我和爸爸妈妈一起讲故事
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位为我读书的妈咪。——史斯克兰·吉利兰
&我和爸爸妈妈一起讲故事
■瑞安市塘下镇中心小学&&
2013年9月，儿子要上小学了。和其他妈妈一样，我也开始紧张，开始忙碌起来，希望给他创设好的学习环境。
儿子喜欢听故事，喜欢和我聊书。每天睡前，我都会和他看上一会儿，聊上几句。渐渐的，我萌生了一个想法——在儿子班开设阅读课，给儿子、给孩子们讲讲故事、读读书、聊聊书。想法很简单，班级阅读氛围好了，自然会影响感染着儿子，儿子也会愈发爱阅读。和学校领导、儿子语文老师商量后，大家觉得不错。就这样，我在儿子班上起了阅读课，每周两节。孩子们很喜欢，称这是“故事课”。
妈妈，我想讲故事！
阅读课就这么一周一周上着，孩子们一个一个故事开心地听着。一天，儿子冒出一句：“妈妈，我想讲故事！”问其原因，儿子说：“我想把自己喜欢的故事讲给小朋友听，而且我讲故事也很棒呀！”儿子这么一说，觉得这是个不错的主意，让孩子自己上台讲故事，练习表达，锻炼能力，展现自我，挺好！
想法来了，问题也来了——
如果让孩子一个人上台讲，可能会很辛苦（毕竟孩子的识字量不够），可能会怯场，可能会讲得不够流畅，也可能无法调控下面一群热闹的孩子，反而让孩子没了兴趣，失去自信心。
如果像其他的“故事妈妈”活动一样，让爸爸妈妈上台讲，孩子听，觉得孩子少了锻炼机会，爸爸妈妈参与的热情度也会慢慢退去，接力棒难以传下去。
如果故事由孩子和爸爸妈妈定，可能故事质量难以保证，也增加他们的负担。
如果只是讲故事，只是个别孩子上场，可能没办法让每位孩子都得到锻炼和成长。
怎么讲好呢？还是先做起来吧，边做边摸索。
每周二故事会
先让儿子过把瘾。阅读课上，我和他合作一起讲，故事他来讲，遇到不会的，我顺势接上。我设计好话题，提问、邀请小朋友回答，儿子来指挥。儿子开开心心、顺顺利利地讲完故事，体验了一把讲故事的快乐，当了一回小老师，自信心瞬间爆满。
为孩子挑好故事，孩子主讲，爸爸妈妈帮忙。这方式不错！把自己的想法告诉孩子和家长，大家很感兴趣，一下子报了十几位，看这么多人报名，我们就决定每周开展一次，让每位孩子都上台。就这样，我们的“我和爸爸妈妈一起讲故事”活动就安排在了每周二中午。
2013年10月28日，我们开始了第一次活动。我让庄彦哲先上，他识字量大，妈妈又是老师，讲述故事、现场互动会强一些，也给其他孩子和爸爸妈妈起一个示范引领。我提前为他们选好故事，欢迎其他爸爸妈妈前来聆听，班级微信圈现场直播，故事会后让孩子回家给爸爸妈妈讲述今天听到的故事，彦哲和妈妈记录讲故事历程，上传班级博客分享，讲的人、听的人、看的人真切感受到故事会的快乐与意义，又吸引了一些人报名。我们每周坚持讲着，第一时间上传孩子的心情日记和创作作品，看到孩子的锻炼与成长，越来越多的爸爸妈妈愿意陪孩子讲故事、一起阅读。2013学年，我们上场23位。
挑个好故事
2014年9月1日，我迎来新一届学生——2014届（4）班。想当然，“我和爸爸妈妈一起讲故事”活动也会在我们班开展起来，依然是每周二中午，依然是孩子主讲、爸爸妈妈辅助，依然是我为他们挑好故事……一年的摸索，我为孩子挑故事也变得愈发挑剔、精致起来。每个故事，我都要精挑细选。
