2017年小学教师资格证面试教案
2017年小学教师资格证面试教案
　　教师资格证是从事教师行业所必须具备的执业证书，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教师资格。下面是小编精选的关于2017年小学教师资格证面试教案，欢迎参考!
　　【1】小学教师资格证面试教案
　　我是应聘XX(学段)数学/XX组的XX号考生。今天，我抽到的说课题目是：___________。下面我将从教学背景分析、教学过程开始我的说课。
　　首先教学背景分析
　　《XX》是XX版小学数学X年级上/下册第X章第X节的内容，本节课这部分知识是在学生熟练掌握____________基础上展开的，要求学生学会__________概念，本节课的学习可以帮助学生理解_____意义，为解决____的实际问题提供依据，也是以后学习_____奠定了基础，具有统领全局的作用。
　　在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对学生情况进行简要分析：
　　(1-3)年级的学生好奇心强，思维活跃但不够稳固。这一学年的学生思维主要是形象思维，抽象概括的能力很欠缺。前面他们已经学习了____，但他们不理解___的含义。基于此，我将采用合理的教学方法，从而达到既定的教学目标。
　　(4-6)年级学生开始进入少年期，求知欲望和好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。因此在课堂上应当给学生更多的自我展示的机会，在这过程中也需要老师发挥指示和引导作用。
　　根据对教材和学生的分析，在新课程改革理念的指导下，我特制定如下三维教学目标：
　　知识与技能目标，通过本节课的学习，学生能掌握_____的概念，理解____的含义，并能灵活运用___解决实际问题。
　　过程与方法目标，通过_______课程的学习，学生的逻辑分析能力、抽象概括能力、小组合作交流探究能力等都有所提高。
　　情感、态度与价值观目标，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养学生的成功意识，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学目标与重难点之间：通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点如下：掌握_________知识，根据对于学生认知特点的分析，本节课的难点主要是：_________知识的灵活应用.
　　第二课程设计分析
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本节课我将主要采用____方法，辅之以____方法。____方法可以充分调动学生的学习积极性和主动性.
　　接下来我具体谈谈本节课的教学过程。在整个教学过程中我特别注重学生自主探究的学习方式，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学过程分为五个环节，分别为&&(导入、新授、巩固练习、课堂小结和布置作业。)
　　为了给学生创设良好的学习情境/ 启迪学生思维/ 激发学生学习兴趣，我采用的是&&的方式导入新课。上课之初，我会&&(对导入进行简单的说明)。通过这样的创设情境，可以激起学生学习的好奇心，从而引导学生投入到情境中去，积极地参与并且思考。
　　接下来进入到新授环节。
　　提出____问题，我将组织学生按四人一小组进行自主探讨，探讨结束后我会对学生的答案进行总结概括，从而得出_____知识。引导学生自主完成课本的例题，并对例题进行系统 的讲解，提醒学生注意的细节______.
　　在学生理解本节课的知识后，我紧接着设计几个活动来巩固本节课的知识，①闯关游戏&&②比一比，赛一赛环节&&
　　接下来我将请学生自己总结：这节课你学到了/体验到了什么?你有什么收获?
