& 一年级语文正确使用标点符号教案
一年级语文正确使用标点符号教案
[导读]《考试说明》中规定："能够正确使用标点符号。"这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使 书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书...
《考试说明》中规定："能够正确使用标点符号。"这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使
书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表
情达意的辅助工具。
标点符号的种类
　　标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分
清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。
　　标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号。 ？ ！ ， 、 ； ： 　标号引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号
""'' ( )[ ] ____ ...... . 《 》& & ? － －
标点符号的用法点号　　点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句
末点号和句中点号两种。
（一）句末点号
　　包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
　　1．句号（。）
　　句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：
　　①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是
　　近代以来的历史。
　　②请把门关上。③今天我们必须回去。
　　④夜晚。⑤下课了。
　　句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如
例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈
述语气时也用句号。
　　2．问号（？）
　　问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：
　　①今天怎么回来得这么晚？
　　②他是谁？从什么地方来？
　　使用问号应注意以下几点：
　　(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思
　　-　包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑
　　-　问语气，因而句末都用问号。例如：
　　③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？
　　④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
　　(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的
　　-　句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间
　　-　用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后
　　-　都用问号。例如：
　　⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？
　　⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他
　　们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？
　　(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：
　　⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？
　　(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：
　　⑨怎么啦，你？
　　(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，
　　-　而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：
　　⑩我不知道他去车站接谁。
　　⑾我没什么，可不知道人家怎么想。
　　3．感叹号（！）
　　感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
　　(1)表示感叹句末尾的停顿。
　　①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小
　　小花朵来的薄公英！
　　②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！
　　(2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。
　　③祥林嫂，你放着罢！
　　(3)语气强烈的反问句后也用叹号。
　　④怎么会讲得这么糟呢！
　　(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹
　　　-号。例如：
　　⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。
　　(5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有
　　-　强烈感情，也都用感叹号。
（二）句中点号
　　包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。
　　1．逗号（，）
　　表示一句话中间的停顿。
　　(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：
　　①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝
　　缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘
　　却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
　　(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或
　　--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：
　　②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
　　③他，就是我们班主任刘老师。
　　④你啊，真不争气。
　　(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如：
　　⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。
　　(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不
　　-　懂事的小姑娘。
　　(5)状语的句首，状语之后用逗号。例如：⑦眨眼间，岗尖岗尖的四大
　　-　堆柴草已经准备好！
　　(6)用在倒装句子成分之间。例如：
　　⑧出来吧，你们！（主谓倒装）
　　⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）
　　⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）
　　(7)用在并列词组之间。例如： ⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及
　　-　双马石，是井冈山五大哨口。
　　(8)用在关联词之后。例如：
　　⑿他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
　　(9)句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
　　例如：⒀老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位语）
　　⒁什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样
　　的理想。（插入语）
　　2．分号（；）
　　(1)表示复句内部并列分句间的停顿。例如：
　　①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
　　②这种作风，拿了律已则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导
　　革命，则害了革命。
　　(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。例如：
　　③我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、
　　宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；
　　但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）
　　这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会
　　把前后连贯的意思割断，所以用分号。
　　④早就正告我，"先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。"
　　（用在因果关系句中表示两层意思）
　　使用分号应注意的几点：
　　(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：
　　①对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个
　　人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
　　(2)并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：虚心使人进步，
　　-　骄傲使人落后。
　　3．顿号（、）
　　顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如：
　　①（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水
　　獭、野猫......种类实在不少。
　　使用顿号应注意：
　　(1)并列词语中如果有连词"和""与""及"或"或者"等，就不必
　　-　再用顿号。（"和"类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多
　　-　项并列词语的最后两项之间。）
　　(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列
　　-　词语之间要用顿号。例如：
　　②原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发谢、回收，标志我国科学技术的
　　发展达到了新的水平。
　　(3)并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：
　　③你要不断进步，识字，生产。
　　④这个故事讲得真实，动人。
　　(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时，
　　-　中间就不必加顿号。例如：
　　⑤这是风马牛不相及的事。
　　4．冒号（：）
　　(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用
　　-　在"某某说"之后，表示下面是引用的话。
　　(2)用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起
　　-　后面的话：例如：
　　①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车
　　垫得高高的站着纺。
　　(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的
　　-　分析。例如：
　　②我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
　　(4)用在解释说明性的话之前。例如：
　　③......马克思发现了人类历史的发展规律，即历史为纷繁复杂的意识形
　　态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿。然后......
