在10个鸡蛋上坐了3星期后，终于成功孵化出第一颗鸡蛋。
但礼仪小姐、导购小姐依然是场内的一道风景线。
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小升初是最大的痛点
不参加学而思，根本进不了四大杯赛培训圈？
没有杯赛成绩，想上好的民办初中很难很难？
有校长直言：民办学校靠培训机构选拔优质生源，这是公开的秘密
10月31日，17:36，学而思屏风街教学点，一位家长在看挂在墙上的教学讲义。记者 葛亚琪 摄
近几年，学而思在杭州迅速扩张，每到报名阶段，总是“一位难求”，家长在网上争抢入学名额，都需要“秒抢”。
为什么会这么疯狂？采访中，很多家长提到，除了希望快速提高孩子的学习成绩，还有一个更直接的目的，为小升初做足准备。
有家长说，学而思等培训机构跟杭州的热点民办学校有着千丝万缕的关系，每年民办中学招生一启动，这些培训机构都会散发出巨大“能量”，比如组织考生测试，向民办初中推荐优秀生源。还有家长说，带孩子到民办学校报名，有校长直接会问，有希望杯等竞赛成绩吗？而这些杯赛的培训都是通过学而思等培训机构组织的。
学而思如何掐准小升初的脉搏？学而思与民办初中招生有哪些关联？
学而思如何搅动小升初？
现在，杭州民办初中招生采取自主招生和摇号派位相结合的招生方式。招生计划数的40%由学校自主招生，60%采取网上报名、电脑派位。每位小学毕业生只能报读一所民办初中。
一位教育业内人士说，2014年开始，杭州民办初中自主招生比例从30%增加到现在的40%，给民办初中带来了深远影响。因为60%名额要无条件摇号，招进来的学生质量不能保证，民办初中想尽办法，保证40%的自主招生生源绝对优秀。民办初中自主招生的门槛也因此比以前提高。在这种背景下，杭州很多培训机构，对学生分快慢班，进行各种测试，为民办初中掐尖当好“帮手”。
学而思到底有没有和小升初招生挂钩？
一位民办校长说：“我们学校没有，其他学校有没有，我不好说，不过听说有。”
另一位民办中学校长说：“我们学校是没有的，别的学校我不好说。但民办学校要招优秀学生这一点无可厚非。”
杭州某公办初中的校长说，“民办学校依靠培训机构招收优质生源，这是个公开的秘密。只是，不一定是学而思一家。不少民办初中都在暗暗通过一些机构，通过考试招生，时间一般在每年12月和第二年是三四月左右。前两年这些考试可能比较明显一点，这两年教育主管部门抓得严，更加隐蔽点，比如学校会到培训机构的尖子班去考试招生。”
杭州一位很资深的民办初中数学老师说，学而思，包括很多类似的培训机构，都对学生有分层，学生被分到了普通班、高级班、尖子班、竞赛班，民办初中有时候会借助这些培训机构招生，具体形式有很多。比如，掌握学而思尖子班的信息，在自主招生这些学生来报考时，学校会重点关注。再比如，拿着学校试卷，到这些培训机构去组织考试，筛选一些优秀学生。“如果我是校长，我肯定也愿意去学而思招那些优秀学生。”
一位知名民办小学校长和几位小学老师也证实了这个说法：“不仅是学而思，别的机构也有。有的机构甚至可以推荐特别优秀的学生去民办初中。有的民办初中会通过机构考试招生，学校知道现在很多优秀学生都在学而思等培训机构上课。”
朱先生每个周末都陪孩子去上学而思。上周日，黑压压上课的人把他吓住了，他对记者讲述时，情绪都有点激动：“你们知道有多少人在上学而思吗？把楼下快餐店都挤得坐不下了！”
朱先生说：我的孩子在一所普通公办小学读书，成绩是全校数一数二的，当时不少家长都在学而思，我没有去凑这个热闹，觉得让孩子有个快乐的童年更加重要。到了去年下半年，孩子六年级上学期时，我加入了那种小升初的家长群，才明白了原来小升初有那么多门道，不参加学而思，根本进入不了“四大杯赛”的培训圈，没有杯赛成绩，想上民办初中很难很难。
今年民办初中报名前，杭州的章先生向一位民办初中校长咨询小升初的问题。校长直接问：“你儿子在学而思，在读什么等级的班级？”章先生回答：“提高班。”校长说：“提高班没有用的，要尖子班或者超常班才可以参加民办初中自主招生。”
杭州市教育局接受快报专访：
严禁民办初中组织小升初考试
严禁学校委托培训机构组织小升初考试
严禁学校教师在培训机构兼职
这个是我们的底线
8月1日，网友“钱塘水手”在学而思杭州屏风街教学点陪儿子上课时遇到的一个正在吃午饭的同学。
这一周，快报记者采访了杭州市教育局，杭州市教育局基教处、人事处、宣传处三位处室主要负责人，他们对相关热点问题做了回应。
民办初中有没通过学而思等培训机构招生?
