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宁波大学科学技术学院设计艺术学院
地址：宁波市镇海区庄市街道毓秀路505号 邮编：315212 电话：9科技汉语听说课教学设计--《东北师范大学》2015年硕士论文
科技汉语听说课教学设计
【摘要】：随着中国综合国力的不断增强,越来越多的外国人来到中国进行不同专业的学习,其中包括一些理工类留学生。他们在进入中国大学学习之前,需要进行一年的预科教育,包括基础汉语、专业汉语、专业知识的学习,使之接近国内高中毕业生的水平。这些留学生经过一段时间基础汉语的学习之后,掌握了基本的汉语词汇和语法。接着,他们开始进行科技汉语的学习。科技汉语主要包括听说读写四项技能的综合训练,其中涉及到许多专业术语、复杂的句子结构等,旨在培养预科留学生在数、理、化等方面所需的基本汉语知识和基础汉语技能,使之顺利地入系接受本科专业教育。我们利用实习的机会,对科技汉语听说课进行了深入的了解。本文包括五个部分。第一部分主要从选题背景与问题入手,分析当前科技汉语的研究情况及其重要性；第二部分是科技汉语听说课教学设计理念分析,包括建构主义理论和交际法在科技汉语听说课教学中的运用；第三部分是以第三课《简单数理关系》为例进行教学设计,包括分析教学对象、分析教学目标、分析教学内容、确定教学方法以及《简单数理关系》课程的具体设计；第四部分是教学实施和测试,主要考察学生对本课的掌握情况；第五部分是教学设计的反思及建议,旨在对今后的科技汉语听说课教学有所助益。由于笔者的能力有限,论文中存在一些不足的地方,望谅解。希望本文对科技汉语听说课的教学起到一定的借鉴作用。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：H195【目录】：
中文摘要4-5英文摘要5-7一、绪论7-13 (一) 研究背景与问题7-8 (二) 我国科技汉语研究情况8-10 (三) 科技汉语听说课概述10-11 (四) 科技汉语听说课教学设计研究11-13二、科技汉语听说课教学设计理念分析13-15 (一) 建构主义理论在科技汉语听说课教学中的运用13-14 (二) 交际法在科技汉语听说课教学中的运用14-15三、《简单数理关系》教学设计15-28 (一) 分析教学对象15 (二) 分析教学目标15-16 (三) 分析教学内容16 (四) 确定教学方法16-19 (五) 《简单数理关系》课程的具体设计19-28四、《简单数理关系》教学实施和测试28-33 (一) 《简单数理关系》教学实施28-29 (二) 《简单数理关系》测试29-33五、对《简单数理关系》教学设计的反思及建议33-36 (一) 教学反思33-34 (二) 对科技汉语听说课的教学建议34-36结语36-37参考文献37-39附录39-40后记40
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