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校园暴力预防与治理--校园欺凌行为的法律防控探析
优质期刊推荐女孩被同学围殴2小时 刀刮脚踹校园暴力为何不分性别如此猖狂？
女孩被同学围殴2小时 刀刮脚踹校园暴力为何不分性别如此猖狂？
银川的潘先生让女儿小雯(化名)和儿子在同一所学校上学，就是为了互相有个照应，但没想到，女儿才到学校两个多月就出事了。
　　&&女孩称被打近两个小时
　　今年3月，潘先生让儿子和女儿一起到西安城市交通技师学院上学，5月14日，潘先生突然接到儿子电话，称妹妹小雯被同学打伤了，让他们立即来西安。
　　5月15日下午，潘先生和妻子唐女士到西安后发现小雯右臂被划伤，面部被打肿。从小雯口中得知，她是被同班女生打的。潘先生说，小雯才14岁，他和妻子找到学校，学校让他们先带女儿看病，随后再协商处理此事。
　　小雯回忆说，她到学校不久，除了哥哥和宿舍的人外，对其他同学都不熟也不太说话。事发当天，她和哥哥到学校附近买水果往回走时见到几个同班女生，她便指着那些女生跟哥哥说那些是她的同学，她说自己被打的原因就是用手指了那些女生。14日下午3时许，一位同学叫她到二楼一个宿舍有点事，她去了。当时那个宿舍里有4个人，其中一名带头的女孩说&你凭啥指我们&。然后就开始扇她嘴巴、踢她的下体，她想解释对方也不听，她想逃出宿舍又被拽了回去，对方将宿舍门反锁继续打她，直到下午5点多她才离开，整个过程将近两个小时。
　　&&右臂、头面部、眼部均有伤
　　昨日下午，华商报记者在南二环武警医院见到正在接受治疗的小雯。小雯脸部臃肿，眼部有淤青，右臂包裹着绷带，左臂也是肿的。小雯手机上一张右臂没包扎前的照片显示，右臂有一道约4厘米的伤口，小雯称是其中一名女孩用刀片划的。
　　小雯说，她被打期间，起初只有4个人，后来又来了7个人，这些女生有些是高铁乘务专业的，有些是其他专业的，她们都动了手，还逼她抽烟。她被打得流了鼻血，就有人拿卫生纸让她擦，然后又逼着她将带鼻血的纸吃了下去。几名女孩还威胁不能将挨打的事告诉家长和老师。最后，带头的女生又叫来小雯宿舍另一名女生打了几下，才放两人离开。
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精彩 | 炫图　　校园暴力不是新生事物，自本世纪初出现以来，经历了由城市学校到乡村学校，由个体冲突到群体斗殴，由男生参与到男女生共同参与的发展过程。在短短的十多年时间里，校园暴力愈演愈烈，已经由个别学校的个别案例，演变为所有学校面临的共同性问题。近年来，校园暴力事件更是频繁发生，已成为舆论焦点和社会各界普遍关注的社会问题。我们不禁要问，校园暴力为什么会发展到如此地步？哪些部门和人员应该为此承担责任？　　　　一、教育主管部门：你们是否失职？　　九年义务教育是培养未来人才的起点，是提高民族素质的奠基工程。为了确保九年义务 教育的实施，国家于1986年制定了《义务教育法》。该法的实施，取消了小学和初中开除学生的权利。考虑到不良青少年对普通学生的影响和干扰，《义务教育法》规定：“县级以上地方人民政府根据需要，为具有严重不良行为的适龄青少年设置专门学校实施义务教育”。根据这一规定，普通学校中符合开除条件的不良青少年，他们接受接受义务教育的场所是专门学校，而不是与普通中小学。既然是法律规定，送不良青少年就读专门学校就是必须的，而不是可送，也可不送！应该说，《义务教育法》的这一规定符合国情、校情，是实事求是的。　　　　1991年国家颁布了《未成年人保护法》，该法对维护未成年人的合法权益，确保他们的健康成长，具有重要意义。但由于受西Fang人Quan思想的影响，该法将不良青少年送专门学校的规定由《义务教育法》中的“必须送”改成了“可送”，这使不良青少年“进校易，出去难”，普通中小学怨声载道。　　上世纪未，青少年犯罪逐年大幅增加，校园暴力初显苗头，为了遏制其漫延，1999年国家颁布了《预防未成年人犯罪法》，可惜的是，该法仍未能摆脱西Fang人Quan思想的束缚，将送严重不良青少年就读专门学校的规定由“可送”，退步到了“也可送”，这事实上带来了在普通学校中，不良青少年“风都吹得进来，牛也拉不出去”的局面。　　　　现在回过头来看，校园暴力主要缘于不良青少年与普通学生的“混班混读”，这是不争的事实。造成“混班混读”的原因是法律的缺陷，而教育主管部门，在法律制定中缺乏前瞻性和预见性，未能据理力争，在相关法律实施后又未能按法律相关规定，切实落实好严重不良青少年送专门学校就读的规定，导致多数专门学校要么关门息业，要么转为普通学校。