家长吐槽：老师给家长发短信“布置”作业_新浪教育_新浪网
家长吐槽：老师给家长发短信“布置”作业
　　孩子还没放学，老师发的手机短信就到了，内容是孩子今天放学后需要完成的家庭作业，并要求家长监督完成。记者日前采访发现，对于沦为孩子做作业的“监工”和“辅导员”，家长们多有不满。
　　新闻线索
　　家长致电本报反映
　　老师把作业布置给家长&&一年级学生晚上写作业4小时&
　　刚入学两个多月，家住朝阳区的小学一年级学生晶晶就哭了好几次鼻子，“欺负”她的不是别的，而是过多的家庭作业。日前，她的爸爸李力致电本报，表示过多的作业不但让孩子吃不消，家长也跟着遭罪。
　　“孩子才上一年级，每天做作业就要2个小时，今天更是达4个小时！没时间和父母一起感受亲情，没时间和小朋友一起玩耍。现在的学校是要教出什么样的孩子？！”
　　李力告诉记者，今年9月，晶晶进入朝阳区一所知名小学读一年级。结果，刚刚开学三周左右，老师就开始给孩子布置家庭作业了，“每个孩子还让买了一套《黄冈小状元》”。然而更让他感到心里添堵的是，每天孩子还没放学，老师就会把孩子当天要做的家庭作业以短信的形式发到自己的手机上，并且告知一定要督促孩子及时完成、按时上交。“老师是群发的，班里的每个家长都会收到。”他说。
　　西城区北礼士路一小校长史丽薇告诉记者，学校之所以选择把学生的作业交代给家长，是担心孩子年龄太小，缺乏自律，“一时玩得兴起，可能就把做作业的事给忘了。”他进一步解释说：“孩子会忘，但家长不会忘，学校这么做也是出于现实考虑。”
　　据李力介绍，晶晶每天在爷爷奶奶的照料下吃完晚饭，都会等着爸爸妈妈回来辅导自己写作业。有一次适逢李力和爱人都在单位加班，结果孩子等到晚上9点多还不敢睡，“因为作业还没完成，我还没有在作业本上签字。”李力说。更让他感到不满意的是，家长签了字，孩子把作业交上去，往往是“泥牛入海”，“老师既不会批复，也没有其他形式的反馈。”
　　记者调查
　　小学生平均每天做作业1-2小时 初中生2-3小时
　　明显超过北京市教委有关规定
　　“语文45分钟，数学30分钟，英语40分钟……”家住海淀区的陈淑媛女士掰着手指头计算着，“差不多每天都要将近两个小时”，她指的是正在上小学六年级的女儿每天做家庭作业所需的时间。陈淑媛表示，每天晚上7点到9点，是自己陪孩子做作业的时间，因为有些问题孩子解决不了，自己只好充当辅导员，更有甚者，一些作业是老师指定要求家长协助孩子完成的，“现在一些老师布置作业感觉就是给家长布置的。”
　　“就在前两天，女儿的作业全部做完打印出来，结果用了整整6页A4纸。”她说。
　　陈淑媛表示，虽然并非每个老师都喜欢给学生布置“大批量”的家庭作业，但是毫无疑问，这种现象比较普遍，“我身边的很多朋友、同事都和我一样，只要是工作日，几乎每天晚上都在帮孩子写作业。”&&
　　记者日前走访了东城、西城、朝阳、海淀等区的二十多位小学和初中生家长，结果发现：小学生平均每天做作业1-2小时，初中生2-3小时。尽管只是一个小范围的统计，但家长们给出的回答比较一致。“真不明白现在的老师为什么要布置这么多作业，建议老师布置作业前先做一下那些题，看自己需要多长时间才能完成，然后再想想孩子的承受能力。”陈淑媛语气中透着不满。
　　其实，关于中小学生的作业负担问题，早在2008年，北京市教委就发布了《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻中小学课业负担的意见》，严格控制中小学校课外作业量：小学1至2年级不布置书面作业，3至6年级语文和数学可适量布置书面作业，但总量不得超过1小时，其他学科一般不布置书面作业；初中各学科书面作业总量不得超过1.5小时；高中各学科书面作业量不超过2小时。很显然，如今很多中小学老师给学生布置的作业是超标的。
