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辅导员这个职位你了解吗？高校辅导员现状大揭露
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辅导员这个职位你了解吗？高校辅导员现状大揭露　　你了解你的辅导员吗？你觉得辅导员是一份怎样的工作呢？或许此时浮现在你脑海的应该是在阳光明媚的早晨，辅导员们踱着悠闲的步子走向教学楼，一路是谈笑风生，不亦乐乎？工作轻松？受人尊敬？收入不俗？其实，现实中辅导员们的工作并没有想象的那么好。　　长期以来，高校辅导员都是一个比较特殊的群体，他们通常是同届毕业生中的那一拨儿，大都比较年轻，也面临着诸如结婚、住房、生子等一系列问题，而他们大多工作时间不长，水平不高，他们跟普通人一样有很大的生活压力。　　相比普通教师，辅导员的工作责任要重许多。Ta们影响着每一个大学生在校期间的成长，甚至有些影响一生。Ta们是高校师生关系中为重要的一环，需要关注着学生的思想动态，每当评选助学金、奖学金的日子来临，场面甚至可以用“血雨腥风”来形容。　　辅导员们职业压力偏大　　一、工资待遇一般。　　以广州的辅导员们为例： 平均薪水为4161元/月，59%的辅导员要加班，其中有72%的辅导员每周加班超过5个小时。　　二、社会认同感不高。 　　在外界看来，辅导员的工作简单，但又要求Ta们能够在思想、学习、生活、心理等方面具有较高的综合素质，Ta们被视为学生的“高级保姆”。而让Ta们心酸的，是不被视为高校教师。　　三、职业角色模糊。　　辅导员的工作性质决定了其工作内容的繁杂性，好像任何一项与学生有关的工作都可以交给辅导员完成，似乎哪个部门都能指挥Ta们。只要与学生沾边的事务性工作，辅导员都要去抓去管，因此，很难有时间用心去做思想政治教育工作，更谈不上用新思想、新知识、新科技引领学生成长成才。　　四、方向不明确。 　　摆在辅导员面前的出路不外乎两条路：一条是与其他专业教师一样，积累、研究，走一条学术的路，然而与众多专业教师一起竞争，辅导员显然不占优势。第二条是“做官”，逐渐走上学校各级行政管理岗位。不少辅导员工作几年后找不到纵深发展的职业路径，因而感到迷茫和焦虑。　　辅导员工作的难题　　摆在辅导员面前的难题就是天天出现在他们面前的学生。　　与以前的学生不同，对待90后甚至00后的孩子，不能再用多年延用下来的做思想政治工作的方式方法。如果这样，“学生们根本不把你放在心上”。　　社会上新流行的东西，辅导员们往往是用的早的那一拨儿人。年轻学生永远走在流行文化前列，要了解学生的真实想法就要跟上他们的步伐。所以，当学生们刚开始用手机上QQ的时候，辅导员的手机也能实时接收QQ信息了；学生们开始玩微博、微信，很快就能找到辅导员好友，现在每个辅导员的手机上都有各种微信群，方便与学生进行交流。　　辅导员的工作可总结为：又累又难又茫　　从辅导员的工作强度来看，用一个字概括就是“累”。　　两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”就是辅导员工作的真实写照。周末不休息，中午晚上各种加班，参加各种学生活动等等，对于Ta们来说是家常便饭。就目前的工作来看，首先，Ta们在学校扮演的角色就像一个多面手，工作内容杂、乱、多。其次，配备比例不均衡，有的学校院系辅导员与学生比例达到1：500以上，经常是超负荷运转，很多辅导员在参加工作后不久就开始感觉到自己的身体健康状况出现了问题，大部分人长期处于亚健康状态。　　从辅导员的工作对象来看，用一个字概括就是“难”。　　社会多元化导致学生群体的思维多元化、以及高校招生规模扩大导致学生层次多样化等等问题给Ta们的工作带来了新的难题。如：学生沉溺于电脑和网络游戏；学生学习动力不足；学生基础文明行为缺失；学生娱乐方式匮乏、单一化；校园硬件建设与满足学生多样化需求的矛盾；学生性行为引导、经商行为引导等问题；学生满意度提升和培养等问题，还有学业成绩、就业率等问题。这样一些问题，成为了工作中的顽疾，目前也还没有找到较好的解决办法。　　从辅导员的工作要求来看，用一个字概括就是“茫”。无论是教育部还是学校，无论是专家还是部门领导，都希望辅导员工作走职业化、专业化、专家化的道路。但是，辅导员目前的队伍构成，距离职业化、专业化、专家化的要求还差一大截，大多数辅导员依然被繁杂的事务缠身，根本无暇顾及其他。　　辅导员心声　　曾经有辅导员写顺口溜描写自己的生存状况：“表面光鲜实际琐碎/工资可怜不够消费/手机终年不敢欠费/生怕领导随时查对/不少学生先不知味/还挺羡慕事业单位/陪伴3天都喊受罪/不盼留校竞争岗位/毕业3年回来聚会/不如学生混在社会……　　“我们辅导员群体工作强度高、薪水不多，为了工作方便，不少人在学校附近租住个小房子。我们总是处于高焦虑状态，无论是在工作时间还是在非工作时间，担心在学生中会发生一些突发事件。”某高校辅导员如是说。　　