小班绘本：谁咬了我的大饼_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
小班绘本：谁咬了我的大饼
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢中班科学绘本阅读《谁咬了我的大饼》的设计与思考--《小学时代(教育研究)》2014年24期
中班科学绘本阅读《谁咬了我的大饼》的设计与思考
【摘要】：正设计意图对于年幼的孩子,需要以形象直观的情境学习为主要活动方式。我选择《谁咬了我的大饼》这一符合幼儿年龄特点、深受孩子喜欢的绘本故事,充分挖掘绘本中的科学元素,引导幼儿在情境中进行大胆的猜想表述、细致的对比观察、有效的实践操作、丰富的知识拓展,帮助幼儿形成"各种动物的嘴巴、牙齿都是不一样的"这一科学概念,萌发幼儿探索的欲望。通过本次活动的尝试,以求寻找科学与阅读的结合点,期待能借助文本,
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.2【正文快照】：
设计意图对于年幼的孩子,需要以形象直观的情境学习为主要活动方式。我选择《谁咬了我的大饼》这一符合幼儿年龄特点、深受孩子喜欢的绘本故事,充分挖掘绘本中的科学元素,引导幼儿在情境中进行大胆的猜想表述、细致的对比观察、有效的实践操作、丰富的知识拓展,帮助幼儿形成“
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
陈君平;;[J];教学月刊(中学版下);2007年11期
高文;[J];教育发展研究;2001年08期
李洁;高志敏;;[J];成人教育;2006年01期
刘磊;徐国庆;;[J];武汉职业技术学院学报;2010年04期
杜劲松;;[J];中学地理教学参考;2014年04期
潘黎;刘建如;侯剑华;;[J];比较教育研究;2014年06期
谌米香;;[J];新课程(小学);2012年07期
周燕;;[J];小学时代(教育研究);2012年12期
杨代林;[J];语文教学与研究;1997年10期
徐萍;[J];云南电大学报;2004年02期
中国重要会议论文全文数据库
王军武;梁照飞;许如聪;陈权;管小娜;;[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
兰国英;;[A];第十六届中国科协年会——分16以科学发展的新视野，努力创新科技教育内容论坛论文集[C];2014年
中国博士学位论文全文数据库
宝腾飞;[D];中国科学技术大学;2013年
中国硕士学位论文全文数据库
王鸥飏;[D];华东师范大学;2004年
李昊天;[D];西南大学;2014年
李方;[D];曲阜师范大学;2010年
郑颖;[D];华东师范大学;2005年
徐良森;[D];天津师范大学;2008年
徐媛;[D];曲阜师范大学;2008年
曾小平;[D];贵州师范大学;2006年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号小班绘本阅读教案――谁咬了我的大饼_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
小班绘本阅读教案――谁咬了我的大饼
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案与反思
设计意图：
　　《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：
　　1.感受故事情节，学说角色对话。
　　2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：
　　1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：
　　一、观察大饼，引发兴趣。
　　师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？
　　师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？
　　二、看看说说，理解故事。
　　1.观察画面，学习对话。
　　他遇见了谁？小鸟是怎么说的？
　　2.运用对话， 大胆讲述。
　　是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？
　　3.根据“牙印”，猜测情节发展
　　是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？
　　三、完整欣赏，发现真相。
　　小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？
　　四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
1.阅读活动以“趣”引领
选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑
根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：
上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。樟树向阳名师工作室
当前位置：&&&
《谁咬了我的大饼》教学案例
上传: 程金辉 &&&&更新时间： 20:21:37
1.? 2....... 3.xx
2.,,) 3.? 4.,? 5. ,
**pptpptpptpptpptppt&&
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言}