　　教师回应
　　多布置作业体现责任心
　　西城区一位不愿透露姓名的小学数学老师告诉记者，很多时候，老师们也很无奈，“如果我不留作业，家长不答应，校长不答应，学校教务处那里也通不过。”他进一步解释说，如果不留作业，当天的学习效果得不到巩固，学生的成绩就难免受影响，“再说了，就算我不留，其他老师也会留作业。”
　　还有老师认为，给学生及其家长布置作业是责任心的体现，“如果我撒手不管，完全不给学生布置作业，家长又该怎么看我呢？”
　　记者了解到，很多老师在布置作业时，并非没有考虑作业量的问题，但他们往往认为自己布置的作业量并不大，“用不了1个小时肯定能做完”。但是，很多老师没有想过，语文、数学、英语几科老师的作业全加起来，学生的负担就很重了。
　　教委表态
　　不支持老师给家长布置作业
　　记者了解到，给家长布置作业的情况普遍存在于北京市各区县的小学，但等到学生上了初中，老师给家长布置作业的现象大为减少。
　　针对一些小学存在课业负担过重、老师给家长布置作业的现象，海淀区教委近日面向该区小学下发了《关于进一步加强小学规范管理 落实减负增效的意见》，在倡导家长与学校相互配合教育学生的同时，不主张给家长布置作业。
　　海淀区教委还表示，各小学要针对学生差异，精心选择和设计作业，同时加强对作业的批改和及时反馈。对学习有困难的学生要进行面批，及时了解学生的学习效果，有针对性地进行作业辅导。
　　专家声音
　　老师不应把责任甩给家长
　　对于老师给家长布置作业这一现象，首先必须明确指出的是，家庭教育固然重要，学校教育也的确需要家庭教育的积极配合，但是，老师不能把学校教育应当承担的责任甩给家长，命令或要求家长成为孩子的“课外辅导老师”。
　　其次，孩子不是完成作业的机器人。老师要么不给小学生布置课后作业，要么布置的作业应该是精选的、少量的。否则，就会让学生沦为完成作业的机器人，并让家长也卷入其中。
　　一味地、不经精选就粗劣地布置作业，让孩子不快乐，并让家长陪着痛苦的“中国式作业”，必须尽快休矣！教育主管部门、学校校长、老师应该一同转变教育观念，树立正确的教育价值观，最大程度地切实减轻学生的学业负担和精神压力，让孩子们快乐成长。――教育学者、中国海洋大学讲师胡乐乐
　　作业应在课堂上完成
　　对于小学生尤其是低年级学生来说，接受教育的重点不是学习文化知识，而是游戏。通过与同龄人一起做游戏，或与大自然接触，激发孩子的创造力和想象力，培养孩子养成良好的思维方式和生活习惯，这对孩子的成长非常有意义。
　　如今，一些学校从一年级开始就让孩子学习文化知识，这显然是不科学的。孩子即便要学习文化知识，老师也应当立足于培养孩子对学习的兴趣，给孩子更多的启发，而不应当过早给孩子施加太多负担，给孩子造成精神压力。
　　对于小学生而言，很多知识完全可以在课堂上就完成学习的过程。教师应当立足于改进教育教学方法，提高课堂效率，力争在课堂上就让孩子充分掌握相关知识，这样下课以后他们就可以享受自己的时间。――教育学者、中国国际友好城市联合会秘书长李利国
　　记者手记
　　学校能否彻底取消家庭作业？
　　在采访过程中，一位家长告诉记者，他自己小时候，每天放学后就跑到院子里，和小伙伴们在一起嬉戏玩耍。如今，几十年过去，自己住的还是那个大院，但是每天傍晚，孩子们放学后一个个背着书包急匆匆赶着回家写作业，“偌大的院子里静悄悄的，看不到孩子们打闹的身影，听不到他们快乐的叫喊”，这一切让他觉得非常悲哀。