　　(5)用在总括语的前面，表示总结上文。例如：
　　④直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔
　　子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比
　　她小十岁：大家所知道的就只这一点。
　　冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句
话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如：
　　⑤......必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；
　　（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。
　　⑥他接着说："最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红考上了高
　　中。"标号　　标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和
专名号九种。
　　1．引号（""''）
　　(1)表示直接引用的话。例如：①它一下子就令人记起杜甫的诗："群
　　-　山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。"
　　(2)表示突出强调。例如：
　　②包身工没有"做"或"不做"的自由。
　　(3)表示讽刺和否定。例如：
　　③"还要让它'留芳'百世吗？"
　　④有几个"慈祥"的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他
　　们难得的佳肴。
　　(4)表示特定称号。例如：
　　⑤"芦柴棒"着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
　　(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如：
　　⑥"如浴春风"，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！
　　使用引号应注意：
　　(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；
　　-　倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号。例如：
　　⑦（一位大娘）接着解释："收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、
　　油多。俗话说'八斤獾肉七斤油'啊。"
　　(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：
　　⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句："只在此山中，云深不知处。"
　　(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号（问
　　-　号感叹号除外）放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到"平字
　　-　见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色"。
　　(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后
　　-　一段的末了才用一个后引号。
　　(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
　　2．破折号（----）
　　(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：
　　①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好
　　像火车站剪票处一般的木栅子前面。
　　(2)表示意思的递进。例如：
　　②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工......
　　(3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：
　　③"好香的干菜----听到风声了么？"赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子
　　的对面说。
　　④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊！
　　(4)表示语音延长。例如：
　　⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理----
　　(5)表示语音较大的停顿或中断。例如：
　　⑥鲁侍萍：亲戚？
　　　周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。
　　(6)表示总结上文。例如：
　　⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界
　　上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。
　　(7)用在副标题前。例如：
　　⑧火刑
　　　----纪念乔尔丹诺?布鲁诺
　　(8)表示事项的列举分承。例如：
　　⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是
　　　很好的。
　　　----国家经济实力继续得到显著增强。......
　　　----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提
　　　　　高。......
　　　----城乡人民生活进一步改善。......
　　3．括号（( ) [ ]）
　　括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：
　　①中国猿人（全名为"中国猿人北京种"，简称"北京人"）在我国的
　　发现，是对古代人类学的一个重大贡献。
　　②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动
　　物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
　　括号里的注释应当紧挨着正文。
　　括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标
点（问句、感叹号除外）应省去，（如例①）；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注
释语若有标点，可照样不动，（如例②）。
　　括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正
文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。
　　4．省略号（......）
　　(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：
　　①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：
　　　二月里来，好风光，
　　　家家户户种田忙。......
　　②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音："时间来不及了，请马上设法空
　　运......空运！"
　　(2)表示重复词语的省略。例如：
　　③孔乙己低声说道："跌断，跌、跌......"他的脸色，很像恳求掌柜，
　　不要再提。
　　(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：
　　④（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水
　　獭、野猫......种类实在不少。
　　(4)表示静默或思考。例如：
　　⑤何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！
　　　欧阳平：......
　　(5)表示说话断断续续。例如：
　　⑥他......直指着正北方向，"好，好同志......你......你把它带给......"
　　(6)表示语言的中断。例如：
　　⑦"我并没有阔哩，我须卖了这些，再去......"
　　 "啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便
　　　是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。"
　　(7)表示话未说完，语意未尽。例如：
　　⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到
　　哪里去向您汇报呢？......
　　⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日
　　夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。
　　原来如此！......
　　使用省略号应注意：
　　(1)省略号就表示"等""等等"，所以省略后后面不必再用"等""等
　　　-等"。
　　(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几
　　-　段文字或诗行，可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
　　5．着重号（.）
　　着重号表示要强调的字、词、句，加着重号的部分要重读。例如：　　　　6．书名号（《 》& &）
　　书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。例如：
　　①《中学生》　②《语文报》　③《涛声依旧》
　　使用书名号应注意：
　　(1)书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。例如：
　　④《读&石钟山记&有感》
　　(2)书名和篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加
　　-　上书名号。例如：⑤《荀子?劝学》
　　7．间隔号（?）
　　又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名（词牌名）和题目，某些
民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：
　　①"一二?九"
　　②《沁园春?雪》
　　③《七律?长征》
　　④《列子?汤问》
　　⑤弗拉基米尔?伊里奇?列宁
　　⑥野马?蘑菇圈?旱獭?雪莲
　　8．连接号（－）
　　连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：
　　①中国－日本友好协会。
　　②韩愈（786－824）
　　③"济南－青岛"豪华列车。
　　④人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人四个阶段。
　　连接号还有另外一种形式，即一个浪线（～），一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：
　　⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。
　　9．专名号（－）
　　专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：
　　①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。
　　专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线（～）。例如：　　
标点符号的位置
　　标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。
　　句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字
的右边偏下，并占一个字格。
　　引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开
头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。
　　省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在
一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。
　　间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接
汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。
　　着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。
　　标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。
　例一：下列标点符号使用没有错误的一组是
　　A．"这究竟是怎么回事呢？同志们。"厂长严肃地说。
　　B．我要给爷爷理发，爷爷哭了："你？笤帚疙瘩戴帽子充人哩。"
　　C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
　　D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
　　此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句
子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了"扎实不扎实"这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全
句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问
号，应改为逗号。
　例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：
　　A．俗话说"到什么山上唱什么歌"，又说"看菜吃饭，量体裁衣。"
　　-　我们无论做什么事都要看情形办理，写文章和演说也是这样。
　　B．群众不顾一切地拥上来与他握手尽管冰冷的手铐还束着他的双
　　-　手，他激动地高喊："这就是苍天在上！"
　　C．如果按部就班地参加培训，严守操作程序增强敬业精神掌
　　　-握这项新技术是完全可能的。
　　D．昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临
　　-　近退休人员。
　　此题的答案为B项。A项中，"量体裁衣"后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个
破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，
冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。
四、同步自测题：　　　A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，
　　　 连接着高高的远山。
　　B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管
　　　理和服务人员；这是全世界都统一的。
　　C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中
　　　国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
　　D．"唉！"作家叹道，"红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的
　　　陌生人来，这不是大海捞针吗？"　　　A．兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家"朝圣"
　　　 之地。
　　B．镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲
　　　 话，但笑容却冷冷的了。
　　C．船又大；他从小听话，一向不乱跑；我们又是识水性的。
　　D．流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6
　　　 米，厚0.4米，重达36000余斤。答案：　1．D．　2．D．
一年级语文正确使用...
