好还不知道，还要浪费别人对他们的一片心机。所以啊，我建议楼主不妨试一下对他们进行感恩教育。让他们懂得饮水思源，这样教育孩子可能会比较有效。和你分享一篇日志吧，写得几好的。感恩教育的启示
明天是西方一年一度的感恩节，很多中国人认为说“感恩”会很尴尬。但是，对给予自已关怀和帮助的人抱有感激之心，便是一种美德，对目前处在娇生惯养环境中的中国孩子尤为重要。卓越教育总裁唐俊京校长认为：“感恩能让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容。如没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人，学会了感恩，才能以一种更加自然的姿态去面对生命的启悟；才能豁达地泯去仇怨和伤痕；然后以一种超然的大度接受生命的考验!”
如何让孩子领略“感恩”的真谛呢？卓越教育教学总监、卓越高四学校林文校长向我们介绍了卓越教育独特的“感恩教育”法。学生进入卓越教育时在学习上均存在一些薄弱环节并缺少面对自身弱点的勇气，学习观念处于“对父母有所交待”的被动状态。卓越教育的老师对学生的第一课就是教导他们养成感恩父母的意识，从而进一步感恩老师，感恩同学，感恩社会。林文校长说：“学生只有学会感恩，才能消减学习上的阻力。卓越教育每年一度的,,感恩家长会"都会邀请家长与学生一起出席，会上第一个环节是让学生深情拥抱父母，并勇敢地说一句,,谢谢"。目的是增进学生信心，也帮助学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和同学的互勉之情，增强他们的爱心和社会责任感。”
父母含辛茹苦养育自己的孩儿十几年，看到他们长大成才就是最好的安慰。在卓越教育的家长留言册中有这样的一段话：“孩子在卓越的成长向我们展示了一种美丽、勇敢的改变。之前，孩子害怕困难，自我恐吓。来到卓越之后，因为老师的,,感恩教育"，因为同学的友好竞争，慢慢地，孩子变了：以前周末回家就沉溺于电脑，现在主动和父母聊一聊学校的开心事和烦恼事；以前稍有不满便在耍脾气，现在懂得了理解和感恩父母的艰辛；以前满足于及格就好，现在拿95分还不满意；以前只关心,,自我"，现在学会了关注身边人。”由此可见，在培养学生良好的学习习惯同时，对他们开展感恩父母、感恩老师和感恩社会的感恩教育，对提高个人素质有着重要的意义。
中国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”的古训。卓越教育的感恩教育使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让学生树立起责任意识，以积极的心态迎接学习上的挑战。
范文四：面对“不听话”的学生，我们怎么办对班上“不听话”学生的管理，一直是很多教师头疼的问题。很多教师视“不听话”学生为自己的眼中钉，肉中刺。如果能开除他们的话，恨不得马上将其开除掉。在实施九年义务教育的今天，接受义务教育的学生是不能开除的，很多教师就想：要是这些学生不在我的班级或可以提前毕业就好了。试想一下，如果开除或让他们提前毕业，又或是把他们赶出自己的班级，这些学生就会董事吗？就会变乖吗？我觉得未必。因此开除学生，把学生赶出自己的班级或让学生提前毕业都不是解决问题的办法。真正解决问题的办法是“关心学生，热爱学生”。那么我们究竟该怎样去关心学生，热爱学生呢？真正关心学生、热爱学生，就不要老是盯着学生的缺点，我们应该要多观察学生，从他们身上寻找闪光的东西，表扬他们的优点。（正如魏书生所说：“我们多表扬孩子的优点，对孩子的缺点决口不提，这样他们那根“不听话”的脑神经就会慢慢退化。）