因此，笔者认为（微信号：教有方），从校园暴力的根源上看，各级教育主管部门难辞其咎。　　其次，校园暴力并非近年突然冒出来的，它已存在多年！它的存在给无数受害学生和家庭造成了严重伤害，对学校工作造成了严重干扰，对教育形象造成严重损害。但是，有关部门对此一直重视不够，忽视基层学校反映，缺乏深入调查研究，未及时拿出办法和措施，以至演化为一个严重的社会问题。所以，笔者认为（微信号：教有方），从校园暴力的发展和漫延看，有关教育主管部门也负有不可推卸的责任。　　　　二、有关学校：你们监管是否倒位？　　近几年，在学生中流传着这样几句顺口溜，“天不怕、地不怕，警察的屁股也敢摸一下；不是吹、不是擂，我是学生我怕谁”。这种情形下，学校领导和老师都干得很苦。　　　　学校要出成绩，必须处理好改革、发展、稳定三者的关系，其中稳定是基础，离开了稳定，改革和发展都无从谈起，对此校长们都有深刻认识，面对越来越严峻的校园暴力隐忧，学校不能开除、不能体罚、甚至不能罚站、不能批评，校长们的工作空间被挤压得很窄，但他们充分发挥自己的主观能动性，在狭缝中求生存，在困难中想办法，针对一颗颗校园暴力定时爆弹，做了大量的卓有成效的工作。　　广大一线教师更是冒着挨批评、受处分、甚至掉工作的风险，凭着自己强烈的责任感和对教育本真的执着与坚守，充分发挥聪明才智，敢于管、善于管，才将一个个不良少年转化为正常学生，才将一次次校园暴力事件消除在了萌芽状态。可以说，如果离开了广大一线教育工作者的艰苦而细致的工作，校园暴力事件会发展到什么程度，真的让人难以想！　　　　但是，面对校园暴力这一新情况，也有些学校应对不力，对本校不良青少年未能建档管理和实施专人帮教；对其他学生没有可操作性的行为规范要求；未建立好信息员制度，师生之间信息不畅，对可能发生的暴力事件缺乏预判；未建立入心、入脑的防范教育机制；没有完善的校园巡视和放学、上学护导的长效制度等等。在发生校园暴力的地区和学校，我们要问，你们对学生的监管到位了吗？　　三、有关家长：你们是否尽责？　　当今的许多家长，只重视子女学业，不关心子女品德，只重视子女生活，不关心子女能力，一味溺爱和娇惯，导致一些孩子任性、残忍和霸道，做事以自我为中心，没有明辨是非能力，缺乏责任意识和后果意识，这就为校园暴力埋下了隐患。　　　　青春期的孩子正处于人格重建和心理极易扭曲的危险期，心理扭曲如不及时矫治就会导致心理障碍，形成各种程度不等的心理疾病，这些病态心理轻者会影响健康人格的形成，重者会导致青少年犯罪。然而，家长对青春期孩子的教育普遍认识不到位，既不与老师联系，又不与孩子沟通，对孩子的思想观念和行为表现一无所知，缺乏必要的引导、教育和管理。为滋生校园暴力提供了土壤和空间。　　　　目前，留守学生、单亲子女有增无减，子女寄养、托养、隔代养和只生不养的现象大量存在，这些孩子的教育问题如果处理不好，极易为校园暴力种下祸根。所以面对校园暴力，我们要问，家长们，你们对子女尽到了教育责任吗？　　四、法律制定者：你们考虑是否周全？　　为了全面提高民族素质，1986年国家颁布了《义务教育法》。该法对学生享有的受教育权规定得具体而明确，对确保适龄青少年依法接受义务教育有重要意义。但是，该法制定时对不良青少年的危害估计不足，缺乏对学生义务的规定，取消了学校和教育主管部门开除学生的权利。实施该法后，不良青少年实际上拥有了一个“只享受权利不履行义务”的特殊公民身份。　　　　虽然《义务教育法》和其后颁布的《未成年人保护法》都有将严重不良青少年送专门学校就读的规定，但《未成年人保护法》退了一步，将“送特殊学校”的硬性规定更改成了“可送”，并且由于实施困难，这一规定在全国各地均未落实，所以《未成年人保护法》的实施，进一步强化了不良青少年的这种特殊身份。　　1999年颁布的《预防未成年人犯罪法》又退一步，将送专门学校的措词更改为“也可送”，即是否送专门学校取决于学生自愿和家庭自愿，这样一来，不良青少年便犹如有了“金钟罩”和“铁布衫”，可以长期盘踞学校，称王称霸，而各地的专门学校则门庭冷落、濒临倒闭。我们要问，我们的有关法律符合实际吗？我们法律究竟保护了谁？　　　　五、有关研究员：放纵学生是否必要？　　人Quan和民Zhu一直是西方国家攻击我国的两大理由，他们企图由此干涉我国内政，制造国家动荡，达到推Fang中国GCD领导，实现全盘西化的目的。对此，我国政府有清醒认识，一再强调人Quan首先是生存权和发展权。但是，一批留洋回国至今仍对教育改革方向有一定话语权的专家、学者和研究员，不知出于盲目崇拜还是别有用心，打着保护未成年人的旗号，要求广大教师无限地尊重学生的人Quan，老师教育学生时不能骂、不能罚，只能让学生坐下来与他谈，否则你就违背了他们“发明”的教育规律。