品德与社会
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怎么让二年级孩子学会正确使用标点符号？
怎么让二年级孩子学会正确使用标点符号？
& && &在小学一、二年级，有许许多多的小朋友在看图写话上有所欠缺。简单两句，挺好。话一多就乱了。有时写写话，到中间就乱点逗号，句号，很盲目的。所以要从小抓起，从基础开始。
& &&&小学里，最基本的最常用的标点符号有逗号，句号，顿号，分号，冒号，问号，感叹号的，引号，书名号，破折号，省略号等，要想基本掌握使用它们，须从句子的根基开始。
　　 首先，是一个完整的句子的掌握。一个完整的句子包括主语、谓语、宾语，即“谁在什么地方干什么？”“什么（谁）是什么？”“什么怎么样了？”“以及一些特定的短语、词语等，如：请坐！”…………句子是否完整，需要多读，多思考，多练习！句子完整了，还要在句尾加标点，根据语气的不同，加句号、问号、感叹号。如：“美丽的小路不见了。”“美丽的小路怎么不见了？”“美丽的小路又回来了！”通过读，再读，多读来判断句子的完整性，并体会句子所表达的语气，用最正确的标点符号来表达句子的情感。只有掌握了句子的完整性，才能由句子组成段，以表达图上的意思。
　　其次，平时写几句话，常常在首句的前面加上时间、天气状况、地点等词语停顿（用上逗号）之后，再继续写下去，而如果把时间、地点等词语放在句子中，大多数不用停顿。如：上课时，红红在专心致志地听课。或红红上课时在专心致志地听课。又比如：操场上，同学们在兴高采烈地做游戏。或同学们在操场上兴高采烈地做游戏。……把时间、天气状况、地点等词语放在句首，表示强调它、突出它，也比较符合平常人的书写习惯。
　　最后，再根据你所要表达的意思，以及朗读时的停顿来进行调整，千万不要读也不读就好了。只有把写好的内容，通过多读几遍，在读中修改，才能把意思表达完整与正确。否则就会闹笑话。在平时的写作文，经常会多字、漏字等而使文章不通顺，因而说明：读了修改，修改了再读，是必不可少的！
& & 除了从句子这个根基做起，还可以从如下三个方面实施：
& & 1、在平时，多读读书，多琢磨琢磨课文中的句子。文中的范句，是学习的榜样，要经常打交道，得细细品位，学习它写法的运用等。平时还要多积累一些好句子，记在脑中，写作时就可以提取它，充实写话的能力。一有空就练笔，多写一点，会好的！
& & 2、在兴趣课上，多扩充一些有关标点符号的知识，让学生明白表标点符号的用意，让所说的话内容能够正确地表达书写出来，就要用好标点符号。如果用错了，就会产生歧义，有所误会，如：本义是想说：他对“我好朋友的同学”十分友善，可标点点的不一样就成了“他对我好，朋友的同学十分友善。”意思不同了，就会闹意见，所以要慎重。
& & 3、在评价标点符号是否正确使用上，可以通过多种形式进行评。如：自己边读边改，同学之间互相读读改改，向老师请教等等。一般情况下，自己可以从读中去发现句子意思表达得对吗？多想想。标点点在那儿，意思是不是和你所要说的一样呢？如果不一样，又该点在哪儿呢？
& & 多读，多想，多练，只要功夫深，铁棒磨成针！那么，学生正确使用标点符号的能力就会提高的！
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源下列句子中标点符号使用正确的一项是[]
下列句子中标点符号使用正确的一项是
A．春天的溱湖风景区百花齐放，有桃花、梨花、山茶等……B．她十分清楚什么地方能找到这样的银杏树？C．我心中闪过一句诗：“家是一只船，爱就是船帆。”D．“劳动节快到了，”张老师说：“你们打算做什么呢？同学们。”
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> 2017年中考语文标点符号正确使用技巧习题详解
2017年中考语文标点符号正确使用技巧习题详解
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　　一、复习要点
　　标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。常见的标点符号考查方式有：
　　①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项;
　　②选出几组句子中误用标点符号的一项;
　　③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;
　　④在原句上修改使用不正确的标点符号;
　　⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
　　标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：
　　①准确掌握常见标点符号的用法和作用;
　　②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号;
　　③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律;
　　④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
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