2010 年教育学考研真题答案解析 在经历了一年的刻苦努力之后， 2010 年 1 月 10 日上午全国硕士入学考试教育学专业已经考试结束。三人行教育全体同仁对所有参加考试学生表示慰问和恭贺。你们经历了一年的努力和拼搏，这其中艰辛我们一起见证和走过。你们用自己的信心和恒心坚持到了最后，你们就是胜利者，我们相信，你们一定会实现自己的理想，取得优异的成绩！ 在此，我们结合 2010 年的真题在第一时间给出一份可供大家参考的答案，希望广大考生可以从中受到启发。同时对 2011 年的考生提供有价值的参考！ 2010 年教育学考研真题答案解析部分 辨析题： 一，教学是教师有目的有计划地培养学生知识和技能的活动。 答：此观点存在一些偏差。 教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，通过教学，学生在教师有目的有计划的引导之下，学习系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。 而此题干中只说明了教师的教，对于学生的学并没有明确说明，因此，此观点是片面的。我们所强调的教学是在教师教的基础上发挥学生主动性和积极性的活动，而绝非教师填鸭式的传授方式。 二，课程是学校全部教学活动的总和。 答：对于课程的概念虽然目前没有明确的定义，但是我们要给课程下定义需要说明是广义和狭义的课程，在题干中课程是从一个狭义的角度来理解课程。广义的课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。而狭义的课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动。因此，本题干中没有说明课程的广义和狭义的概念区分，另外，题干中也存在将课程和教学概念相混淆的问题。题干中有明显的大课程小教学的倾向，这是存在争议的。 三，智力是创造力的必要条件。 答：该说法明确错误。智力和创造力之间永远不出现充要的关系。一般情况下我们说高的创造力需要一定智力的支持，但是这种智力是一般水平之上即可，不一定要达到超级高的水平，因此，高创造力需要基本智力水平的支持，高智力不一定会有高创造力，但是低智力一定没有高创造力。 简答： 一，学校在培养学生起主导作用有效发挥的条件。 学校教育主导作用要充分发挥有四个条件： （ 1 ）受教育者的主观能动性 学校教育在人的发展中起着主导作用，但是这种主导作用是有条件的，相对的，它只是外部条件，是影响人的身心发展的外因。外因必须通过内因才能起作用，因此教育在人的身心发展中的主导作用必须通过人的内部因素，即内部矛盾运动才能实现。 人的身心发展的内因是指社会或教育提出的新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。 （ 2 ）学校教育自身条件 这些条件包括：教育的物质条件：教育的物质条件是教育赖以存在和发展的基础，也是教育功能正常发挥的前提条件。但能否发挥这些物质条件的作用，还需要对这些物质资源进行时空上的规划。 教师的素质：教师是专职的教育者，其专业水平、事业心、责任感、知识技能等是决定教育影响力的关键因素。 教育管理水平：教育是个复杂系统，对起资源进行合理组合，使之有效运转是发挥教育主导作用的必要条件。 （ 3 ）家庭环境的因素 家庭和学校在儿童教育过程中是天然的合作者，家庭环境及其教育与学校教育的配合程度直接消长学校的教育作用。 家庭经济条件的好坏制约着儿童所能享有的教育资源的质量；家庭的经济状况制约着家长在儿童成长中精力和经济的投入程度；父母的文化水平对儿童教育有直接的制约作用；家庭的人际氛围对教育影响的发挥有干扰和促进作用。 （ 4 ）社会发展状况 社会的生产力水平、社会的政治经济制度、整体的社会环境、民族心态、文化传统都可能对教育功能的实现产生影响。 二、赫尔巴特的教学阶段理论 根据赫尔巴特的心理学和伦理学等主张，统觉过程的完成大体上可以有三个环节：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成。与此相应，他提出三种不同的教学方法：单纯的提示教学、分析教学和综合教学，这三种教学方法之间的联系，就产生了教学过程。他提出的教学形式阶段，实际上就是课堂教学的完整过程，是一个包括教学方法、教学形式等在内的规范化的教学程序。他认为，兴趣活动可划分为四个阶段：注意、期待、要求、行动。