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新课标人教版数学三年级下册第四单元(两位数乘两位数)笔算乘法---用除法两步计算解决问题
两位数乘两位数
笔算乘法 (连除问题)
负忧窒缰行男⊙ 王东生
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新课标人教版数学三年级下册第四单元(两位数乘两位数)笔算乘法---用除法两步计算解决问题教案_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。新课标人教版 数 学 三年级下...2015新人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数-笔算乘法(连除问题)_三年级...做一做。 这是除数是两位数的 除法,我们将在四年 级上册学习如何计算。 有...2015新人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数-笔算乘法(连除问题)_数学_...做一做。 这是除数是两位数的 除法,我们将在四年 级上册学习如何计算。 有...2015新人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数-笔算乘法(连除问题)_数学_...做一做。 这是除数是两位数的 除法,我们将在四年 级上册学习如何计算。 有...2015新人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数-笔算乘法(连除问题)_数学_...做一做。 这是除数是两位数的 除法,我们将在四年 级上册学习如何计算。 有...人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数《笔算...乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢? 再用这个乘数十...这道题为什么用除法计算? 因为都是在求把一个数...最新人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数笔算乘法(连除问题)_数学_小学...做一做。 这是除数是两位数的 除法,我们将在四年 级上册学习如何计算。 有...2015新人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数-笔算乘法(连乘问题)_数学_...这道题为什么 用乘法计算? 两种方法都可以得 到卖了2700元。 因为都是在求几...2015年新人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数 笔算乘法进位_三年级...乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢? 再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘 数...最新人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数笔算乘法(连乘问题)_三年级数学...这道题为什么 用乘法计算? 两种方法都可以得 到卖了2700元。 因为都是在求几...最新人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数笔算乘法例3(连乘问题)_数学_...这道题为什么 用乘法计算? 两种方法都可以得 到卖了2700元。 因为都是在求几...《商是两位数的笔算除法》教学设计；一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》；二、教材分析；1、教材所处的地位和作用；除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶；2、编写意图；教学商是两位数的笔算除法，教材呈现了一幅学生回收；3、教材的重点、难点；重点：正确笔算商是两位数的除法；难点：确定商的位置，每次除后的余数必须比除数小；三、学情分析；本班大
《商是两位数的笔算除法》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4
二、教材分析
1、教材所处的地位和作用
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了两三位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的。除数是两位数的计算方法与除数是一位数的计算方法相同，只是试商的难度加大。掌握除数是两位数的除法计算方法，为以后学习小数除法打基础。
2、编写意图
教学商是两位数的笔算除法，教材呈现了一幅学生回收废品的情境图，图下面依次安排了两道题，这两道都给出了算式，具体的计算过程留给学生自主探究，讨论得出计算方法。接着是学生讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的异同。
3、教材的重点、难点
重点：正确笔算商是两位数的除法。
难点：确定商的位置，每次除后的余数必须比除数小。
三、学情分析
本班大部分学生在前面学习的计算掌握得比较好，有少数同学还是存在粗心的毛病。本节课的内容是在学习了商是一位数的除法后学习的。商是两位数的降法，只要让学生将除的过程、试商方法迁移至此。同时应加强解决问题的教学。教材为我们提供了丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生发现问题，提出问题，并运用所学方法解决问题。培养学生解决问题的能力。
四、目标预设
1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算
除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生
主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。
3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
五、教学中的重难点
重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。
难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。
突破重、难点的方法与策略：以旧知引新知。让学生在交流、讨论、探究的过程 理解商是两位数的笔算除法的步骤与方法。整合巩固练习，从而使学生掌握本节课的知识。
六、教学流程：
一、创设情境，激发学生自主探索的兴趣。
今天、老师很高兴和同学们见面一起探讨学习，老师带着几个问题想和同学们一起解决，同学们有没有信心和老师一起完成？下面请看第一个问题。
1、复习除数是一位数的笔算方法。
（1）、请同学们说一说商是几位数？你是怎么判断的？（课件出示）
当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。
每次除后，余数都有怎样的规律？ （余数必须比除数小。）
在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。
（2）、小小法官判大案。（课件出示）
请同学们看这两道题，能找到错误原因吗？错在哪里？
2、关注环保，触发情感
同学们，现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们在清洁校园。（课件出示）我们一起解决下一个问题。
3、复习除数是两位数的笔算方法
（课件出示）：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？
你得到什么信息？
谁来列式解答？（144÷18=
教师板书） 这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，你又是按怎样的顺序来除的？
（当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必须比除数小。）
二、通过比较，探索算法，发现算理。
1.教学例（1）
随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。（出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）