有时候，我根据“孩子和家长的特长”来选。例如，恩欣会做面包，我给她们选《云朵面包》，家长拉来赞助商，获得免费材料，现场做面包，再创编故事。佳一心灵手巧，她们讲《彩虹色的花》，教大家做彩虹花，送给最爱的人。顾屹妈妈是化学老师，他们讲《自己的颜色》，顾屹像魔术师一样，让无色液体变蓝、变红、变紫，教大家制作可乐电池。晨妤课外学粘土手工，她和妈妈讲《我是彩虹鱼》，她们用废旧纸箱做海底背景，孩子们制作海洋鱼，绘成一幅漂亮的海底世界。景楠爱画画，我给他选《点》，展示他的画画才能。我们的故事会就是这样，让每位孩子的才能尽可能无限展示，让他们在故事会中收获成长，收获自信。
有时候，我根据“节日习俗”来选。例如，国庆后，周韵和妈妈讲《农夫去旅行》，孩子们分享自己的国庆之旅。圣诞节，朗硕和妈妈讲《圣诞老人的王国》，唱圣诞歌，做贺卡送家人朋友。放寒假前一天，得利和妈妈讲《春节的故事》，铭哲爸爸写对联，美术老师指导孩子剪窗花、贴窗花、贴对联、贴福字，音乐老师教唱《咚咚锵》《过新年》，董律伸和宋旻航打击乐器，故事妈妈教孩子们包饺子，吃团圆饭，发奖学金红包，一条龙感受中华传统节日的魅力。植树节，旻航妈妈和妈妈讲《树真好》，校园里种上两棵班树，一棵女生树——玉兰，愿女生如玉兰般亭亭玉立，芳香迷人；一棵男生树——竹柏，愿男生如竹柏般高大挺拔，阳光帅气，孩子们和小树共成长。清明节，董婷君和爸爸妈妈讲《清明节》，摘艾草，做清明饼。我们的故事会就是这样，让孩子在浓浓节日中感受快乐，了解传统文化。
有时候，我根据“季节变化”来选。例如，春天来了，博宇和妈妈讲《生长在春天》，种向日葵，观察生长情况，写观察日记，创作绘本。律伸和妈妈讲《一园青菜成了精》，教室走廊上种香菇菜，等待发芽长叶采摘。秋天到了，子晗和爸爸讲《风中的落叶》，观察校园落叶，制作落叶贴画。一年四季，寒来暑往，花开叶落……跟随四季的脚步，带领孩子感受自然的美好，体验实践的乐趣。
有时候，我根据“孩子的内心世界”来选。例如，柯瑞独来独往，妈妈希望他和孩子们玩在一块，我给他选《敌人派》，故事会中穿插了比赛拼水果拼图、亲子竞猜水果名、现场制作水果拼盘等活动，各式各样的水果派让人垂涎三尺。钧伟个子矮特想长高，我为他选《你很快就会长高的》。航健和芊羽内敛，特别依恋爸爸妈妈，我给他们选《我爸爸》《我妈妈》，两位爸爸妈妈带领孩子们创作折叠式绘本《我爸爸·我妈妈》，爸爸妈妈在孩子们的笔下形象生动。我们的故事会就是这样，让孩子在故事中寻找自我，让故事陪伴成长。
有时候，我根据“时事热点”来选择。例如，上海发生踩踏事件，我们邀请晨妤爸爸（交警）给小朋友讲《路上的安全》，孩子现场模拟演练，学习如何自救。柴静的雾霾调查《穹顶之下同呼吸共命运》，让人触动，和孩子们一起读环保童书《会走的房子》，读读、说说、画画，让环保意识内化到孩子心里。电影《灰姑娘》热映，我们讲《灰姑娘》的故事，看电影，邀请爸爸妈妈一起看，聊主角，比较书籍和电影的不同。我们的故事会就是这样，带领孩子关注当下，关注时事，用心看世界，用心过生活，做社会有心人。
让孩子更好的成长
当故事会如火如荼地开展着，我们对自己的要求也高起来，希望活动更有意义、更有创意，让孩子得到更好的成长。如何更好呢？
