36程门立雪；【教学目标】；1、能识记8个生字，正确书写6个生字；2、正确朗读课文，学习边读边思，想一想，杨时为什；3、知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师；【教学过程】；一、成语导入，质疑课题；1、说成语，引出课题；师：故事浓缩在几个字中，流传下来，成为成语；2、出示课题，齐读课题；板书课题：36程门立雪；3、学习生字：程（翘舌音、后鼻音，区别“陈
36 程门立雪
【教学目标】
1、能识记8个生字，正确书写6个生字。积累8个词语，
2、正确朗读课文，学习边读边思，想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3、知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。
【教学过程】
一、成语导入，质疑课题。
1、说成语，引出课题。
师：故事浓缩在几个字中，流传下来，成为成语。比如狐假虎威这个成语，是说狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。比喻倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。所以成语故事还有道理在里面。我们今天要学习的课文就是一个成语故事。
2、出示课题，齐读课题。（程：后鼻音，门：前鼻音）
板书课题：36 程门立雪
3、学习生字：程（翘舌音、后鼻音，区别“陈”）
4、质疑课题。
师：读了课题，你有什么疑问吗？
预设：“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？ 师：这节课就让我们带着这些问题来学习这篇课文，解决大家的疑问。
二、初步感知。
1、自读课文，借助拼音读准字音，认清字形，不加字、不漏字，不读断句。并且解决三个问题：①“程”指谁？
②“立雪”是什么意思？
③谁“立雪”？
2、师：第一小节介绍了杨时。谁来读？
3、学习生字“杨”、“尊”、“敬”
杨：后鼻音；右边第一笔是横折折折钩；部首“木”与植物有关。 尊：平舌音；注意笔顺（用手指在桌子上写一遍）；注意短横。
敬：后鼻音。
4、齐读第一节，介绍杨时。
师：关于杨时，你知道了什么？
预设：他是宋朝著名学者，很爱学习，也非常尊敬老师。
师：学者是什么意思？
预设：学习的人。
师：学习的人，做学问的人，并且是在学术上有一定成就的人。在距今一千多年前的宋朝，当时杨时已经是一个学问相当高的人了。
板书：爱学习 尊敬老师
5、过渡：第一节写了杨时的朝代、身份，他爱学习也尊敬老师。课文的2、3小节
则着重描写了杨时既爱学习又尊敬老师的优秀品质。
三、研读课文2、3小节，感悟内容。
1、请小朋友们轻声读读课文2、3小节，找一找，从哪些词语或句子中可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人？讲讲你的理由。先读后想再圈划。
2、学习生字：“咱”、“待”
咱：平舌音；表示自己（咱不懂他的话）、我们（咱一起去看戏）。
待：区别“诗”。
3、交流，随机讨论并媒体出示。
（1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、请教”体会杨时爱学习的品质。
①师：从哪些词语或句子能看出杨时很爱学习？
“争论”，师：说明他们对待问题各有各的看法，于是互相争辩讨论起来，他们真爱学习，非常善于钻研。
“尽快”，师：学习上有了问题，有了争论，绝不拖着，不浪费一点点时间，尽量加快速度问清楚答案。
“鹅毛大雪”，师：一般的雪花小小的一片，像硬币一样大小，可是这场大雪呀，雪花就像鹅毛一样，雪下得多大呀！天气多冷呀！可是杨时他们两个人为了尽快弄清问题，心甘情愿地冒着鹅毛大雪，在那么冷的天气去请教老师。多爱学习呀！ “请教”，师：学习上有了问题就去请求老师指教，不懂就问。
②师：正是隆冬时节，天寒地冻，冷飕飕的寒风肆虐，鹅毛般的雪花漫天飞舞。可是为了尽快弄清问题，爱学习的杨时两人顶着寒风，冒着大雪，还是一同去请教程颐老师了。
③齐读第二节。
④师：现在你们知道杨时“立雪”的一部分原因是什么？
板书：尽快弄清问题
（2）抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。
①师：从哪些词语或句子可以看出杨时非常尊敬老师呢？
“悄悄地”，师：很小声，为了不吵醒熟睡的程老师，很为老师着想。
“默默地，静静地”，师：因为非常尊重敬爱程老师，所以他们在天寒地冻的雪地里，不说话、不出声，忍受着严寒袭骨，在心里背着书，不吵醒他们尊重敬爱的程老师。
②师：在寒冷刺骨的冬季，宁愿被鹅毛般的雪花侵袭，忍受着寒冷，也不愿吵醒程老师，杨时真的是非常尊敬老师。
③师：现在你们知道杨时“立雪”的另一部分原因是什么了吗？
板书：程老师在睡觉
④指名读，齐读。
（3）出示：杨时为了
师：现在谁能来说说杨时为什么站在雪地里？
（4）男女分别读2、3小节。
4、小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。
四、研读课文4、5、6小节。
过渡：就这样，杨时和同学顶着刺骨的寒风，冒着鹅毛大雪，默默地背书，静静地等待着，过了很久（指名读第4节）。
1、学习生字“疼”（半包围结构；后鼻音；病字头表示身体不舒服，生病了）
2、根据反馈指导朗读4、6节，重点体会“急忙、拉、心疼”。