都市快报：学而思等培训机构在教育培训市场上越来越火热，我们在采访中发现，今年民办初中小升初招生时，有个别民办初中，把小升初选拔考试放在学而思等培训机构，这种情况，教育主管部门知道吗？会有什么举措？
杭州市教育局：市教育局一直明确，严禁民办初中组织或通过培训机构变相组织与招生挂钩的考试。特别是2012年以来，市教育局多次下发通知，明文规定严禁民办初中组织小升初考试，并且我们每年都在严格督查，但这种现象没有完全杜绝。特别是前两年，确实有民办初中自己或者通过培训机构在组织小升初考试，这两年少一点。
作为教育主管部门，我们再次重申，严禁民办初中组织小升初考试，严禁学校委托培训机构组织小升初考试，严禁学校教师在培训机构兼职，这个是我们的底线。对触犯底线的行为，我们是发现一起查处一起，坚决杜绝。
这种情况，如果还有的话，我们态度很明确，欢迎举报，一定是查到一起，处理一起。去年我们为这个事情也专门给民办初中发过文，最严厉的处分，是要削减民办初中的招生名额。
还有第二种情况，不少培训机构，为了自己的利益，在假冒民办初中组织所谓的升学考试。今年上半年，我们派了人，以家长身份去培训机构暗访，我们工作人员听到，培训机构自称可以推荐学生给民办初中。第二天，我们约谈了这个机构，最后他们自己也承认了，没有这回事情。这样的机构，我们查到了两家，他们向教育局和民办初中做了检讨。
这里面还有一个问题，一些在培训机构学习和考试优秀的学生，确实是好学生，而这些学生恰好被民办初中录取了。为了吸引生源，机构故意把话说得很含糊，好像是培训机构可以推荐学生给机构。家长们要注意甄别，其实是你的孩子自己优秀。
幼儿园孩子学奥数，正常吗？
都市快报：现在连幼儿园小朋友都在学奥数了，很多家庭被课外培训深深捆绑。培训机构的课程很多都是超前学习，干扰了正常教学秩序，这种现象，教育主管部门觉得正常吗？
杭州市教育局：这种现象肯定是不正常的。幼儿也在学奥数，教育部门肯定反对，这对小孩子以后的成长不一定有利。
我们倡导零起点教学，近年来采取了许多措施，比如规范民办小学招生的面谈方式和内容，降低小学低段的教学要求等等。但现在很多家长被社会上功利的氛围裹挟着，认为不要让孩子输在起跑线，让孩子超前学习。我们肯定不倡导学生提前学习，但这种现象客观存在。
问题出在哪里？教育可能有一定原因，但这种功利教育的心态，可能很大程度来自于家长对孩子的高期待，希望成龙成虎，所以最好抢先一步。教育行政部门将在学校和家长中反复倡导根据孩子的身心成长规律实施教育，但这需要家长的合作。
其实不仅是杭州是这样，全国很多大城市都是如此。现在很多培训机构，利用家长的这种心理，为了一点利益，让孩子拼命培训，有点不择手段了。现在社会上大氛围也是这样的，大家都在学，家长越看越慌，变得很焦虑，最后还是去学了。
如果孩子对数学有兴趣，对奥数有兴趣，可以稍微学一点。但不要让适合5%的人学的项目，让50%的人去学，甚至变成全民奥数，这肯定不正常。
这几年中考数学并不难
家长没必要把孩子送去培训机构
都市快报：这两年，数学中考一直在控制难度，没有出现偏题、怪题，这是出于什么考虑？
杭州市教育局：这两年控制数学等科目的中考难度，一直是我们教育局在坚持的事情。省里也有相关的要求。杭州优质高中资源比较丰富，没有必要把中考弄得这么难，这也是为学生减负，为深化教育和课程改革创造一个比较好的环境和社会氛围。我们想通过控制中考难度，倡导大家，拼命刷题是没有什么用处的。