；不要在学生学生犯了错误后就惩罚学生，讽刺、挖苦学生，应该要以平和的心态，要以和学生平等的身份去引导学生，教育学生；有这样一个事例，相信大家看了以后会赞同此法。有一天很晚了，一位老师发现那个管寝室的老师还没睡觉，就问：“你怎么还不睡？”管寝室的老师说：“你以为我高兴啊？学生在看书，我要把她们的书缴掉。”那位老师又问：“有效果吗？”管寝室的老师说：“每晚都有人看，已经缴掉好几本了。”回到寝室，那位老师就想，这样下去总不是办法，得与学生沟通一下。于是第二天早上，她找到了那位管寝室的老师，要回了被没收的言情小说，并让管寝室的老师把那几位看言情小说的学生叫到自己的宿舍，然后对那几位看言情小说的学生说：“你们知道老师最怕什么吗？老师最怕的是不爱读书的人。你们喜欢读书本来就是好事，说明你们个个都是好学生。但怎么好事就变成坏事了呢？主要是你们没有把握好读书的时间。晚上的休息是为了第二天更好的学习，你们把时间弄反了所以变成了坏事。挤时间看书也是好事，但你们挤了晚上的时间，所以也成了坏事了。这样对自己的身体没有好处，老师是为了你们好才把书缴了上来。你们又担心什么时候要被叫到办公室批评。这样有听不好课，我琢磨着这样做总觉得不合算。你们说老师说得对不对？”接下来她又和学生谈非常敏感的看爱情小说的事。她说：“你们看的书都是言情小说，，有一个学生看了一本叫《拥抱爱情》的书，对吗？看这些书你们也没错。老师首先为你们高兴，可能你们都是大人了才爱看这方面的书。如果孩子长不大，爸爸妈妈就要担心了。但你们年纪还小，辨别是非的能力还差，意志力薄弱，看什么书也要有个选择的问题，希望你们把握好。”最后她还把收来的书还给了学生。从那以后，楼梯口就再也没见管寝室的老师的身影了。在我们的教育方法不凑效时，不要责怪学生，要从自己身上去找原因，找到解决问题的最佳办法；我们要学会接纳孩子的过错，要允许孩子在波动中前进。
范文五：开学不久，天气一下子热起来。“胖叔叔茶座”里，就添加了清香的菊花茶。胖叔叔说，菊花茶可以清火、降暑，如果加一点糖，味道就更好了。这天下午，五年级的几个同学喝了不少菊花茶，火气却没有降下去。好学生就得“听话”吗董宏猷胖叔叔茶座◆（孙宁）：胖叔叔，再来一杯冰冻的菊花茶！任，在家里还是班主任，什么事她都要管，什么事都得听她的。我喜欢穿牛仔裙，她不喜欢，就得听她的不准穿；我最不喜欢梳麻花辫，她喜欢，就非得按她的话做；她最爱吃咸萝卜，我们家餐餐少不了咸萝卜；她爱吃臭豆腐，我们家到处都是臭豆腐味儿！●孙宁呀，我看你的心不宁哪。心静自然凉，你嚷嚷什么？不就是又挨了老师的训吗？◆（孙宁）：他训得不对！讲台上的粉笔盒不见了，他硬说是我拿了，我跟他解释，说没拿，他就说我狡辩，不听话！◆（陈琳）：我妈可没这么霸道。可是我妈每天都要对我说：“听话啊！听话啊！”●嗯，你是不太听话，可是你不会拿老师的粉笔盒。◆（孙宁）：是啊。要是我听话，乖乖地承认，那，那我不就成小偷了吗？●要是不听话呢？◆（孙宁）：挨训！◆（陈琳）：挨骂！◆（王佳）：……●（为王佳倒茶）唉，我知道，还有挨打……◆（王佳）：胖叔叔，我想问你一个问题，好学生的标准就是听话吗？●你说呢？你可是个最听话的好学生啊。◆（陈琳）：挨打？这样的“好孩子”，我不当！◆（孙宁）：她胆子小，怕挨训！◆（陈琳）：去去去！王佳就是好学生！王佳欲言又止，眼睛红了。●其实啊，你们的父母，也是在“挨打挨骂、要求听话”中长大的。他们有了孩子，又重走老路。中国的“家长制”呀，根深蒂固。这种封建的“家长制”，就要求“听话”，要求晚辈顺从、服从。一个老师，如果有了“家长制”作风，也爱要求学生●王佳，我知道你心里委屈。你妈是老师，她应该告诉过你，好学生的标准是什么。