一些教育主管部门官员和中小学校长，缺乏辨别能力，追新潮、赶时髦，将这些专家的所谓“先进理念”转化为工作检查的标准和要求，牢牢束缚住教师手脚，弄得教师苦不堪言。　　　　毋庸讳言，校园暴力事件愈演愈烈，与贯彻和执行这些专家的理念有直接关系！　　体罚和变相体罚学生，有碍于学生身心发展，是违法的，不可取的！但教育不能没有惩罚。青少年问题专家孙云晓说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。前苏联教育家马卡连柯甚至强调：“不惩罚的办法只是对破坏分子有利，如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障” 。“凡需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务”。　　　　无限地尊重学生的人Quan，对学生的违规违纪行为听之任之，或者轻描淡写地说教，其后果是十分有害的。它会侵犯其他学生正常学习的权利；它会让学生丧失规则意识和责任意识；它会纵容学生的不良行为让学生养成恶习，最终让正常学生坠落为不良青少年。同时，它还会让老师畏手畏脚，教育手段苍白，失去教育自信，最终任由学生为所欲为，对学生放任不管。　　层出不穷的校园暴力事件，提起来虽然极其沉重，但它为我们敲响了警钟，也让我们认清了教育改革的方向，有些专家的话信不得！
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　　希望大家共同关注校园暴力
　　只因不同意学生提前离校，国庆节前夕，老师遭7名新生在学校办公室内围攻。国庆期间，这段视频在网络上引发诸多关注。四川在线记者6日证实，这件事情发生在位于德阳市的四川省商贸学校，具体时间是9月29日。　　老师也遭校园暴力，更况学生！
　　防止校园欺凌和暴力，九部委联合措施已出台。
　　校园暴力严重危害孩子们的身心健康，家庭、学校、社会应该倾注耐心关注它
　　@爱卡德美亚
11:20:44　　校园暴力严重危害孩子们的身心健康，家庭、学校、社会应该倾注耐心关注它　　-----------------------------　　对，要齐抓共管，综合治理才行。
　　@教有方
22:55:01　　只因不同意学生提前离校，国庆节前夕，老师遭7名新生在学校办公室内围攻。国庆期间，这段视频在网络上引发诸多关注。四川在线记者6日证实，这件事情发生在位于德阳市的四川省商贸学校，具体时间是9月29日。　　老师也遭校园暴力，更况学生！　　-----------------------------　　应该判刑监护人！　　监护人教育或监护不到或有不良引导可按刑法处理。　　实际恶性案件的孩子都懂法，知道自己杀人没事。　　我这里今年发生的甚至是父亲教唆的，　　说谁惹你就弄死谁，小孩不判刑。　　孩子犯罪责任在大人，　　因为孩子的环境和现状是大人制造的，　　就里就包括“未成年罪犯保护法”！
　　@教有方
22:55:01　　只因不同意学生提前离校，国庆节前夕，老师遭7名新生在学校办公室内围攻。国庆期间，这段视频在网络上引发诸多关注。四川在线记者6日证实，这件事情发生在位于德阳市的四川省商贸学校，具体时间是9月29日。　　老师也遭校园暴力，更况学生！　　-----------------------------　　@银龙网络
11:21:17　　应该判刑监护人！　　监护人教育或监护不到或有不良引导可按刑法处理。　　实际恶性案件的孩子都懂法，知道自己杀人没事。　　我这里今年发生的甚至是父亲教唆的，　　说谁惹你就弄死谁，小孩不判刑。　　孩子犯罪责任在大人，　　因为孩子的环境和现状是大人制造的，　　就里就包括“未成年罪犯保护法”！　　-----------------------------　　处罚监护人，很有道理！我这里也出现过两学生打架，通知监护人到校协助处理，结果两监护人竟然在学校政教处打了起来的情况！