儿童在学习活动中的思维状态主要有两种：专心和审思。在此基础上，提出了教学形式阶段论。有以下四个阶段：明了（或清晰），当一个表象由自身的力量突出在感官前，兴趣活动对它产生注意，这时学生处于静止的专心活动，教师通过运用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以作好观念的联合，即学习新知识的准备。联合（或联想），由于表象的产生并进入意识，激起原有观念的活动，因而产生新旧观念的联合，但又尚未出现最后的结果，这时，兴趣活动处于获得新观念的期待状态，教师的任务是与学生无拘束的谈话，运用分析的教学方法。系统，新旧观念最初形成的联系并不有序，因而需要对前一阶段由专心活动得到的结果进行审思，兴趣活动处于要求阶段，需要用综合的教学方法，使新旧观念的联合系统化，从而获得新的概念。方法，新旧观念的联合形成后需要进一步巩固和强化，这就要求学生自己进行活动，通过联系巩固新习得的知识。他的教学形式阶段论是在严格按照心理学过程规律基础上，对教学过程中的一切因素和活动进行高度抽象，以建立一种明确的和规范化的教学模式。在这个意义上讲，不仅反映了人类对教学过程和教学活动本质的发展，而且具有广泛的实践意义。但也因机械化倾向遭到人们批评。 三、奥苏贝尔的意义学习的本质和条件 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料和学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习和意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。 1 有意义学习的实质和条件 (1) 有意义学习的实质：有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系；非人为的联系指这种联系不是任意的、或人为强加的，是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系 (2) 影响有意义学习的条件： 外部条件为学习材料本身的性质 。 内部条件为学习者自身的因素。 从客观条件看，意义学习的材料本身要有逻辑意义，在学生心理上是可以理解的，其学习能力范围之内的， 符合学生的心理年龄特征和知识水平，学生可以通过理解去获得知识所具有的意义。 从主观条件看，首先，学习者要有主动学习的倾向。 学生必须想要通过理解、通过新、旧知识之间的相互作用去获得这些知识，而不是只想死记硬背 。 其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。 这是理解新知识、使新、旧知识产生相互作用或同化作用的重要基础。对于一个具有逻辑意义的新知识，如果学生认知结构中没有相应的旧知识或适当观念，要想掌握这种新知识实际也是不可能的； 最后，学习者必须积极主动的使这新知识与已有的旧知识发生联系。 加强对新知识的理解，这种相互作用越是充分，越有利于掌握新知识，使新知识获得实际的意义 , 也就是使其具有个人的心理意义，把外在的知识变成学生自己的知识。 四、杨贤江的全人生指导的目标和内容。 对青年进行全面关心、教育、指导，既关心他们的文化和知识学习，同时对它们生活中的各种问题给以正确指点和引导，使之在德、智、体、美诸方面都得到健康发展，成长为一个“完成的人”以适应社会改进之作用。称之为“全人生指导”。杨贤江认为，青年期是关键期，人生由此定型，青年期因为身心剧烈变化，造成心理复杂、易变、失衡。青年身心特点极易导致青年问题，尤其是青年问题还是社会问题最集中最尖锐的反应。这些问题都是教育者的责任，然而历来学校教育，大都偏重课本，对青年学生生活中的问题很少关心，如何完成指导其人生发展的职责？因此，要对青年全面关心、教育、引导和疏导，使之在德、智、体、美诸方面都得到健康发展，成长为一个“完成的人”以适应社会改进之作用。杨贤江向青年提出通过对人类有所贡献来谋取个人幸福的人生观。要求青年干预政治，投身革命。青年还需学习新兴社会科学，掌握理论武器，并向社会学习，深入工农，与之共同奋斗。他的青年教育思想和实践不仅影响了当时的一带青年，也为人民共和国的青年教育、学生教育奠定了理论基础。 五、教育研究假设的三种形式，并说明其条件。（待补） 论述 一、关于教育和经济关系的一道看数据说明题。 （一）教育的经济功能 1. 教育再生产劳动力； 2. 教育再生产生产技术； 3. 教育直接生产科学技术； 4. 教育通过人文环境的创设和人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础； 5. 教育事业的发展有助于拉动内需。 （二）生产力对教育发展的影响和制约 1. 生产力的发展水平制约着教育目标的设定； 2. 社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构； 3. 社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的改革； 4. 生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的改革。 （三）人力资本理论。产生于 20 世纪 60 年代，以美国舒尔茨为代表。认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。人力资本投资包括学校教育、职业教育、卫生保健等多种形式，通常情况下，一个人的教育水平愈高，其工资收入愈高；对社会而言，教育为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。 （四）筛选假设理论。针对人力资本论，伯格、斯蒂格利茨等人提出了筛选假设理论。认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段，把教育的作用归于其筛选的功能。筛选假设理论认为，教育是一种表示个人能力的工具，它揭示了内涵于人的未来的生产特征，表明了一个人固有的生产力，从而为雇主识别、选拔不同能力的求职者提供依据，起到筛选作用。 （五）劳动力市场理论 20 世纪 70 年代皮奥雷、多林格、戈登等人提出了劳动力市场理论。认为劳动力市场是由两个不同部分组成的，即主要劳动力市场和次要劳动力市场。主要劳动力市场提供的工作具有工资高、工作条件好、职业有保障、权利平等，有晋升机会等特点；次要劳动力市场提供的工作则往往工资低、待遇差、要求苛刻、晋升机会少。两个市场之间具有相对的封闭性，它们之间的人员很少相互流动。因此，教育与个人收入之间的连接关系和个人的生产力本身并不相关。一个人的工资水平主要取决于他在哪一个劳动力市场工作，教育只是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一。 二、从教育目标和改革措施上比较分析中国洋务教育和日本维新的教育改革。 1. 中国的洋务教育是由于清政府在开展洋务运动过程中，急需要大量洋务人才，尤其是外事翻译人员，因此，为了培养洋务运动所需要的翻译，清政府开设洋务学堂。从根本上说，洋务教育的开始是为洋务运动服务，并成为洋务运动的重要组成部分，而洋务运动从根本上说是清政府为了保全自己的封建统治而采取的一些改革措施，并非革命措施，因此，从教育目标来看，洋务教育的教育目标是培养清政府需要的统治人才，是培养封建制度的庇护者。 而日本明治维新从根本上废除封建教育体制，建立资产阶级性质的新体制，因此，其维新教育革命是为了建立资产阶级性质的新体制培养治理国家的人才，这与中国的洋务教育培养人才是有着本质区别的。 2. 日本的明治维新教育主要采取了：（ 1 ） 1871 年明治政府在中央设立支部省，主管全国的文化事业，并兼管宗教事务。（ 2 ） 1872 年颁布《学制令》，这是日本近代教育史上的第一个新学制，主要的改革措施有： 1 ）废除封建教育体制，建立资产阶级性质的新体制（效法法国建立大学院和大学区）； 2 ）普及初等义务教育； 3 ）聘请西方的专业技术人才和教师来日工作，并且派遣大量的留学生出国深造； 4 ）大力发展示范教育，培养师资（ 1872 年建立日本第一所师范学校， 1874 年在东京建立了女子师范学校； 1875 年又在地方建立师范养成所培养小学教师）； 5 ）大力发展职业技术教育； 6 ）大力发展高等教育（ 1877 年建成东京大学）；在确立教育领导体制的基础上，建立全国的学校教育体制。（ 3 ）规定全国实行中央集权式的大学区制。全国划分为 8 个大学区，各设一所大学；每个大学区又分 32 个中学区，每个中学区设一所中学；中学区又分为 210 所小学区，每个学区设一所小学。 中国的洋务教育采取了兴办学堂和派遣留学生两种主要的方式。