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, 硕士　　导师：林海清　　
本研究设定以我国地方教育视导人员工作满意度作为研究的议题，主要是希望能够透过研究来了解影响地方教育视导人员工作满意之相关。研究过程系参考相关文献及了解目前我国地方教育视导人员工作现况後汇整建立研究架构，并以自编「我国地方教育视导人员工作满意度调查研究」问卷作为研究的工具，问卷施测对象为基隆市、台北市、桃园县、新竹县、新竹市五县市教育处（局）编制内教育行政人员。
本研究问卷回收经资料处理及SPSS套装软体以电脑统计分析147人份有效样本後，获得研究结果如下：
壹、目前我国地方教育视导人员工作满意度呈现「高」的状态。
由我国地方教育视导人员工作满意问卷之填答情形来看，在八个层面48题中，仅有「薪资福利」整个层面及该层面之「26、29、30选题」，以及「工作绩效与专业制度层面之第48选题」落於低指标外，其它44个选题皆落在间隔区分2.51－3.25之「高」指标间。显见目前我国地方教育视导人员工作满意度，呈现较高的现象。
贰、我国地方教育视导人员对工作满意八个层面的感受，均有显着的差异。
依据本研究调查问卷填答选项分析、比例，以及工作满意单因子变异数分析、事後比较分析的结果，可以看出我国地方教育视导人员在工作满意八个层面上的感受，均有显着的差异。其中，以「人际关系」层面之满意度最高，「薪资福利」层面之满意度最低。满意度由高至低排序为：
「人际关系」大於「主管领导」大於「社会地位」大於「工作本身」大於「工作环境」大於「工作绩效与专业制度」大於「考核升迁与工作发展」大於「薪资福利」。
叁、我国地方教育视导人员之不同背景变项与工作满意度，除性别无显着差异外，其他不同背景变项（年龄、职务、学历、编制人数、服务地区）均呈现显着的差异，即：
一、不同性别之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上均无显着的差异。
二、不同年龄之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上，仅有社会地位层面呈现显着的差异。其中，以51岁以上年龄组之满意度最高，30岁以下年龄组最低。
三、不同年资之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上，仅有社会地位层面呈现显着的差异。其中，又以服务26年以上之年资组的满意度最高，5年以下年资组最低。
四、不同职务之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上，仅有工作本身、工作环境、主管领导、人际关系、社会地位、考核升迁与工作发展六个层面有显着的不同。其中，以教育处（局）长、副处（局）长、主任秘书、专门委员视为同一层级组对上述各层面之满意度最高。
五、不同学历之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上，仅有工作本身、工作环境、人际关系、薪资福利、社会地位五个层面呈现显着差异，以博士学历对上述五个层面的满意度最高。
六、不同编制人数之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上，仅有工作环境层面呈现显着差异。其中，满意度最高为36－100人以下编制组，最低为101人以上编制组。
七、不同服务地区之地方教育视导人员工作满意度在八个层面上，仅人际关系层面有显着性，其中，以直辖市之地方教育视导人员的满意度最高，而後依序为省辖市、县。
The main purpose of this research was to investigate the job satisfactions of local school supervisors in Taiwan. Research data were collected through the methods of literature review and questionnaire.。The tool for the questionnaire method consisted of a self-developed instrument entitled “Questionnaire about the Job Satisfactions of Local School Supervisors in Taiwan.” The subjects of this research are selected from the local supervisors from the Education Department of Keelung City、Taipei City、Taoyuan County、Hsin-Chu County and Hsin-Chu City. The respondents’ answers were analyzed 147 questionnaires using SPSS.
The results of data analyses indicated that (1) Local school supervisors perceived themselves to perform high in
(2) There are significant differences in eight areas, such as : human relationship、chairman leadership、social status、job、work environment、work effects and professional system、evaluation promotion and job development、salary and welfare).
Local school supervisors perceived themselves to perform highest in human relationship area, and lowest in salary and welfare area. (3) There are significant differences between job satisfaction and most of the background variables : such as age、working years、job accommodation、the educational background、the number of staffs in the organization、working areas, expect sex variables.
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