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李主任(康复部 医生)
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如何训练自闭症儿童接打电话
发布时间： 21:14:24
& & 厦门首康儿童康复中心温馨提示：自闭症儿童的教育一直是家长的心头大事，对于自闭症儿童的教育成为国家的大事，自闭症儿童一直有之王的称号，怎么能够让这些孩子也能够尽早的摆脱自闭的阴影，加入到正确的教育中来呢?自闭症儿童的教育需要家长有极大的耐心和毅力，对孩子进行孜孜不倦的照顾，孩子接触的环境也和教育有着很大的关联，自闭症的孩子不是感知不到外界的事物而是他们不让自己去探寻，想办法开导他们也是一种治疗手段。& & 自闭症儿童是否配合感统训练是提高孩子其他能力的基础.训练自闭症儿童的配合能力最主要是让孩子能听从指令,所以提升无语言儿童的配合能力是很重要的.　　& & 下面将通过目标分解讲述如何训练孤独症儿童接打电话。　　使用电话分为主动接打和被动接打，孤独症儿童因为他们存在交往的，所以要从被动接打开始教，我把教授孤独症儿童被动接打电话分成两个大的目标：　　一、教授孩子学习接电话　　首先，家长在生活中有意的接电话的情景，让孩子知道电话放的位置、辨别电话的声音来源，教会孩子听到家里的电话响要主动走到电话的旁边拿起电话说：“你好，您找谁？或您是谁？”等最简单的接电话程序。　　其次，家长要事先和拨打电话的人沟通好，问孩子什么话？（打电话的人问孩子的话一定是孩子熟悉的事情，还要记住孩子回答了什么？）例如：要问孩子你是谁？或我找---？你在干什么？　　再次，家长在让孩子接听电话之前要通过一对一的方法把这些问话和答案用回合训练的方式先与孩子进行面对面的练习，然后才泛化到自然环境中去，通过接电话的方式，训练孩子倾听的能力，让孩子学会能够与不在场的人进行交流，最终要把这种方式运用到生活中。　　最后，用连环法把以上步骤连起来，从而让孩子理解什么是接电话？接起电话怎样处理？　　第二、教孩子打电话给他人　　练习拨打电话放在了接电话之后是为什么呢？因为针对孤独症儿童的特点：他们喜欢模仿、机械记忆和不喜欢看人的眼睛，回答问题对于他们是容易的。而拨打电话的要求难度更大，因为拨打对方的电话需要孩子学习主动问话的能力：例如，您好？您是阿姨吗？什么时间来？您帮我---？等。还有拨电话时，孩子需要知道人物以及和人物相对应的电话号码。　　首先，我们要设置情景：诱发孩子说出想要的东西，而你要满足他（她）的要求，需要另一个他（她）熟悉的人才得以完成。例如：孩子说妈妈我要买汽车？妈妈提示他说:你打电话给爸爸，让爸爸给你买？这样孩子就有了主动给爸爸打电话的动机，这是打电话的一步。　　其次，要教会孩子跟爸爸讲：爸爸给我买一辆汽车行吗？在孩子顺利说出这句话时，及时答应满足孩子的要求，是非常重要的，（这就是我说的强化孩子的正确行为）如果孩子表现的很愿意和高兴，爸爸还可以再试着多问一两句话，例如：买什么颜色的，你还要买什么？并教会孩子怎样结束这个电话，这样孩子就成功地完成了主动使用电话的过程。　　再次，需要做的是：多设置一些这样的情景，不仅让孩子理解打电话可以解决问题，同时让孩子体验到了与人交往的快乐。　　下面谈一下孩子学习主动接、打电话：　　如果您的孩子被动接、打电话已经没有任何问题，您需要再设置一些情景，观察孩子怎样主动接电话，看他（她）在哪个环节出现问题，并逐一分解进行辅导。　　例如:有的孩子听到电话会主动接起和别人交谈简单的事,但时间稍长可能就会答非所问,家长要做的是在一对一的训练中教孩子围绕一个话题去谈论几分钟,如果孩子的问题是:可以与别人交谈几分钟,但不会转述打电话人信息,家长此时应该在一对一的训练中教会孩子学习转述：“一句话、几句话、一件事”等。　　如果有的孩子被动打电话已经没有任何问题，您需要设置一些情景，启发孩子主动打电话给他人。例如：有的孩子可以有事没事的主动打电话给他熟悉的人，不管别人的感受，家长要训练孩子的是：理解别人的情绪、推测他人的喜好、讨厌的一些，从而懂得他人情绪与自己情绪的关系。如果有的孩子主动打电话给他人，不能完整的表述自己想要说给他人的事，家长则要训练孩子怎样完整表述自己的想法让他人懂得。　　以上就是关于教孩子接打电话的过程，希望家长朋友多去实践、学习分解目标，直至孩子顺利使用电话。每个孩子都曾在孤独中挣扎，直到遇见你给的爱??为了所爱之人，你愿意去到多远的地方呢?让我们为“星星的孩子”造一根远行的拐杖，让生命化做微光照进他们的孤寂。
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>>我儿子患有自闭症不会说话，不会大小便怎样训练他
我儿子患有自闭症不会说话，不会大小便怎样训练他
小男生 当时年龄：
我儿子患有自闭症不会说话，不会大小便怎样训练他
你好！自闭症又称孤独症。通常在3岁内起病，主要有以下三大特征：1.社会交往障碍，即人与人之间的交往，简称人际交往障碍。表现为对人们（包括父母等最亲近的人）的接触没有反应。例如妈妈抱他时，不会将身贴近妈妈；当喂奶时，不会注视奶瓶和看妈妈；逗引他玩耍时，不会发笑；对周围环境发生的一切甚至父母在他旁边时，均无任何反应，几乎视而不见，听而不闻。实际上他的视力、听力是正常的。2.语言交流障碍，患儿只会讲些简单词语，语无伦次、发音不清或少语甚至不与人交谈，最终丧失语言能力。3.行为、性格障碍，如小儿的行为怪癖、兴趣局限，有刻板动作。总是只对某几个物品感兴趣，如对绒线球、纸片、发夹、布娃娃等玩个不停、依恋不舍。旁人强行改变他所处的环境或取走他所依恋的物品时，即刻大发脾气。吃饭、大小便、洗手等日常活动按照一定的格式进行。有时做无意义、无目的的刻板动作或怪异动作。如反复吹手、转圈、眨眼、耸肩、咬衣等。小儿的动作有些不协调，其它神经系统检查无异常。部分小儿到儿童期后仍有严重精神障碍，以致不能独立生活。凡是小儿在3岁前出现上面三大特征时，可诊断为小儿孤独症。
如果你的宝宝对人际交往缺少主观愿望时，你应...