3、根据课文插图，想象一下当时杨时两人站在雪地里是怎么样的一个情景？ 师：程老师看着两个学生站在冰天雪地里，通身披雪，脚下的积雪厚厚的，瑟（sè）瑟发抖，手脚冰冷，但依然恭敬侍立。怕学生冻着，他心疼地不行，就急忙把他们拉进屋里。说明程老师也是很疼爱学生的。
4、再读第4节。
5、指名读第5节杨时的话。（强调不能惊动）
师：这时，杨时望着程老师慈祥的面容，怎么说的？
指名读，齐读。
6、齐读第6节。
7、学习生字“漫”（区别“慢”）
8、“久久没有说话”是什么意思？
A.一直没说话
B.没有话要说
C.激动地说不出话来
9.等到程老师心情平静之后，他会这么说？
10.小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。
五、小结复习。
1、齐读课文。
2、故事告诉我们怎样的道理？
作为学生要
3、现在我们知道程门立雪这个成语主要是用来形容尊敬老师，诚恳求教。
4、选词填空。
36、程门立雪
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[编辑本段]程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡着了。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊！他们两位还在这儿没走？” 这时候，门外的雪已经积一尺多了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。这则成语里的“程”就是指孝感著名理学家、“凤凰二程”中的弟弟程颐。程颢（）、程颐（）兄弟，均为北宋时期著名理学家和教育家。颢、颐二人孩童时代读书求学于姥姥家———孝感董湖西北隅（今孝南闵集乡一带）。《孝感县志》云：“程子读书台，在县东五里，宋庆历年间，二程读书于此。”程子读书台又名“凤凰台”，因相传在晋穆帝永和四年（348年），有凤集于东岗，产九子于其上而得名。二程在孝感学习、生活有十八年之久，平时即读书于其台之楼上，故也名程台。“其楼曰夜月楼，虚窗晃明，美景澄清，无屋舍烟火之凑密、儿童鸡犬之声杂，其澄心悟道，深究理学，伊洛学派亦肇基于孝感”。程颐十八岁后，游伊洛、进太学，就学于周敦颐，著《颜子好学论》等书，逐步创立了北宋著名的理学流派，形成独树一帜的“程朱理学”，其学说受到许多名彦硕儒的推崇。后来，孝感百姓为了纪念二程，在程子港建起了二程祠，明末祠毁。清顺治十八年（1661），孝感知县张擢士重建于东岳庙侧，形成著名的孝感古八景之一“程台夜月”。可惜该楼毁于1968年，今仅存遗址。程是指宋代理学家程颐。立雪是指学徒站在雪中虔诚求道。“程门立雪”的原意是说：冒着大雪在程颐门前站着。用来形容尊敬老师，虔诚求教。这则成语出自《宋史·杨时传》。杨时和游酢去拜会当时著名的理学家程颐。程颐正在闭目养神，杨时、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很长时间。程颐醒来，门外已雪深一尺。后人就以“程门立雪”作为尊师重道的范例。“程门立雪”也可说成“立雪程门”。程颐，字正叔，又称伊川先生。他与兄长程颢都是北宋著名理学家、教育家，被世人称为二程。他们出身于官宦世家。兄长程颢字伯淳，长期居住洛阳聚徒讲学；程颐前后从事讲学和著书达30余年。二程思想各有侧重，程颢著有《定性书》、《识仁篇》等，程颐则有《易传》、《颜子所好何学论》传世。因二人在重大问题上意见一致，后人对他们的思想言论不加细分，便将两人的语录和著作合编成《二程全书》。现在，河南嵩县的程村，就是二程故里。村东还遗存有石碑一座，上书“圣旨”，下书“两程故里”。村中遗存有二程祠一座，祠中有道学堂大殿和两座讲堂，“程门立雪”的典故就发生在这里。程颢、程颐在前人理学的基础上，提出了一整套哲学思想。他们认为：世界的本原是“道”，万事万物都是由“道”派生出来的，君王要治理好国家，必须“行以顺道”，以德为主，与法制兼顾。这些思想自成一家，独成体系。因二程一生主要活动在洛阳，所以，后人就把他们创立的这套思想体系称为伊洛学派。后来，经过朱熹的提倡、研究和深化，最终使二程的理学思想发展为“程朱......余下全文>>相关解答二：程门立雪是一个什么故事 远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。相关解答三：程门立雪讲的是啥故事啊 1、故事内容北宋大学问家杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。程颐一觉醒来，才发现门外的两个“雪人”。礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。古人云：“不学礼，无以立。”文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。2、成语信息【成语性质】褒义词【成语用法】偏正式；作谓语。【成语解释】比喻尊师重教，诚恳求学。【近 义 词】尊师重教、程门度雪、立学求道。相关解答四：程门立雪的故事简介 -- 程门立雪的典故“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等鸡他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。