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如何提高英语学困生学习英语的兴趣
&教育部新颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”因此，学生只有对英语语言及其文化、对英语学习报有积极的情感，才能提高他们学习英语的兴趣、并保持英语学习的动力，取得好成绩。（1）让学困生愿意学习。有一句话说得好：成功的教育就是爱的教育。每次接新班，在第一堂课上，我都会说同样的话：我知道在你们父母心中，你们都是独一无二的，而你们在我的心目中也是独一无二的，不管你们在时取得多么好的成绩，也不管你们考的是二、三十分，现在的你们在我面前都是一张白纸，我希望你们在这张白纸上能画出最美的图画。“don’t&be&nervous.take&it&easy&.to&be&happy.”每次讲完这一番话，我都会看到几位后进生的眼睛一闪，而我也会不失时机地给他们投去鼓励的眼神，我相信在那一刻，我和他们的心已经贴近了一点。因为他们觉得老师对每一位同学是一视同仁的，不偏袒，不歧视，消除了他们心中的种种顾虑。但有些同学仍旧是不知道为什么要学英语，所以我会拿出一些标有英语的生活用品：如书刊、招聘广告、药品、照相机、各种说明书等展示给学生，让他们浏览了之后，向他们指出学习英语的重要性。（2）让学困生开心地学习。想让学困生能快乐地学习，我认为最重要是要让学生喜欢上你的课。因此我们需要认真准备好每一堂课，不但备教材，还要备学生、再要备学困生，在对教材的处理上要做到深入浅出，使他们易于掌握。在教学活动的设计上，寓教于乐，要能充分调动学生的好奇心，好胜心和积极性，并激发学困生学习的热情。如班上有时举手的同学多了，我会让他们先来一个石头剪子布，获胜者才可以回答问题，要求石头剪子布需用英语来说：“stone,scissors&and&cloth”引起他们浓厚的兴趣。这时我往往注意观察学困生们的表情，我发现他们和其他同学一样，已经全身心地投入到这个比赛当中，单词念得比平常标准多了，响亮多了。小组竞赛这个教学环节并不是每堂课都能用的到，我发现在上语法课或是试卷讲解时，学困生又恢复了老样子，觉得枯燥无味，而且注意力很难集中。针对这种情况，我在班上建立了一种激励性评价制度，为每位同学制作一个激励性评价制度，使学生获得成就感。这个机制实行后，很多上课不爱开口的同学，上语法课和试卷讲解课要打瞌睡的同学，比原来认真多了，积极性高了很多，而且总是希望能听到或看到老师犯的错误。&
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激发和培养学困生学习英语的兴趣
7:58:00 | By: 王晓丹 ]
激发和培养学困生学习英语的兴趣
&&& 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能够鼓励我们去发展，去探索，去实践... 以学习英语为例，当学生对学习英语感兴趣的时候，他也就会自然而然的想要去学并取得较好的成绩。、那么教师要怎么样利用学生的这个良好的开端，怎样在学习的过程中激发和培养学生的兴趣呢？教师和教师所采用的教学手段在这一过程中起到了显著的作用。
1、当教师上课时，他可以运用不同的教学手段来激发学生学习英语的兴趣。如教师教授新句型时，抛开传统的教育方法,以游戏教学的方法来激发学困生学习的兴趣，能使学生更加容易记住所学的知识。通过这些贴近学生生活的小句子,原本枯燥乏味的句型就变得非常生动和有趣，从而激发学生把自己的爱好用英语表达出来的兴趣。&&
除此之外，运用团体合作进行教学也是一种培养学生学习兴趣的不错的方法。团体合作就是将班里的学生分成若干组，每组成员通过竞赛、合作等方式来达到预定目标
&&&&&& 当然，教师也可以利用鼓励的方式来激发学生学习英语的兴趣。
2、帮助学困生端正学习英语的态度
&&& 学习态度不端正,是使学生在英语学习过程中感到困难的原因之一。所以，端正学困生的学习态度,对学困生学好英语意义重大。
3．帮助学生找出适合自己的正确的学习方法
&&& 在学习过程中，学生应该找到属于自己的学习方法，提高学习效率。教师也应该在这一过程中帮助学生找出适当的学习方法。另外，在课前，教师应该要求学生先熟悉课文，做好预习工作。在课后，提醒学生对所学知识进行巩固。对于单词与语法点，教师应该教授正确的记忆方法，切记不要死记硬背。当考试卷发下来后，教师应该即时的对他认为对学生来说有难度、容易错的一些题目进行仔细的分析并要求学生对试卷进行订正和反思。
作为一个小学英语教师，有人可能会发现教书育人的过程很复杂，学困生的转化工作更是复杂多变。但如果每一个教师都可以尽自己的力量来帮助学生克服他们在学习英语过程中所产生的困难，努力培养他们学习英语的兴趣。那么学困生的比例就会大大的减小，更多的学生会喜欢上学习英语。
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