　　最后由我总结补充，师生结合，通过问答进行总结。
　　最后是作业布置环节：为了达到因材施教的目的，我将让学生自己在生活中找出______的例子，并完成基础题XXX,以及能力提升选做题XXX。
　　为了突出教学重点，显示教学思路，利于学生巩固记忆，有集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。我采用_____的板书，清晰明了展现了本节课的教学重点，及难点。
　　第三活动评价分析
　　教学过程中，我会根据不同学生的实际情况，以及课堂教学时的现场效果，及时对学生的学习情况进行评价。评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主。比如，在情景教学时，我将______，让每位学生都能答上来，这时我会请两位不太善于解决数学问题的同学来回答，一旦答对，我会给予充分的表扬，即使回答不准确，我也会引导他思考，帮助他答出来，并及时给予他鼓励。安排小组讨论时，学生在讨论时既可以调动积极性，又可以相互评价，在他们回答问题时，我也会及时给予表扬和鼓励，给予他们信心。在课程进行到后期，我还将对那些在本节课中有明显进步的学生进行再一次表扬，激励大家继续努力。
　　第四教学体会
　　根据课程特点和学生情况，我在本节课是以______方式导入的，这种趣味性的导入方法不但可以引导学生主动学习新知识，而且学生在思考新问题的过程中自然而然地贯穿了探究式的学习方法。在课堂随机提问以及引入故事后的小组讨论中，我采用多层次多角度的评价方式，不仅能促使学生思考问题，掌握学习知识的技巧和方法，还能调动学生积极性，激发课堂气氛。
　　【2】小学教师试讲教案模板
　　【课型】新授课
　　【课时】1课时
　　【教学目标】
　　1.知识与技能目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
　　2、过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。
　　3、情感态度价值观目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
　　【教学重点】应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。【教学难点】构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。
　　【教学准备】收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具
　　【教学过程】
　　(一)、导入
　　体会地球与我们的生活和健康息息相关。
　　1.引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的&地球是我们美丽的家园&，鼓励学生说说地球和人类的关系。
　　A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
　　B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?
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<div class="ds-thread" data-thread-key="152322" data-title="2017年小学教师资格证面试教案" data-image="">> 2017教师资格证小学阶段面试：小学数学的新课导入
2017教师资格证小学阶段面试：小学数学的新课导入
作者： 招教网
导读：2017教师资格证小学阶段面试：小学数学的新课导入
　　课堂伊始，一个新颖有效的导入，不仅可以吸引学生的注意力，激发好奇心，吸引学生迅速进入新课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。同时，良好的新课导入更是展示教师教学艺术的&窗口&，体现着教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格。下面介绍四种小学数学新课导入。
　　一、故事导入
　　故事能在第一时间抓住小学生的注意力，它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣，引人入胜，更有利于活跃学生的思维，调动学生对学习的积极性。故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，一说有故事可听，再顽皮的孩子也会放下一切，瞪大双眼，摆出一副也许从来不曾有过的聚精会神的样子，等着你讲故事给他听呢。在新课教学中利用儿童喜闻乐见的故事，激发他们求知的欲望和兴趣，引导他们在欢乐中进入学习。
　　【课堂案例】三年级上册《几分之几》
　　老师先给同学们讲一段&孙悟空分月饼&的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：&你们要吃月饼可以，我先得考考你们&。他拿出四个月饼，说：&四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?&两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：&一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?&悟空和八戒回答说：&半个。&那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这时引入新课，学生有着强烈的求知欲，兴趣盎然，事半功倍。
　　二、悬念导入
　　悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚
　　兴趣。课的一开始，教师就合理巧妙地设置悬念，便可以充分激起学生的好奇心，把学生的思维推向&心求通而不能，口欲言而非达&的愤悱境地，引起学生对学习新知识的强烈探究愿望，从而把学生带入更广阔的数学天地。
　　【课堂案例】五年级上册《可能性》
　　(多媒体课件出示一休的图片)
　　师：大家认识他吗?这是一休，一个聪明又可爱的日本小和尚。老师有许多有关他斗智斗勇的传奇故事，大家想听吗?
　　师：天皇嫉妒一休的聪明与勇气，处处为难一休。有一天，天皇把一休关进了死牢。按照法律规定，死囚在临刑前还有最后一次选择生死的机会，那就是大法官拿来一个盒子，里面装着&生&和&死&两张纸条，一休摸到&生&则可以生还，摸到&死&便会被天皇处死。
　　师：你们认为一休摸纸团会出现什么结果呢?谁能用&可能&说一句话预测一下结果呢?
　　生：他有可能摸到写有&死&的纸团。
　　生：一休可能摸到写有&生&的纸条。(师板书：可能)
　　师：可天皇偏偏想让一休死，于是天皇派人偷偷拿走了盒子里写有&生&的那个纸团，换成了一个写有&死&的纸团。这回，同学们想一想，结果会怎么样?谁能用&一定&或&不可能&来预测一下结果?
