常用交际英语1000句
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善于交际的英文
英文翻译sociabilitysociable&&&& be adept in&&&& communic ...&&&&sociable&&&&good-fellowship&&&&person able or unable to mix easily with others eg at parties&&&&a social butterfly&&&&be busy with social activities&&&&communicates and listens well&&&&the gift of making friends easily&&&& be adept in
善于辞令 be skillful
be eloque ...&&&& contact
交际很广 have a large circle of a ...&&&&copulative&&&&be bad at&&&& aptat&&&&be apt at&&&&be good at (doing)&&&&skillful&&&&be at war&&&&sociality&&&&k keeto oneself&&&&sociability&&&&intercourse&&&&rub elbows&&&&relating to meeting people forming relationships with them and spending time w ...&&&&communicative approach
例句与用法He was good company always interesting to be with .他善于交际，同他在一起永远不会感到兴味索然。Fahmy was transparent and subtle, convivial and abrasive .法赫米这个人既开朗又含蓄，善于交际而又喜欢磨人。Mrs. sloper was amiable, graceful, accomplished, and elegant .斯洛泼太太和霭可亲，举止优雅，修养高超，并善于交际。She had always the social quality, was never rudely absent and yet never too seated .她始终保持着善于交际的特点，她从不突然离开，也从不坐得太久。Fahmy was at once transparent and subtle, convivial and abrasive, suave and prickly .法赫米这个人既开朗又阴沉，善于交际而又喜欢磨人，说话和蔼而又带刺。I ' ve always thought of myself as a people person我觉得我是一个善于交际的人" drinkers typically tend to be more social than abstainers .“喝酒的人通常比不喝酒的人善于交际。 ” He ' s a good mixer , isn ' t her他是一位善于交际的人,是不是" drinkers typically tend to be more social than abstainers .“喝酒的人通常比不喝酒的人善于交际。 ” Those who could interact well succeeded more often than not , he noted他注意到，善于交际的人往往会取得成功。 更多例句：&&1&&&&&&
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(京ICP备号)
All rights reserved谈在交际运用中对英语语法的学习
摘要：随着外语教学改革的不断深入，把培养语言交际能力作为外语教学的中心目标已成
为人们的共识。语言是交际的工具，是交流思想、情感、信息的工具。语言教学的本质特
征就是教学过程交际化。而语法知识的熟练掌握是交际能力的前提，是为了让学生能正确
地使用语言。结合语法教学和交际能力培养的重要性，本文提出一个行之有效的教学方
任务型情景交际法。
关键词：交际运用英语语法任务型情景
一、在交际应用中开展语法教学的必要性目前，在英语教学改革进程中，部分教师还没
有充分认识到培养学生的交际能力的重要性。课堂上学习语法时还是实施
大部分时间唱
，忽视了语言技能的训练，混淆了语法教学与语言能力的关系。当
代英语教学专家张正东先生指出：
语法教学的目的不是为了掌握语法学，而是为了取得
学习目的语的工具。学语法
丢掉语法。
因此，教师必须改变传统的语法
教学思路，设计教学活动时应该把语法教学与培养学生的交际能力有机结合，使学生真正
做到学以致用，从而提高他们的英语交际能力。二、任务型语言教学的涵义及在语法教
学中的应用
．任务型语言教学的基本含义任务型语言教学（
basedlanguage
年代兴起的一种强调
learningbydoing
教学方法。它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。所谓
简言之，就是
的过程中，学习者始终处于一个积极的、主动的学习心理
状态。参与者之间的交际过程是一个互动的探究过程。
．语法学习与任务型情景交际法
相结合的方法情景是指运用目的语的环境。学习语言只有在一定的情境中才能正确理解
和运用。教师应利用实物、真实的语境、体态语言、非语言手段以及多媒体等手段，使语
法教学更形象化、直观化、真实化、趣味化和交际化。在课堂上，教师可根据不同的语法
内容设计不同的任务，让学生掌握语法知识的同时发展语言能力。现举几例说明：（
真实情景自我说话任务在学习形容词比较级时，教师要求一位学生与班内另一个同学站
在讲台前进行高矮、年龄、胖瘦等的对比说话。例如：
Tomistall,heistallerthanI.
Iamshorterthanhe.Heisyoung.HeisyoungerthanI.Iamolderthanhe.Tom
isthin.HeisthinnerthanI.Iamfatterthanhe.
通过说话比赛，看谁能说的句子最多。
再如：在学习一些句型结构时，譬如倒装句、感叹句等，老师可让学生先按正常语序表达，
然后再根据具体的句型需要，让学生互相联系倒装句、感叹句等。在以上情景活动中，语
法知识由抽象变为具体，从而使语法学习降低了难度，激发了学生学习英语的积极性，使
他们学得快、记得牢、用得活。（
）真实生活询问交际任务真实生活询问交际法最适
用于时态的学习和应用中。例如，在学习一般过去时后，教师可要求学生之间关于昨天的
生活情况进行询问式的互相问话。要求每位学生必须问五个问题。例如：
Whendidyou
havesupperyesterday?Whendidyoubegintodoyourhomeworklastnight?
Whendidyougotobed?Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?
实生活调查总结任务例如：在学习虚拟语气各种结构后，教师可设计很多情景让学生分
组去调查其他同学。例如：以
“IfIhadalotofmoney,Iwould.”/IfIwerea
headmaster,Iwould./IfIwereateacher,Iwould.
这些问题为情景，要求每组派一个
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