◆（王佳）：我妈在学校里是班主清澈见底的梅江河，在阳光照耀下，碧波荡漾。江上有一艘艘游船、渔船来回穿梭着，加上两岸的花510630广东省广州市天河区旭景小学四（4）班钟伟涛草树木，真是一幅美丽的图画！听话和顺从。你们将来做了父母，做了老师，可不能再耍“家长制”作风。不然，你长个脑袋装糨糊啊？如果没有辨别是非的能力，只知道听话、听话，那不是好学生，只是个封建式的奴才！◆（孙宁）：我将来有了儿子，我就叫他不听话！◆（孙宁）：对！奴才就只知道：“喳！”●（笑了）关键不在于听话不听话，而在于听什么话。你要你的儿子每天上学，他不听话逃学，你高兴吗？◆（王佳）：胖叔叔，我……●王佳呀，你是个懂事的好孩子，也是个好学生，其实你有自己的想法，你只是不想让你妈妈生气。这样吧，我给你几包茶，你回去泡给你妈喝，包她不再压着你。◆（孙宁）：哼，他敢？●你看看，你离当爸爸还远得很呢，“家长制”作风又来了，动不动就压着儿子。世界已经进入21世纪了，封建的“家长制”也该早点“下课”了。◆（陈琳、孙宁）：胖叔叔，我也要！◆（陈琳）：对！不能什么话都听，对的就听，不对的就不听！◆（王佳）：胖叔叔，这是什么茶呀？●我想啊，当代的小学生，首先要将脑袋长在自己的肩膀上，有思想，会分析，不能稀里糊涂地盲从。●（悄悄地）这是我家祖传的秘方———“消霸茶”……◆啊？！胖叔叔语录◆中国的封建“家长制”，根深蒂固。一个老师，如果有了“家长制”作风，也爱要求学生听话、顺从、盲目服从。◆当代的小学生，要有思想，会分析，不能稀里糊涂地盲从。如果没有辨别是非的能力，只知道听话、听话，那就不是好学生，只是个封建式的奴才。本期话题：听话的学生才是好学生吗对江西省南昌市豫章小学沈力：听父母和老师的话,肯定是个好学生。听那些不三不四坏人的话,肯定是个坏学生。黑龙江省饶河县第二小学戴立思：我个人感觉，听话要听老师的、听家长的。但是实质上要听正确的，听正确的建议不仅是一个好学生，更是一个道德高尚的人。河北省沧州市实验小学刘子齐：你不要把听话想成是咱们普遍地听老师、家长的话，也可以是听好书的话，听事实的话，最重要的是听自己的话，有自己的主见，而且听话不等于不经过思考地听，盲目湖北省荆州市一小王地听，有了自己的分析，自己的判断，才能做出属于自己的决定。四川省德阳市第一小学张佳：听话是好孩子的最基本的标准，听话是尊重经验、尊重传统、尊重前辈的体现！孩子听父母和老师的话就等于站在巨人的肩膀上看世界，是事半功倍的人生捷径！不一定浩：有时不听话的学生不一定是坏的，而听话的学生不一定是好的。浙江省杭州市胜利小学贾贝函：不能用听话与不听话来衡量孩子春天，柳树姑娘的小辫子长出了一点点小嫩芽，风一吹，小辫子就随着春风飞舞起来，真像正在跳舞的少女，漂亮极了。161000黑龙江省齐齐哈尔市永安小学四年级李硕的好与不好。孩子不听话有多种原因：对大人说的不能完全领会；听不明白；大人说的话孩子有意见，所以才会不听话。广东省佛山市博雅学校刘力思：不听话的孩子思想活跃，脑子灵敏；听话的孩子思想较单纯，脑子略显迟钝。但是，这种观点并非正确，更不能下这样的结论：不听话的比听话的好，有头脑、聪明，而听话的孩子脑子笨、不开窍。江苏省常州市广化小学胡若琪：在多数情况，老师和家长说的是对的，孩子应该听；少数情况下可能说的不完全正确，孩子不愿听，但应把不愿听的理由说清楚。山东省临沂市第三实验小学余博涵：听话代表着听从别人的安排，按照别人的意思去行动，说明这个人比较墨守成规，不敢突破、创新，没有自己的思维和行为方式，没有主见。这样的人不是好学生。北京市朝阳实验小学鲁迪非：听话的就是好学生？这句话我可不知从何而来。