中考数学的难度系数控制在0.75到0.8之间，区县教育局对中考卷比较认可。
去年很多教育局长打电话说，中考数学卷简单，这是好的，有利于课改，初中数学老师也欢迎。我们私下了解，很多民办初中数学老师也认为，数学没有必要弄得这么难。家长没必要去培训机构，把孩子搞得很紧张。
小升初能统一招生考试吗？
都市快报：为了公平起见，规范招生秩序，“小升初”统一考试，这有可能吗？
杭州市教育局：这是不可能的，这是违反《义务教育法》的，相关法规规定，义务教育阶段，不可以组织升学考试。现在杭州民办初中招生，采取网上“零门槛”报名，60%电脑派位录取，40%学校通过面谈自主招生录取的形式招生。这是根据我市实际，结合《义务教育法》和《民办教育促进法》及其实施条例的要求作出的安排，其中，不能组织统一招生考试是底线。
当然，近几年民办初中的面谈招生环节确实也存在着一些问题，我们将指导民办学校不断完善面谈自主招生的内容和方式，提倡采取多元标准录取学生，为推进素质教育，减轻学生过重课业负担创造良好环境。
教育这个事，不能光是教育部门一家来做。我们国家的教育问题，跟我们国家的文化、观念和社会现状相关的。比如，现在我们都在倡导，普高和职高是一样的，但很多家长内心还是希望孩子能读普高，最后考个大学。能根据孩子选择合适高中的家长，很少。事实上，现在职业教育的学生出路也是很好的。
学而思这么火，
是教育资源不均衡导致的吗?
都市快报：学而思在杭州这么火爆，有深层次的原因吗？是因为教育资源不均衡导致的吗？
杭州市教育局：从大道理上讲，确实有教育资源不均衡的原因。数学，奥数为什么这么热门？说得近一点，跟招生有关，老百姓希望孩子能上心目中的好学校，对孩子学业上的要求高，民办学校可能会借助奥数的成绩，来筛选一些优秀学生。而从另外一方面来说，数学学好，以后考大学有优势，以后选专业，就业面更广一点，这些都助长了数学培训的火爆。
这些问题，需要通过推进教育资源的均衡配置来缓解。另外，我们也需要看到，教育资源的均衡是一个相对的概念，不同阶段对教育的均衡发展有不同的要求。只有社会、学校、家长，包括用人单位，改变以分数论英雄的理念，建立选择性教育的理念，让不同特长、不同兴趣爱好的学生都能得到适合的教育，数学培训火爆的场面才能得到根本性的转变。
教学进度很超前
学校里需要学五个月的数学课程
学而思只要15次课就完成了
一年级是二年级难度 四年级要学初中知识
11月6日17:40，学而思下课后，新华路上满是接孩子的家长。记者 韦嘉蓉 摄
学而思为什么这么受家长的追捧？采访中很多家长和老师都提到一点：上了学而思，孩子的考试成绩上去了，提分有效果。
让孩子提分快，这家培训机构是如何做到的？我们先看看他们的课程设置、教学体系有什么特别之处。我们选取了小学的中低段两个年级的数学课本内容，分别作了对比。
先来看看一年级的数学内容对比。
　　（点击图片后可缩放大小）
学而思一年级数学
基本都是二年级难度
这两本教材一比，明显看出学而思的上课进度超前，而且难度非常大。
最近，很多学校的一年级孩子还在学习10以内数的分解，规范数字的书写，整个学期，学校教学任务是让学生学会20以内的加减法，其中穿插一些图形、钟表的认识。