　　我们可以计算一下当下中小学生的作息时间：早上6点半左右起床，7点半左右赶到学校，下午4点钟左右放学。回到家，吃完晚饭，差不多已经是晚上7点。然后开始写作业，按平均2小时计算，9点钟才能完成作业。如果中间再耽搁一会儿，睡觉的时间就会延迟到晚上10点左右。然后，第二天早上6点半，孩子又要起床开始新一天的学习。一复一日，经年累月，这样的强度，就算是成人也会有压力，对于身心发育尚不成熟的小学生、初中生而言，他们承受的压力可想而知。
　　孩子们吃完晚饭，马上就要开始写作业，很难腾出时间锻炼身体、活动筋骨，日久天长，怎么可能不成为一个个“小胖墩”？从七八岁开始，就经常性地熬夜写作业，视力慢慢受到损伤，怎么可能不变成一个个“小眼镜”？
　　难道这就是我们想要的教育？这样的教育，孩子们最终会被“教育”成什么样？
　　如今，北京市一些中小学，比如育英学校小学部、海淀区红英小学、石景山外语实验学校等，已经做出了全部或部分取消学生家庭作业的有益尝试。实践证明，学生们的成绩并未受到影响，而孩子们的身心健康状况则有了明显改善。
　　取消学生家庭作业，期待更多的学校行动起来！文/本报记者 杨国营
　　某小学一年级学生的家庭作业
　　1、语文作业：语文课需要背诵的古诗篇目已经发到公共邮箱，请各位家长打印出来，监督孩子背诵。
　　2、数学作业：今天数学课学习了11―20各个数字的认识，为了让孩子对“十进制”这一难点有更好的了解，今天特意留了看书作业，看书第74页到75页的例1和例3。家长一定要重视这个问题，一定要认真带孩子把这两页内容看看、读读。
　　《帮你学》56―57页是孩子现在正在学的内容，而且是一个难点，希望家长高度重视，一定记得利用这两天时间把孩子做错的题都改正过来。
　　3、英语作业：读书第22页，请家长签字。
&&& 更多信息请访问：
　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
电话：010-&&|&&&&|&&
教育部直属
你所在省市
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
本科提前批
不支持Flash新浪广告共享计划>
广告共享计划
三谈小学生的作业
一位妈妈在儿教论坛上发帖《终于向学校申请免除孩子的作业了》，这个帖子可以给我们一些启发，这个妈妈的做法就是典型的以孩子的身心健康为中心，而不是所谓的作业为中心：
孩子上学两年，成绩很好。一年级时老师就对我说，他表现很好，做事认真。我说，我感觉他是因为害怕老师，成绩才好的，老师不以为意。
是的，他怕字写得不美老师会骂，他怕作业不完成挨老师批评，有时老师会罚全班抄某篇课文几遍，他甚至会一边哭一边全部抄完，字还力求完美，弄得自己筋疲力尽。每学期期末前一个多月，学校的作业会突然变多，在我看来，那些简单机械重复的练习，是毁掉孩子学习兴趣的最有效手段，也跟老师谈过，但并不被重视。而劝孩子作业不用完或做得马虎些时，总是不被他接受，他不敢呀，他恼怒、着急、愤恨、沮丧而不甘地做着他那常受表扬的作业。
提心吊胆地看着孩子心情的起落，小心翼翼地化解他一些激烈的情绪和逆反的思想，磕磕碰碰过了一年多，二年级期末前一个多月，他绝望地问我，妈妈，我能不能不用上学了，我怕老师……
他的老师，是一个责任心十分强的人，也是一个意志很坚定的人，做事风格严厉，对教学和带好班级能用心地思考各种办法，付出了很多心血。我跟她谈，请她放松对孩子的要求，她也同意，但她想不通她付出的那么多怎么就不被孩子和家长认可了呢，怎么孩子不想她管呢，她感觉很受伤。我有时觉得，她与孩子的沟通缺乏一点技巧，她不乏理念、甚至爱和洞察力，但在对待低龄儿童上，态度有些过于严厉了，有些过于高估儿童的理性。但我不是个擅长说服别人的人，尤其老师的意志十分坚定，一个十几年教龄的老师，有可能会不如你一个几岁孩子的家长懂教育吗，她是这么想的。