　　新时期校园暴力的新特点　　校园暴力是学校的顽疾，笔者（微信号）近十多年的主要精力，不少花在了校园暴力上。前些年的校园暴力，以参与人数少、男生为主、大欺小、强凌弱为主要特征，处于基本可控状态。近几年，校园暴力不断猖獗，在参与人数、手段、人员和工具上不断翻新，性质越来越恶劣，具有不可忽视的一些新特征。　　特点一、年龄集中 　　校园暴力的受害者和施暴者年龄比较集中，以12岁至16岁的初一至高一段学生为主，一方面因为这个年龄段的学生正处于青春期，这一阶段，教育失败的学生都有自我标榜、挑战规则、称王称霸的潜意识，加上电影、电视和社会不良习气的影响，极易卷入校园暴力。另一方面，根据我国《刑法》规定，14至16岁的学生，属部分行为能力人，除故意伤害致人重伤或死亡外，不负刑事责任。而校园暴力一般不会造成受害者重伤或死亡，施暴者可以逃脱法律制裁。　　　　特点二、多人参与 　　前些年的校园暴力，以大欺小、强凌弱居多，一般为单打独斗，即使群殴，参与人数也相当有限。近几年的校园暴力，参与人数不断增多，十多人共同参与的校园暴力事件屡见不鲜，有几起典型的校园暴力事件，参与学生多达二十余人，加上帮腔的、摄像拍照的和看热闹的，总人数多达百人，场面宏大，影响极坏。　　　　特点三、起因简单 　　学生之间不存在根本的利益冲突，校园暴力的起因一般都非常简单。为什么小的纠纷会演化为严重暴力呢？除了个别由于缺乏责任意识和后果意识造成的暴力外，多数因为校园内有一伙霸王学生，他们本应送专门学校矫正，但限于目前法律，他们仍然盘踞在各个学校中。他们惹不起、碰不得，看谁不顺眼就打谁。　　　　 　　特点四、手段残忍 　　不论从网上视频还是现实案例都可以发现，目前的校园暴力事件中施暴者极其残忍，有连扇几十耳光的，有拳脚相加的，有轮流毒打的，有踩头踩胸的、有猛踢下身的，无所不用其极！多数施暴方还会拍下照片和视频，在同学圈和朋友圈大为传播，借以标榜自己的校霸身份，给受害者造成更大的心灵伤害。　　　　特点五、 男女共犯 　　中国女性向来以娴熟、善良、怜悯和颇具韧性闻名于世，女学生向来也给人聪明、文静、守纪的良好印象。谁曾想到，她们也会卷入校园暴力的漩涡中？近年来，女生围殴女生的校园暴力事件时有发生，不仅下手狠毒，手段凶残，而且还强行脱光受害者衣裤，拍裸照和视频，事后还将裸照和视频发布网络，以示羞辱！值得注意的是，这并非个案！　　　　特点六、地点隐蔽 　　施暴者往往会选择隐蔽的地点，借以规避老师巡视、警察巡逻和路人检举。他们选择的地方主要有：学校厕所、废弃工地、烂尾楼以及其它隐蔽场所。常常采用胁迫或诱骗等方式让受害者到达指定地点予以施暴。由于地点隐蔽，施暴者可以放心地穷尽各种办法折磨受害者，而受害者却叫天不应，哭地无门，除了祈求饶恕外，只能哭着忍受。　　　　特点七、冤冤相报　　同学间发生纠纷很正常，关键是纠纷如何解决。正确的做法是自己能解决的自己解决，自己解决不了的请老师解决。但不少学生由于受不良习气影响，总习惯请“歪人”（方言，不正派，大家都不敢惹的人）解决，而“歪人”的解决方式不外是拳脚加棍棒，这就导致冤冤相报，小纠纷酿成大事故。　　　　特点八、隐瞒事实 　　校园暴力发生前和发生后，施暴者都会想方设法隐瞒事实。施暴前他们会保守秘密，但由于他们的目的主要是标榜自我，有时也会向其他差生透露消息。事后他们会攻守同盟，千方百计隐瞒事实，但为了宣传“战果”，扩大影响，也会向少数学生炫耀。所以，应对校园暴力，建立学校信息员制度是个好办法，让“线人”学生及时为学校提供情报，将为学校的防范工作争取主动。　　　　把握新时期校园暴力的这些特点，有助于我们对校园暴力的全面分析和判断，对进一步明确校园暴力的危害，认清反校园暴力的严峻形势，制定防控校园暴力的措施，无疑有重要作用。
　　希望大家都来关注，顶起！
　　【惊爆】校园暴力无法无天，残暴学生竟向老师动手 　　　　这里有视频，大家可以去看下：http://tieba.baidu.com/p/　　一、时间地点　　校园暴力一般是大欺小、强凌弱，谁曾想到，老师也会成为校园暴力的受害者。　　时
间：日　　地
点：四川德阳商贸学校教师办公室　　施暴者：7名新生，主攻手来自广汉　　受害者：该校老师　　事件起因　　为了加强新生的纪律教育和行为规范教育，老师要求学生在校期间不带手机。几名男生拒不执行规定，擅自带手机到校，被老师发现并将手机没收。于是几名男生对老师怀恨在心，产生了收拾老师的念头。9月29日，这几名学生要求提前离校，又遭到老师拒绝，于是他们便设下圈套，制造了这起暴力事件。　　施暴过程　　参与施暴的学生共7名，均是该校新生，他们分为两组，门口一组两名学生负责看门和拍视频，同时防止老师出走求救，另一组5名学生负责挑衅和围殴。视频中可以看见围殴的大致过程，其中一名学生（来自广汉）1分钟内至少对这名老师动手7次，并且恶语相向，漫骂声和啪啪的巴掌声清晰可辨。老师一直忍让，始终没有动手。　　二、伤害性质　　这些学生的行为并非冲动和莽撞，也不是不懂法律，而是精心策划的故意伤害。他们故意让不满16周岁的人动手，以逃避法律惩罚，企图通过殴打、推搡和挑衅惹怒老师，让老师动手，然后拍下老师打学生的视频传至网上，使老师背上殴打学生的恶名，“哑巴吃黄连有苦说不出”，既使自己逃脱法律处罚，又让老师受到纪律处分，达到自己为所欲为，称王称霸的目的。　　