请同学们仔细观察，你能得到什么信息？怎样列式？（576÷18=
能不能用以前学过的知识来解决？
谁愿意到黑板上计算这道题？请一名学生板演，并说一说计算过程。
“54” 怎么来的？（商乘除数得到的积）怎样对？（用彩色粉笔写余数3）第二次是用几除以18？（36除以18）
让我们一起来回顾这道题的计算过程。
（商大和商小的情况。）
余数比除数大，说明商小了，要调大。
商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小。
比较144÷18和576÷18，你发现了什么？
它们都是三位数除以两位数。 除数都是18。 144÷18的商是一位数，576÷18的商是两位数。
你是怎么看出来的？
怎样判断商的位置？
144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。
教师强调：在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。
2、巩固练习（课件出示）
3、教学例（2）
下面我们再来解决这一个问题。（出示：十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？）
说一说每个月的大小。
看一看，哪里还隐藏着信息？
谁来列式解答？（930÷31）
请同学们列竖式计算。
老师有几个问题想问问大家，①商的最高位在什么位上？为什么？②商的个位上的“0” 怎么来的？
被除数的末尾是0的，当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。
4、比较商是一位数的除法和商是两位数的除法的异同点？
刚才同学们做的题有的商是一位数，有的商是两位数，现在请同学们想一想商是一位数的除法和商是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点？
出示：（学生读）
三、拓展练习：
1、课件出示：先说出每道题的商是几位数，再在方框里填数。
2、课件出示：四年级学生收集植物标本情况统计表。
四．课堂小结
三亿文库包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、各类资格考试、行业资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、17《商是两位数的笔算除法》教学设计等内容。　
　《商是两位数的笔算除法》教学设计 祥和小学小学 黄惠琼 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册 89 页例4 教学目标: 1、知识目标:比较除数是一... 　商是两位数的笔算除法教学设计(评价)_数学_小学教育_教育专区。1、 学生通过讨论...《建筑工程管理与实务》笔记总结50份文档 2014年注册会计师考试 ... 　《除数是两位数除法的笔算(需要调商)》教学设计【教学内容】《义务教育教科书?数学》(青岛版)六年制四年级上册第五单元信息窗 3 【教学目标】 1.使学生了解把... 　《商是两位数的笔算除法》教学设计 祥和小学小学 黄惠琼 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册 89 页例 4 教学目标: 1、知识目标:比较除数是... 　《除数是两位数的笔算除法》教学设计_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。《...的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的基 础上教学的,本节课的试商... 　《除数是两位数的笔算除法》教学设计及反思马村区工人村小学 教学目标: 1、经历除数是接近整十数的两位数除法笔算过程,初步掌握用 “四舍五入”法试商的方法,会... 　教学目标: 1、 学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。 2、巩固除法的估算及验算方法。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的... 　除数是两位数的笔算除法教案 [教学目标] 1、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔 算除法的异同,使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 2... 　《一位数除两位数笔算除法》教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《一位数除两位数笔算除法》教学设计【教学内容】 人教版三年级下册第 19 页―20 页 【...考试指南：
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除法是两位数的除法的计算法则
14:31:14&&&&&&&&标签：
　　（一）教学目标
　　1.学会除法是两位数,商是两.三位数的笔算方法,掌握正确的试商方法.
　　2.理解除数是两位数的除法的计算法则.
　　3.在总结法则的过程中,培养学生的概括.表达能力.
　　(二)教学准备
　　投影.口算卡片.
　　(三)教学过程
　　1.复习铺垫.
　　(1)口算
　　28&20&&& 42&7&& 15&30& 18&100&&& 4&7+1& 32&10&& 15&60& 63&7&& 26&20& 8&2+4
　　(2)计算
　　644&7&&& 644&4
　　学生计算后，说说试商方法和计算过程，比较两题的不同点（投影出示一位数除法的计算法则．
　　２．猜想引入
　　（１）以前我们学习的除数是两位数的笔算除法，商有什么特点？（商是一位数）
　　（２）结合多位数除以一位数的计算法则，猜想：除法是两位数的除法，也可能出现什么情况？
　　（３）揭示课题
　　（４）猜想较完整的计算法则．问：除法是两位数的计算法则应该是怎样的？
　　３．验证猜想，探索法则．
　　（１）提出问题．这样的猜想是否正确？该怎么办？（猜想－验证）
　　将244&28　改为　644&28
　　（２）尝试计算
　　（３）讨论明理
　　（４）教学例11.
　　①出示例11 ，问：被除数是四位数，该怎么办？
　　②尝试计算，汇报，板书
　　③比较与例10的不同点
　　④自学课本第61页
　　（５）尝试练习：
　　768&32& 465&15&&& 1768&26&&&& 9398&37
来源：网络
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＞＞＞计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商易偏小．______．..
计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商易偏小．______．（判断对错）
题型：解答题难度：中档来源：不详
计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，也就是除数变大，根据被除数不变，除数变大，所得的商会变小．所以，计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商易偏小．故答案为：√．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商易偏小．______．..”主要考查你对&&认识除法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
掌握要求：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义 2.能结合具体情境和平均分的活动写出相应除法算式，正确读出除法算式 3.知道除法算式中各部分的名称认识除法:有6个辣椒，平均分成3份，每份几个？读作：6除以3等于2 表示：把6平均分成3份，每份是2点拨：平均分：每份分得同样多叫平均分。
发现相似题
与“计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商易偏小．______．..”考查相似的试题有：
9910589998076105619335139423101009895}