这个故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语相关解答五：程门立雪是寓言故事吗 小学老师告诉我这是一个真实的故事。。。相关解答六：程门立雪的故事(要简洁!!!) 程是指宋代理学家程颐。立雪是指学徒站在雪中虔诚求道。“程门立雪”的原意是说：冒着大雪在程颐门前站着。用来形容尊敬老师，虔诚求教。这则成语出自《宋史·杨时传》。杨时和游酢去拜会当时著名的理学家程颐。程颐正在闭目养神，杨时、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很长时间。程颐醒来，门外已雪深一尺。后人就以“程门立雪”作为尊师重道的范例。“程门立雪”也可说成“立雪程门”。相关解答七：程门立雪故事 的简介 在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程触视为得意门生，得其真传。一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些为求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。相关解答八：求《程门立雪》的故事 程门立雪远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直禒程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。参考资料：.cn/...ue.htm相关解答九：《程门立雪》故事解释 编辑本段【释 义】程:指程颐。旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。编辑本段【原文】杨时见程颐和于洛，是盖年四十矣。一日见颐，颐瞑坐，时于游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。编辑本段【出 处】《宋史·杨时传》：“至是，杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢(音zuò)侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”编辑本段【用 法】偏正式；则谓语；比喻尊师重教编辑本段【近义词】尊师重教、程门度雪、立学求道编辑本段【典 故】杨时见程颐在洛阳,虽然自己已经四十岁了,但还是想学习,就去见程颐.见到的时候,他刚好在坐着打瞌睡.于是,杨时和一同前来的游醉一直站在那等.程颐醒来时,而此时,门外的雪已经下了一尺厚了!编辑本段【二程简介】这则成语里的“程”就是指孝感著名理学家、“凤凰二程”中的弟弟程颐。程颢（）、程颐（）兄弟，均为北宋时期著名理学家和教育家。颢、颐二人孩童时代读书求学于姥姥家———孝感董湖西北隅（今孝南闵集乡一带）。《孝感县志》云：“程子读书台，在县东五里，宋庆历年间，二程读书于此。”程子读书台又名“凤凰台”，因相传在晋穆帝永和四年（348年），有凤集于东岗，产九子于其上而得名。二程在孝感学习、生活有十八年之久，平时即读书于其台之楼上，故也名程台。“其楼曰夜月楼，虚窗晃明，美景澄清，无屋舍烟火之凑密、儿童鸡犬之声杂，其澄心悟道，深究理学，伊洛学派亦肇基于孝感”。程颐十八岁后，游伊洛、进太学，就学于周敦颐，著《颜子好学论》等书，逐步创立了北宋著名的理学流派，形成独树一帜的“程朱理学”，其学说受到许多名彦硕儒的推崇。后来，孝感百姓为了纪念二程，在程子港建起了二程祠，明末祠毁。清顺治十八年（1661），孝感知县张擢士重建于东岳庙侧，形成著名的孝感古八景之一“程台夜月”。可惜该楼毁于1968年，今仅存遗址。程是指宋代理学家程颐。立雪是指学徒站在雪中虔诚求道。“程门立雪”的原意是说：冒着大雪在程颐门前站着。用来形容尊敬老师，虔诚求教。这则成语出自《宋史·杨时传》。杨时和游酢去拜会当时著名的理学家程颐。程颐正在闭目养神，杨时、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很长时间。程颐醒来，门外已雪深一尺。后人就以“程门立雪”作为尊师重道的范例。“程门立雪”也可说成“立雪程门”。程颐，字正叔，又称伊川先生。他与兄长程颢都是北宋著名理学家、教育家，被世人称为二程。他们出身于官宦世家。兄长程颢字伯淳，长期居住洛阳聚徒讲学；程颐前后从事讲学和著书达３０余年。二程思想各有侧重，程颢著有《定性书》、《识仁篇》等，程颐则有《易传》、《颜子所好何学论》传世。因二人在重大问题上意见一致，后人对他们的思想言论不加细分，便将两人的语录和著作合编成《二程全书》。现在，河南嵩县的程村，就是二程故里。村东还遗存有石碑一座，上书“圣旨”，下书“两程故里”。村中遗存有二程祠一座，祠中有道学堂大殿和两座讲堂，“程门立雪”的典故就发生在这里。程颢、程颐在前人理学的基础上，提出了一整套哲学思想。他们认为：世界的本原是“道”，万事万物都是由“道”派生出来的，君王要治理好国家，必须“行以顺道”，以德为主，与法制兼顾。这些思想自成一家，独成体系。因二程一生主要活动在洛阳，所以，后人就把他们创立的这套思想体系称为伊洛学派。后来，经过朱熹的提倡、研究和深化，最终使二程的理学思想发展为“程朱理学”。...余下全文>>相关解答十：程门立雪是什么故事 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