无论如何，我是得极力为孩子争取宽松环境了，学都不肯上，短期的成绩好有什么用，而且那纯粹是被逼的，现在我的想法是，只要他每天快快乐乐地上学，轻松地溶入集体生活，管他学习怎么样。
不过，话说回来，我的孩子从内心来说，原本是并不排斥学习的。这学期恰好换了班主任，新班主任从几次接触来看，十分容易沟通，看起来也比较和蔼不严厉，很理解我的想法，表示对不同的孩子尤其是胆小的孩子会很宽松，我很欣慰，虽然原班主任还当科任老师，但这样好多了，原想实在不行得换班、换校的；同时也向学校教导处说明情况递了减免作业的申请，校方已同意。哄孩子说，一个月试验期，帮他争取宽松环境，作业不用太顾忌，老师不会批评了，实在不行，换班、换校、甚至休学都可以。开学两周的效果，看起来还可以，希望不要再发生什么意外了。
现在，小学生的作业成了大问题。有时候我辅导孩子作业的时候非常恼火，孩子的作业中，不少属于无用功。一部分属于那种简单重复，另一部分属于题意不明，不仅孩子难以理解，大人也常常莫名其妙。
一些家长由于不懂教育理论，往往感到困惑。以后我还会介绍一些基本的教育理论，希望能够帮助你鉴别。实际上，某些老师在布置作业的时候非常随意，或者东抄西抄，或者一拍脑袋。某些小学老师只懂得照本宣科，稍微有点创造性的东西都拿不出来，因为他们从根子里就不懂得教育是怎么回事，让他们因材施教没有任何可能，什么研究性学习，建构式学习更是想都不要想。
而且，最怕那种水平低又认真的老师。如果孩子偏又是那种胆小型的，好好的孩子会被作业压垮，更不用说课外阅读，发展爱好和特长了。
“二年级期末前一个多月，他绝望地问我，妈妈，我能不能不用上学了，我怕老师……”
这句话是多少孩子的心里话。所幸的是，这位妈妈真的是一位睿智有头脑的好妈妈，及时发现了孩子的问题，并且积极想办法与老师沟通、协调。目前看，问题很可能就此得到解决。
但是，有多少妈妈能像这位妈妈呢？有多少妈妈不仅不去帮助孩子解决问题，反而责备孩子不求上进呢？这些家长由于缺乏自己的主见，往往把某些低水平老师当成了权威，把作业当圣旨，完全无法做到以孩子的身心健康为中心，完全成了某些低水平老师的附庸，将好端端的一个孩子推到绝望的境地。
小学时期是人格形成的关键期，在这种长期的压力下，孩子的人格很容易发生扭曲，内向的变得更加内向，甚至发展成逃避型人格，强迫型人格。人格一旦形成很难改变，孩子一生的幸福就可能葬送于童年。
家长的睿智是孩子的福分。这句话一遍遍被证明。无他，环境所迫，家长们想偷懒，想不动脑筋是不行的。
参考：孩子是怎么变笨的之二
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。老师每周给家长布置“读后感”作业 家长:压力山大
商机 无处不在
长江商报新媒体广告热线：027-
当前位置： > 老师每周给家长布置“读后感”作业 家长:压力山大
老师每周给家长布置“读后感”作业 家长:压力山大
本报记者张全录“班主任每周发一篇正能量的新闻报道到家长群里，家长需在读后给出反馈，虽然没有限定字数，但还是让家长觉得莫名其妙，同时也压力重重。”5日，武昌一所小学的家长给武汉晚报新闻热线来电表达苦恼。家长认为学校是教育孩子的，安排家长写读后感，有些不解。昨天，武汉晚报记者采访了校方和相关专家，各方见解不一。家长：每周写“读后感”压力大刘女士(化姓)的孩子在武昌区三道街小学读4年级。上个月开始，班主任老师就开始在家长QQ群里转发新闻报道。这些新闻报道选的都是正能量的人物，家长读后，希望能给老师留言，发表自己的理解和看法，字数不限。