但在学而思，早已开始四五个数字的相加相减。而图形、钟表等内容，学而思早在幼儿园大班毕业的暑假，就已经开始上了。虽然与学校学习内容大致相同，但学而思难度更大。比如认识钟表，不仅要认识整时、半时，还要会认8:18这样的时刻，有的拓展题甚至要求知道镜子里的钟表应该是几点；幼儿园大班小朋友，在学而思已经在学怎么数锐角、钝角，线段；还有的在学统计图形。
学而思这些内容，都超前到什么程度？杭州一位热点民办小学的数学教研组长王老师，教龄20年，对小学数学教学研究很深，她仔细对比了学而思和学校两本数学书的内容――
“学而思在计算方面，出现四五个数的连加连减，比较大的数字，学校一年级数学不作要求；通过镜面反射，认识钟表，是二年级学对称时的内容，在老教材书本上曾出现过一道类似习题，不过新的数学教材（四年前，杭州小学数学换了新教材）已经不作要求了；数角，让孩子用排列组合的思想来数角，难度已经到了四年级上了。”
学而思四年级数学
要学初中的方程组知识
再来看看四年级数学教材的对比。
小学四年级的数学内容，主要有这些内容：大数的认识，1亿有多大，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角―优化。
学而思的四年级数学内容：定义新运算初步，等积变形，方程与方程组，相遇追及复习，环形跑道，一半模型，最值问题初步。
看得出来，学而思的数学内容小部分和学校的教学内容有涉及，大部分是新的知识点。
“学而思四年级的定义新运算是奥数内容，学校里不教；等积变形是五年级上的内容；方程也是五年级开始学，不过方程组是初中的学习内容；追及问题大约是四年级下、五年级上开始涉及；环形跑道的难度远远高于学校四年级的数量关系的教学难度；一半模型是五年级上的内容；最值问题，四年级的拓展题中会遇到。”王老师说。
资深数学老师评价
学而思数学体系基本沿用老的奥数教材，学的内容难、深，不符合教育规律
“小学数学是有自己的一套体系的。一味提前教学，并不是合理的教学方法。”王老师仔细介绍了小学数学的特点。
目前，杭城大多数小学的数学教材，采用的是人教版，这是一本面向全国的数学书，内容比较基础，难度不深。整个教学体系是螺旋上升的，低年级对一些内容是初步认识，大致了解。到了中高年级，再继续深入学习算理、方法等，这个过程是一层层阶梯式的。
王老师举个例子：
“一年级认识图形。第一学期先认识立体图形，因为孩子们生活中看到的大多数物体都是立体的，到了第二学期，从体到面，开始认识平面图形；二年级的图形知识是认识角和直角等，初步感知图形的平移、旋转等运动方式；三年级要学空间、位置、东南西北等方向；到了四年级，重新认识角，直线、射线、线段等内容；平面图形学好了，到了五年级，再深入学立体图形，比如表面积、体积、容积等；六年级开始，从直线图形学到曲线图形，圆、圆柱、圆锥。你看，就图形这个知识，整个小学数学的学习中，每年级都有涉及，知识是一层一层学上来的。
“目前看了学而思的几本教材，内容和体系基本是沿用了以前的一些奥数教材。学的内容难、深，二三年级的知识要求提前放到一年级来学，是不符合教育规律的。
“低年级的孩子还没有较好的知识储备和思维基础，就这样刷题的话，很容易感觉到挫败，失去对数学学习的信心。”王老师建议，低年级的孩子还是应该以玩为主，在玩中学，培养起对数学的兴趣，养成学习的习惯。到了高年级有了知识储备，思维发展成熟了，再进行一些课外拓展，这是科学的学习规律。
大多数孩子校外学习后