我记得小的时候,在父母眼里,听话的就是好孩子,就因为还小,不懂什么是对,什么是错,父母认为他们所做的都是对的,我们该做的就只有一件事,那就是服从。何为好学生？学习好？不,还要在各方面都优秀。如果说还是一二年级的学生,那在老师眼里,听话的才是好学生,但我们现在已经长大了,知道什么该做,什么不该做,有自己的主见。听我一句话：你要敢于说“不”,要做得问心无愧。贵州省江口县双江镇金钟村小学熊子莹：处处听话肯定不对，自己认为对的也要多跟父母老师沟通一下，好学生的好还应该体现为擅长沟通。广西柳江县洛满中心小学陆昊然：处处听话的孩子未必就是好孩子，最起码这样的孩子缺少积极的开拓性。处处听话，会让这些孩子失去自我，不利于健康人格的形成。专家、家长的观点：诺贝尔物理学奖得主·荷兰乌特勒支大学教授赫拉尔杜斯·霍夫特博士：真正优秀的学生是那些“不听话”的学生，而不是那些对老40师的指导言听计从的学生。诺贝尔物理学奖得主李开复：中国人总是把“听话”当做一个孩子的优点。但是，我希望我的孩子不要只做听话的孩子，还要做讲道理、有主见的孩子。听话的孩子可能只是盲从，却不见得懂道理；讲理的孩子会在你有道理时才听话。这是新时期对孩子的新要求。孙迎：“听话”的前提是能自主学习与做事，如果以牺牲孩子的自主为代价，那我宁肯孩子“不听话”。一个“不听话”的孩子在学校可能不是一个好学生，但却可能创造出一个新世界；可一个“听话”的孩子，即使在学校表现再好，到社会上也可能一事无成。郑渊洁：社会心理学家指出，听话的孩子往往自卑，不听话的孩子往往自信。而自信是一个人成功的必要条件。听话的孪生兄弟是懦弱，不听话的孪生姊妹是勇敢。世界上所有发明创造都是不听话的结果！发明创造需要勇气和胆量，需要敢于挑战同领域的权威，试想一个事事听话、唯唯诺诺的人怎能挑起发明创造的重任？!!!!!!!!!!!为了感谢全国的小读者们一直对《小星星》的大力支持，且许多小朋友纷纷表示希望能刊载一些动漫作品，所以将为小朋友们增设“动漫泡泡堂”栏目，小朋友们可将自己的美术作品或动漫作品投稿至本栏目，主题内容不限。我们会抽出10名幸运小读者，将你们的作品刊登在《小星星》动漫专刊上，并请专业美术编辑进行点评。来稿请寄：江西省南昌市子安路75号《小星星》杂志社“动漫泡泡堂”栏目组收。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!星星播报：!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
范文六：笑话新出炉 　　 　　你是个幽默的人吗?你对自己的幽默感很自信吗?发挥你的聪明才智,将校园生活用令人捧腹的语言描述出来,让大家笑翻天吧!比一比,看谁的功夫了得!本栏欢迎荐稿。 　　 　　听话的学生 　　 　　有一次,老师在作文课上宣布,只有写满两页纸的作文,才有可能得“优”。 　　一名学生在他的作文结尾时发现,第二页纸还剩下两行。于是,他就在剩下的两行中写道:“只剩下两行,快做完了。努力吧!只剩下一行了,继续努力吧,加油!快完了,终于做完了!” 　　 　　战战兢兢 　　 　　一天,上语文课的时候,王老师在黑板上写下“战战兢兢”四个字,随即叫小鹏:“你来念一下。”小鹏站起来念道:“战战克克。” 　　老师不动声色,问小亮:“他念得对不对?”小亮斩钉截铁地回答:“不对!”老师大喜:“那么,你来念一下。”只听小亮念道:“战战克克克克。” 　　 　　模仿 　　 　　一个男孩放学回家时,觉得肚子痛。 　　“来,坐下,吃点点心。”妈妈说,“你肚子痛是因为肚子是空的。吃点东西,就会好的。” 　　一会儿,男孩的爸爸下班回来了,说是头痛。 　　“你头痛是因为脑袋是空的。”他聪明的儿子说,“里面装点东西,就会好的。” 　　 　　