工作不易，辅导更不易，且行且珍惜　　辅导员不仅担任大学生思想政治教育的引导者，在某种意义上也是一名。近年来，大学生的思想状况越发多元化，据不完全统计，大约有20%的大学生出现如环境适应和自我调适能力不足等心理问题，作为辅导员承担的第三个角色就是心理咨询师，他们要能及时发现学生出现的心理问题，并进行干预和调适。　　辅导员的快乐　　什么是辅导员的快乐呢？其实简单至极，辅导员的快乐，绝非建立在本身的各种“获得”身上，相反是建立在别人的“获得”上。辅导员的快乐就是学生取得了成绩，以学生为荣，那种快乐是为快乐的事情。从这个意义上来说，辅导员的快乐是一种大快乐，因为已经超越了个体的范畴。　　问起每个辅导员，当Ta说起自己毕业生的时候，都能滔滔不绝讲上许多。这种愉悦之情是发自真心的，乃至在有些场合都可能有点“得意忘形”。因为，Ta们每个人带的学生，都将有成为社会精英的。一旦学生有所作为之后，辅导员的高兴难以言表。老师以学生为荣，就是的快乐。　　辅导员是一个工作压力大的职业，我们要学会关怀包容Ta们！向辅导员们致敬！感恩！
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第一累：没有学管理学，却要管理几十个人。
管理学是近一百年来西方对世界的一个巨大贡献，它是随工业化，集团化，流程化而来的一种新型的人对人的关系．（大多数的人把管理和统治混淆了起来）。在现代化的企业，管理者的作用最大，薪金最高，权力仅次于董事会。职业经理人的地位也非常高。读完中欧的MBA需要近50万元，读完哈佛的MBA需要70-90万元。试问：哪一位教师在师范学校学过管理学？哪一位班主任在管理几十位学生的时候得到过系统的，科学的，准确的管理学指导？
事实上，班主任的工作难度之大，是一般管理工作不能比的，因为学生不具备完全行为责任，他们不需要承担经济的，民事的，刑事的各种责任，也就是说，他们几乎是不被惩罚的。管理学的基本要求是：奖惩分明。所以，班主任的管理信度只能靠个人的魅力和无穷的耐心。
班主任的津贴是多少呢？全国统一价：平均30。有的还拿不到。
给大家一个参考：香港的教师，明确被告知：不用做思想工作。学生没违纪，不用管，违纪，告诉校长。就OK。
全欧洲和美国，就没有班主任一说，教师上课的原则是：是不是按部就班的按照课本教，是不是按照常情处理问题。
因为他们认为：教育学生的思想，是全社会的事情。不是那个学校的事情，更不是哪个教师的责任。
一方面是工作的定位不科学，一方面是工作的内容无边无际，一方面是待遇出奇的低，一方面是没有受过这方面的技术培训。所以，教师工作第一累：班主任。
教师工作第二累：行业保障单薄。人的生命是有周期的，旺盛期不过30年。从25-55，是工作的黄金时期。这其中，25-35是经验积累，35-45是成熟期，45-55是收获期。
如果一个行业是所谓的吃青春饭的，那它的早期收入就比较高，比如模特，几万元一个月，很正常，因为20岁的模特已经"老"了。
如果一个行业是经验主导的，那么它的后期综合收入就应该比前期高几倍。比如医生。主治医生主要凭正确的判断而不是忙里忙外来工作。
还有一种是暂时性的行业，那么它的福利，特别是退休金，医疗保险，住房就会在一开始就占行业成本的大部分。如此，人心才安。
可是教师就不走运了。30年教龄的教师，如果担任一线工作，强度和刚刚工作的青年人是一样的。工资没有巨大的区别。也就是说：30年的工作，基本是平行发展的。收入的平行抵不过体力的下降，再加上谈婚论嫁，养小送老，买房看病，一个正常的年轻人，踏入教师的行业，30年下来，顺顺利利也只能刚刚自保，一有个什么风吹草动，就容易跌入生活的窘境中。怎么让人不天天提心吊胆。
中国教师累不胜累的第三大原因：社会化过程被省略，工作能力没有完整的系统的培养。设想有两位水平差不多的大学毕业生，一个进外企，一个进中学。看看他们的最初五年。
进外企的那位，在进去时，就过3-8关。初试，面试，复试，笔试，再面试，总部再试。过关了，进去了，就是无休无止的培训（在外企，培训是员工的福利之一，因为它们的培训的内容确实是可以提高人的素质的）。首先是人力资源部门的通识教育。工作的规范，要求，工作的程序，从穿着的品位到说话的声音分贝的大小，从不同国籍的员工的不同生活习惯到如何正确使用办公器材，从怎么接电话到遇到问题选择什么途径反映，从如何应对压力到如何安排工作内容的前后顺序，等等。接着是直接领导的手把手培训。有的外企细致到头发的长度，发式，衣服的档次，和不同的人讲话的体态。第三是外企的文化的熏陶。比如：注重个人的形象，注重团队协作，注重学习，注重个人价值的提升，注重发展的机会，懂得用数据和逻辑说话，懂得按程序办事，懂得关注整个行业的趋势，从不同角度分析问题，尊重别人的时间，私隐，讲求效率，追求目标。等等等等。
说到底，他在五年里
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