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怎样培养学生的好奇心 &&& ——读《苏菲的世界》有感& 当我正在为学生厌于学习而苦恼时，正在为学生没有好奇心而抱怨时，《苏菲的世界》给我开了一剂药方，打了一针清醒剂：不是我的学生不爱学习，不是我的学生没有好奇心，而是我没有激发学生好奇心的方法，没有吸引学生好奇心的能力。&&& 《苏菲的世界》能让一个14岁的少女对从柏拉图以前一直到二十世纪的整部世界哲学史产生强烈持久的好奇心，真是奇迹！这好奇心不是把学生圈于几十平方米的教室，不是发给学生几本厚厚的教辅资料，不是凭着我们三寸不乱之舌的讲解，而是来自此书作者精巧的结构形式，来自那位哲学导师通俗的演绎讲述，来自西方开放自由的教育形式。&&& 14岁的少女苏菲某天放学回家在她邮箱里发现了神秘的一封信，“你是谁？”“世界从哪里来？”两个问题撩起了苏菲探究哲学的开始。从此，神秘的信件成了苏菲企盼的物件，躲在山洞阅读成了苏菲忘我的时刻。等待，企盼，好奇，思考，阅读，又好奇，又企盼，又阅读，如此，一个个枯燥乏味的哲学问题便神奇地与苏菲融为一体，苏菲的好奇心也在这种扑朔迷离侦探故事的吸引下越来越浓厚。&&& 哲学对于我们来说总是枯燥的，令人生厌的，可14岁的少女为何对她产生如此大的兴趣呢？这不仅要归功于作者用一种书信的形式来吸引她，还要感谢哲学导师用通俗易懂的讲述来引领她。那位神秘的哲学导师告知苏菲的哲学并非学院人士躲在象牙塔里所写的内容，而是站在苏菲的身边，讲述与苏菲生活息息相关的生活话题，引导苏菲不得不思考下去。“你是谁”看似简单实不简单的问题让苏菲产生了好奇心，“你相信命运吗”人人关心的问题让苏菲冥思苦想了几天。当苏菲产生好奇心后，这位神秘的哲学导师不失时机地引领苏菲在哲学的领域越走越远。在哲学的领域里，这位导师总是不忘苏菲的年龄，要么用故事来激发苏菲的好奇心（“神话的世界观”就是一篇动听的故事），要么用简单的举例来启迪苏菲的好奇心（赫拉克里特斯指出，世间的事物都是相对的，如果我们从未生病，就不会知道健康的滋味。如果我们从未尝过饥饿的痛苦，我们在饱足时就不会感到愉悦。如果世上从未有过战争，我们就不会珍惜和平。如果没有冬天，春天也不会来临）。苏菲在这位导师不断的引领下，对哲学的知识了解的越来越多，对自己身边的世界认识越来越深刻。&&& 其实，这本书畅销主要在青少年。青少年在这本书里能获得哲学的启蒙，而我在《苏菲的世界》里获得了教育的哲学：我们的教育要激发学生的好奇心，要培养学生的好奇心！我们教师需要向这本书学习，学习教育的开放化，教育的生活化，教育的简单化，教育的智慧化。阅读《苏菲的世界》，也许我们的教育抱怨会少些，我们的教育智慧会多些。
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最近推荐的博主6种培养孩子好奇心的方法　好奇心培养指南
　　好奇心是指某种事物或事件对孩子产生的吸引力，对孩子吸引力程度越深好奇心就越大，吸引力程度越浅好奇心就越小，这是从好奇心的动机状态成分上来说的。在生活中孩子一般表现出来的就是这种状态好奇心。他们一般对某件事物所产生的好奇心比较短暂，不稳定。
　　一、好奇心培养对孩子的日常生活学习起着关键作用。
　　二、好奇心培养对孩子的创造性思维发展起重要作用。
　　三、好奇心培养对孩子的成长和人格发展起着导航作用。
　　既然好奇心有这么多的好处，好奇心怎么培养呢？下面楚天图小编给大家整理了6种培养孩子好奇心的方法，希望能够对大家有所帮助。
　　6种培养孩子好奇心的方法：
　　１、从毁坏中训练好奇心；
　　２、从模仿中训练好奇心；
　　３、从实践中训练好奇心；
　　４、从声音中训练好奇心；
　　５、从游戏中训练好奇心；
　　６、从观察中训练好奇心。
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如何培养孩子的好奇心?收藏
孩子都具有探索的精神，喜欢尝试新的事物，在这个过程中，也使孩子养成勤思考、肯动脑筋的好习惯。苹果官方推荐的儿童应用《孩子的天分找找看》建议家长利用孩子的好奇心，通过孩子自己动脑筋想，动手操作找到答案，享受成功的欢乐，以激发孩子的求知兴趣和创造欲望。 那么，怎样培养儿童的好奇心?1.　尊重孩子的兴趣孩子能从那些能够抓住自己注意力和想像力的东西中学到更多的东西。如果孩子喜欢音乐，就常常放给他听，和他一起玩乐器;如果孩子对昆虫感兴趣，就陪他一起捉、养昆虫。2.提供适合孩子阅读的绘本、书籍书本是每个具有好奇心的孩子快乐的最好媒介。家长可以为孩子下《孩子的天分找找看》从中挖掘孩子的兴趣与天分，小动物绘本也好，天文类绘本也好，阅读什么类型的书籍并不是十分重要，关键是能够抓住孩子的兴趣，孩子也喜欢读。3.创设有趣的环境　　对于小孩子来说，即便只是墙上的一幅画都能让他琢磨半天。创设能够启发好奇心的环境很重要，爸妈要提供孩子安全、有趣的玩具供其“探索”，还要经常更新保持新鲜感。4.　提供可以自由创作的素材　　水、黏土、盒子、瓶子和一些制作类的素材，这些和有固定玩法、特别设计的玩具不一样，不要告诉孩子应该怎么玩，应该拿这些做成什么，让好奇心引导孩子自由创意。5.亲身示范爸妈首先要向孩子展现出自己的好奇心，比如带孩子一起外出散步时，多多表现出对一草一木，太阳星星及其他事物的兴趣和探索愿望。　　随着孩子年龄的增长，特别是在入学后，随着学习能力的提高，求知欲也进将一步发展。家长们一定要好好把握对孩子兴趣，或者多看看《孩子的天分找找看》挖掘孩子的天分，重视孩子的求知欲，并适时给予教育指导，相信孩子一定能快乐的成长。