老师的口误 　　 　　一次上课的时候,我嚼着口香糖,把脚放到过道上。这时,老师对我说:“把你嘴里的东西吐出来,再把你的脚伸进去!” 　　 　　下一句 　　 　　试卷上有一道填空题:“朱门酒肉臭, 。”答案显然应该是“路有冻死骨”。 　　可考生的答案却五花八门。有的答:“穷人吃不到。”有的答:“只因天太热。”有的答:“吃了肚子疼。” 　　假如杜甫还活着,也一定被气晕喽。 　　 　　正在减肥 　　 　　老师说:平时小考是点心,百吃不厌;阶段考是正餐,定时定量;联考是满汉全席,一次就够,你们为什么不好好用功呢? 　　学生说:报告老师,我们正在减肥! 　　 　　少说废话 　　 　　一位小姑娘问妈妈:“妈妈,你说,为什么我有两只眼睛、两只耳朵、两只手、两只脚,却只有一个舌头呢?” 　　“孩子,这是为了要你多看、多听、多做、少说废话。”笑话新出炉 　　 　　你是个幽默的人吗?你对自己的幽默感很自信吗?发挥你的聪明才智,将校园生活用令人捧腹的语言描述出来,让大家笑翻天吧!比一比,看谁的功夫了得!本栏欢迎荐稿。 　　 　　听话的学生 　　 　　有一次,老师在作文课上宣布,只有写满两页纸的作文,才有可能得“优”。 　　一名学生在他的作文结尾时发现,第二页纸还剩下两行。于是,他就在剩下的两行中写道:“只剩下两行,快做完了。努力吧!只剩下一行了,继续努力吧,加油!快完了,终于做完了!” 　　 　　战战兢兢 　　 　　一天,上语文课的时候,王老师在黑板上写下“战战兢兢”四个字,随即叫小鹏:“你来念一下。”小鹏站起来念道:“战战克克。” 　　老师不动声色,问小亮:“他念得对不对?”小亮斩钉截铁地回答:“不对!”老师大喜:“那么,你来念一下。”只听小亮念道:“战战克克克克。” 　　 　　模仿 　　 　　一个男孩放学回家时,觉得肚子痛。 　　“来,坐下,吃点点心。”妈妈说,“你肚子痛是因为肚子是空的。吃点东西,就会好的。” 　　一会儿,男孩的爸爸下班回来了,说是头痛。 　　“你头痛是因为脑袋是空的。”他聪明的儿子说,“里面装点东西,就会好的。” 　　 　　老师的口误 　　 　　一次上课的时候,我嚼着口香糖,把脚放到过道上。这时,老师对我说:“把你嘴里的东西吐出来,再把你的脚伸进去!” 　　 　　下一句 　　 　　试卷上有一道填空题:“朱门酒肉臭, 。”答案显然应该是“路有冻死骨”。 　　可考生的答案却五花八门。有的答:“穷人吃不到。”有的答:“只因天太热。”有的答:“吃了肚子疼。” 　　假如杜甫还活着,也一定被气晕喽。 　　 　　正在减肥 　　 　　老师说:平时小考是点心,百吃不厌;阶段考是正餐,定时定量;联考是满汉全席,一次就够,你们为什么不好好用功呢? 　　学生说:报告老师,我们正在减肥! 　　 　　少说废话 　　 　　一位小姑娘问妈妈:“妈妈,你说,为什么我有两只眼睛、两只耳朵、两只手、两只脚,却只有一个舌头呢?” 　　“孩子,这是为了要你多看、多听、多做、少说废话。”
范文七：颜回十三岁时，父母把他送到了孔子门下，这就好比进入了清华北大，是件很拉风的事儿。 　　 名师出高徒，颜回下定决心好好听老师的话，老师天下闻名，说的话，做的事，肯定都是百分百正确的，自己只要老老实实照做，就一定会有大出息。 　　 怀着这样的心思，颜回在课堂上坐得笔直，老师讲什么，他都一字不落地做好笔记，别的同学会在课堂上争论不休，或者向老师提问，或者质疑老师的观点，颜回却觉得这些同学真不尊重老师，感慨地说：“老师教的东西，越看越觉得高明，我们永远都学不完。”言下之意，你们居然质疑老师的学问，真是不可原谅！ 　　 有一次，颜回上街，看见一个买布的和一个卖布的在争吵，买布的说，他扯了三尺布，一尺八钱，三八二十三钱，可卖布的居然要收二十四钱，实在太不讲理了。 　　 