据知情人称，这几名学生被带到派出所后仍毫无收敛，有说有笑，还声称老子是未成年人，你能把我咋样？　　三、事后处理　　派出所通知家长将几名学生带走，学校对几句学生予以除名处理，据知情人说，学生并未向受害老师道歉。　　四、值得思考的问题：　　1、看看我们的学生有多横、有多狠，再看看老师有多弱势，打不还手，骂不还口，还有师道尊严么？　　2、老师在自己学校的办公室竟然遭到报复，走到路上还安全吗？这样下去谁还敢管教学生？　　3、对老师都敢动手了，对弱者、对同学呢？怪不得校园暴力这么横行！　　4、14至16岁的未成人，按法律规定具有部分行为能力，在认识能力可及的范围内造成的伤害应负刑事责任，为什么处理得就这样轻描淡写？究竟在保护谁？
　　老师不能打学生，学生可以打老师！这就是国情，是猪一样的专家夸夸其谈的结果
　　@scdxw
22:58:10　　老师不能打学生，学生可以打老师！这就是国情，是猪一样的专家夸夸其谈的结果　　-----------------------------　　传统的好东西丢完了，去学西方的糟粕，这就是目前的教育！
　　顶起！
　　@教有方
18:05:52　　希望大家共同关注校园暴力　　-----------------------------　　关注未成年，关注时刻变化，从小灌输礼谦尊卑思想，从环境家庭教育入手，不溺爱，不包办。
　　校园学生暴力跟学生的生活环境与家庭教育情况分不开，可以从家长教育方式着手，而不是只是重视法律的作用。法律从来解决不了道德问题。
　　@教有方
18:05:52　　希望大家共同关注校园暴力　　-----------------------------　　@河北康稼园植保
16:50:25　　关注未成年，关注时刻变化，从小灌输礼谦尊卑思想，从环境家庭教育入手，不溺爱，不包办。　　-----------------------------　　非常赞同你的观点！　　家庭教育具有早期性、连续性、及时性、感染性和权威性等特点，决定了它在孩子品德、能力、习惯等方面的重要作用。
　　@好像鼻子不见了
17:07:04　　校园学生暴力跟学生的生活环境与家庭教育情况分不开，可以从家长教育方式着手，而不是只是重视法律的作用。法律从来解决不了道德问题。　　-----------------------------　　说得好，校园暴力与家庭、社会影响有密切关系，预防校园暴力道德和法律要多管齐下。
　　哪些家庭的孩子容易卷入校园暴力　　毋庸讳言，校园暴力问题是教育问题，它的产生和漫延归根到底是由于教育失败，不能简单地从学校教育找原因。从学生个体而言，家庭的多元化带来的家庭教育不作为和乱作为，以及由此产生的家庭教育缺失和偏差，是孩子教育失败的主要原因。　　那么，哪些家庭的孩子容易卷入校园暴力呢？　　一、留守家庭的子女　　父母外出打工，子女由爷爷奶奶代养或由亲戚朋友代养的目前不少，就子女成长而言，这是非常不利的。子女的健康成长，远远不止管吃、管穿那么简单，孩子的思想道德、行为习惯和心理品质等等，这些对孩子终身发展具有决定意义的因素才最重要。父母与子女血浓于水的亲情，以及父母对子女天然的、无私的爱，决定了父母对子女的管教细致、周到而富有责任心，这是任何人也不能代替的。　　爷爷奶奶的爱是一种天然的没有目标的爱，由爷爷奶奶代养容易出现放纵和娇惯。 “家鸡打得团团转，野鸡打得满天飞”，委托亲属代养的最大弊病是有碍于大胆管教，管多了怕孩子有意见，管少了怕孩子出问题遭家长责怪，深也不是，浅也不是，代养人只能在两难之间求平衡，因而很难做到精细化。同时，被代养的孩子种有寄人篱下之感，性格被压抑，做事谨小慎微。这就容易使孩子因督促不严而懒散，因越界行为未制止而缺乏是非观，因长期压抑要么怯懦要么暴发等等，容易卷入校园暴力。　　二、单亲家庭的子女　　单亲家庭中，家长往往会因为孩子缺少父爱或母爱，觉得在感情上亏欠了他，出于对孩子的怜惜和补偿，常常在物质上充分的满足他们，这容易让孩子变得自私；单亲家庭不论是离异或其它变故造成的，在孩子幼小的心灵上都是一个巨大的创伤，如果引导不当，容易让孩子变得偏激；因离婚而带来的单亲家庭，容易让孩子产生亲情不可靠，世道很残忍的错觉，进而形成残暴的性格。另外，孩子长期缺乏父爱或母爱，因受到的影响不全面，人格往往不够健全。　　所有这些都为孩子卷入校园暴力埋下了隐患。至于有些单亲父母失去了生活信心，自暴自弃，对子女放任不管，则会直接将子女推向校园暴力的深渊。　　　　三、组合家庭的子女　　这里所指的组合家庭子女，是指有继父或继母的组合家庭子女。　　组合家庭子女容易出现偏激、残忍等性格弱点，道理与单亲家庭相同。