橱柜需要使用很多年？
回去试试，最近刚给宝宝买的布书。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或如何培养好奇心强的孩子
我的孩子什么都好奇,什么都要问为什么?比如衣服为什么有短袖,有半袖?医院有静点为什么没有动点?拼音为什么只有四个声调?反正他什么都要问个明白,我想知道这样的孩子怎么培养?
09-06-01 &匿名提问
怎样培养孩子的好奇心？ 好奇心是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。 家长都应知道，身边这个小活宝是自己一生中最大的创作，对他的不良行为长久的忽视，会给孩子的将来造成难以弥补的损失。所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心的帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。 影响孩子注意力的因素主要有以下几个方面： （1）生理方面 由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。 （2）病理方面 轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，主要表现为注意力不集中，活动过多，冲动任性，情绪不稳，行为异常，学习困难；神经根结构和／或功能异常可引发儿童抽动症，除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，耸肩，甩胳膊，踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。 （3）饮食与环境方面 糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。 （4）家庭方面 教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观的找出问题的症结所在。从下列几个方面来观察，也许可以找出一些原因。 ①教养态度是否一致？家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。 ②是否太宠爱孩子，缺少 行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。 ③是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。 ④家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。 ⑤家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。 ⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。 ⑦孩子是否有情绪上的压力？如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。 ⑧是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。 ⑨孩子是否受到太多不良信息的影响？不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。 那么应该如何培养孩子注意力呢？培养孩子的注意力除了要解决上面谈到的几个问题之外，还要从以下几个方面入手： （1）提供安静的环境 孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。 （2）陪伴孩子需有技巧 若是孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。 （3）用静态的游戏延续注意力 像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。 （4）从1分钟开始 孩子只要保持1 分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。 （5）从孩子有兴趣的事着手 如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察渔港里的小鱼，池塘里的蝌蚪…… （6）建立秩序感 为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。 （7）选择小规模的幼儿园 注意力不集中的幼儿，对噪音的忍受度低，大班制的较不适宜。应选择小班制并且有系统教学方法的幼儿园，才能对幼儿个别情况，给予较多的关注与辅导。 （8）加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯 让孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，孩子遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。