颜回听得哭笑不得，赶紧走过去主持公道：“三八二十四，你怎么说二十三呢？” 　　 买布的不服：“三八就是二十三，不信，咱们找孔夫子评理去！” 　　 于是，两个人跑到孔子面前，颜回很有信心，这是秃子头上的虱子――明摆着的事儿，自己能输吗？可是，孔子却说：“三八就是二十三，颜回，你输了。” 　　 老师的答案太雷人了，颜回被劈得外焦里嫩，他百思不得其解，三八怎么就变成二十三了呢？ 　　 虽然不理解，他却一句话没问，老老实实地向买布人道了歉，看着买布人趾高气扬地离开，自己站在那儿独自郁闷。 　　 孔子有时候也会找学生单独聊天，他跟别的学生聊天时，学生都会问很多稀奇古怪的问题，可每次跟颜回聊天，颜回总是一句话都不说，毕恭毕敬地端坐在那里，竖着耳朵听老师说，无论老师说什么，他都点头，并郑重地记下来。 　　 孔子觉得很奇怪，自己就算故意说错，他也把头点得跟小鸡啄米似的，这学生的脑子是不是有问题呀？经过一段时间的观察，他发现，颜回不但脑子没问题，还很聪明，又勤奋又好学，是个听话的好学生。 　　 老师都喜欢听话的学生，连孔子这样的大圣人也不例外。孔子慢慢爱上了颜回，把他树为典范，到哪儿讲学都带着他。 　　 孔子真是个好老师，他教出来的学生，有的经商致富了，有的成了一国首相，只有颜回，虽然深受老师宠爱，却始终没有什么突破，一生穷困潦倒，没有做过官，也没有留下什么著作，只有只言片语，还和孔子的思想高度一致，基本上就是个复读机。 　　 做学问就是要敢于质疑敢于突破，把老师的话当作金科玉律，不加思考全盘接受，肯定学不好，太听话的学生不会成为优秀的好孩子。 　　 【原载日《都市文化报?国学》】 　　 插图
听话的孩子
范文八：初中生不听话咋办？八工具助建亲子关系为什么孩子到了初一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙？其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。在孩子的叛逆期里，很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。为了改变孩子，父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。其实，正确的做法应该是：父母从改变自身开始，重新建立正面的亲子关系。要建立正面的亲子关系，首先父母要明确，教育的目的是把孩子培养成一个真正的人，而不是满足家长[微博]虚荣心的一个物品，或者延续父母意志的复制品；其次要明白培养的唯一方式就是引发孩子自身的成长力，让他有意识地自己去成长，而不是让他为了父母或者别的什么去成长。在亲子关系的建立中，有“三条高压线”和“两个陷阱”是家长应该特别注意的。“三条高压线”分别是忽略孩子的存在、破坏性地批评和强迫，它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。“两个陷阱”是“有条件的爱”和“输不起的心态”。千万不要用物质奖励去激发孩子做某件事的动力，这是交易而不是爱，在这种条件下，你无论做什么，孩子都不会感受到你的爱，他不会感激你，他认为这是有条件的交换。调查数据显示，仍然有23%的家长保有此种心态，他们认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该好好学习。“输不起的心态”一个明显的表现就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望时刻监视孩子，知道他(她)的一举一动，这会让孩子非常反感，破坏你们之间的信任和关系。