　　生：一休一定会摸到写有&死&的纸团。(师板书：一定)
　　生：一休不可能摸到写有&生&的纸团。(师板书：不可能)
　　师：一休难道就真的没有救了吗?其实生活中有许多一定发生、可能发生、不可能发生的事情。今天我们就一起来研究生活中的可能性，相信通过我们的学习，我们一定能救出聪明的一休。(师板书：可能性)
　　三、实践导入
　　亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。&实践是创新的源泉&，学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，教师应该大胆放手让学生&多动&，尽量让他们在&做中想，想中学&，亲身经历各种探索活动。在充分准备的前提下，教师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。
　　【课堂案例】三年级上册《毫米、分米的认识》
　　师：请同学们在自己的学具中找出1厘米有多长?再数一数1厘米中间平均分成几个小格?
　　生：10个。
　　师：拿出一把直尺，指出10厘米的长度。(学生纷纷比划)
　　师：好，再请同学们看看老师手中这个圈尺1米有多长?1米等于多少分米?
　　生：边比划边回答1米等于10分米。
　　师：好的，请同学们今天回家后拿着尺子量一量家中的那些物体长度大约是1米、1分米、1毫米?
　　四、游戏导入
　　游戏是学生喜爱的一种活动，游戏导入就是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。运用这种方法能充分激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到活动中去，促使学生从具体形象思维到抽象思维的转化，让学生自己思考、自己理解、自己消化、自己吸收，在轻松愉快的气氛中，使学习兴趣与数学自然而然地得到增长。
　　【课堂案例】五年级上册《循环小数》
　　师：(老师演示)这个节奏能拍出来吗?(学生一起拍掌，中断后提问)
　　师：你们拍的节奏为什么这么整齐?
　　生：我们全班同学都是按照先拍一下、后拍两下这样相同的节奏拍的。
　　师：如果老师让你们按照这样的节奏不断重复地一直拍下去，不叫停止，想一想你们要拍多少次?
　　生：要拍很多很多次。
　　生：要拍无数次。
　　师：像这样拍的次数是有限的，还是无限的?
　　生：是无限的。
　　师：你们刚才拍的次数呢?
　　生：是有限的。
　　数学新课导入不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学的理解。在教育教学过程中，应该根据教学的任务，具体的教学内容，小学生的年龄特征和心理特点，灵活多变地加以运用，这样才能最大限度地发挥导入的巨大作用，让学生在一堂课的开始便被牢牢地吸引住了。
责任编辑 : 巩明慧
看了本文的网友还看了：2012年上半年教师资格证考试《小学综合素质》：材料题二作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣
来源:91考试网
作者:www.91exam.org
试卷: 2012年上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及解析
作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？（15分）
正确答案是
（1）基本态度：首先端正态度，认真分析这些吵闹现象产生的原因。对于各种吵闹，作为教师不能不加分析地粗暴干涉，要认真分析，区别对待，合理制止和引导，从而保护学生讨论问题的积极性。其次要更新观念，课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，让学生敢于、乐于主动参与合作、探究并表达出自己内心的情感和想法。最后要学会分享学生的情感。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物。在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧等情感。教师要与学生分享这种情感。
（2）常规做法：
①正确及时地运用表扬和批评，对学生的学习行为及效果进行及时的反馈，让学生知道自己的哪种课堂行为会受到表扬或批评。
②控制好课堂节奏和教学安排，以防止因学习形式单一或学习时间过长而造成学生生理上和心理上的疲劳，进而导致课堂吵闹的现象出现。及时、有目的、有针对性地提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。
③经常性地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面可以提醒学生集中注意力，有利于维持课堂纪律。
④教给学生积极的自我暗示方法，如经常“自言自语”地提醒自己“要集中注意力”“要努力完成学习任务”。这些做法对维持课堂纪律均能起到一定的作用。
考点：教师的职业行为
It's only the idle will be tired. 只有闲人才会感到疲倦. A crabbed knot must have a crabbed wedge. 难解的绳结得用坚硬的楔子来对付。
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