同时，组合家庭的子女一般对继父母报有偏见和戒心，如果继父母处理不好，这个戒心会伴他一生，在这个戒心的驱使下，他们会处处设防，变得多疑、小气和偏执。同时，组合家庭的子女，为了与兄弟姐妹争宠，还容易形成自私、嫉妒和唯我独尊的性格弱点。　　在学校生活中，种种性格缺陷让他们不受其它孩子欢迎，与其他孩子难以相处，自私、嫉妒和唯我独尊的性格弱点，极易导致他们为标榜自我而卷入校园暴力。　　　　四、溺爱家庭的子女　　在当前的家庭教育中，溺爱个是非常普遍的现象，家长一定要认清其危害性。　　在溺爱的家庭中，孩子要什么就买什么，从不说不，这让孩子自私和贪婪，心中没有他人，不知道珍惜和分享。在溺爱的家庭中，孩子受到过分关注，众星捧月，让孩子以自我为中心，骄横跋扈、唯我独尊。在溺爱的家庭中，过度容忍孩子的越界行为，让孩子是非不分，善恶不辨，藐视规则，为所欲为。　　不少正常家庭，子女仍然卷入校园暴力的恶浪中，溺爱是期根源。　　　　以上四种家庭，第一种可以通过将子女带在身边，让子女就读务工所在地的民工子弟学校加以解决，目前不是大问题。第四种解决方法也很简单，只要家长更新教育观念，改正错误教育方法就行。但第二种和第三种解决起来则比较难，很考家长手艺，希望这些家长加强学习，讲究教育方法，最重要的是自己要起好带着作用和表率作用。
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　　不少正常家庭，子女仍然卷入校园暴力的恶浪中，溺爱是期根源。
　　四招教你识别孩子是否遭到校园暴力 　　校园暴力的一个显著特点是其隐蔽性，一些孩子遭到了校园暴力的侵害或正在遭受侵害，做家长的却浑然不知。一个初一女生，持续遭到高年级三个女生的暴力，时间长达一个多月，直至家里来客，奶奶与她同睡一床时，该女生夜里恶梦连连，啼哭不止，遭遇校园暴力的事实才被发现。一名初二男生，被一伙失学青少年收“保护费”，时间长达半学期，不交就挨打，直到这伙人因偷电瓶车被抓，交待出施暴事实，接到派出所通知后，其家长才知道孩子受到了长时间的校园暴力。　　　　孩子长期忍受校园暴力的侵害，除了少数因为自我保护意识淡漠，天真地以为自己可以处理，不愿麻烦家长和老师外，大多数缘于施暴者的恐吓和威胁，不敢报告老师和家长，害怕招来更严厉的暴力。　　　　其实，只要家长用好以下四招，校园暴力就可以被及时发现。　　第一招，经常与孩子沟通　　在谈到家庭教育时，笔者（微信号：教有方）经常强调沟通的重要性，但是许多家长却与孩子沟通不畅，以至很难听到孩子的真心话。这里，我们再次强调沟通的重要性，希望家长放下架子，降低身位，将子女置于平等地位，真诚地与子女交朋友，消除子女的戒备心理，让他们敢于向你讲真话，吐心结，这是发现校园暴力最为有效的方法。　　　　第二招，留意孩子的异常行为　　当孩子遭受校园暴力后，会表现出种种异常，如果孩子出现如下情况，家长一定要深入了解其中的原因：　　1、茶饭不思、精神萎靡。　　2、注意力差、神智恍惚。　　3、头脸或手脚有伤痕，但却故意遮挡。　　4、手脚不灵活，但却故作正常。　　前两种情况，可能是遭校园暴力后，恐惧带来的心理负担引起的。后两种情况，则可能是受到施暴者恐吓，害怕家长知道实情的掩饰行为。　　　　第三招，及时了解孩子在学校的表现　　遭到校园暴力的孩子，由于身心受到了巨大伤害，根本无心学习。他们会表现出注意力差，不完成作业，成绩不断下降等现象。同时，为了躲避施暴者，他们会绕道上学，推迟或提前上学时间，因而出现迟到、早退或旷课行为。为此，家长要注意与老师沟通，及时了解孩子的学习和表现，以便及时发现问题，查明原因。　　　　第四招，对孩子进行邪不压正的教育　　家长要教给孩子正确处理纠纷的方法，对自己不能处理的纠纷不要藏在心里，要大胆报告家长和老师。要让孩子知道，家庭是他最安全的港湾，家长是他最坚实的靠山，学校和公安机关永远是正义的捍卫者和守护神，正义永远会战胜邪恶。孩子明白了这些，他就不会被施暴者的恐吓和威胁吓倒，就会借助正义的力量，主动地寻求保护。　　　　以上四招，并不深奥，操作起来也不复杂，只要家长们将这些招数用好了，校园暴力将无处遁形！
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　　突然遭遇校园暴力时的自我保护技术 　　孩子突然遭到校园暴力时，通常会因为害怕而手脚无措。实际上，如果孩子知道一些自我保护知识，完全可能减轻或避免校园暴力带来的伤害。在校园暴力横行和猖獗的当下，家长首先应当懂得这些技术，然后将这些技术告诉孩子，并辅之以适当的演练。孩子如果掌握了这些技术，遇到校园暴力时，若能处变不惊，灵活运用，就能最大限度地减轻或避免伤害。　　01、躲