现场调查表的统计数据显示，近一半的家长表示关于孩子的任何事情都想知道，这说明，至少近一半的家长都可能陷入了“输不起的心态”这个陷阱中。“八个工具”助你建立正面亲子关系教育的目的是培养孩子成为真正的人，具体说起来，就是要培养孩子的六种人格：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣和好习惯。糜仁海说：“其中，孩子有了前三种人格，就一定不会出问题，会健康地成长，如果他还具备后面的人格，他就能成为一个优秀的人。”要想培养孩子的六种人格，正面的亲子关系至关重要，如何建立正面的亲子关系？糜仁海介绍了“八个工具”：爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则和批评。“只要家长能够用好这些工具，就能够建立良好的亲子关系。”每个父母都会说自己的是爱孩子的，但是孩子是否能感受到你们的爱呢？“做好听、说、看、做这四个方面，运用好‘爱’这个工具，才能让孩子感受到爱。”糜仁海说，“要像听领导说话一样听孩子说话；有话要直接和孩子说，永远不要说伤害孩子自尊心的话，不要人前教子；要充满爱意地看孩子，不盯着孩子的成绩单；为孩子所做的事情要适度恰当，不要过多和过少。”表扬是一个使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家长却认为表扬会让孩子骄傲，“只要表扬的方式得当，就能起到很好的正面作用，包括表扬孩子的优点和即时表扬，具体步骤是：陈述事实，确认值得表扬的原因，表达高兴的心情和期望他(她)继续保持的愿望，最后还要有身体接触，比如拥抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。”
无论在孩子失败还是成功的时候，父母都应该多鼓励孩子，给孩子重新再来的勇气和再接再厉的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具备什么品质，那么当发现孩子某次这样做了，父母就要大声地说出来加以确认，这会让孩子记忆深刻，几次之后，孩子就会形成好的习惯。父母要多和孩子轻松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要尽可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子说了什么话、做了什么事、怎样做的，才能和他们交流，让彼此更多了解和信任。制定规则时一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的规则，他才能遵守，才有用。发现孩子犯错后给予批评时，应该就事论事，陈述事实并指出后果，注意一定要保护孩子的自尊心，并表达正面的希望。只盯成绩单会破坏亲子关系家长不要只盯着孩子的成绩单。“如果你只盯着成绩单，就会忽略孩子的学习状态和心理成长，这对孩子的成长非常不利，也会破坏你与孩子间的亲子关系。”从调查数据看，超过三分一的家长表示，自己的情绪跟着孩子的成绩走。“我常常听许多家长抱怨，‘我的孩子数学不好’、‘他英语不行’等等，这就是家长盯着成绩在给孩子‘定性’。”专家说：“这种定性对孩子会形成负面的心理暗示，那就是‘我学不好数学了’、‘我没语言天分，学不了英语’，这会限制了孩子的进步。”她认为，家长应该从正面鼓励孩子，要看到孩子在暂时学得不太好的科目上拥有更大的进步空间和潜力。“我的孩子以前偏科，文科成绩不太好，作文还老跑题，但我从来不说他语文不行，我总是告诉他，‘你的语文有很大的潜力’。