学校课堂上不怎么听课
学而思的这种教学模式，有没干扰目到目前的学校教学？
采访中，很多一线数学老师说，学而思太超前了，很多内容直接灌输，直接教孩子如何解题，如何走捷径。这种教学方法，确实对现行的学校课堂教学造成很大干扰。一位老师很激动地说；“很明显的一点，大多数孩子外面学了之后，课堂上就不怎么听课了。”
某热点民办小学的一年级班主任方老师说：“今年暑期家访时，一个男孩提前上了学而思的暑期班，他妈妈非常自豪地说，儿子100以内的加减法都会算，甚至几百的大数，也会加减。但这位妈妈开学后很快就遇到了问题。
“发新书那天，这个男孩一拿到书，就举手说，‘老师，这本书的内容我在外面学过了，全会了。’班里同学立即炸了窝。我赶紧和他说，‘太棒啦，你在外面学到的好方法，可以介绍给大家。’之后上数学课，这个男孩总是不认真听讲，有时自己开小差，有时扰乱课堂秩序。做作业的正确率，比全班大部分同学都低。”
一位家长说，朋友的儿子幼儿园开始就在学而思上课，听说一年级就会解二、三年级的的数学题，不过学校的数学考试，他有好几次只考了60几分。“孩子基础都没打好，就想造高楼，迟早要出问题。”
很多孩子们只知道是什么
但不知道为什么
长江实验小学校长、浙江省数学特级教师丁杭缨，在小学数学领域有着较强的影响力。
她说：“按正常的教育规律、学生的身体生长规律，小学一年级数学上学期的内容要5个月完成，但在课外一些培训机构，15次就解决了。孩子们只知道是什么，但不知道为什么。而且，对大部分孩子来说，也不知道是什么，他们只知道答案，没有形成知识的脉络和体系，是有断层的。”
“知识脉络有多重要，举个例子，就像看电视剧，从头到尾连贯看，能了解整个故事情节。但前后跳着看，先看后面，再回头看前面，整个故事是凌乱的、穿越的。学知识就像是学故事，知识是连贯的，知道来龙去脉，才能在头脑里形成结构。这也是未来学习的基础。
“学校每天上课，都是通过知识这个载体，在锻炼、培养学生的思维。一般都由生活实例引入，然后通过观察、比较、抽象、概括等，形成数学原型，之后再回到生活中去。小学数学里有很多需要探究的内容，类似立方体拆成平面展开图这样的题，是要经过多次实践，慢慢总结出规律的。但很多校外教学省略了这个探究的过程。
“大多数孩子校外学习后，课堂上不怎么听课。这真的会害了孩子。让孩子以为自己知道了，其实是瞎子摸象，只了解了数学的冰山一角。但让孩子进行反思比较是不可能的，他们还不能够主动把校外的知识和校内的知识联系起来。只是很多一味追求成绩提升的家长，还在不断把孩子送去学，有些无奈。”丁校长说。
丁杭缨说，小学数学最关键的目标有三个，层层递进。
最先是知识的掌握，知道算法等。之后就要培养数学的思维方式，看问题逻辑性强，能看到问题内部、问题内在的关联。人的智力水平发展，判断标准不是知识掌握情况，而是看思维情况。
最后也是最重要的，数学培养学生的意志品质，遇到难题知道去克服困难等。华罗庚解哥德巴赫猜想时，失败过无数次，但还在不停地做，这种在人格上建立的精神品质，更为重要。
有人说，学而思培养的是解题和应试机器，你怎么看？
是不是有民办初中直接从学而思尖子生班挑学生？
学而思培优杭州校长白超昨接受快报专访
11月7日，本报记者联系好未来集团（学而思2013年更名为好未来）北京总部，希望有关负责人能对读者和家长关心的问题做出回应。
昨日，好未来集团北京总部指派学而思培优杭州校长白超接受本报专访。