（ 1 ）清政府开办了外国语（“方言”）学堂，如京师同文馆、上海方言馆等；军事（“武备”）技术学堂，如福建船政学堂、北洋水师学堂；专门技术实业学堂，如天津电报学堂。（ 2 ） 1872 — 1875 年，由陈兰彬、容闳为监督，每年派遣 30 名幼童到美国，四年共 120 名， 15 年后，逐年回国。这些学生处在美国学校学习外，并须在留学监督指导下，学习《孝经》、《五经》等，遇到节日，还要宣读《圣谕广训》，早晚拜孔子神位。由于诸多矛盾在 1881 年下半年分三批被撤回。在派遣幼童留美之余，又从福建船政学堂选派留学生到欧洲学习造船和航海技术。首批学生 5 人于 1875 年赴欧留学。留欧学生中一部分在法国学习制造；另一部分在英国学习驾驶兵船，还有一部分赴德国学习兵技。 从以上的改革措施中我们可以看出，两者的共同点： 第一，都是以西学改革本国教育的指导思想。第二，都采取了派遣留学生学习西方先进技术的方法，第三，都注重加强高等教育的培养，如日本的东京大学和我国的各种学堂的开办。 但是，两者也存在一些不同之处： 第一， 中国是在保有封建制度基础上的教育，因此对于传统的四书五经传承非常重视，中国的洋务教育学习西方的技术，但是对于改革思想、社会思潮则采取不予学习的态度；而日本是要建立资产阶级的国家，所以他们对于西方的学习是较为彻底的。 第二， 日本关注女子教育，但是洋务教育中对于女子的教育依旧没有提上日程。 第三， 日本有中央政府的官方学制作为指导，而中国只有张之洞的“劝学篇”作为指导思想，这明显弱化与日本的改革。 三、 1. 教心：用行为主义分析五个问题学生的例子。 2. 教研：小学三年级是务工子女的班主任，对于学生的知识面狭窄问题进行观察并进行家访及对相关教师尽心询问。发现务工子女在语数外方面都很差。对于研究如何提高语文成绩的策略，他想采取“扩展学生课外阅读”来进行两个班的实验研究。但是教研顾问希望他用行动研究的方法。问： （ 1 ）这类教师在找问题和确定问题过程中用了哪些研究方法？ 主要采用了观察法和访谈法。 老师是在日常的教学活动中观察分析而发现问题的，这明显属于教育研究的观察方法。在教育科研方法中，教育观察是教育研究者通过感官或借助一定的设备，有目的有计划地考察学生或教育现象的一种科学研究；而后，该教师对学生进行了家访以获取相关信息，这种家访中必然应用了访谈法。 （ 2 ）从教师和教研顾问中选一个研究方法，从研究目的、研究过程、研究主体来说明你的选择。 我们以教研顾问的身份对整个三年级学生采取实验法来测试一下所关心的问题。在教育学中，教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究。 我们实验研究的目的是通过测试学生的课外阅读扩展情况来分析提供语文成绩的基本方法。我们的研究主体是小学三年级的平行两个班级的学生。 我们的研究过程可以这样来设计：随机确定一个实验组和一个控制组。首先我们对这两个小组进行语文成绩的测试，并进行记录；然后我们将对其分别进行研究，一个控制组继续按照原有方式进行日常的语文知识的学习；而另一个控制组加强语文课外阅读的训练。经过一段时间的学习后，我们依旧对这两个班级进行语文成绩的测试，比较一下加强语文课程阅读的班级的语文成绩是否高于未进行此项训练的班级的语文成绩。 （三人行教育提示：学生在回答此题中可以灵活应用教育实验研究中的适当研究方法，只要论述有理，即可得分） 从考题看，教育学考研依然是严格按照大纲，侧重基础，突出能力，这些都是我们三人行教育北师大老师反复强调的知识重点和思路，希望 2011 年的考生能从中得到启发，按照我们的思路复习，稳扎稳打！ 初试结束，稍作休整，注意做一些复试的前期准备，三人行教育再次衷心祝 2010 年考生考研成功！
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拟录取结果已经出来一段时间了，一直想着分享一下自己的跨考经历，总想着一切尘埃落定后再写，出结果后，高高兴兴的疯玩了几天，就拖到了现在。看下面吧*一、考研要考虑的几个问题1.考研的目的是什么很多人考研只是跟风，并没有真正对自己的现状做过分析。考研目的基本上有三种。一种是由于个人需求，想进一步在学术或实践方面得到发展，或者还没做好进入社会的准备，想通过研究生阶段的视角更多的了解一下社会，为未来做好充分的准备；第二种是满足社会的需求，现在社会对学历要求越来越高，本科学历含金量越来越低，使得一些专业必须再深造才能获得更好的发展；第三种是想通过考研换个城市发展。