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试论利用地图培养学生创造性思维能力
作者：郑明进&&&&文章来源：福建地理&&&&点击数：&&&&更新时间：
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如何提高学生的地图能力.doc
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如何提高学生的地图能力 地图，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它所起到的作用，是语言、文字所无法替代表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图表示地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象力。苏联彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。”地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力及记忆力，都起着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生地图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，是高中地理教学中培养学生创新能力的重要环节。 1.地图的起源 地图的起源很早，传说在人类发明象形文字以前就有了地图。现在保存下来的世界最古老的地图是距今4700多年前生活在亚洲西部的苏美尔人刻在泥板上的原始地图；而我国现存的最早的实物地图是1986年我国甘肃省天水放马滩秦墓出土的地图。 2.地图的分类 2.1按性质分：包括自然地图和社会经济地图。 2.2按要素分：自然地图包括：地形图、气候图、水文图、自然植被图等；社会经济地图包括：工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。 2.3按技术分：包括三维透视地图、电子地图、卫星影像图等。 3.让学生掌握读图基本程序，培养学生读图技能 读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以此确定图的类型、地域范围等。对地理图像要有目的、有重点地观察，善于多角度地对图像进行有效分析，对观察到的地理现象进行积极思维，提炼出地理特征、地理规律及各地理要素之间联系的来龙去脉，达到准确理解图像的内涵，从
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