都市快报：您认为，“学而思”这么火的根本原因是什么？
白超：一方面基于蓬勃增长的社会需求，另一方面是学而思培优坚持做教育的“匠心”。
这些年，我们一直坚持管理增长，学而思有一句话是“有一个好老师，开一个班”。即只有师资、教研达到要求，才会进入一个新城市、才会开一个新班，否则的话，宁可不开。
另外，学而思人还有一个信念，就是：我们收了家长的钱，假如不能给他效果，就等于偷钱和抢钱。通过用户的监督，能够确保教学质量稳定。也正因如此，学而思培优极少做广告，但凭借口碑传播，续报率长期保持在80%以上。
都市快报：有人说，你们培养的只是解题机器和应试机器，虽然一时拿到了高分，却扼杀了孩子的形象、扩散和自主思维的能力，是在揠苗助长。你怎么看？
白超：能够真正帮助学生解决学习上的问题，并提高学习成绩，这是一切教育培训机构得以生存的理由，也是家长为孩子选择课外教育辅导的有力依据。
学而思几年来的积淀赢得了很好的口碑，在带给学生良好学习效果的同时，也在培养学生兴趣、提升思维培养、培养学生做人做事的品质和激励学生方面有所作为。学而思培优的教育理念是“激发兴趣、培养习惯、塑造品格”，我们希望提升学生成绩的同时，增强他们的综合素质。
都市快报：你们的教育方法会让孩子真正理解数学、热爱数学并获得学习数学的乐趣吗？
白超：很多人看来，教育特别是数学教育是一件严肃甚至沉闷的事，但是学而思培优一直倡导“趣味教学”：在数学教学中融入“综合思维”，即巧妙地将生活常识或其他学科知识应用到数学解题思维当中，并且全面兼顾在课堂形式、题目内容、解题方法、思维方式等方面的趣味性，从而激发孩子们的学习兴趣、引导他们去主动思考，开拓孩子们的思维，让孩子们真正体验到数学有趣、数学有用以及数学之美。
都市快报：有人说，“学而思”与小升初挂勾，民办初中直接从“学而思”的尖子生班挑人入学。你的看法是什么？
白超：作为教育培训辅导机构，学而思培优为6-18岁孩子提供课外辅导服务，并尽己所能帮助学生解决学习上的问题，带给学生良好的学习效果，不参与体制内学校的招生。
都市快报：补课占用了孩子大量的课余时间，同时也加重了家长的负担。您怎么看待这个现象？
白超：中国有13亿人口，我们得承认，在有限的资源下，从现行机制和班级人数来说，公立学校并不都能对每个孩子照顾到位。希望自己孩子考上一个好学校受到良好的教育是家长们的刚性需求，而且这种需求是正当合理的。
辅导班是家长们用来提高孩子成绩、争取更好教育的工具，它本身并没有能力加重孩子的负担。相反，一个高品质的辅导班，一个负责任的老师，会让孩子们节省很多时间。
都市快报：对“学而思”的家长，和非“学而思”的家长，您有什么建议？
白超：感谢家长们对学而思的认可和监督。学而思在教育领域一直存有敬畏之心，我们或许已经尽到最大努力，但可能真的只探索了一点点。
目前，与学习相关的很多方面，例如与学习动力相关的品质，如好学、目标、坚持等；与学习能力相关的习惯，如专注、反思、规划、务实等，我们都在尝试加到教学中去。当然更重要的，需要家长在日常生活过程中培养、指导，需要家庭、学校双方的共同努力。
中国到底需不需要学而思这样的数学教育？
两位省级数学特级教师和两位浙大资深教授怎么说
很多家长总结学而思的数学培训，主要是超前学习、不讲原理，追求解题技巧、学习进度很快等等。这样学数学，对孩子的成长到底有多少帮助？昨天我们采访了两位省级数学特级教师和两位浙大资深教授。