你好！自闭症又称孤独症。通常在3岁内起病，主要有以下三大特征：1.社会交往障碍，即人与人之间的交往，简称人际交往障碍。表现为对人们（包括父母等最亲近的人）的接触没有反应。例如妈妈抱他时，不会将身贴近妈妈；当喂奶时，不会注视奶瓶和看妈妈；逗引他玩耍时，不会发笑；对周围环境发生的一切甚至父母在他旁边时，均无任何反应，几乎视而不见，听而不闻。实际上他的视力、听力是正常的。2.语言交流障碍，患儿只会讲些简单词语，语无伦次、发音不清或少语甚至不与人交谈，最终丧失语言能力。3.行为、性格障碍，如小儿的行为怪癖、兴趣局限，有刻板动作。总是只对某几个物品感兴趣，如对绒线球、纸片、发夹、布娃娃等玩个不停、依恋不舍。旁人强行改变他所处的环境或取走他所依恋的物品时，即刻大发脾气。吃饭、大小便、洗手等日常活动按照一定的格式进行。有时做无意义、无目的的刻板动作或怪异动作。如反复吹手、转圈、眨眼、耸肩、咬衣等。小儿的动作有些不协调，其它神经系统检查无异常。部分小儿到儿童期后仍有严重精神障碍，以致不能独立生活。凡是小儿在3岁前出现上面三大特征时，可诊断为小儿孤独症。
如果你的宝宝对人际交往缺少主观愿望时，你应设法引导宝宝建立沟通的愿望。对没有语言能力的宝宝采取手势交流，让他辨认图片等，帮助他对周围环境的认识。同时加强语言训练。对患儿的不良行为如刻板动作、自伤行为等要长期地不厌其烦地随时更正和阻止。家长也要参与和配合医护人员对小儿的康复治疗。动作不协调、不灵活的小儿可进行运动功能和日常生活活动训练。有严重精神障碍症状的患儿可试服抗精神症状的药物。但这类药物对患儿无显著效果。
小学高级教师
你好，亲这个不急慢慢来哦，快两周的宝才差不多慢慢的会控制尿尿了，在她正确表达的时候可以多夸夸她，让宝宝知道这样做妈妈会很开心，这个是正确的，慢慢的就会了呢，不要用打骂的方法来教哦
我在美希儿童教育那里也看到有自闭症的孩子，他们自理能力都可以的啊，你们家孩子才3岁多，现在干预还来得及啊，别耽误了孩子最佳治疗时间哦，祝福……
自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况,提出最适合他的训练模式.如简单的进食训练,不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法,才能取得最优化的训练效果，你可以到专业的机构去进行训练，或是咨询根据宝宝的情况制定一套方案宝妈幸苦了，不要放弃对宝宝越早越训练会越好。
自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况,提出最适合他的训练模式.如简单的进食训练,不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法,才能取得最优化的训练效果，你可以到专业的机构去进行训练，或是咨询根据宝宝的情况制定一套方案宝妈幸苦了，不要放弃对宝宝越早越训练会越好。
你好，换自闭症孩子与家庭背景和父母教养的态度无关，亦不是因后天环境造成。自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑部受损所致。自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑部受损所致，我们应该用更多的爱心来帮他们找回小朋友该有的烂漫笑容。了解孤独症的原因，掌握相关的表现和症状，积极的接受治疗，并在食物上多多留心，帮助他们一步步恢复正常。
你好，换自闭症孩子与家庭背景和父母教养的态度无关，亦不是因后天环境造成。自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑部受损所致。自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑部受损所致，我们应该用更多的爱心来帮他们找回小朋友该有的烂漫笑容。了解孤独症的原因，掌握相关的表现和症状，积极的接受治疗，并在食物上多多留心，帮助他们一步步恢复正常。
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