决定考研前想想自己的目的是什么，不要跟风。2.考研要做哪几个选择第一个是要选择考研的城市。一个城市可以决定它将来为你提供的资源，而你读研期间的资源也将基本都在那所城市，所以慎重选择。第二个是你要选取的方向，多方了解一下感兴趣的方向，很多同学就是因为对自己本科所读的专业不满意才决定跨专业考研，所以，这次可能是你最后一次机会选择自己的学习方向了，一定要综合考虑，千万不要等到录取了，才发现自己对选择的专业不感兴趣亦或者在将来就业方面还是有困难。第三个就是导师了，导师在圈里的名气越大，带给你的资源也越多。3.学硕还是专硕学硕与专硕其实没有很大的优劣之分，学硕更侧重理论的学习与研究，而专硕更侧重应用方面，如果你只是想在研究生阶段锻炼自己的实际应用能力将来尽快工作就可以选择专硕。希望继续进修的同学可以考虑学硕。4.关于跨专业考研我本身就是跨专业考研。刚刚上面也说了，大学有的同学没有好好选择专业，读了一个不喜欢或者不适合自己的专业，那么跨专业考研是以比较小的代价来选择自己喜欢的专业的方式了。关于难度，客观条件允许，那么主观难度就不值得考虑。我就是一个很好的跨专业考研成功的例子，当然，我身边也有不少跨专业考研的同学。好了，决定好了考研就该一心一意最准备了。二、备考计划（一）政治1.政治虽然比较容易准备，但是一定不能小觑，每一年都有同学就是因为单科不过线连调剂的机会都没有。如果不能保证政治给你总分提分，那也一定要保证不能拖后腿。2.我是9月份才开始准备政治的，因为当时报了班，所以一直跟着辅导班来的。9月份基本就是准备政治选择题，买本参考书和政治选择练习题，知识点过两遍做题做两遍。10月份开始准备大题，也买本参考书，每天拿出2个小时用来背政治，后期肖秀荣的肖四肖八就会有卖，配合着做，主观题一定要背，抱紧肖四肖八*，我当时因为报了班，就没怎么看肖四肖八，结果有考到原题，就吃亏了，所以一定要重视肖四肖八呀！3.政治其实可以不用报班，可以找找一些免费分享的视频，一些难理解的知识点看看视频就懂了，跟着大部分人的节奏，不要掉队就行。政治推荐肖秀荣的书，很多人都用。此外，还有风中劲草等，有时间多看点也没坏处。4.推荐资料：政治因为报了班，我就不推荐资料了。不过还是要说一下，一定要抱紧肖四肖八。（二）英语一1.单词和语法薄弱的同学一定要抓基础，从你决定考研开始就要坚持每天看单词，买本用的顺手的单词书，每天坚持看一单元，没有人看一遍就能记住的，所以当你看单词发现看过后还是没有印象是很正常的，所以单词要经常翻看，看过去的更要多看。单词书没有好坏之分，重要的是用着顺手。如果还不知道哪本好用，我这里推荐朱伟的恋恋有词，有配套视频，用过的都说不错。我这也有恋恋有词的视频，想要的可以联系我。我当初就是不知道自己喜欢哪一本，随便买了一本，我用的是红宝书，也还不错。如果语法不好，可以买本长难句，很多人都用何凯文的，不用买新的，二手就好。我自我感觉语法方面还可以，虽然买了但是没有看，看书看不懂的，也可以找点视频解析看。2.在准备了一段时间单词后，可以适量做阅读真题了。大约4月或5月就可以开始，真题只做阅读部分就可以。买一本只有阅读的书，从94还是95年开始的，记不清楚了，书店里都有的。每天坚持做一篇。暑假前要做完95-05年的。阅读真题要会用，做完之后不用看对题率，前期对题率高或低都不能决定你最后的英语分数。每一篇做完及时弄明白文章的每一句话的意思，里面有很多不认识的单词，查出来，记住，这也是一个积累单词量的过程。查单词建议手机上下载一个金山词霸，我觉得还挺好用的。当然这个过程中，单词书是要一直看的。紧接着暑假了，暑假就可以开始着手做后10年的英语阅读了，开学后一整套真题的全部题型要一起做了。后十年的真题阅读要不止做一遍，仔细揣摩，揣摩出题人意图，选项设置的陷阱等，逐渐提高对题率。如果觉得自己对这个的敏锐度不高，也可以适当看些视频，听一下别人的讲解。真题和阅读书都推荐张剑的黄皮书。3.作文，作文一定要早开始，很多人觉得作文考前背几篇模板就好了。我不建议这样。考前如果你作文没有准备好，你会很焦躁。我当时作文就准备的比较晚，后期自己的模板没有整理出来，但是在考试那天我是很幸运的，哈哈哈，怎么幸运的就不说了。作文说到底还是背，谁背的多，能默写出来的多，能的得分就高。作文从10月份就可以每天花点时间背背了，背过之后还有默写出来，因为你实际背了之后会发现，背了会马上忘，但是写一遍真的是胜过背三遍。