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好奇心强那是太好了，真的应该好好的呵护他的好奇心。对于这种宝宝，我觉得第一是我们要给他一个充分的空间去探索，但是要小心，别让他接触危险，要划定探索范围，你把空间划的很清楚了，这个圈一定要划的比较死，比如这个电源是肯定不能摸的，烫的水杯是不能摸的，要告诉他很清楚。要把一些大的框划清楚了以后，他在具体探索什么的时候给他一些支持。他有很多很多问题，不能回答的时候，你告诉他我们应该怎么去找答案，或者和他一起找答案，给他一个积极的回应。让他知道世界上有些东西是有答案的，有些东西可能还是未知，有些东西虽然有答案，但是妈妈还不知道呢。这都没有关系，都是很正常的。    有些东西很简单，你就告诉孩子，有些东西很复杂，你给他解释了，他现在理解度还没到，也没有必要，你给他一个简单的解释，甚至是一个幻想式的解释，都是可以的。但是一定要好好呵护他这种好奇心。
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好奇心强那是太好了，真的应该好好的呵护他的好奇心。对于这种宝宝，我觉得第一是我们要给他一个充分的空间去探索，但是要小心，别让他接触危险，要划定探索范围，你把空间划的很清楚了，这个圈一定要划的比较死，比如这个电源是肯定不能摸的，烫的水杯是不能摸的，要告诉他很清楚。要把一些大的框划清楚了以后，他在具体探索什么的时候给他一些支持。他有很多很多问题，不能回答的时候，你告诉他我们应该怎么去找答案，或者和他一起找答案，给他一个积极的回应。让他知道世界上有些东西是有答案的，有些东西可能还是未知，有些东西虽然有答案，但是妈妈还不知道呢。这都没有关系，都是很正常的。    有些东西很简单，你就告诉孩子，有些东西很复杂，你给他解释了，他现在理解度还没到，也没有必要，你给他一个简单的解释，甚至是一个幻想式的解释，都是可以的。但是一定要好好呵护他这种好奇心。
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怎样培养孩子的学习兴趣 第一，陪伴孩子学习。 在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。 第二，让孩子明确学习是他应尽的义务。 目前，许多小学在推广&快乐教育&的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。但是，在孩子学习一个时期，尤其是升入较高年级，许多孩子就会产生&学习的内容没有用&的看法。为什么呢？任何提高学习兴趣的手段，它的效用都是短暂的，长期起作用的在于孩子树立把学习当作自身应尽义务的观念。家长要帮助孩子树立这种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活 中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。 第三，引导孩子认识知识的用途。 怎样向孩子表述知识的用途呢？对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。作为教师更要学会按&能近取譬&的原则阐释学科知识的魅力，把孩子吸引到知识的海洋里。 第四，家校携手培育祖国的花朵。 教育专家们认为，同学校联系是重要的，它可以使家长了解孩子在学校的表现。家长都有关爱孩子之心，学校管理者应利用家长的这种需要开展某些活动例如家长会、家长进课堂陪读、教师家访等。这样做的结果是交流意见，取得共识。学校的目标是提高教育质量，实现这个目标需要家校共同努力。 第五，定期检查孩子的书包。 我曾称过自己孩子的书包，重7．5斤。打开书包发现里面书本、卷子、学具、废纸等胡乱叠放，让孩子找一件物品，他要翻腾一阵儿。于是，我有意识地检查孩子书包，并建议孩子把物品归类摆放，按课表安排准备学习用具。这样，孩子慢慢学会了整理自己的书包，从而也在生活自理方面取得不小的进步。 第六，安排好时间和空间。 一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了？我国的儿童可能会好一些，但也到处是时间浪费的现象。因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。 第七，制定学习计划。 家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互相帮助，有些孩子不听自己家长的话，但愿意听同学家长的话。 第八，惩罚孩子要适度。 奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。如：在他打伤了别的孩子后，他就要为被打伤的孩子进行赔偿；如果他故意毁坏了东西，那就得从他的零花钱中扣除损失费或者罚他干活；如果孩子偷东西，那么就得让他拿出来并让他认错。家长决不能对孩子进行过分的惩罚。更需要家长注意的是，不进行耐心教育而施加过分的惩罚会导致孩子产生反抗和报复心理。 培养孩子的自控力 控制自己情绪和行为的能力是衡量一个人心理健康的重要标志。孩子自我控制能力的强弱，对于孩子今后各种能力的培养有很大的制约性。 那么，如何才能培养孩子的自我控制情绪能力呢? 培养孩子良好的行为习惯：对孩子自我控制情绪能力的培养，最初可以在生活习惯方面。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。 帮助孩子逐步认识自己行为的对与错：培养孩子良好行为习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。 充分发挥榜样的作用：由于孩子有善于模仿、易受感染的特点，家庭应营造一个良好的语言、道德环境，并充分利用一些健康的儿童作品去影响孩子，引导、培养孩子严格要求自己。 及时肯定孩子的行为：家长应及时地对孩子做得对的事情给予表扬、肯定，会逐步树立起孩子的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。 此外，家庭还应给孩子创造与同伴交往的机会，让孩子学会在不同条件，不同环境中控制自己的情绪的能力。这样，孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高，人际关系得到发展，同时，解决问题的能力也会增强。