避　　当遇到不良青少年尾随时，周围的单位、工厂和人家等凡有成年人的地方，都是你的躲避场所，你可以放心地进去躲避。进门后，你要及时向大人讲明原由，消除大人的猜疑，并请求他们保护你。一般而言，大人出于正义、良知和责任，都不会赶你出来，或者再让施暴者进入，施暴者“做贼心虚”，也会误以为这里有你的亲属或朋友，他们会放弃对你的施暴计划。　　　　02、认
亲　　当遇到不良青少年尾随，而附近又找不到合适的躲避场所时，你要留意周围是否有成年人活动或路过，如果有，你要假装认识，故意大声与他们打招呼，并迅速跑到他们身边，小声地向他们说明原因，请求他们的保护。成年人得知情况后，都会配合你的“表演”，让你与他一道结伴而行，从而让施暴者失去动手机会。　　　　03、周
旋　　当受到不良青少年围堵或胁迫时，要想方设法与他们周旋，尽量拖延他们下手的时间，寻求解救、报警或脱身机会。你可以认错、求饶，也答应他们提出的各种要求，还可以把身上值钱的东西都给他们等等，尽量让他们放松警觉，然后伺机寻求解救、报警或脱身。同时 你要留意他们的体貌特征，为事后报案做好准备。　　　　04、呼
救　　如果施暴现场不远处有较多人，你要学会大声呼救，尽量引来大家的注意和围观。众目睽睽之下，施暴者必然会有所忌惮，他们一般会停止施暴行为。同时，围观人群中总有正义人士，对施暴行为会进行制止或拨打110报警，从而避免你遭到更大伤害。　　　　05、装
死　　如果你已经被带到了烂尾楼、废弃厂房等人迹罕至的偏僻地带，失去了其它自救机会，在他们实施暴力时，你要学会装伤、装残、甚至装死。你要知道施暴者之所以肆无忌惮，是因为他们知道自己是未成年人，除致人重伤或死亡外，他们可以逃脱法律的制裁，受害者装伤、装残或装死，会让他们迫于法律的威慑而停手，这就避免了更大伤害的发生。　　　　另外，在实际案例中，将受害者“邀请”或诱骗到指定地点实施暴力的案例也时有发生。因此，当不良青少年“邀请”你到指定地点解决纠纷时，要及时将情况报告老师和家长，千万不能贸然前往！当你的“朋友”邀约你到过于偏僻地方玩耍时，如果事先知情，你最好别去。确有必要去时，一定要将时间和地点告诉家长，并保持手机畅通，确保安全。如果你事先不知情，当达到有疑虑的区域边缘时，你一定不要听他的劝说和诱导，要保持高度警觉，毫不犹豫地立即止步。　　
　　校园暴力事件善后处理的相关法律规定及策略 　　无论哪个家庭的孩子遭到校园暴力，家长都会异常激动、愤怒，甚至恨不得将施暴者碎尸万段。家长的这种心情，人人都可以理解。但是，事情不该发生但毕竟已经发生了，我们建议家长要冷静，要有理论、有据、有节地妥善处理，积极做好善后工作，这样不仅有利于孩子身体的康复，而且有利于孩子心灵的修复。　　那么，怎样处理校园暴力事件的善后工作呢？　　　　第一、施暴者如果是校外人员，家长应向当地公安机关报案　　报案后，公安机关将根据施暴者年龄大小、施暴情节和伤害程度做出相应处理，符合犯罪条件的，会移交司法机关追究刑事责任：　　1、年龄在16周岁以上的具有“完全行为能力”的施暴者，该承担法律责任的，应追究法律责任。故意伤害致人轻伤的，处3年以下有期徒刑，故意伤害致人重伤的处3年以上10年以下有期徒刑，故意伤害致人死亡的，处10年以上有期徒刑。　　2、年龄在14至18周岁的具有“部分行为能力”的施暴者，至人重伤或死亡的要承担法律责任。对其量刑参照上述第1条标准，但考虑到施暴者尚未成年，根据法律规定可以适当从轻处罚。　　　　3、事实上，校园暴力事件符合上两条标准的很少，对于年龄16周岁以下（含未满18周岁的“部分行为能力”人）的未成年施暴者，未致受害者重伤或死亡的，公安机关一般作如下处理。　　⑴责令其父母或监护人赔偿受害者医药费、营养费、耽误课程补习费、家属护理费等经济损失。　　⑵对其父母或监护人予以训诫，责令其严加管教，杜绝类似事件再度发生。　　⑶对施暴者予以批评、教育和警告，责令其写出检讨和保证。　　⑷向受害者和家长赔礼道歉，请求受害者和家长谅解。　　公安机关的以上处理属于民事调解性质，虽然受害者遭受了不小的精神损害，但在民事调解中精神损失费很难界定，因此公安机关一般不会将精神损失费列入赔偿范围，但受害者可以以心理辅导费为由，让施暴者赔偿适当的心理辅导费。　　　　第二、施暴者如果是本校学生，家长应向学校报告情况，请求学校处理　　学校处理的程序一般是这样的：　　⑴让家长将受害者送医院检查和治疗。　　⑵通知施暴学生家长，让其为受害者垫付医药费，并看管好施暴者，防止其做出过急举动或离家出走。　　⑶安排施暴者及家长到医院看望受害者，让施暴者吸取教训和请求原谅。　　