唐晓武：浙江大学竺可桢学院教授、副院长
竺可桢学院是浙大的荣誉学院，每年只有浙大最优秀的学生才会选入。唐教授每年都参与竺可桢学院的新生选拔。
学好数学，非常重要，数学是很多专业的基石。但解题一味讲究通过技巧，忘记了灵活掌握和应用数学原理，就有点投机取巧了。
竺可桢学院每年招的都是最优秀的学生，要考察的内容很多，要考体育，优秀的人才应该要有良好的体质；要考番茄炒蛋怎么炒，优秀人才起码要有生活常识；要考现在前沿的科技，对自己的专业和未来有什么打算……仅仅数学好是不行的，至少招不到竺可桢学院里来。”
现在也是没办法，小学升民办初中，要看数学奥数成绩或者其他什么数学成绩，所以大家都去学，肯定有优秀学生脱颖而出，但陪跑的人实在太多了，很多学生花了大量时间精力去搞数学培训，最后得不偿失。有这些时间和精力，不如去多了解社会，提高自己的综合素质，或者多陪陪父母。”
苏德矿 浙江大学理学院数学系教授、浙大百万奖教金获得者
苏教授讲课风趣，是浙大学子心目中公认的“最受欢迎浙大老师”之一，学生们亲切地称他“矿叔”。
学生自己有兴趣，多学点数学知识是不错的，也能为今后的学习打下良好的基础。但如果没有兴趣，强迫学生花大量时间去搞什么数学培训，这就不大合适，甚至有可能适得其反。
学数学要花大量时间，学生要全面发展，片面强调数学，肯定不合适。浙大不少同学，中学时期都参加过数学竞赛，还得了奖，但我在教大学数学时发现，搞数学竞赛的同学，在学大学数学课时，与普通同学相比，并没有什么明显差异。
杭州学军中学副校长、浙江省数学特级教师冯定应：
对数学有兴趣的孩子，从小培养、训练一下是不错的，但大部分孩子不乐意学，那就别浪费时间了。
说句实话，小学、幼儿园苦练数学，和初高中提高数学成绩，基本没有任何关系。
学数学，天分很重要！喜欢的人读起来甘之如饴，不喜欢的人上数学课味如嚼蜡。现在全民被奥数绑架，孩子们不能去学更感兴趣的东西，有些无奈。希望家长们能更理性、平静一点。
从近几年奥赛的结果看，大部分同学是从初中开始接触的。因为有了小学的算术基础，进入初中，又开始接触代数运算、平面几何，同学们初步形成了基本的逻辑推理能力，奥数需要的抽象的理性思维能力逐步形成，这时候接触奥数，对提升数学水平也才有实质帮助。不像大部分幼儿园、小学生，只能生谆畎丶亲±鲜驳募傅览狻
周顺钿：中学高级教师、浙江省特级教师、奥林匹克竞赛一级教练
一方面，低龄化、高强度的数学超前教学无疑是有害的。大量的时间投入既剥夺了小孩子的童年乐趣，也会让许多达不到思维训练要求的孩子过早地失去对数学的兴趣，产生恐惧、厌烦的心理。另一方面，对于学有余力、智力超常的学生，可以因材施教，实施英才教育，在小学高段和初中阶段适度培训，为高中阶段的竞赛打下基础。
现在的家长普遍焦虑，担心孩子输在起跑线上，加上初中择校的压力，奥数教学不断提前，这违背了教育的客观规律，摧残了孩子的身心健康，是不科学的。
现在许多学生参加学而思的培训。我没看过学而思的教材，据说授课内容难度较大，我认为培训机构有各自的特色，针对不同层次的学生，对于精英教育而言，需要一定难度，只是学生家长不要盲目跟风，要根据自己孩子的实际情况，选择合适的教育方式。
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