刘女士说，自己和家人做一点小生意，平时忙于生计，但对于老师布置的作业，还是不敢怠慢。不过，绞尽脑汁，她还是无法理解老师的用意。刘女士说，老师传递正能量是对的，传递给学生就可以了，为什么要发到家长群里，让家长来点评?虽然说字数不限，但如果随便回复一句两句，又怕让老师觉得她在应付了事。刘女士说：从上月到现在，一个月左右的时间里，老师布置读后感作业已有4次。在网络上，和刘女士一样，也有家长留言表达自己的不解。老师：这是德育教育的一种方式昨天上午，记者来到三道街小学。学校德育老师曾女士告诉记者，其实这是他们学校开展德育教育的一种方式。曾老师还翻出她在学校班主任群里对此项活动的要求。记者看到内容大致如下：“我每天发一条新闻，请各位(班主任)转发(家长)群中，并请孩子们留言，可长可短，不做强制要求，目的：传播正能量，培养孩子们的正确观点，形成良好的思维模式和行为方式。”曾老师说，三道街小学是一所对农民工子弟开放的小学，学生家长，不少都是外来务工人员。他们平日里忙于生计，对孩子在精神方面的培养缺少机会和素材。她想让家长们阅读这些新闻报道，用这些新闻报道的事迹来教育孩子，既可以增加学生和家长的互动，又能让学校德育教育延伸到家庭。曾老师说，没有要求家长对每天转发到群中的新闻报道都做评论，她的本意是让家长把新闻故事讲给学生听，启发学生发表感悟和评论，家长再发给老师。有就发表，没有，点个赞也可以，实在没时间，不点赞也无所谓。一位老师告诉记者，自己发到班上的家长群，只收到几条来自家长的回应，她都不介意。毕竟只是一项教育活动，有感而发，没有特别感触，完全没有必要非要说两句。对于家长反映的，“不认真回复，怕老师认为自己不重视，随便回两句又担心被老师认为是应付。”这一思想包袱，曾老师说，完全没必要有，她将跟各班级的班主任再重申一下要求，绝不给家长做硬性要求。说完，曾老师就把这个意思发到了学校班主任的QQ群里。专家：初衷好，方式值得探讨对于家长群里的读后感作业，武汉大学社会学教授尚重生给出了这样的评价：老师初衷好，教育方式值得探讨。尚重生说，这位德育老师，开展德育教育创新探索，并为此在家长学生间展开正能量的扩散和学习，初衷是想培养出一个道德高尚的学生。这是一个美好愿望，是值得肯定的。不过，这种德育教育的方式探索还不成熟，存在的问题很多。第一，从方式上讲，通过家长群传播正能量新闻，又通过家长反馈读后感悟，这其中，是家长在读，在感悟，还是学生在读，在感悟，无法把控，就容易走偏，从而给家长带来疲于走形式的负担; 第二，从内容和效果上讲，老师传播“大爱”的东西是正能量，但对社会黑暗的揭露和善意批评，一样是正能量。一味的向善，培养出的学生，一旦走入真实的社会，面对“恶”，往往极其脆弱。尚重生说，他提倡和赞同这位德育老师想把德育教育的触角从学校延伸到家庭，但方式必须容易接受并能产生实际效果。老师该不该给家长布置亲子作业?有人支持有人喊累
老师该不该给家长布置亲子作业?有人支持有人喊累
www.　　 日 10:20:38 星期四　　来源： 南国今报
近日，北京市有关部门下发的一则通知引发了许多柳州学生家长的关注。通知要求，自今年5月30日起，禁止学校给学生家长布置作业或让家长代为评改作业。
记者走访相关人士后了解到，柳州本地不少小学也会给家长布置五花八门的作业。对此，有些家长认为这可以很好地增强父母与孩子之间的互动，帮助培养孩子的综合能力；但也有家长认为完成这些作业需要占用自己很多的时间，是个不小的负担。
现象:“亲子作业”五花八门
“孩子上两年学，我参与完成的作业至少也有十几项了。”昨日，柳州市民黎女士笑着告诉记者。