⑷安排心理老师或班主任到医院对受害者做心理辅导。　　⑸受害者出院后通知学生双方及其家长到学校处理。其处理内容与公安机关基本一致，这里不再赘述。　　需要指出的是，即使校园暴力事件发生在校园，根据教育部《学生伤害事故处理办法》，只要学校进行了相关教育，进行了相关监督和检查，事故责任应全部由施暴学生家长或监护人承担，学校没有赔偿责任，但对受伤害学生学校可以给予适当的救助。　　另外，双方家长如果对学校处理不服，可以申请上级教育主管部门或公安机关重新处理。　　　　第三、及时对受害者进行心理疏导，消除心理阴影　　校园暴力对学生的伤害不仅是身体的，更重要的是心理的。对受害学生，家长、教师和同学要注意生活上多照顾，思想上多关心，用爱的阳光去帮他驱除内心的阴影，用爱的温暖去为他抚平内心的创伤。如果心理问题比较严重，还可以请专业心理医生予以矫治。　　　　第四、处理校园暴力时应注意的问题　　⑴克服冲动情绪，遵守法律规定　　听到子女遭受校园暴力时，家长都会很气愤、很愤怒，这时最容易产生“复仇”的想法，萌发自己去替孩子打回来，或者找几个人去替孩子打回来的念头，这时请你一定要冷静、再冷静，你的想法一旦付诸实现，你将由原来的受害者变为施暴者，而原来本该承担责任的施暴者反而成了受害者，更何况你是成年人，他是未成年人。你的正当权利不但得不到法律保护，你还会因为故意伤害他人而受到法律制裁。　　　　⑵适度宽容施暴者，不要赶尽杀绝　　施暴者虽然可恶，但他们毕竟是未成年人，属于教育和感化的对象，从家庭教育的角度看，他们也很可怜，其实也是受害者。所以在处理校园暴力事件时，受害方家长要大仁大量，得饶人处且饶人，切勿得理不饶人，为了追求一时之快而赶尽杀绝。实际上，宽容不仅是一种品质，也是一种智慧，要知道当一个人穷途末路时，他往往会穷凶极恶，处理任何问题大家都要明白这个理！　　　　⑶不纠缠学校和要求学校赔偿　　根据教育部《学生伤害事故处理办法》精神，校园暴力既与设备、设施不牢固引发的安全事故有本质区别，又与学校因管理不当引起的踩踏事故等有本质区别，它是第三方（施暴者）造成的，是第三方的一种故意行为。所以，只要学校进行了相关的纪律教育，并进行了安全巡视和检查，责任应全部由施暴者承担。教育部之所以这样认定，是因为作为施暴方的人，既有思想又能活动，在主观故意驱使下，他们会寻找空隙和漏洞，任何措施都难以完全防范。所以，要求学校对校园暴力做出赔偿，这与酒驾撞人后受害者向公安机关索赔一样荒唐，既不合理，又不合法，还不现实。同时还给子女造成不良示范效应，对子女成长极为不利。　　　　⑷及时处理，切忌久拖不决　　遭受校园暴力，对受害者而言，是心里的一个结，一个痛！如果处理不及时，或者久拖不决，这个结将迟迟难以解开，这个痛也久久难以消除。拖得越久，越不利于受害者的心理修复，如果在处理过程中出现反复，甚至可能导致受害者心灵的二次伤害，因此校园暴力的处理一定要及时，切忌久拖不决。　　　　
　　只要国家出台相应的严惩法规，看看还有谁敢！
　　@东月的故事
19:31:09　　只要国家出台相应的严惩法规，看看还有谁敢！　　-----------------------------　　校园暴力需要综合治理，我们一直期待国家对相关法律予以修改，九部委的指导意见仅是治标，很难改变现状，不信走着瞧！
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　　都是家长惯的，老师不敢说，不敢管，不敢打，说一句家长就对老师拳脚相加，打一下更是给你扣上体罚，变相体罚的帽子，打一顿揍一次是轻的，还有弄到你工作都没有。呼吁个屁，一方面呼吁关注学校暴力，一方面宠溺娇惯，另一方面又不让老师管教，体罚。想的他妈的太完美了。人无敬畏之心，就会无法无天，这是必然的，
　　@我是子丰
12:10:10　　都是家长惯的，老师不敢说，不敢管，不敢打，说一句家长就对老师拳脚相加，打一下更是给你扣上体罚，变相体罚的帽子，打一顿揍一次是轻的，还有弄到你工作都没有。呼吁个屁，一方面呼吁关注学校暴力，一方面宠溺娇惯，另一方面又不让老师管教，体罚。想的他妈的太完美了。人无敬畏之心，就会无法无天，这是必然的，　　-----------------------------　　家庭中溺爱成性，学校中不能批评，专家强调尊重人权，法律强调一味保护，整个社会都在宠爱，保育箱中长出的树苗，怎能不出大问题！
　　家庭中溺爱成性，学校中不能批评，专家强调尊重人权，法律强调一味保护，整个社会都在宠爱，保育箱中长出的树苗，怎能不出大问题！
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