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多启发他让他多思考问题
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很简单，回答他的一切问题，不会的跟他一起寻找答案。
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多教导啊！小孩子的好奇心是很正常的！
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孔子曰：学而时习之，不亦悦乎？人生最重要的一件事是成长，如何成长，唯有学习。孔子他老人家告诉我们，要不断地学，还要经常复习，练习，而且强调，学和习都是一件很快乐的事情。过去，我们过多地强调了学习的枯燥，于是有了这句著名的：书山有路勤未径，学海无涯苦作舟。这句话的前半句还算中肯，必须要勤奋。后半句就完了，明确地告诉人学习很苦，而且这个苦是无涯的。如果是说给有了一定的辨别力的人听，或许能明白这样的苦并非真的苦，只是强调了学习的枯燥而已。但学习并非仅仅是读书那么简单，也并不是所有的学习都痛苦。如果说给小学生听，那简直就是一场灾难。心意是好的，但得到的效果却恰恰相反。小孩子哪懂得太深奥的东西呢，当你跟他说学习是很苦的时候，他当然是不喜欢了，至少内心里开始会滋养出一种排斥学习的潜意识。更何况每每还有一些家长老师自以为有学问，整天给孩子们讲什么“头悬梁，锥刺股”的故事。孩子幼小的心灵根本承受不了这样的恐吓和惊吓，当他一直都带着紧张恐惧的心情的时候，怎么可能学得到并还能主动开心地练习巩固呢?学习本身其实就是一件快乐的事。比如孩子学走路，学说话，都是在欢快轻松的环境下获得的能力。学了，不断练习，不断温习，最后成为一种能力。现在国家提倡建立学习型社会，学习型组织，按照“学乐”精神，我们应该建立“快乐学习型的组织，建立快乐学习型团队，建立快乐学习型社会”。身心愉悦的时候，学习的效率会很高，并能不断刺激神经和大脑，逐步达到良性循环。这样的个体愉悦心态传染放大到团队，放大到组织，放大到国家社会，每个人都身心愉快，又怎么可能发生端着枪炮打仗的事情呢？我们的学习常常有很大的功利性，正是这种功利性，让学习的快乐一点点地消失了。从小在学校就是为了升学考试，工作了为了获得某些证书。活到老学到老在这样的大环境下就成了一句空话。我们中相当一部分人都是爱学之人，但我们往往不太懂得习的重要性。似乎我们的口头禅多是“那本书我看过了”，“那个东西我学过了”，看过不表示知道，学过不表示掌握。不但要学，还要不断练习温习。古人呢早就知道这个道理，但我们今人却都忘记了，温故而知新者可以为师。温习已经学过的，然后才能知道学习掌握更多新的东西。不断学而习，才能逐步成长为师。而我们不一定非要成为大师，但我们可以不断提升自己，体会不断超越自我的乐趣。学以致用才有意义。毛主席说：精通最大的目的在于应用。实践出真知。一切学习都是为了实践，并在实践中不断总结再学习。毛主席的活学活用马列主义，结合中国的实际，从而缔造了伟大的中国。有一个中国古代笑话说：有一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路。他取出书来，仔细翻看，却怎么也找不到如何过沟的答案。一位农夫告诉他，不用翻书，跳过去就行了。秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跳，竟落到水中。农夫说，不是那么跳法。说罢，单脚起跳，一跃而过。秀才看了埋怨道：“单脚起步为跃，双脚起步为跳，你该说跃，不该说跳。”大家现在看来一定会觉得那个秀才迂腐，犯了本本主义的错误。可实际生活工作中我们是否也抱着教条不放呢？我们的许多管理者是不是也经常遇到问题就赶紧翻阅管理学教材找答案呢？毛主席说过：好好学习，天天向上。当学习是快乐的，是愉悦的时候，我们就能学进去，然后学以致用，每天都进步，做到天天向上。这个天天向上，我理解为不仅仅是物质上的越来越多职位上的步步高升，更重要的是我们能从精神上内心上觉悟上不断超越自我。怎么学习，学习什么，其实先哲早已告诉了我们。子曰：三人行，必有我师。任何事情都有值得借鉴吸收的部分，任何人都有我们值得学习的东西。另外，读万卷书不如行万里路，要不断地走出去，感受外界，吸收外界的精华为己所用。毛主席还说过：智慧来自于人民群众。说的是同一个道理。或许我们依然会困惑：如果我遇到的一起同行的三人都是卑微草民甚至偷鸡摸狗之辈呢，我又该如何向他们学习？难道学习其从恶吗？非也。正面的学习是吸收，遇到负面的我们学习是自省。别忘记孔子还说过“择其善者而从之，则其不善者而改之。见贤思齐，见不贤而自省也。”学乐精神，推己及人。独乐乐，众乐乐，孰乐？当然是大家的快乐才是真正的快乐。让自己快乐，是一种美德，让他人快乐，是一种功德。
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根据知道的告诉他
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