黎的儿子就读于城中区的一所小学，目前正念二年级。她略微思索了一下，便列出了一份自己协助儿子完成的作业“菜单”：制作一份电子小报、种植一棵绿色植物并记录成长历程、用萝卜刻一枚私章、做一道菜并拍摄过程短片……
黎还告诉记者，以上她例举的这些多是课外任务，一般是遇上小长假或寒暑假，老师布置下来，要求家长与孩子一起完成的。除此之外，平时还有更多的学科作业需要家长参与，比如，配合孩子完成字词的听写，指导孩子学会弹奏一首歌曲，检查孩子的作业完成情况并签字，等等。
“平均来算的话，每个星期孩子的老师都会给我布置点‘作业’吧。”黎笑道。
老师：有助培养孩子综合能力
黎女士碰到的情况并非特例。柳州市柳南区某小学的一名班主任老师告诉记者，据她所了解，大多数学校的老师都会设计一些类似的任务，要求家长和孩子共同完成；准确地来说，这些任务不能称作家长作业，说是“亲子作业”更为恰当。
这名老师表示，如今讲究素质教育，但有很多方面的能力培养是没有办法在教室里完成的，比如炒菜做饭的生活自理能力、使用摄影机照相机等设备的技术，因此只好将相关任务布置给家长，希望通过父母的教授来培养孩子各方面的能力。
另外，很多学校会要求家长对学生日常的作业完成情况进行检查。对此上述老师表示，这并不是让家长为孩子批改作业，而是为了让家长更好地掌握孩子的作业完成情况，方便他们督促孩子的学习。
家长:有人支持有人喊累
面对老师布置的各种“课题”，家长们有的表示支持；也有的认为太“难”了，给自己增添了不小的负担。
杨女士的儿子就读于柳南区实验小学，她就非常乐于参与学校老师布置的“亲子作业”。“我认为这是一种很好的互动，有助于加深家长与孩子的感情。”杨说。
杨还清楚地记得，去年国庆节前，老师要求学生和家长一起制作一部绿色出行主题的小短片，当时她和孩子特意到街头去租来自行车，然后一路骑行一路拍摄，后来编辑、制成了一部清新有趣的短片，受到了众人的好评。
“那次既让孩子学会了一些视频编辑的技术，又收获了一次有趣的旅行，我们都觉得非常有意义。”在杨看来，配合学校的工作，参与到孩子的教育中去，是家长应有的责任。
不过，也有些家长认为，老师布置的“亲子作业”难以达到其本来的目的。“很多作业说是要家长与孩子一起完成，但孩子哪里会，还不是家长代劳了，并没有达到锻炼孩子的目的。”柳州市民陈先生如是说道，他的女儿目前正在上四年级。
陈告诉记者，还在女儿读一二年级时，学校老师就布置过制作PPT、特色玩具等“亲子作业”，但那么小的孩子根本不懂这些，最后基本上是由他完成的。
另外，有些“作业”对陈来说难度还很大。他女儿的音乐老师曾经布置了一份作业，要家长指导孩子学会用手风琴弹奏一首歌曲。“我们夫妻俩都没什么音乐细胞，为了完成这份作业，我们还得硬着头皮先学一遍。”陈无奈地表示，自己上班本就够忙了，回到家还得完成各类“亲子作业”，实在是个不小的负担。
孩子：喜欢爸妈陪做“作业”
家长们对“亲子作业”态度各一，受访的学生却都希望父母能够陪着自己做“作业”。
正在念三年级的小鑫说，爸妈下班后经常是看电视、玩电脑，如果他们能够多花点时间辅导自己做作业，那自己一定会感到很幸福。
四年级学生小柳也表示，和父母一起去完成一项任务，这样不但自己能从中学到东西，还可以把父母的一些才艺通过作品向同学们展示出来，自己会为此感到骄傲。
声音：“作业”难度应适中
柳州市锦绣路小学政教处主任肖军认为，从小培养孩子的良好学习习惯，家庭教育起着很重要的作用。因此，老师给家长布置一些“亲子作业”，对孩子的未来成长是非常有利的，也有利于家长更好地掌握孩子的整体情况。
不过肖军也表示，如今多数家长的工作都很繁忙，学校布置的作业应该适量，另外还要尽量避免太强的知识性、专业性，以免给家长造成困难，带来负担。（赵本高）
责任编辑：陈婕}