到后期快考试时各大考研辅导机构会出作文预测，可以关注一下，综合看看各机构的预测。作文书推荐道长王江涛的，会有一系列，我买的好像是出的比较早的那本高分作文，跟着道长真的没错。4.推荐资料：朱伟恋恋有词单词书，张剑阅读真题黄皮书，张剑真题，何凯文长难句，金山词霸app，王江涛作文书，相关视频。（三）教育学基础1.首先，我是跨专业考生，工科跨教育学。教育学学硕有些学校是311统考，有的学校是自主命题。我是按照统考复习的。下面的是我根据我的经历和教训总结出的经验。2.在你决定考研之后，暑假之前，把官网指定的参考书买来，可以买二手，当然在看书方面有洁癖的可以买新的。我当时就想着我必须买新书才有心情看，但是后来我发现还不如买本旧书，多多少少还有点笔记。买了书之后当然就是看了，有空就看，看的时候不要太有功力心，不要期望从这一遍中看出什么考点什么的，根本不可能（我不知道本科学这个的感觉如何，反正我是这样的，看完没啥感觉）。就是当做一本课外书看，多少有个印象就行。到暑假争取看完，当然看不完也没太有关系。我当时先从教育史开始看的，然后看了教育学原理，又看了教育学基础。看这一遍的时候可以配合徐影老师的视频，整理一下框架笔记。暑假就要买本参考书了，我备考的时候，咨询过之前考上的学姐，她推荐我用凯程的，挺好用的，一边用一边在上面做笔记，用完三四遍上面也就密密麻麻的了。现在翻着看看满满都是回忆。后期就是配合讲义用，如果有师弟师妹需要，我可以转让我用过的这些资料，也算是发挥更大的利用价值。这本书大约背了3至4遍吧，没有具体数过几遍，然后对书就会有很熟悉的一种感觉。这期间可以随时做做真题练练手，学习一下如何答题，怎样组织语言，从哪几方面考虑。特别是论述题。在这一方面我就没做好，希望学弟学妹们吸取教训。3.凯程那本书前两遍一定要细致，不要放过任何知识点，要不然后期会很累，还有就是可能后期没有很多时间照顾全部知识点了。在暑假后，考311的同学也要配合着真题背，发现出题点，等背到一定境界，你就会自己给自己出题了，到时候看到哪个知识点都是一个题。考前我看的更多的是讲义，有重点的复习。4.推荐资料：指定参考教材，凯程出的那本书（具体什么名字我给忘了-_-||），相关视频，凯程的押题。三、考研你需要学会的1.学会自己搜集资料不要做伸手党。你想要知道的，绝大部分网上都有。历年国家线，参考书目等，稍微动动手指就可以找到。一些最基本的信息不要等着别人来告诉你。考研前期肯定都会很迷茫，不要慌，多和一同考研的小伙伴还有考过的学长学姐交流，多吸取经验教训，集百家之长，少走弯路。在这里我也要谢谢这一路上帮助过我，在我坚持不下去拉我一把的那些可爱的人，还有一些从没见过面的陌生人，谢谢你们。2.学会坚持下去考研就是一场战役，更多的不是和别人的战役，而是和自己的。如果你能战胜自己，那也就成功了一大半。很多时候在考研路上我们不是被别人打败，而是被自己。在这一年备考中，我见过不少中途放弃的，这里面也能有各种各样的原因，但是既然决定了考研，就希望学弟学妹们坚持下来，你怎么就知道那个胜利的一定不是自己呢。自制力弱的可以找个研友，相互监督，拒绝懒惰，拒绝拖延，战胜自己最后才会有收获。3.学会照顾自己备考期间身体很重要，不能败在了身体上，生病会耽误进度，还会产生更多的焦虑，所以一定要注意自己的身体健康，照顾自己也是一种能力。终于写完了，手机码字真是太累了。学弟学妹们在考研上不要怕花钱，现在花的钱以后都会是值得的。现在已经被拟录取，一些资料对我除了回忆也没太大用处了，想转出。上面提到的资料我都有，二手低价甩，如果对我的做的笔记感兴趣的也可以联系我。上面写的分享条理性不太好，学弟学妹们将就看，好多细节说起来很麻烦，如果还有考研问题也可以来咨询我的，我很乐意帮助更多的人。
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有不止一个小师妹问我，考某所学校难不难，某所学校报的人数是不是很多。我想说的是，报的人数超级多的学校每年也都会有一批考生考上，竞争压力超级小的学校也不是所有考生都考上了，考研的最大竞争对手是自己，考研就是一个不断提高自己能力一步步接近理想结果的过程，不能因为有难度就不考，当然！也要根据自己的各方面综合考虑选择一所合适的学校。
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