1．孩子的成长看得见。如果我们想阅读热情一直持续下去，我们的活动必须要让孩子喜欢，必须看得见孩子的成长，孩子乐了、成长了，阅读的兴趣和动力会更足更强。例如，故事让孩子主讲，爸爸妈妈辅助，锻炼孩子的胆量与能力。讲故事后期，我们教孩子口述，从不会到会到讲得好，表达能力提升了。故事会中，我们融入实践，教孩子们折纸、粘土、做饭菜、系鞋带、保护自己等，生活能力、保护能力增强了。故事会中，我们教孩子创编故事、创作绘本、读写绘、记录阅读发现等，阅读能力、写作能力提高了，孩子们创作了折叠式绘本，刊出了向日葵小报（两周一期），董律伸、宋旻航、赵晨妤、韩柯瑞等出版第一本书。孩子的成长看得见，我们愈发觉得活动好、有意义，孩子家长争相上台。
2.创意一点玩起来。每个故事，我们都尽可能融入一些创意活动，让故事会变得好玩有趣（见下表）。有时候，爸爸妈妈比孩子玩得更乐更疯狂。玩开心了，孩子成长了，讲故事的热情自然高涨。
3.活动主题化课程化。从儿子班的摸索，到现在自己班的开展，我们的活动逐渐趋向主题化、课程化。例如，周二故事会每月一主题，三月份“生长在春天”，讲《树真好》《生长在春天》《一园青菜成了精》《清明节》，四月份“男生和女生”，讲《灰姑娘》《最完美的王子》《小真的长头发》《藏起来的礼物》。结合学生生活开展主题阅读，“我们上学啦”用绘本故事教行规，“名字的故事”认识新朋友等；结合教材开展“群文阅读”，群文阅读“读古诗，想画面”、“汉字汉字真有趣”“有趣的游戏”“反复又反复的故事”“男孩儿和女孩儿”等。课内与课外，阅读与生活，多角度融合，让阅读活动更深入。
4.多提供展示平台。班级搭平台这是自然的，校外，我们也尽可能给孩子们展示机会。例如，孩子的作品、爸妈的文章，我会帮忙推荐给杂志社，姚芊羽、陈铭哲、张大卫等文章被杂志社看中，即将发表。和海豚出版社、学语文之友杂志合作，免费获得图书，长期约稿。
5.大家一起来帮忙。故事会前，我给孩子们挑好故事，策划好创意活动，其他家长帮忙准备活动物品。故事会中，大家帮忙组织活动，带领孩子，一起献计献策献力，这样一来减轻讲故事者的压力，也让更多的家长参与其中，体验参与的乐趣。
6.像明星一样曝光。每次活动，我们都会大大表扬讲故事的孩子和爸爸妈妈，把他们讲故事时的帅照靓照、精彩亮点传到班级微信群里，现场来听的家长更是给力，夸的发的比我还猛，其他家长看到了，赞声掌声一片，讲故事者被夸得乐呵呵，无形中有一种明星的感觉，那种荣誉感、自信感是不言而喻的。
7.快一点呈现活动。孩子和爸爸妈妈有时也蛮有趣，总想早点看到活动照片，看看其他孩子讲得怎么样，比比谁写得好，看看活动中的趣事等。久而久之，我们也就养成了马上记录的习惯，我们的活动日志第二天就会快速呈现在博客中，让大家看得过瘾。
我相信，只要我们一直这样讲下去、读下去，会成为一位富有的人。
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幼儿园中班怎么写亲子时光的爸爸妈妈记下我的精彩故事
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亲光爸爸妈妈记我精彩故事吧
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