后来，在老师的鼓励和帮助下，他的作文不跑题了，中考[微博]还考了个靓分。”一旦孩子有了某种与“成绩提高”无关的兴趣，大多数家长的第一反应就是马上加以禁止，“这种做法有可能把孩子推到你的对立面，”解素蔚说，“兴趣是最好的老师，它促使孩子自己去钻研，家长应该尊重孩子的兴趣并给予正确的引导。比如，孩子喜欢阅读、爱看杂书，家长就应该保护他的阅读兴趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓励孩子多看各类书籍。”
范文九：孩子不听话不上学该怎么办处于青春期的孩子，独立意识是很强的，这时就很想摆脱家长的束缚，或者他感觉外界无视自己的存在，或者老师批评他来，这对孩子的自尊心有很大影响，所以就出现了逆反心理，导致厌学的状况。孩子不喜欢上学，其中一个原因是他们一与家人分开就焦虑不安。这中情况最常发生于家庭气氛紧张期间，或孩子就要去另一学校就读的时候。父母如果反应不当，可能令孩子焦虑加深。孩子如果是刚开始上学，家长须注意头几天上学前和孩子道别的方式。家长必须多鼓励子女，而且不要太注重学业成绩。只要子女已尽了力，即使考试成绩不好，也不应苛责，父母要求不过高，子女便无须承受过大压力，于是焦虑减少，念书也就不感到辛苦了。有些孩子不喜欢学校是因为没有朋友。如果小孩总是自己一个人，或者假装生病逃避课外活动，又或以送贵重礼物来讨好别人，很可能就会在学校没有朋友。 教孩子社交技巧可帮助孩子解决感觉寂寞的问题。应多为孩子创造与他人互动的机会，例如让孩子帮助老师派发本子，或者全家去餐厅吃饭时让孩子练习点菜。父母也要传授孩子一些结交朋友的技巧。
有些学生讨厌学校是因为害怕同学。如果孩子过分沉默焦虑，在学校没朋友，或突然自信心低落，那他可能在学校受人欺负了。解决此问题最常见的方法是向老师报告，但这是不够的。向老师报告并不不能保证不会再受人欺负。最要紧的是帮助孩子采取主动，让孩子觉得自己有能力找到防止欺负的办法。
对于孩子的青春逆反，家长首先要给予必要的尊重、理解、关心和关注。比如尊重孩子的独立意识及行为，让孩子有自己的看法和见解，不把我们自己的价值观强加给他；不笑话、嘲讽孩子的想法以及对美好的向往；放手让孩子做自己的事情，千万不要吃喝拉撒样样都管束；遇到大事要征求孩子的意见，合理的要采纳，不合理的要与他一起分析讨论，以达成共识；允许孩子有私人空间，允许他与异性同学正常交往；热情接待孩子的异性同学和朋友。家长应该合理的与孩子进行沟通，与孩子平等的谈心，要用商量的语气而不是训斥、命令的口吻，找出孩子的优点，告诉孩子做这件事的理由和坚持他的目的。
范文十：怎样对待不听话的学生太东小学
阎立萍每一个班都会有几个调皮捣蛋的学生，尤其是男生，经常不遵守课堂纪律，带东西进来吃喝，更有甚者，直接和老师“对簿课堂”唱对台戏。教师常常需要在上课的时候去干涉这样的同学， 可是效果不是太好，还影响上课。对待这样的学生我们要做到：一、心态保持平和心态，这是非常重要的，不可与这样的学生生气，更不能由于愤怒而和学生发生冲突，怒伤肝，对自己身体也不好。无论怎么说，他们都是孩子，调皮一点也是很正常的。二、 谈心开学之后，学生刚刚露出调皮捣蛋的苗头之后，要立即引起重视，课余找机会交流一下，侧面指出他的错误。这是讲道理的阶段，苦口婆心的谈心也是很必要的。三、 肢体语言如果多次谈心交流之后，效果仍然不大，这时候就要考虑 别的手段了，多采用肢体语言的交流。我的方法就是拍拍肩膀，摸 摸脑袋，最严重的就是“掐”了。在巡视课堂的时候，轻轻拍拍调皮孩子的肩膀，悄悄告诉他课堂要注意纪律，或者摸摸 他的脑袋。注意不是体罚学生啊，那是违法的，也是教师职业道德 所不允许的。}